劳动的含义

劳动的概念哲学劳动是指人类经过一定的思考、计划和行动，在与自然界和社会环境相互关系中，利用肌肉力量或智力劳动力，以生产和创造价值的一种活动。

劳动是人类社会生存和发展的基础，也是人类与自然界之间的一种重要联系方式。

在哲学层面上，劳动涉及到人类的意识、行为、价值观等诸多方面。

劳动在哲学中的概念有着深厚的思考和争议。

从历史唯物主义的角度来看，劳动是人类社会发展的根本力量，是实现人类自由、幸福和解放的基础。

马克思认为，劳动是人类与自然界之间的一种物质性社会实践，通过劳动，人类能够认识和改变自然界，实现社会的物质和精神繁荣。

在这一观点中，劳动被视为人类实现自我价值和社会价值的一种重要手段，同时也是人与自然界和社会环境相互交互的过程。

在哲学中，劳动与价值密不可分。

劳动的结果通常是创造物质或精神上的价值，人类通过劳动创造出的产品或服务在社会中具有一定的价值。

马克思主义中的价值理论认为，劳动是价值的源泉，价值是由劳动创造并体现的。

但是，对于劳动价值的具体计量和分配方式，不同的哲学流派存在着不同的理解和观点。

此外，劳动还涉及到人类的意识和行为。

在现代社会，劳动不仅仅是为了满足物质需求，也包含了对自我发展、社会认可和实现自我价值的渴求。

人类通过劳动，能够在实践中体验到自己的能力和创造力，获得成就感和满足感，并在社会中得到尊重和认同。

因此，在劳动的过程中，人类的意识和行为对于劳动本身的意义和价值有着重要的影响。

劳动的概念还涉及到劳动与自由的关系。

一方面，劳动是人类自由的基础，通过劳动，人类能够实现自己的价值和自由。

另一方面，劳动也可能成为人类的羁绊和束缚，特别是在不公平的劳动关系下，人们往往被迫进行无意义的、重复性的劳动，失去了自由和创造力。

因此，在劳动的哲学讨论中，如何实现劳动自由和公平的劳动关系成为重要议题之一。

总之，劳动的概念在哲学中具有多重含义和重要性。

它是人类社会生存和发展的基础，是人类与自然界和社会环境相互交互的方式。

格致·讲义目录劳动篇 (1)第一章劳动概述 (1)第一节劳动的含义、特征和分类 (2)第二节劳动方式与劳动行为 (3)第三节劳动制度与劳动关系 (5)第二章劳动力资源开发与管理 (8)第一节劳动力与劳动力资源 (8)第二节向劳动力资源投资 (11)第三节企业劳动力资源管理与开发 (13)第三章劳动力市场 (19)第一节劳动力市场概述 (19)第二节劳动力市场理论与运作 (24)第三节劳动力市场的供给与需求 (31)第四节劳动力市场歧视 (36)第四章劳动者收入分配 (39)第一节按劳分配及按生产要素分配 (39)第二节劳动工资 (42)第三节收入分配差别 (51)就业篇 (53)第五章就业概述 (53)第一节就业的定义和特征 (53)第二节影响就业的因素 (54)第三节就业结构 (56)第四节就业制度 (57)第六章就业政策 (59)第一节就业政策的一般构成 (59)第二节主要西方国家的就业政策 (62)第三节我国大学毕业生就业政策 (65)《劳动就业概论》第七章失业 (68)第一节失业概述 (68)第二节失业的衡量 (72)第三节我国的失业问题 (74)择业篇 (76)第八章职业基础理论 (76)第一节职业概述 (76)第二节职业选择 (79)第三节职业地位和声望 (82)第四节职业生涯 (83)第五节大学生就业指导 (84)第九章求职准备 (85)第一节撰写简历 (85)第二节准备求职信 (89)第三节收集就业信息 (90)第十章求职面试 (94)第一节面试的含义、目的及基本范式 (94)第二节面试的问题 (97)第三节面试的特点和语言技巧运用 (98)第四节面试的准则和应注意的问题 (99)第十一章竞争与择优 (101)第一节公务员考试 (101)第二节社会需要的大学生 (103)第三节知识女性的就业 (104)创业篇 (105)第十二章高技术对工作的影响 (105)第一节高技术是什么 (105)第二节高技术与职业结构变革 (106)第三节就业结构变革的测度 (107)第四节重新思考工作 (108)第十三章未来工作展望 (109)第一节网络发展负职业的影响 (109)第二节 WTO对我国就业的影响 (111)第三节大学生与“知本家” (113)教材框架图格致·讲义劳动篇第一章劳动概述《劳动就业概论》第一节劳动的含义、特征和分类1.劳动的含义【010101】马克思对劳动含义的描述：“劳动首先是人和自然之间的过程，是以自身的活动来引起的、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。

劳动的概念方案劳动是人类活动的一个重要方面，是人们通过付出努力和汗水来创造财富和满足自身需求的过程。

劳动的概念涵盖了从生物学到社会经济领域的各种意义和含义。

它既涉及到对个人的身体和脑力的付出，也涉及到对社会的贡献和价值。

在人类社会发展的历史长河中，劳动一直是人类获得生存和进步的基础和动力。

首先，劳动可以理解为人们通过付出体力或脑力以获得生活所需的活动。

在这个意义上，劳动包括了农田劳作、工厂生产、建设工地上的劳动、科研实验室中的研究等各种各样的活动。

从生物学的角度看，劳动是人类生物体通过运动肌肉、消耗能量来完成日常活动和工作任务的过程。

从社会经济的角度看，劳动是人类通过努力工作来创造价值、获得经济报酬、满足物质需求的过程。

其次，劳动还涵盖了人们为社会做出的贡献和价值。

劳动不仅仅是为了满足自身的物质需求，也是为了给社会带来财富和发展。

例如，医生通过医疗工作来拯救生命和保障人们的健康；工程师通过设计和建设来改善人们的生活环境；教师通过教育工作来培养学生的才能和德才兼备。

这些都是劳动的一种表现，同时也是对社会的一种贡献。

劳动不仅仅是为了个人利益，也是为了社会共同利益的体现。

此外，劳动还涉及到个人的努力和自我实现。

通过劳动，人们可以发挥自己的才能和能力，实现自我价值。

劳动可以是一个人实现自身梦想和追求的途径，也是一个人发展和成长的过程。

通过劳动，人们可以提高自己的技能和知识水平，培养自己的创造力和创新精神。

劳动不仅仅是一个机械的活动，更是一个人充实和成就自我的过程。

最后，劳动还涵盖了人们对自然的征服和改造。

人类通过劳动可以改变自然环境、利用自然资源，实现与自然的和谐发展。

例如，农民通过农田劳作来生产粮食，工人通过工厂劳动来生产商品，他们都是在利用自然资源并进行生产活动。

人类的劳动是一种与自然互动的过程，通过劳动可以实现对自然的利用和保护。

综上所述，劳动是人类活动的一个重要方面，包含了各种不同的意义和含义。

劳动是人类社会发展进步的源泉之一。

对劳动的认识和理解，不仅关系到个体的价值观念和生活态度，更关系到整个社会的发展和进步。

下面将从劳动的意义、劳动的价值、劳动的意义、劳动的尊严等方面来谈谈对劳动的认识和理解。

一、劳动的意义劳动是人类生存和发展的基础。

劳动创造了物质财富，推动了社会的进步。

在人类社会的发展过程中，劳动是人类获取生活资料、改造世界、实现自身价值的重要手段。

劳动既是人类生存的需要，也是人类社会发展的动力。

二、劳动的价值劳动是人类创造历史的重要手段。

劳动的价值体现在以下几个方面：1、劳动创造了物质财富。

无论是农业生产、工业制造、还是文化教育，都需要劳动来推动。

2、劳动推动了社会的发展。

在人类社会的长期发展中，劳动促进了生产力的增长和社会生产关系的进步。

3、劳动提高了人们的生活水平。

通过不断劳动，人类创造了更多的物质财富，提高了生活水平。

三、劳动的意义劳动是一种创造性活动，是人类与自然界相互作用的重要方式。

通过劳动，人们改造了自然界，创造了文明，提高了生活水平。

劳动的意义还在于，它不仅是一种经济活动，更是人类自身的精神追求。

劳动可以使人们获得成就感、自豪感和幸福感，增强自信心，树立正确的人生观和价值观。

四、劳动的尊严劳动是人类的一种本能。

劳动的本质是人类区别于其他动物的最根本特征。

劳动所带来的成果，不仅仅是生存的物质条件，更重要的是体现了人类的尊严和自主性。

劳动应当受到尊重，劳动者应当受到尊严对待。

在当代社会，劳动的意义和价值正在受到重新认识。

在工业化、信息化、全球化的进程中，劳动不再仅仅是体力活动，更需要智力、技能和创造力。

对劳动的认识和理解也需要不断地更新和完善。

我们应当重视劳动，尊重劳动，认识劳动的价值，为劳动者提供更好的工作环境和更好的待遇，使劳动者切实感受到“劳动光荣、劳动美丽”的真正含义。

劳动是人类的天职，是每个人应尽的责任。

劳动所带来的成就，不仅仅是个人的幸福，更是社会的繁荣和进步。

马克思劳动的定义
马克思认为，劳动是一种机能，即将某一特定物质（即自然物质）的状态，由它们自身的体态转变为另一种体态，并以此满足需要的活动，这种活动就是劳动。

因此，通过劳动改变自然物质的状态，来满足自己的需要，马克思认为，就是人类真正的意义上的劳动，也是创造来改善自然状况，并使人类自身不断发展为文明的工具。

如此看来，劳动是人类特定而唯一获得财富的途径。

换句话说，通过劳动，把自然状况改变，得到物质财富，以满足某种人类或物种需要，这就是马克思所说的真正的劳动含义。

他还认为，劳动是人类特有的机能，是有益于整个社会的。

劳动是人类在自然界中的一种活动，能让他们在实现自身的目的的同时，也可以贡献社会和文明的发展。

在马克思的看法中，劳动是改变自然状况的唯一手段，也是改善人们的地位的唯一途径，把人类从被自然横行的恶性循环中解放出来。

也是人类实现自我价值和尊严的唯一方法，也是社会发展的支点。

因此，劳动不仅能让人们得到物质财富，而且能让人们在自我发展的过程中实现自我价值，获得尊严，发挥社会价值。

劳动、实践、活动一、劳动与实践、活动三概念的一般含义劳动，是人类实践活动的一种特殊形式，多指创造物质财富和精神财富的活动。

在《中国大百科全书（哲学卷）》中，劳动被定义为“是人类特有的基本的社会实践活动，也是人类通过有目的的活动改造自然对象并在这一活动中改造人自身的过程”。

在经济学中，劳动则是指劳动力（含体力和脑力）的支出和使用。

例如在《资本论》中，马克思对劳动的定义是：“劳动力的使用就是劳动本身。

劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。

”实践，是重要的哲学范畴，就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的活动，实践具有客观性、能动性和社会历史性等基本特征。

实践的主要形式包括改造自然的物质劳动、改进社会关系的社会活动，以及探索世界奥秘的科学探索活动等。

实践的主体是人，实践的手段就是人所创造的工具的应用，实践的对象则是人接触、改造的一切客观对象。

换言之，实践是主体和客体的中介，是主观见之于客观的感性过程。

活动，一般是指人类有目的的运动，更多指的是一种日常词汇，而最广义的活动概念则指人类的一切运动形式。

活动当然包括物质实践活动，但思维或者精神的运动也是活动的类型之一。

实践、劳动都是活动的类型。

概而言之，活动、实践、劳动，是前者包含后者的关系。

而劳动，可以视为社会实践活动的一部分，或者社会实践的特殊形式之一。

二、劳动与实践、活动三概念的教育意涵劳动与实践、活动三概念在教育语境中的意涵，则与“劳动教育”“社会实践活动”“活动课程”等概念的具体使用有密切联系。

“劳动教育”是以促进学生形成劳动价值观（即确立正确的劳动观点、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民等）和养成劳动素养（有一定劳动知识与技能、形成良好的劳动习惯等）为目的的教育活动。

劳动还与“劳动技术教育”“通用技术教育”等概念相关。

不过“劳动技术教育”较强调技术的学习，与职业定向存在更密切的关联；“通用技术教育”则是开展基础技术教育的课程形式，“通用技术”是其教育重点，“劳动”已不是其核心意涵。