大学英语网络平台自主学习存在的问题与对策

了 对 学 生 自主 学 习 能 力 的 培 养 ， 高 了 他 们 在 学 提
１ 大 学 英 语 网 络 平 台 自主 学 习 的 必
要 性
大 学 生 利 用 网络 平 台 进 行 自主 学 习 英 语 是 时
习 过 程 中发 现 问题 、 决 问题 的 能 力 ， 调 了 学 生 解 强 的 自主 式 、 索 式 学 习 。 通 过 网 络 软 件 进 行 英 语 探 阅读训 练 、 口语 训 练 、 力 训 练 、 作 训 练 等 ， 正 听 写 真
监控力度。
［ 关键词］ 大学英语； 网络平 台； 自主 学习； 问题 ； 对策
［ 中图分 类号 ］Ｇ ３ ． １ ６ ３４
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编 号］１７ —８ １ （ ０９ ０ — ０ ４— ４ ６ ３ ３４ ２ ０ ） ３ ０ ５ ０
速 度快 、 围广 、 向交 互 等特 点 ， 够 有 效快 速 范 双 能 地 解 决 学 生 的 疑 难 问 题 。 网 络 教 学 内 容 丰 富 多 彩 ， 习 者 可 按 需 选 择 学 习 内 容 ， 整 个 网 络 学 习 学 使
学 习渠 道 、 大 知 识 面 ， 且 为 学 生 提 供 了更 为 广 扩 而
特 别 是 网络 技 术 为 支 撑 ， 英 语 的 教 与 学 可 以 在 使
一
和 自主 学 习 的 方 向 发 展 。 … 因 此 。 学 英 语 网 络 ” 大
平 台 自 主 学 习 正 是 顺 应 这 个 信 息 时 代 的 一 种 学 习
第２ ４卷 第 ３期
Ｖｏ． ４ Ｎ ． １２ ｏ ３
钦
州
学
院
学
报
２０ ０ ９年 ６月
Ｊ ｎ ．， ０ ９ ｕｅ ２０
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｊ Ｕ ＮＡ Ｉ Ｚ Ｕ Ｕ ＶＥ Ｓ Ｔ Ｏ Ｒ Ｌ ０Ｆ Ｑ Ｎ ＨＯ ＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ
大 学 英 语 网 络 平 台 自 主 学 习
存 在 的 问 题 与 对 策
代 的要 求 。通 过 网 络 学 习 英 语 具 有 信 息 容 量 大 、 ［ 收稿 日期］２ ０ ０ —１ ０ ９— ３ ０
［ 基金项 目］２０ ０ ８年 新世纪广西高等教育教学 改革工程“ 十一五” 四批立项项 目， 第 钦州 学院教育教 学改革 ２ ０ ０ ８年
重 点 立 项 项 目（ ０ ８ ＪＧ ２ Ａ） ２ ０ Ｘ Ｊ －３ 。
习。
大 学 生 通 过 网 络 自主 学 习 英 语 就 能 够 转 变 这 种 被 动 的学 习状 态 ， 学 习 变 成人 的主 体 性 、 动性 、 把 能 独 立 性 不 断 生 成 、 展 、 升 的 过 程 ， 这 个 过 程 发 提 在 中 ， 们 是 真 正 的 决 策 者 。 多 媒 体 网 络 教 学 促 进 他
马 宗 娟
（ 州 学 院 外 语 系 ，广 西 钦 州 ５ ５０ ） 钦 ３ ０ ０
［ 摘 要］ 大学英语网络平 台 自主学习是大学英语教 学改革 的一个重 要 内容 ， 网络 自主学 习在很 大程度 上提高 了学生的学习兴趣 ， 培养 了学 生的 自主学 习能力。但在具体 实行过程 中还存在 学校硬 件设施滞后 、 学生 自我学习意识不 强、 学生学习 目标不 明确 、 师的监控力度不够等 问题 ， 教 强化大 学英语 网络平 台 自主学 习， 就要 进一步加大投入 力度 ， 加强大学生 自主学习能力 的培养 ， 高英语教 师 网络教 学技术 水平 ， 提 加强 网络 自主学 习
的 过 程 成 为 学 习 者 自 我 驱 动 、自 我 主 导 、自 我 控 制 、 我测 试 、 我 评 价 的 过程 ， 效 地 通 过 网络 自 自 有
在科学 越 来越 发 达 的 今 天 ， 界 已经 进 入 计 世 算机 网络技 术 时 代 。教 育 部 于 ２０ ０ ７年 ７月 颁 布 修 订 后 的 《 学 英 语 课 程 教 学 要 求 》提 出 ： 各 高 大 “ 校 要 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 ， 用 基 于 计 算 机 和 采
趋 向 。 它 以计 算 机 和 网 络 技 术 为 支 撑 ， 学 生 的 以
自主 学 习 和 教 师 的 指 导 为 表 现 形 式 。 学 生 在 配 备
计 算 机 并 已联 结 校 园 网或 互 联 网 的 多 媒 体 语 言 学 习 室 里 ， 教 师 制 定 的 总 体 教 学 目标 为 方 向 ， 据 以 根
课堂 的英语 教 学模 式 ， 进 以教 师讲 授 为 主 的单 改
一
教 学 模 式 。新 的 教 学 模 式 应 以 现 代 信 息 技 术 ，
定 程度上 不 受 时 间和 地 点 的 限制 ， 着 个 性 化 朝
构 建 自己 的 知 识 结 构 。 网 络 化 学 习 英 语 不 但 能 打 破 时 间 、 间 的 限 制 ， 时 传 递 信 息 ， 宽 学 生 的 空 及 拓
阔 的 自主 学 习 、 性 化 学 习 及 协 作 学 习 的 空 间 ， 个 学 生 可根 据 自己的 学 习基 础 、 趣 来 选 择 自己所要 兴 学 习 的 内 容 ， 择 适 合 自 己知 识 水 平 的 习题 。 选
强 化 了 大 学 生 自主 学 习 的 意 识 。 以 往 传 统 大
个人 听说读写 译等语 言技 能层 次 和文 化知 识 的学
学 英 语 教 学 把 学 习 建 立 在 人 的 被 动 性 、 赖 性 的 依
一
面上 ， 生 只是被 动地 接受 老 师灌 输 的知 识 ， 学 从
而导致 大学 生 的主体性 、 立性 发 展受 阻 。但是 ， 独
习需 求 ， 自行 制 定 学 习 计 划 ， 排 学 习 进 度 ， 择 安 选 适合 自己的学 习方 法 和 学 习 策 略 ， 行 自主性 学 进
［ 作者简 介］马宗娟（９ ２一） 女 ， 西合 浦人 ， 州学院外语 系教 师。 １７ ， 广 钦