小学三年级语文第8课《去年的树》

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。

树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。

）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。

还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。

这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。

刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。

语文优质教案《去年的树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）懂得珍惜过去，勇敢面对未来的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）通过课文内容进行推理、判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作与交流能力。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高思维能力。

四、教学准备1. 课文文本《去年的树》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生回忆起之前学过的相关课文。

（2）简介课文《去年的树》的作者、背景等。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，汇报课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，表达对友谊、珍惜过去的感悟。

六、作业布置1. 熟读课文《去年的树》。

2. 运用课文中的生字词写一段话。

3. 思考：你认为树和鸟儿之间的友谊是什么？你有没有类似的经历？七、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

部编版小学语文《去年的树》课文原文及赏析《去年的树》原文：一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，也天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。

鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。

原野上、森林里的雪都融化了。

鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。

”鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

《去年的树》赏析：《去年的树》是一篇寓言故事，通过鸟儿和树的友情，展现了生命的轮回和自然的规律。

故事以简洁的语言和生动的情节，深深地打动了读者的心。

首先，故事中的友情主题深深打动人心。

鸟儿和树的友情超越了物种的界限，它们相互依赖，相互陪伴。

即使面临分别，他们也约定来年再相见，这种深深的友情让人感动。

其次，故事揭示了生命的无常和自然的规律。

树被砍倒，制成火柴，最后化为灯火，这是自然界的生命循环。

而鸟儿坚守承诺，寻找树的踪迹，最终在灯火中找到了树的存在，这也是对生命坚韧不拔的赞美。

最后，故事中的人文关怀也值得我们深思。

第8课的生字组词
语文要想成绩提高,需要多记多看多做题,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。

那么三年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第八课去年的树生字组词，仅供参考。

三年级上册语文第八课去年的树生字组词
冷(lěng)冷水冷气冰冷
离(lí)离开离别分离
等(děng)等待稍等等于
剩(shèng)剩下剩余剩饭
斧(fǔ)斧子斧头斧正
砍(kǎn)砍伐砍柴砍刀
谷(gǔ)稻谷谷子谷雨山谷
柴(chái)柴火砍柴柴油
煤(méi)煤球煤矿煤炭
油(yóu)石油油水汽油
诉(sù) 告诉诉说诉苦
睁(zhēng)睁眼睁开睁大
接(jié) 接力迎接嫁接
切(qiè)亲切确切急切
晃(huàng)晃动摇晃晃悠
摇(yáo)摇头摇摆动摇
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