苏教2017课标版科学一年级下册《2单元 水 6 盐和糖哪儿去了》公开课PPT课件_7

一年级科学下册第二单元6.盐和糖哪儿去了【教学目标】1. 能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2. 举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3. 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

【教学重点】观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

【教学难点】能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

【教学准备】教师材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，学生材料：分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份。

分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1.网络播放毛驴过河的动画片段。

在这个故事中，我们发现小毛驴背的糖和盐变轻了，那么糖和盐去哪里了？（学生讨论）2. 引导学生说对“溶解”理解。

导入课题6 盐和糖哪去了二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化1.教师引导观察盐、红糖和沙子这三种物质是什么样的？（学生汇报）教师引导归纳研究方法：我们用什么方法认识盐、红糖和沙子的课件：研究方法：眼看口尝手摸2. 大家观察的很仔细，如果我们把这三样物质分别放入水中，你们觉得分别会发生什么变化了？3. 学生预测盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化。

4. 等下我们把它们分别放入水中来研究研究。

你能告诉老师分别是什么意思啊？5. 观察盐、红糖、沙子在水中发生了什么变化？课件：实验步骤：（1）、把它们分别放入水中，首先看到了什么现象？（2）、用小棒分别搅拌它们后，又看到了什么现象？（3）、静置三分钟后，最后看到了什么现象？把现象画下来。

教师演示搅拌的方法。

学生搅拌并观察现象并记录，学生汇报观察到的现象。

《盐和糖哪儿去了》第一课时教案教学目标知识与技能1. 能观察并描述盐、红糖、沙子放进水中后发生的现象，认识溶解和不溶解现象。

2. 举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

1. 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

2. 用静置观察、过滤等，比较盐和面粉在水中的不同变化，认识到面粉很难溶解在水中。

情感态度与价值观意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

重点与难点重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

难点：能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

教学准备学生材料：盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒教学设计一、情境导入观看电子教材驴子过河动画。

提问：盐和糖哪儿去了？二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化1、在三个杯子中放一样多的水，分别在三杯水中放入盐、红糖和沙子。

（1）放入前，让学生先描述三种物质是什么样的。

（2）放入后先静置一会，再用搅拌棒按顺时针方向轻轻搅拌一会，再静置3分钟后观察水中物质的变化及水的变化（3）用问题引导学生讨论：①怎样描述盐在水中的状态？揭示溶解概念。

②怎样描述红糖在水中的状态？巩固溶解概念。

③怎样描述沙子在水中的状态？理解溶解概念④观察到哪些现象说明盐和红糖溶解了，而沙子没有溶解？2、提醒学生注意事项：①盐、红糖、沙子不能放的过多。

②②沙子最好用洗净的。

3、小结：有些东西可以溶解在水中，有些东西不能溶解在水中。

三、观察并比较盐、面粉在水中的变化设疑：面粉放入水中能溶解吗？实验：1在空杯子中放一样多的水，在水中放入面粉。

2引导学生静置后观察。

3问题引导：面粉在水中的变化更接近盐还是沙子？说出自己的判断及理由。

4教给学生用过滤的方法进行观察与比较：滤纸上留下了什么？盐水和面粉水过滤后的现象一样吗？5小结：可以用过滤的方法判断物质在水中是否能溶。

6把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什么不同？7小结：静置一段时间有助于观察判断东西是否溶解于水。

《盐和糖哪儿去了》教课目的：1、能察看并描绘物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2、举例说明有些物质能够溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。

3、能经过过滤的方法发展对溶解特点的认识。

4、意识到溶解在人们生活中的宽泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步研究溶解问题的兴趣。

(二)教课要点:察看并描绘物质在水中的溶解和不溶解现象。

(三)教课难点:能经过过滤的方法发展对溶解特点的认识。

(四)教课准备:资料一:盐、红糖、沙子各 1份,水3杯,搅拌棒3根,学习单1份资料二:面粉2份,水2杯,搅拌棒2根资料三:加了面粉的水1杯,盐水1杯,搅拌棒2根,过滤装置2个(一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸)演示资料:尝味棒1根,盐水1杯(可食用),红糖水1杯,搅拌棒1根,麻油少许,水1杯,搅拌棒1根,课件,板书(五)教课过程1、第一观看《毛驴过河》的视频，想想毛驴背的盐和糖变轻了，那么盐和糖去哪里了？经过风趣的动画，指引学生聚焦“溶解”的话题，揭露学生的前观点二、察看并比较盐、红糖、沙子在水中的变化老师今日也带了些盐、红糖和沙子来，大家取出来，看看这三种物体是什么样的？大家察看的很认真，假如我们把这三样物质分别放入水中，你们感觉分别会发生什么变化了？学生展望盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化。

等下我们把它们分别放入水中来研究研究。

你能告诉老师分别是什么意思啊？学生将三种物质分别倒入水中并察看、记录。

学生报告。

接下来我们一同来轻轻搅拌搅拌，科学上我们的搅拌是有方法的（教师演示）。

学生搅拌并察看现象。

学生报告察看到的现象。

指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，察看现象。

红糖我们看不见了，那它还在不在水里？学生尝一尝，知道盐和糖还在水里。

小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不可以溶解在水中。

［设计企图：经过察看颜色和尝滋味的方法，发现盐和糖还在水中。

将盐、红糖、沙子分别放入水中，察看并比较它们在水中的变化，初步成立溶解的观点。