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小学班主任具备的素养小学班主任是整个班级的灵魂，是孩子们在学校中的精神导师，负责学生的教育管理工作。
他们的工作不仅仅只是传授知识，更重要的是对学生进行思想品德的教育。
小学班主任担负着极其重要的任务，必须具备高素质，才能够胜任这个工作。
下面是小编总结的小学班主任应具备的素养，希望对您有所帮助。
一、教学能力素养小学班主任要与学生、家长、同事等多方面进行交流，因此沟通能力也就成了一项重要的素养。
班主任要善于倾听，耐心解答学生的问题，同时也要与学生进行双向沟通，了解学生的想法和需求。
与家长的沟通也是十分必要的，班主任要及时反馈学生的学习和生活情况，与家长保持良好的沟通关系。
与同事间的沟通也是班主任工作中的一个重点，必须要有互相尊重、相互理解、协调合作的态度，共同推进学校教育教学事业的发展。
小学班主任还要具备优秀的表达能力，要善于运用语言、图像、肢体等多种手段，对学生进行有效的交流和引导。
班主任要用通俗易懂的语言解释问题，使学生能够理解。
通过肢体语言表达自己的想法，营造轻松愉快的气氛，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
同时，班主任还要注重语言文字的修养，写作水平要达到精炼、流畅，文章清新，深入浅出的程度，有较强的文字表达能力，这样才能在教学和管理中有所建树。
五、团队管理能力素养班级是一个小型的组织机构，班主任要具备团队管理能力，能够协调好班级内部的各种关系。
班主任要有一定的组织能力，能够合理安排学生的学习、生活和家庭作业等。
班级管理还需要班主任善于处理紧急事件，做好突发事件的应急处置，安排好各类活动等。
班主任要与其他老师和教育管理人员紧密配合，开展各种教育活动，共同推动班级和学校的发展。
以上就是小学班主任应具备的素养。
随着教育的进步和发展，小学班主任的工作也将更加复杂和多元化。
因此，提高自身素质是班主任的必修课，只有兼备各种素养，才能更好的胜任班主任岗位，为学生和班级做出更大的贡献。
班主任的四字真言—严、爱、细、勤导读：本文班主任的四字真言—严、爱、细、勤，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
班主任的四字真言——严、爱、细、勤224500 江苏省滨海县第三中学陆可爱班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。
班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。
班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。
建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。
本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。
首先，班主任要以“严”字为突破口。
严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。
比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。
”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。
其次，要在“爱”字上下功夫。
对于一年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。
班主任是一个班级的灵魂。
既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。
一个班级的成功与否很大水准上取决于这个班级“将领”的管理。
“真正的教育是自我教育。
”这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。
这是班级管理的最高境界。
要达到这个境界，要求班主任的思想观点首先改变。
班主任不能做学生的保姆，要成为学生的“参谋”，在学习，工作，生活上对学生加以指导，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。
班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。
班主任平常一句鼓励的话，往往会成为一个学生一生追求的目标。
一番入情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的“顽石”。
不过，做为八年级的班主任，不但承担着繁重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重任，真可谓任重而道远。
下面我谈谈我任班主任的一些粗浅心得，与大家共同探讨。
首先，我觉得做为班主任应该扮演的三种“角色”。
一·演好“鼓动师”角色。
再过一年，学生就面临人生第一个十字路口的选择，而大多学生显的很茫然。
为此，我即时捕捉往年中考的一些实例和未来一年的中考将会是怎样的形式，给学生撒播理想的种子。
工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，协助他们确立奋斗目标，树立自信心;用赞赏的目光去看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志。
具体要做到以下几点：1、鼓动的经常性。
班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信;当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向;每次考试前要鼓动，增加他们的士气;考试分析后要鼓动，给他们以力量。
要充分利用课余时间，对学生实行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。
2. 鼓动要讲究方法。
班主任要有预见性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。
要对学生思想分析透彻，八年级时学生的育苗期，对成绩好的来说，则是生活在紧张，充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师，积极向上，而对于中等学生来说则有一定的迷惘，等待，他们表现为“蓄而不发”，“逆来顺受”。
班主任演讲稿：脚踏实地做好班主任工作尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我作为一名班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。
班主任的工作，是塑造灵魂的工作，需要我们用心去对待，用情去浇灌。
当一名班主任，我们首先要树立正确的观念。
班主任工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们保持耐心和毅力，不断学习、进步，不断提升自己的专业素养。
我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
其次，我们要关注学生的全面发展。
作为班主任，我们要关心学生的学习、生活、身心健康等方面的发展。
我们要善于发现学生的优点和特长，鼓励学生发挥自己的优势，同时也要关注学生的不足之处，给予适当的指导和帮助。
在班级管理上，我们要注重培养学生的自主管理能力，让学生参与到班级管理中来，提高他们的责任感和主动性。
举个例子来说，我曾经遇到过一个学生，他的学习成绩一直不理想，对学习缺乏兴趣和信心。
为了激发他的学习兴趣，我通过各种方式鼓励他参与到课堂讨论中来，让他感受到自己的价值和成就感。
同时，我也与他的家长密切沟通，共同制定适合他的学习计划和目标。
在我的关心和帮助下，他的学习成绩逐渐提高，对学习也重新燃起了兴趣。
这个例子告诉我们，班主任要关注学生的个性差异和需求，根据不同的情况采取不同的措施，才能真正做到因材施教。
再次，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
在当今社会，创新精神和实践能力已经成为人才竞争的核心要素。
作为班主任，我们要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在班级活动中，我们可以组织一些创意比赛、实践活动等，让学生通过亲身实践去感受和实践创新精神和实践能力的重要性。
最后我想引用一句话：“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”作为班主任，我们要时刻牢记自己的使命和责任，用心去做好每一件小事，用情去浇灌每一个灵魂。
我相信，在我们共同的努力下，我们的学生一定能够茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
小学二年级教师工作总结范文一、为人师表，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自身就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自身的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友。
这样自身的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的敬爱。
教师是学生心目中的典范，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才干形成。
近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规教育。
小朋友的进步，集体的生长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。
如在每月收收生活费家长来访或打电话的机会，我总是给他们汇报小孩在学校的表示以和了解在家里的表示，以达到双向管理学生的目的。
通过这样的方法不只沟通信息还增进了情感的推荐。
我对小朋友的一片爱心不只赢得了小朋友对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
班主任工作心得爱是育人工作的灵魂作为班主任，我深切体会到爱是育人工作的灵魂。
爱不仅是对学生的关怀和关爱，还体现在对学生的教育和教导上。
首先，作为班主任，我要对每个学生都怀有深深的爱心。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们需要被尊重和接纳。
我要以平等的心态对待每个学生，不因为他们的优点或缺点而对待他们有所偏见。
我要了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，与他们进行交流和沟通，建立起亲近和信任的关系。
其次，作为班主任，我要给予学生足够的关怀和关爱。
每个学生都有需要被关心和关注的方面，但是他们可能不会主动表达。
我要注重观察学生的表现和变化，并关注他们的生活和学习。
如果发现学生有困难或问题，我会及时与他们沟通，给予他们帮助和指导。
我会尊重他们的个人意愿，并帮助他们解决困难和面对挑战。
再次，作为班主任，我要以爱心教育和教导学生。
爱心教育是一种关注整个人的教育，不仅注重学生的知识学习，还注重他们的品德培养和心理健康。
我要尊重每个学生的个人差异，帮助他们发现自己的优势和潜力，引导他们积极进取、健康成长。
我要倡导和践行正面的教育方式，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
最后，作为班主任，我要与家长保持密切的联系和合作。
家长是学生教育的重要一环，他们对学生的教育和成长有着重要的影响力。
我要倾听家长的意见和反馈，与他们积极沟通，共同关心和教育学生。
我会与家长分享学生的进展和成绩，与他们共同探讨对学生的关注和关心。
总之，作为班主任，爱是育人工作的灵魂，我将始终怀有爱心，并通过关怀、关爱、教育和教导，帮助每个学生全面发展和成长。
我相信，只有用爱心去育人，才能让每个学生都能得到真正的关爱和支持。
做好班主任工作要有“四心”作为班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备一份深深的责任心、爱心、细心和耐心。
这些“四心”是班主任工作成功的关键，是引导和帮助学生健康成长的基石。
一、责任心责任心是班主任工作的基石。
班主任需要全面负责班级的教育、教学和管理工作，对学生的成长和发展负起重要的责任。
这要求班主任在日常工作中，要认真履行自己的职责，严格执行学校的各项规章制度，对学生的学习、生活、心理健康等各个方面都要进行全面的关心和指导。
班主任要具有强烈的责任心和使命感，始终把学生的利益放在首位，全心全意为学生的成长和发展服务。
在工作中，要始终保持高度的警惕性和责任感，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保学生在一个健康、和谐的环境中成长。
二、爱心爱心是班主任工作的灵魂。
班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异，用心去理解他们，用爱去引导他们。
爱心不仅体现在对学生的学习关心上，更体现在对他们生活的关心、情感的关心、心理的关心上。
班主任要用自己的爱心去感化学生，让学生感受到来自老师的关爱和温暖。
在日常工作中，班主任要关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，用真诚的爱去引导他们健康成长。
同时，班主任也要用自己的爱心去赢得学生和家长的信任和尊重，形成良好的教育合力。
三、细心细心是班主任工作的重要品质。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时发现他们的变化和问题。
要细心倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
要细心处理学生的问题，做到公平公正、有理有据。
在日常工作中，班主任要细心制定班级管理制度，明确各项规定和要求。
要细心组织各类活动，确保活动的安全和有效。
要细心关注学生的身心健康，及时发现和处理学生的身心健康问题。
四、耐心耐心是班主任工作的必要条件。
班主任要耐心地对待每一个学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们的行为习惯如何。
要耐心地引导他们，帮助他们找到自己的闪光点，激发他们的学习热情。
班主任工作总结培养学生综合素质提升班级整体实力班主任作为班级管理的重要角色，对于培养学生的综合素质和提升班级整体实力起着至关重要的作用。
本文将围绕班主任工作的总结展开，探讨如何有效地培养学生的综合素质，提高班级整体实力。
一、加强班级管理，营造良好的学习氛围班主任应首先加强对班级的管理，确保班级能够有序运转。
在学生迎新时，班主任可以制定一系列规章制度，并在班会、班委会等重要场合向学生宣讲，使学生明确班级的规范要求。
同时，班主任还可以在班级中组织一些有意义的活动，例如班级座谈会、生日会等，以增进学生之间的交流和凝聚力。
此外，班主任还应密切关注学生的学习情况和心理状态，及时发现问题并给予指导和帮助。
二、培养学生的综合素质，发展其个性特长班主任在工作中不仅要注重学生的学业成绩，还应关注学生的综合素质培养。
班主任可以通过课堂教育、课外活动等多种途径，促进学生全面发展。
1. 提升学生的学习能力班主任可以组织学生参加各类学科竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
同时，班主任还可以通过开展小组合作学习、辅导学习等方式，提高学生的学习能力和自主学习能力。
2. 培养学生的艺术素养艺术教育是提高学生综合素质的重要途径之一。
班主任可以组织学生参加各种艺术活动，例如音乐、舞蹈、绘画等，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
3. 培养学生的体质和健康意识班主任可以组织体育课、运动会等活动，培养学生的体质和健康意识。
此外，班主任还可以组织一些健康生活教育讲座，提高学生对健康的认识和重视程度。
4. 培养学生的实践能力班主任可以组织学生参加社会实践和实践活动，例如参观企事业单位、参与社区服务等，让学生亲身体验社会生活，提高他们的实践能力和社会责任感。
三、加强班级合作，提高班级整体实力班级合作对于班级整体实力的提升至关重要。
班主任可以通过以下方式加强班级合作：1. 组织班级合作活动班主任可以组织班级合作活动，例如班级游戏、班级拓展训练等，通过团队合作的方式增强班级凝聚力和合作能力。
爱学生是班主任工作的灵魂教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。
只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。
”作为一名小学的班主任我更深知班主任对学生的爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”一、爱学生是班主任工作的重要内容只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。
心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心。
只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。
班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。
班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人人，而情感是人的本质特征之一。
爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
班主任是一个班集体的灵魂班主任是一个班集体的灵魂。
我从教二十几年第一次当班主任，在这一年中我感觉到班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。
我在担任班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的教学经验告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。
只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。
因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽可能了解本班学生方方面面的表现。
在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。
但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。
上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。
在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。
而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。
所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。
而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。
班主任工作方法和策略一、立足理想，关注学生灵魂的塑造班主任工作是塑造学生灵魂的工作。
施行素质教育，对班主任工作更是提出了新的请求。
韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。
但在理想教育中教员常常只注重后二者。
“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。
教员要做的不只仅是专业学问的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。
“育人”是班主任工作的永久主题。
“育人”过程也能够贯串于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用圆满的人格净化人的情操，有的以哲理启示人的考虑，有的用美感熏陶人格。
数学课本中也浸透了许多对学生的思想教育。
只需认真研究教材，充沛开掘教材中的德育因子，将德育浸透到学问和技艺教育的过程中去，让学生遭到良好的德育教育。
这样能够对不良的家庭教育和消极的社会影响起到补偿和矫正的作用。
二、真爱学生，走进学生心灵班主任以“爱”为中心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深化到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。
如某个生动的学生为何忽然间缄默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出缘由，耐烦引导；对后进生更是加倍关注，能够走访同窗，弄清根本状况，向各科任教员理解其课堂上的表现，向家长理解家庭状况，继而综合剖析整理，找出缘由，制定出对策和施行计划，协助其在各方面都有进步，稳步进步。
在求知的道路上，学生把教员看得比父母更重要，所以教员要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教诲，少一点责备；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批判；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。
走进孩子心灵，用本人的爱心、精心、耐烦、仔细、恒心营造学生学习、生活的空间。
三、以人为本，采用合理有效的办法新的教育观请求班主任树立“学生为本”的教育思想，做到面向全体学生，为学生提供主动开展的时间和空间。
大处着眼小处着手提高班级管理水平襄阳市襄州区黄集镇中心小学鲁清海近日，学校组织学习了卓道琴主任的《提高班级管理效率，追求班主任精彩人生》，感受颇深。
班级教育是向全体学生进行的经常性思品教育和组织管理工作，老师要有敏锐的观察力，一点小异常都不能放过，做到防微杜渐。
老师要及时对小事所表现出来的思想苗头，大处着眼，小处着手，正确有效地引导．使学生朝着健康向上的轨道发展。
“学校无大事．处处有教育”，班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位．而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大．班主任很平凡，但从事的事业很崇高，我们要用心来做好这个平凡但崇高的事业。
本人觉得从以下几个方面进行。
一、当好角色,与学生建立亲密的师生关系.在教育过程中,班主任应当好"表率角色","父母角色"、"向导角色",让学生觉得老师可亲可敬、可靠可信,愿意与你说话,表达心理.在孩子心目中,你既是慈爱的父母,又是公平、严肃、活泼的好班主任、好老师,就能增强学生的学习积极性,使心理素质、文化素质、思想素质得到有效提高."父母是孩子最好的老师",班主任是学校和家庭联系的桥梁和纽带,争取家长配合,对孩子进行严格的思想教育、品德教育,有效地辅导学生学习,是班主任工作的一个重要环节.班主任可以通过家访、召开家长座谈会、打电话、写信等多种形式与家长沟通,传达学生在校学习、表现情况,同时也获得学生在家庭中的信息,以达到全面掌握学生思想、生活等方面的情况,做到心中有数、有的放矢.二、不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的生活、思想、情感等多方面，要激发每一类学生的学习兴趣，使他们树立学习的信心，勇于面对学习过程中遇到的困难。
班主任——学生灵魂的缔造者“班主任应是塑造学生灵魂的智者”。
班主任不仅是人类科学文化知识的传授者，更是学生学习的发动者、组织者、激励者和管理者。
同时，在学生的成长过程中，班主任还扮演着学生的家长、朋友、标杆等多重角色，对学生的发展起着至关重要的作用。
一、以自身的高素质去塑造高素质的人才班主任是培养人才之苑中最辛勤的园丁，是对学生各方面影响最大的教师，所以，班主任自身素质的高低会直接影响对学生的教育效果。
首先，班主任应具有较高的政治素质，坚持党的原则，积极接受新思想，加强思想政治修养，敢于弘扬正气，抵制歪风邪气，并且将这思想通过多种教育方式渗透到学生的思想中，使学生达到思想正、行为正。
其次，班主任应具备较高的道德素质，具有远大的理想，高尚的情操；为人正直，处事公正；严于律己，作风正派；有极强的事业心和献身于教育事业的精神。
班主任的这种素质会在与学生的日常交往中随时传给学生，潜移默化地被学生接受。
再次，班主任应具有一定的职业素质与业务素质。
善于理解、热爱、关心、尊重学生。
对学生倾注爱心，诲人不倦。
做良师，无愧子孙；做益友，去洞察学生的心声。
精通业务，求新求异，已精湛的教学艺术唤起学生的求知欲望，会使学生产生信服力与动力，学生们自然也不会甘拜下风，定会培养出一批批高素质的人才。
二、以爱去塑造情感作为班主任，首先要懂得去爱，爱是敬业的火花，爱是沟通心灵的火焰，爱是无私的，不需回报的。
亲师信道，教学相长是教育的极致，更是教师追求的最高境界。
班主任的生涯不止，就不会懈怠师爱的播撒，如果你给学生的是母爱，那么这个学生毕业多年之后还会保持着与你的友好往来。
从这一点来看，真爱是会被学生们所接受的。
爱是最重要的情感教育。
爱是化愚笨为聪明、化野蛮为文明、化后进为先进、化自卑为自信、化顽劣为纯洁的灵丹妙药，班主任的特定对象、特殊任务、特别地位要求班主任必须爱学生，爱教育事业。
班主任的爱比亲情、友情、恋情更深沉、更执著、更无私、更持久、更真挚、更热烈。
以提高素质为目标开展班主任工作5篇篇1一、引言在当今社会，素质教育已成为教育领域的热门话题。
作为一名班主任，我深知提高学生的素质是教育工作的重要目标。
通过日常的教学和管理，我不断探索和实践提高班级学生素质的方法和途径。
本文将结合我的工作经验，探讨如何以提高素质为目标开展班主任工作。
二、提高班级学生素质的目标和意义提高学生的素质，不仅是为了适应社会的需求，更是为了学生的全面发展。
具体来说，提高素质包括提高学生的知识水平、能力水平、身体素质和心理素质等方面。
这些素质的提高，将有助于学生更好地适应学习、生活和工作的各种挑战，实现全面发展。
三、当前班级学生素质存在的问题在平时的工作中，我发现班级学生素质存在一些问题。
首先，部分学生的基础知识不够扎实，导致在学习新知识时存在困难。
其次，一些学生的动手能力较弱，需要加强实践能力的培养。
此外，部分学生还存在缺乏自信、焦虑等问题，需要关注学生的心理健康。
针对以上问题，我采取了以下措施来提高学生的素质：1. 强化基础知识教学：通过加强对学生的基础知识教学，确保学生能够掌握扎实的基础知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 注重实践能力培养：通过组织各种实践活动，如实验、社会实践等，提高学生的动手能力，培养学生的实践能力。
3. 关注学生心理健康：通过开展心理辅导活动、建立学生心理健康档案等方式，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
五、工作成效与反思通过以上措施的实施，我取得了以下成效：学生的基础知识水平得到了提高，学生在学习新知识时更加得心应手；学生的动手能力得到了加强，在实践活动中表现更加出色；学生的自信心和心理素质也得到了提高，能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。
在取得成效的同时，我也意识到自己的工作还存在一些不足之处。
例如，在关注学生心理健康方面，我还需要进一步加强对学生的心理辅导和关注；在培养学生的实践能力方面，我还需要更多的创新和实践。
六、结论与建议综上所述，以提高素质为目标开展班主任工作是一项长期而艰巨的任务。
班主任工作的灵魂是提高学生的自身素质
张风纪
班主任的天职是培养人。
因此，班级全部管理的核心是提高学生的自身素质。
忽略了这一点，便使班级工作失重，一如没有灵魂的人。
应试教育的时代，班主任不是以人为本，往往是学分至上，升学至上，一切以升学为本，以分为标。
在整个班级日常与学年的全部管理过程中，忽略了作为首先是人，然后是学生的自身素质，以至使学生成了读书做题的机器。
这单一的培养，也自然使学生高分低能。
而学会做人，学会做事，学会生存，学会奋斗等这本该有的却被挤掉，甚至被剥夺，致使学生在人生最珍贵的青春花季成了学习的奴隶，班主任也无意中做了人才的杀手。
在素质教育日趋发展的今天，特别是在二一世纪科技的时代，提高学生素质也就是提高我们中华民族的素质。
这是我们当今教育的重中之重。
因此，作为一个班级导师的班主任就不能不首先从提高学生的自身素质入手，把学生造就成适应新时代，新挑战的现代型人才。
而要做到这一点，就不能不首先加强学生的人本素质教育意识。
这是能不能提高学生自身素质的关键，是班级工作灵魂的显现。
长期的应试教育所形成的固疾，要在一个社会，一个时期，一个学校，一个班级彻底消除是不客观的。
那种以分数论英雄，以升学率论高低优劣的社会影响还在某种程度上制约或影响着学校，甚至左右着教师和班主任。
班级是学校的一个单位，班主任是一所学校实施教育教学计划的骨干，是学校工作的配合者与实施者，它要按学校要求具体地去工作。
这样，班主任就成了班级的直接责任人。
他的威信愈高，愈对学生的影响力愈大，在班级工作的方方面面都有着至关重要的作用，我们常听说，有什么样的班主任，就有什么样的班级，班主任的风格，即班级的风格，这就充分说明班主任的作用是不可低估的。
所以，班主任的思想观点及其导向必须正确。
在改革开放创新的我国当今，必须首先树立以人为本的素质观，牢固提高学生自身素质的意识。
只有这样，才能由此辐射渗透进整个班级工作，才能以学人做人求知成才为核心，切实全方位全角度地真正做好班级工作，而不是一味地去悠悠万事，唯学习唯大，唯升学至上。
在牢固了素质这个意识后，班主任在日常工作中，就自然会从学生现实和长远去考虑、去入手。
班主任是一个多角色者，在生活上是父母，在人生与思想品德上是导师，在知识学习上又是教师，在谈心交往方面又可是朋友。
在这多角色的变换中，班主任的自身作用和职能就直接作用于学生或影响着学生，特别是班主任与学生朝夕相处，耳濡目染，使学生在潜移默化中便提高了自身素质。
一般说来，班主任的常规工作是班级秩序和学习秩序的管理，班风与学风建设是管理的主流。
但要使班级工作达到一个高的标准，高的层次，即符合现代教育要求的班级，学生的素质的提高就成了班级工作的灵魂。
这灵魂便使班主任的全部工作都集中在学生的如何做事、如何做人，如何求知，如何成才上。
即是日常的卫生和三操也无不包含着这些。
例如，学生要打扫除，为什么要打扫除——自然是要有一个卫生而洁净的环境，怎样打扫？——省时省力，还要清洁。
这无疑是学生应该明白，应该具有的能力。
如果在平素的工作中，就事论事，头痛医痛，脚疼医脚，对待学生简单粗暴，对待工作敷衍了事，那么，要培养出适应时代发展的人才来，就很难。
我们应该少一点就要什么，必须什么，而多一点为什么？在我长期的班级工作中，我曾因当众批评一个男生而引起该生的怨愤，在他一时的冲动中，将一把串着书信的刀子趁夜插在了我的宿舍门上。
面对这种恐吓，我降温处理，首先当众给这位同学挽回面子，然后开导他，这种做法不适用于你的老师，学校能宽容你，而社会与法律不会宽容。
你大可不必采用社会黑帮的这一套。
换一个方法，去打攻心战会比这好，人心都是肉长的呀，倒不如通情理些更好。
这位学生不觉泪水潸然而下。
这自然是惭愧的泪，感动的泪。
试想，这样的批评教育比让他检讨啊，处分他啊要好得多。
这使他不但明白了自己的过错，而且懂得了怎样做事，怎样做人。
后来，这位已是某单位领导的学生也真的有了口碑。
诚然，班主任的工作核心是提高学生的自身素质。
但求知便是这核心的核心，因为知识的学习对提高素质的作用是无可替代的。
它是提高素质的最主要的渠道。
况且，知识转化能力，知识强化素质已成一种社会共识。
因此，班主任在抓好学习管理，抓好知识学习的基础上，应引导学生全方位全身心的学习，以提高自己，而不只是在书本和作业堆里滚打滚爬。
那么，究竟怎样才能具体地全面提高学生的素质呢？
一、立足课堂，面向校内外。
课堂是传播知识，教育学生的主要方式。
这无论是从管理中，还是书本知识的传播上，都应紧紧围绕学生素质的提高而努力。
学生的思想品德、人生观，价值观以及种种的良好习惯养成，特别是学习习惯的养成，都应该时时放在心中，置于全部工作的首位，无论是言传，还是身教，无论是学校家庭社会的什么影响，应使学生全面体验感悟，从而使内心的驱动力得到加强。
以在一种自然的发展中完善提高自己。
二、热爱学生，深入学生心灵。
班主任应该努力做学生的良师益友。
而要做到这一点，没有对学生的爱心是不成的。
班主任热爱-学生，学生才愿接近你，也只有学生愿接近你，学生才愿向你敞开心扉。
而一旦成为学生的知心朋友，班主任的自身影响便大了，教育的天地便阔了，心灵的内容便丰富了。
从而学生有了随风潜入夜的滋润。
这样，天长日久，学生便日渐成熟起来，因为爱其师，信其道，遵其行，自古亦然。
三、组织生动多样的形成。
给学生以展示的机会。
班级工作无论从哪方面开展，都应以素质的提高为主线。
主题班会，演讲会，辩论会，经验交流会，联欢会，知识竞赛，参观访问和生存测验等都是形之有效的活动。
如果班主任能大但放手让学生组织策划，让学生自主，那么，在整个参与的过程中，学生不论是在组织能力，演讲能力还是知识的增长，抑或是心得或感悟上都会或多或少的有所得。
显然，其自身的素质就会有不同程度的增强或提高。
四、变集中为民主，变被动为主动。
班主任在日常管理工作中很容易一手遮天，以我为中心。
那种强制、武断的行为会直接划间接地出现，致使班级出现你说我听，你推我转的被动局面。
自然，这样的班级工作是无助于学生素质提高的，班主任应该遵重学生，相信学生，设身处地为学生着想。
凡应学生做到的，班主任决不越徂代庖。
凡有条件能创造性完成的就放给学生，要为学生的参与锻炼和完善提高创造良好的氛围。
学生一旦有了民主气氛，那种主动性创造性就犹如春夏的草木而繁生。
五、给学生多媒体操作的机会，给学生信息传播的空间。
这是当今高科技时代发展的要求。
作为班主任应尽可能的通过实验、竞赛、摸拟等多种形式。
让学生多接触或操作一些电脑、电信、有条
件的可向学生开放微机室、语音室、图书室等。
同时，可利用早晚或休息的时间让学生收听收看新闻。
阅读报刊杂志，广泛地获取各种有利学习水平提高的多种信息，使学生逐渐养成善于学习、善于获取信息的良好习惯，以利他们以后的发展。
这不但活跃充实了评级工作，而且还使学生具有了现代人才的基本素质，即能求知，善学习的良好习惯。
六、深入家长，走向社会。
班级工作不可忽视的一环，便是深入家长，了解学生的生活与心理状况。
环境造就人才，家庭是直接影响学生的重要环境之一。
形形色色的家庭不免给学生形形色色的影响。
鉴于此，班主任不能不深入这一领域，以争取家庭的配合。
同时，也需要让学生通过社会调查访问参观学习纪念活动等形式去了解社会，学习社会，以提高他们适应社会生存与发展的能力。
总之，在国家大力实施素质教育，努力提高中华民族素质的今天，直接工作于学生的班主任使命与重任在肩，能否提高学生的自身素质已关系倒祖国未来的兴衰，特别是在世界正向高科技迈进的新时代，提高学生的自身素质已刻不容缓。
这是班级工作的灵，这是班级工作的魂。
