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是否应该废除学校排名辩论辩题正方观点，应该废除学校排名。
首先，学校排名给学生和学校带来了巨大的压力。
许多学校为了提高排名，会过分注重应试教育，导致学生缺乏全面发展。
这不仅影响了学生的身心健康，也影响了学校教育的质量。
正如美国教育家约翰·杜威所说，“学校排名是对教育的一种破坏，它让教育变成了一场比赛，而不是一种成长。
”因此，废除学校排名是有利于学生和学校的发展的。
其次，学校排名并不能真实反映学校的教育质量。
排名往往只是基于学校的考试成绩和录取率，却忽略了学校的教学理念、师资力量、学生综合素质等方面。
因此，排名并不能客观地评价学校的教育水平。
正如英国作家托尼·布莱尔所说，“学校排名只是一种表面的评价，它不能真实地反映学校的教育质量，因此应该废除。
”。
最后，废除学校排名可以促进教育公平。
在排名制度下，一些学校会过分注重提高排名，而忽视了对学习能力较差的学生的关爱和教育。
这就加剧了教育不公平的现象。
而如果废除学校排名，学校将更加关注每个学生的全面发展，从而促进教育的公平。
正如美国前总统奥巴马曾经说过，“教育的目标不应该是为了提高排名，而是为了培养每个学生的潜力。
”。
综上所述，废除学校排名是有利于学生和学校的发展的。
它可以减轻学生和学校的压力，促进教育的公平，同时也可以更客观地评价学校的教育质量。
因此，我们应该废除学校排名。
反方观点，不应该废除学校排名。
首先，学校排名可以激励学校和学生努力向前。
排名可以激发学校的竞争意识，促使学校不断提高教育质量，这对整个教育体系的发展是有利的。
同时，对学生来说，排名也可以激励他们努力学习，争取更好的成绩，这有利于培养学生的竞争意识和进取精神。
其次，学校排名可以帮助学生和家长选择学校。
排名可以作为一个参考指标，帮助学生和家长了解学校的教育水平和办学质量，从而更好地选择学校。
如果废除学校排名，学生和家长将失去了一个重要的参考依据，这对他们的选择将是不利的。
是否应该废除学校排名辩论辩题正方观点，应该废除学校排名。
首先，学校排名给学生和家长带来了巨大的压力。
在排名制度下，学生们不断追求高分，而忽视了学习的乐趣和兴趣的培养。
这不仅影响了学生的身心健康，也忽略了学生个性的发展。
正如美国教育家约翰·霍尔特所说，“学校排名制度让学生们变得焦虑、紧张，而不是享受学习的过程。
”。
其次，学校排名也会导致教育资源的不均衡分配。
在追求排名的过程中，学校可能会过分关注提高学生的考试成绩，而忽略了其他方面的教育需求，比如体育、艺术等。
这样一来，学生的全面发展就会受到影响。
正如中国教育家陈宝生所说，“学校排名制度会导致教育资源的不均衡分配，忽视了学生的个性和特长。
”。
最后，学校排名也会导致教育质量的下降。
为了追求排名，一些学校可能会采取不正当手段，比如篡改学生成绩等。
这样一来，不仅损害了学校的声誉，也影响了教育的公平性。
正如英国作家奥斯卡·王尔德所说，“学校排名制度会导致教育质量的下降，损害了学校的声誉。
”。
综上所述，学校排名制度给学生、家长和学校都带来了负面影响，因此应该废除学校排名。
反方观点，不应该废除学校排名。
首先，学校排名能够激励学生努力学习。
排名制度可以激发学生的竞争意识，让他们更加努力地学习，提高自己的成绩。
正如美国前总统约翰·肯尼迪所说，“竞争是进步的动力，学校排名可以激励学生努力学习。
”。
其次，学校排名也可以帮助家长选择更好的学校。
家长可以通过学校排名了解学校的教学质量和学生的综合素质，从而为孩子选择更好的教育资源。
正如英国教育家托马斯·亨利·哈克斯利所说，“学校排名可以帮助家长选择更好的学校，为孩子提供更好的教育资源。
”。
最后，学校排名也可以激励学校提高教育质量。
学校排名可以让学校之间进行比较，激励学校提高教学质量，提高学生的综合素质。
正如美国教育家威廉·杜威所说，“学校排名可以激励学校提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
是否应该废除学校排名辩论辩题正方观点，应该废除学校排名。
首先，学校排名给学生和学校带来了巨大的压力。
在排名中，学校会为了提高排名而采取各种手段，比如只关注学术成绩，而忽视学生的全面发展。
这样会导致学生只注重考试成绩，而忽视了其他方面的能力和兴趣。
这不利于学生的全面发展。
其次，学校排名也会导致学校之间的竞争过度。
一些学校为了提高排名，可能会采取不正当手段，比如篡改学生成绩或者其他数据。
这样不仅损害了学校的声誉，也不利于学校之间的合作和共同发展。
最后，学校排名也会导致资源的不均衡分配。
一些排名靠前的学校会得到更多的资源和支持，而排名靠后的学校则会陷入恶性循环，得不到足够的支持和帮助。
这样会加剧教育资源的不均衡，不利于教育公平。
因此，我们认为应该废除学校排名，让学校更加关注学生的全面发展，避免竞争过度，实现教育资源的公平分配。
反方观点，不应该废除学校排名。
首先，学校排名是一种有效的评价方式，可以帮助学生和家长选择适合自己的学校。
学校排名可以反映学校的整体实力和教学质量，对于一些重点学校和优质学校，学校排名可以帮助他们吸引更多的优秀学生和教师，提高学校整体水平。
其次，学校排名可以促进学校之间的竞争，激发学校的活力和创新。
在竞争中，学校会更加注重教学质量和学生发展，提高教学水平，这对于整个教育系统的发展是有利的。
最后，学校排名也可以激励学生努力学习，争取更好的成绩。
学生在知道学校排名之后，会更加努力学习，争取进入排名靠前的学校，这有利于提高学生的学习积极性和竞争意识。
因此，我们认为不应该废除学校排名，学校排名对于学校和学生都有一定的促进作用，可以帮助提高教育质量和学生素质。
名人名句及经典案例："不要让学校排名成为学生和学校的枷锁" 美国教育家约翰·杜威。
"学校排名应该是一种参考，而不是唯一的标准" 英国教育专家詹姆斯·汉弗莱斯。
经典案例，美国一些学校因为追求排名而篡改学生成绩，导致丑闻不断，损害了学校的声誉。
是否应该取消学校排名辩论辩题正方观点，应该取消学校排名。
首先，学校排名会给学生和家长带来巨大的压力。
在排名制度下，学校会为了提高自己的排名而采取一些不正当的手段，比如刻意挑选优秀的学生参加考试，或者将不合格的学生移出学校。
这种竞争导致了学生的学习负担过重，甚至出现了学生因为学业压力过大而导致的心理问题。
这与教育的初衷相违背，因此应该取消学校排名。
其次，学校排名也会导致教育资源的不均衡分配。
排名靠前的学校会得到更多的政府投入和社会资源，而排名靠后的学校则会陷入恶性循环，因为缺乏资源而难以提高自己的排名。
这种不公平的现象会加剧社会分化，使教育资源更加集中在少数学校，而忽视了其他学校的发展需求。
最后，学校排名也会导致教育的功利化。
在追求排名的过程中，学校可能会忽视了学生的全面发展，只注重学术成绩的取得，而忽视了学生的品德素养和创造力等方面的培养。
这种功利化的教育观念不利于学生的长远发展，也不符合教育的本质。
因此，基于上述理由，我认为应该取消学校排名。
反方观点，不应该取消学校排名。
首先，学校排名可以激发学校的竞争意识。
在排名的压力下，学校会更加努力地提高教学质量和学生综合素质，这有利于提高教育的整体水平。
如果取消学校排名，学校可能会缺乏动力来进行自我反思和改进，导致教育质量的下降。
其次，学校排名可以为家长和学生提供选择的参考。
在排名的基础上，家长和学生可以更加直观地了解学校的教学水平和学术氛围，从而更好地选择适合自己的学校。
如果取消学校排名，家长和学生可能会面临更大的选择压力和信息不对称。
最后，学校排名可以促进学校的公平竞争。
排名制度可以激励学校在教育资源配置和教学质量上进行公平竞争，从而提高整体的教育水平。
如果取消学校排名，可能会导致教育资源的不公平分配，加剧教育的不平等现象。
因此，基于上述理由，我认为不应该取消学校排名。
名人名句："教育的目的不在于填鸭式的教学，而在于激发学生的创造力和想象力。
是否应该废除学校排名辩论辩题正方观点，应该废除学校排名。
首先，学校排名给学生和家长带来了巨大的心理压力。
在竞争激烈的社会环境下，学校排名往往成为家长和学生攀比的工具，导致了学生的心理健康问题。
据统计，许多学生因为学校排名的压力而产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至有的学生因此产生了自杀的想法。
因此，废除学校排名可以减轻学生和家长的心理负担，让他们更加关注学习本身，而不是排名。
其次，学校排名也会导致学校教育资源的不均衡分配。
一些学校为了提高排名，会采取一些不正当手段，比如虚报学生成绩，违规招生等，这样就会导致教育资源的不公平分配。
而且，学校排名也会导致一些学校只注重应试教育，忽视了学生的全面发展，这对学生的成长是不利的。
因此，废除学校排名可以使教育资源更加公平地分配，让每个学生都能够得到公平的教育机会。
最后，学校排名也会导致学校教育质量的下降。
一些学校为了提高排名，会过分注重应试教育，而忽视了学生的创新能力和综合素质的培养。
这样就会导致学生的整体素质下降，影响了国家的长远发展。
因此，废除学校排名可以让学校更加关注学生的全面发展，提高教育质量。
综上所述，废除学校排名可以减轻学生和家长的心理压力，使教育资源更加公平地分配，提高学校教育质量，因此应该废除学校排名。
反方观点，不应该废除学校排名。
首先，学校排名可以激励学生努力学习。
在竞争激烈的社会环境下，学校排名可以激励学生努力学习，争取更好的成绩，从而提高整体的学习水平。
正如莎士比亚所说，“竞争使人进步”，学校排名可以促使学生不断进步，提高自己的学习能力。
其次，学校排名可以帮助家长选择更好的学校。
学校排名可以帮助家长了解学校的教育质量和学术水平，从而可以更好地选择适合自己孩子的学校。
这样可以提高学生接受优质教育的机会，有利于学生的成长。
最后，学校排名可以提高学校的教育质量。
学校排名可以激励学校提高教育质量，促使学校更加关注学生的学习情况，提高教育教学水平。
正如爱因斯坦所说，“激励是教育中最重要的因素之一”，学校排名可以激励学校提高教育质量。
是否应该取消学校排名——辩论辩题正方辩手观点，应该取消学校排名。
首先，学校排名给学生和家长带来了巨大的心理压力。
在排名制度下，学生和家长会为了追求更好的排名而不断地加重学习负担，导致学习压力过大，甚至影响了学生的身心健康。
如美国教育家肯尼思·罗宾逊所言，“学校排名让学生变得焦虑，而不是热爱学习。
”取消学校排名可以减轻学生和家长的心理压力，使他们更加专注于学习本身，而不是为了排名而学习。
其次，学校排名也会导致学校之间的竞争加剧，忽视了每个学校的独特性和特长。
学校为了提高排名，可能会过分注重应试教育，而忽视了学生的全面发展。
这不仅会影响学生的成长，也会导致教育资源的不均衡分配。
取消学校排名可以让每个学校更加注重学生的个性化发展，而不是为了排名而盲目追求应试成绩。
最后，学校排名也容易导致学校的虚假宣传和数据造假。
为了提高排名，一些学校可能会夸大自己的优势，甚至篡改学生的成绩数据。
这不仅会误导家长和学生，也会破坏教育公平。
取消学校排名可以减少学校之间的恶性竞争，使教育更加公平和透明。
综上所述，取消学校排名可以减轻学生和家长的心理压力，促进学校教育的全面发展，减少学校的虚假宣传和数据造假。
因此，我们应该取消学校排名，让教育更加关注学生的全面发展，而不是为了排名而盲目追求。
反方辩手观点，不应该取消学校排名。
首先，学校排名可以激励学生和学校追求更好的教育质量。
排名可以促使学校更加注重教学质量和学生的学习效果，从而提高教育水平。
正如美国前总统约翰·肯尼迪所说，“我们应该相信，教育是改变世界的力量。
”学校排名可以激励学校提高教育质量，为学生提供更好的教育资源。
其次，学校排名可以帮助家长和学生更好地选择学校。
在信息爆炸的时代，学校排名可以为家长和学生提供一个客观的参考，帮助他们更好地选择适合自己的学校。
取消学校排名可能会使家长和学生陷入信息不对称的困境，无法准确了解每个学校的教育质量和特点。
最后，学校排名可以促进学校之间的竞争，推动教育的改革和进步。
是否应该废除学校排名辩论辩题正方观点，应该废除学校排名。
首先，学校排名会给学生带来过多的竞争压力。
学校排名是以学生的考试成绩为依据，而这种以分数为唯一标准的排名方式容易导致学生为了追求好成绩而过度焦虑和压力过大。
这种竞争导致了学生之间的不健康竞争，而且也会导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题。
正如美国教育家约翰·杜威曾经说过，“竞争只会使人们相互猜忌，相互排斥，而不是相互合作。
”。
其次，学校排名也会导致教育资源的不公平分配。
学校排名高的学校通常会得到更多的资源和支持，而排名低的学校则可能会被忽视，这会导致教育资源的不公平分配。
这种不公平会加剧社会的阶层分化，使得贫困地区的学校和学生更加困难。
正如马丁·路德·金曾经说过，“教育是社会公平的基石，不公平的教育将导致不公平的社会。
”。
最后，学校排名也会导致教育内容的单一化。
为了追求好成绩，学校可能会过分强调应试教育，而忽视学生的综合素质和兴趣发展。
这种单一化的教育内容会限制学生的创造力和想象力，使得教育变得枯燥乏味。
正如爱因斯坦曾经说过，“不要让学校教育毁掉你的创造力。
”。
综上所述，学校排名应该被废除，因为它给学生带来过多的竞争压力，导致教育资源的不公平分配，以及教育内容的单一化。
反方观点，不应该废除学校排名。
首先，学校排名可以激励学生努力学习。
学校排名是一种对学生学习成绩的客观评价，它可以激励学生努力学习，争取更好的成绩。
正如华盛顿曾经说过，“教育是一个持续竞争的过程，学生需要有目标和动力。
”学校排名可以成为学生努力学习的动力和目标。
其次，学校排名可以帮助学生选择合适的学校。
学校排名可以让学生和家长更清楚地了解学校的教学质量和学术水平，从而更好地选择适合自己的学校。
这有助于提高教育资源的有效利用，让学生能够接受更好的教育。
最后，学校排名也可以促进学校的竞争和提高教育质量。
学校排名可以促使学校更加重视教学质量和学生的综合素质培养，从而提高教育质量。
排名的利与弊议作文在咱们的生活里，排名这玩意儿无处不在。
上学的时候有成绩排名，工作了有业绩排名，甚至连打个游戏都有个排行榜。
排名这东西，就像一把双刃剑，有利也有弊。
先来说说排名的好处。
记得我上初中那会，学校每次考试后都会张榜公布成绩排名。
那时候的我，学习还算努力，但总是缺乏那么一股子冲劲。
有一次考试，我原本以为自己发挥得还不错，结果一看排名，居然在班级十名开外。
这可把我给刺激到了！我心里那个不服气呀，就想着下次一定要冲进前十。
于是，那段时间我每天都早早起来背书，晚上做完作业还主动做额外的习题。
等到下一次考试，嘿，您猜怎么着？我还真就挤进了前十！那种成就感，简直没法形容。
从那以后，我明白了排名能给人带来明确的目标和动力。
它就像一个小鞭子，抽着你不停地往前跑，让你知道自己处在什么位置，还有多大的进步空间。
而且呀，排名在一定程度上还能让资源分配得更合理。
比如说在公司里，业绩排名靠前的员工往往能得到更多的晋升机会、奖金和培训资源。
这不仅能激励员工努力工作，也能让公司把好钢用在刀刃上，让最优秀的人发挥更大的作用，为公司创造更多的价值。
然而，排名也不是只有好的一面。
我有个发小，叫小李，他从小就特别聪明，学什么都快。
可就是心理素质不太好，特别在意排名。
有一回参加数学竞赛，他本来准备得挺充分的，可一进考场，想到这次比赛的排名会影响到学校的荣誉和老师对他的看法，心里就紧张得不行。
结果发挥失常，成绩特别不理想。
从那以后，他对自己的能力产生了怀疑，学习也变得没那么积极了。
原本那个自信满满的小李不见了，取而代之的是一个整天忧心忡忡、害怕失败的孩子。
还有啊，排名有时候会让人变得过于功利。
我表妹的班上，为了提高排名，有些同学不择手段。
互相抄袭作业、考试作弊的事情时有发生。
他们不再是为了获取知识而学习，而是为了那个好看的排名数字。
这样一来，学习的本质都被扭曲了，完全失去了意义。
再说说我自己的经历。
高中的时候，我们班按照每次考试的综合排名来排座位。
是否应该废除学校排名辩论辩题正方，应该废除学校排名。
首先，学校排名给学生和学校带来了巨大的压力。
学校排名是以学校的整体成绩来评判学校的优劣，这就导致学校为了提高排名而不断地追求高分，而忽视了学生的全面发展。
学生也会因为学校排名而感到压力，他们会为了学校的排名而不断地努力学习，忽视了自己的兴趣爱好和身心健康。
其次，学校排名会导致学校之间的竞争激烈。
一些学校为了提高排名会采取一些不正当手段，比如篡改学生成绩或者给学生施加过多的学习压力。
这种竞争导致了教育资源的不均衡分配，一些学校会因为排名低而失去了更多的资源，这对学校的发展是不利的。
此外，学校排名也会影响到学生的学习态度。
一些学生会过分关注学校排名，而忽视了学习的过程和乐趣，这是不利于学生全面发展的。
因此，我们认为应该废除学校排名，让学校更加关注学生的全面发展，而不是为了排名而追求高分。
反方，不应该废除学校排名。
首先，学校排名可以促进学校的发展。
学校排名可以激发学校的竞争意识，促使学校不断提高教学质量，这对学生的学习是有利的。
其次，学校排名可以帮助学生和家长选择学校。
学校排名可以让家长和学生更加清晰地了解学校的教学质量和办学水平，帮助他们更好地选择学校。
此外，学校排名也可以激励学生努力学习。
学生可以通过学校排名了解到自己学校的优势和劣势，从而更加努力地学习，提高自己的成绩。
因此，我们认为不应该废除学校排名，学校排名对学校和学生都是有好处的。
名人名句：“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。
”——威廉·巴特勒·叶芝。
这句话表明了教育的本质是要激发学生的学习兴趣和潜能，而不是为了追求排名而追求高分。
经典案例：美国哈佛大学曾经取消了SAT成绩的使用，而采取了更加全面的评价标准，这样可以更好地了解学生的综合素质，而不是只看成绩排名。
这种做法得到了广泛的认可，也为其他学校提供了借鉴。
中学生排名的利与弊 -辩论在最近几天通过询问调查的发现，海口市各大中学都会考后进行排名，而且个别学校在进行下一次考试时，按上次考试的排名进考场，中学生排名的利与弊。
一、赞成排名者——应当鼓励透明竞争赞成考试后公布排名的某中学教师认为，现代教育制度应当鼓励透明竞争。
时代需要竞争，教育也不例外。
考试排名，能让学生切身感受到竞争与压力，这其实也是我们教育的目的，不应该回避。
磨难和挫折也是一种教育。
现在强调教育的创新、改革，但必须要结合中国的实际情况。
中小学生由于生理和心理上的制约，自主学习的能力还较弱，需要教师与家长的帮助与引导。
而考试可以较直接地反映学生在该阶段的情况，排名则可以直观给学生、家长、教师相互了解的机会，从而调整一些方法和策略，以便让其成绩有所提高。
一位初三学生表示支持学校的排名，她认为，学校排名是对学生、家长负责的表现。
要清楚自己学习的成果，最好的办法就是通过排名，有比较才能知己知彼，面对中考的复习才有针对性。
另一位家长认为，在排榜面前，家长和老师应该做的是不数落孩子，不鄙视孩子，而是教给孩子冷静理智地面对，通过努力，提升学习成绩。
他认为，如果通过不排名来减少学生压力，怎能让学生清醒地认识自己在团队中的位置。
再退一步说一个对成绩排名都不能随的人，能够面对日后的竞争吗？他认为，对孩子心理素质的训练应该从“公布分数”开始。
在上网调查中，一位某中学校长认为，对一个学生来说，若是没有压力也就无所谓动力，这并不是好事。
应该看到，成绩是一种激励因素，这次测试成绩70分，下次测试成绩75分，尽管只比前一次高出5分，也可以起到激励作用。
减轻学生课业负担过重或心理压力过大，不在于是否公布学生成绩名次，而要从当前中小学教育改革存在的根本问题上找原因。
二、反对排名者——别给孩子分出“三六九”等有相当一部分家长认为公布排名会对孩子造成心理伤害，对他们世界观、人生观可能造成扭曲。
成绩名次始终是套在孩子头上的紧箍咒，箍得太紧就会出事。
1、不在学生中公开名次，并不代表不排名次，所排名次由学校内部掌握，这样有助于老师了解每个学生的学习情况，只有了解学生的情况，才可分层指导，才能因材施教。
2、我方认为公开名次对我们是有利的，这样可以刺激我们的积极性，正所谓“有压力才有动力”。
名次排出来后，我们就可以很直观地看到自己成绩的升降，真正了解自己这一段时间的学习情况，安排下一步的学习计划。
3、老师可以每次把考得好的同学名单排出来，把考的不好的同学名单按姓氏排出来或者不排，这样就不会让考得差的同学感到难堪了，同时也能让自己清楚地认识到与高分同学的差距，然后再加倍努力争取“榜上有名”。
4、我方认为在现行的高考考试制度下，排名次也是在进行素质教育。
我方不认为排名有伤自尊，不利于成长。
我方认为特别是在中学阶段，排名次利大于弊。
因为这时候学生的心理已经逐渐成熟，排名次不仅能使学生真正了解自己，做到知己知彼，还能够增加学习的压力和动力。
同时排名次也能锻炼自己面对挫折的勇气和能力。
人生没有一帆风顺，学习成绩也不可能总是“位列三甲”。
中高考都需要从高分到低分择优录取，任何竞争都有一个三六九等的顺序，如果连成绩排名之痛都不能经受，那将来走上社会还能坦然面对人生更大的挫折吗？我方觉得只要我们广大学生学会如何正确对待排名，如何面对一时的挫折，找出失败的原因，就能争取下次和将来在学习上和事业上取得更好的名次，有更多成就。
5、根据我国教育现状，由于高等教育资源短缺，全部考生都录取还不现实，因为不能满足所有学生上大学的愿望，学生们最终都不得不面对高考这道关。
所有的学生都深深了解，在千军万马挤高考“独木桥”过程中，最终还要根据考试成绩优胜劣汰。
对于学生、家长和老师来说，想要了解学生在周围环境中处于什么样的位置，成绩排名无疑是一个很好的方法。
6、济南对不排名就进行过试验，发现不少学生对考试不排名并不支持，济南校园里不乏质疑和反对之声。
济南胜利大街小学四年级某学生说，学校早在几年之前就实行了素质成绩单，把考试成绩分为优秀、良好、一般等几个等级。
考试成绩在85分至100分的都被评为优秀。
他说：“可是，我还是想知道我到底考了多少分，毕竟一个等级里有15分的差距，我想知道我跟同学的差距。
”在济南一所中学，学校也早把各科成绩都换算成A+、A-、B+、B-等级次，看不出具体考试分数。
该校学生说，尽管如此，家长看了成绩单后还是会找老师询问真实分数和名次，同学们也会私底下打听。
在采访的十几位中学生里，除两人表示无所谓之外，其他人都不同意取消成绩排名。
7、人民网记者在某中学抽取了60位学生进行调查，结果显示86.7%的学生“希望公布名次”，而选择“不希望公布名次，也不想知道排名”和“希望知道名次，但不希望公布名次”的仅各占5%。
8、不公布学生的成绩，可能会让某些同学过于盲目自信、自满，而公布了成绩后，就能让每位同学确切地知道自己在班级里所处位置，成绩比较是一种竞争压力，这样能提高整个班级的学习水平。
9、公布成绩可以使同学们在学习上有竞争意识，争取更好的成绩。
10、如果公布名次的话，就可以知道在班上还有哪几个对手还没有…搞定‟，可以激励我们继续努力！使我们有一个比拼的大舞台，这样我们更有动力继续读好书。
毕竟以后中考是以名次进重点中学的，差1分就是一个名次，就可能与好学校甚至高中失之交臂！所以我们现在排一下名对我们是有好处的，能够早些体会竞争的感觉，在竞争中成长提高！11、我方相信同学之间的情谊是深厚的，毕竟寸有所长、尺有所短，大家是不会因为成绩差而看不起一个同学、疏远一个朋友的，同学们，我说的没错吧？12、排名公布出来，对成绩好的同学是激励，下次要更好；对成绩不好的同学也是一次促进，正所谓知耻而后勇。
13、每次考试排名总是有个先后，对此不闻不问是一种逃避，是对自己的学习的不负责任。
如果是第一名当然高兴，如果是最后一名也必须要面对。
现在还是在学校里，以后有了工作，在公司里，老板当众批评你，你怎么办？如果你的业绩倒数第一，你能以保护自尊为由拒绝业绩公开、拒绝老板辞退你吗？当然不能。
所以早些接触排名，从现在开始锻炼心理承受能力才对。
14、如果公布成绩，对于家长来说，可以尽快了解学生的成绩，更好的教育孩子。
如果不公布，家长有可能频繁地往老师那里打电话，影响老师正常的工作。
15、成绩的高低是客观存在的，我们为什么不学会正确对待分数，而只是一直选择回避呢？这难道不是心理脆弱的表现吗？16、既然排名在各个学校中都存在，说明这种方法肯定对促进学校的教育，提高学生的成绩、能力起到了不小的作用。
17、佛山三中对100名教师、家长和两个初中班、两个高中班的213名学生进行了调查，共有97名教师家长和159名学生“赞成排名”，分别占调查人数的97%和74.7%。
18、排名最重要的是刺激学生的上进心，使排名靠前的学生继续保持，鞭鞑排名靠后的学生，以提高学生的学习成绩。
学习好是一种特长，有了特长就应该表扬，值得鼓励。
而名次排在前面，就是对学生所作努力的一种充分肯定。
许多同学表示，“在排名较前的时候，即使没有受到别的表扬，也相信了自己的能力，增长了信心，肯定了自己。
更会加倍努力，以保持现有的成绩”。
19、排名靠前是一种压力，更是一种动力。
有时候自己在学习上想放松，就会想到许多同学正迎头追赶。
人人都想有好名次，都把你作为目标，自己绝对不可以松懈，于是就坚持下来了。
由此可见，排名能使学习好的学生产生不断保持的动力。
20、排名对成绩居于中下游的学生所起的作用更加明显。
排名，能让每个学生清楚自己是什么水平，在哪个层次，还有什么欠缺，离别人还有多少距离。
而且“榜样的力量是无穷的”，看见别人排在自己的前面，同学们自然就会产生不甘落后、赶超别人的心里。
事实也的确如此，就是在排名靠前的同学要保持，排名靠后的同学不断赶超的情况下，同学们学习的积极性主动性得到了提高，整体的学习氛围也好了。
21、苏联的教育学家曾做过这样一个实验，学校把学生分成三个班，教师以三种不同的方法处理学生的分数：第一种是每次考试后，所有学生的成绩都公布，并根据机会均等原则加以对比（即排名）；第二种是每次考试后老师不公布成绩，只是个别通知，每个学生只把成绩与原来比较；第三种是每次考试后，老师把成绩全部公开，将成绩好的学生与成绩差的学生进行比较。
经过一年的实践，教师发现，第一种方法效果最好。
因为这个班中，人人都清楚自己的位置，考得差的学生知道是由于自己不够用功，同学之间的关系也比另外两个班融洽。
第三种方法效果最差。
许多学生自我评价过高或过低，并对老师产生不满。
22、某学校一直都有排名。
学生的成绩，一般比市平均分高7——10分。
在1997年的一次期末考试中，该中学取消了排名，结果学生的成绩只比市平均分高了4分左右。
没有了排名，同学们就不清楚自己在哪一个层次，那就像一个人蒙着双眼比赛跑步，连对手在哪儿都不知道，又怎么能赛出好成绩呢？。
由此可见，排名对促进学生学习进步，确实有其不可取代的作用。
23、排名可以令学生从小适应激烈的竞争。
在21世纪，各方面都人才济济，竞争已进入了白热化的阶段。
排名可以让学生尽早面对竞争，学会竞争，在竞争的环境里成长，将来能在激烈的竞争中取得一席之位。
有竞争就会有失败，但我们能在竞争中磨练自己。
排名便能让我们提早学会适应竞争，等于开了个进入社会的“学前班”。
24、电视上曾采访北京某家公司的经理。
他说自己以前在农村小学读书，没有抓得很紧。
后来到了县城上中学，成绩不太好，名次总是倒数。
一开始，他感到伤心、徘徊。
但后来，他明白到了自己处于竞争中，再不努力就会更加落后。
于是奋起直追，经过一段时间的努力，他的成绩赶了上来。
在后来的学习中，他始终名列前茅。
工作后，由于经验不足，他做事总是被别人抢先。
面对同事间的竞争，他把学生时代的竞争精神投入到工作，经过长期奋斗，终于有所成就。
此外，有不少成功人士身上的实例告诉我们：读书时候进行的排名，能让学生从小得到锻炼，形成不怕失败，敢于竞争的良好心理。
这种良好的心理素质，对于每个人在今后参与适应激烈的社会竞争，将产生很大的影响、产生积极的作用。
25、排名对于帮助学校制定政策，改善管理也起到很大的作用。
这是由于通过排名，学校能更清楚地了解到学生的情况。
学校能通过排名了解哪些学生有进步，有了多大的进步，及时给予他们奖励，以鼓励他们的进步，提高其学习主动性。
学校还能清楚每个学生的大致水平，也可以了解老师的教学水平，以及哪种教学方法，哪种管理制度更适合帮助学生的提高。
通过这些资料，学校可以采取相应的教学制度，改善政策上的不足。
26、如果不排名，学校就无法清楚学生的学习情况，对管理不利。
几位名校校长大都赞成排名，并表示采取排名后，学生的学习成绩较以往有了很大提高，对学校安排教学工作极其有利。
每次考完试后，学校都会针对学生的成绩以及排名情况开会，进行分析，共同商讨改进的方案。
学校通过排名的情况制定政策，提高了学校的教学水平，用最适合学生的方法教学，使学生受到更好的教育，学生的成绩也就自然而然提高了。
27、吉林省表示高考知道排名后填志愿，吉林省根据省人大代表的建议和部分考生家长的要求，省招生办和省社情民意调查中心进行了问卷调查，结果显示，6成以上被访者赞成高考成绩排名公布后填报志愿。
28、学校通过各年级的月考、期中、期末考试排名，既能及时了解老师的教学和学生的学习情况，又能对老师和学生同时产生竞争压力，进而推动教师的工作和学生的学习。
29、我觉得考试需要排名次。
就学生而言有利于学生深刻地认识自己，有利于及早发现自己的不足，以便“对症下药”，使自己的成绩有所提高；就家长而言，也能更清楚地了解到自己的孩子在班级中所处的位置。
30、名次暂时落后而“破罐子破摔”的人毕竟是少数，更多的人应该学会在失败中汲取教训，反思自己的学习，让这次的失利变为今后学习上的动力。
31、排名次也许会伤害到一部分学生的自尊，但是，让学生接受一些这样的心理考验也是有必要的，关键是自己的心态要好。
32、如果学校总想小心翼翼地呵护学生，害怕他们受伤，怕伤了学生的自尊，担心他们遭遇挫折，那么将来残酷的社会竞争会无时无刻对他们形成潜在的压力。
对于高年级学生来说，过多的保护实际上会害了他们。
因为他们已经慢慢地走向成熟，但心理上却因过多的将就，而失去了一次次尝试挫折的机会。
33、一味的回避，会使孩子在突然的小小挫折面前失去自我，也难成大器；而从失败和挫折中走向成功，反而会让孩子学到很多书本上没有的东西，也就更容易成就大事业！34、排名次或许会出现对方辩友所说的现象，但对方不妨看看今天的社会，激烈的竞争已经残酷地摆在我们面前，竞争上岗、优胜劣汰、择优录取，已经成了这个社会进步不可动摇的机制，为了适应日益激烈的竞争和选拔，我们应该正确地去看待“名次”，用健康的心态去接受“名次”，而没有理由拒绝“排名次”。
