高中语文 第三单元 16 辛弃疾词三首检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

16 辛弃疾词三首鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【内容赏析】词的上阕主要是写近处的自然风光，下阕则将镜头拉远，进而涉及人事。

词中后两句关于“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比，借景抒情，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃，并由此把词的思想意义向纵深方向拓展。

还含有对生活的哲理性的思考，荠菜花不怕风雨，占有春光，在它身上仿佛体现了一种人格精神。

题目“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。

当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧，因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方，一方面借荠菜花的形象自我写照，一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李，而做坚强的荠菜花，以此与友人共勉。

青玉案元夕[常识·速览]]识作者[词中之龙——辛弃疾辛弃疾(1140－1207)，南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，号稼轩。

我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。

与苏轼齐名，并称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。

有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。

一生坚决主张抗击金兵，收复失地。

曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想都未得到采纳和施行。

光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠义愤发而为词，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。

造就了南宋词坛一代大家。

其词热情洋溢，慷慨悲壮。

笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。

著有《稼轩长短句》。

]探背景[这是描写元宵灯节的词。

全词浓墨重彩描写元宵节的繁华、热闹、狂欢的盛况，但题旨并不在这里，不是对这种“盛况”的肯定和褒扬，而仅仅是作为背景材料。

实际上，作者对人们的狂欢，含有贬斥之意。

词中的“那人”才是作者的褒扬对象。

[文本·精析]1．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法？有什么表达作用？【答案】这两句都用了暗喻的修辞手法。

第16课辛弃疾词三首学习方针 1.了解辛弃疾的生平及文学成就。

2.认识辛词“婉约”类名作的特色。

3.初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。

4.把握抒情主人公的形象。

清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前幼稚啼声。

注鞚：“kònɡ”，马笼头。

诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景：驱马从柳树旁边疾驰而过，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。

这里既浮现出山道上柳密露浓，景色优美；也浮现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。

三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧！看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理。

词人既能极细致的观察又能极深微的体会，因而写的是如此生动、有趣。

下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静，溪山沐浴在疏星明月的清光中；年轻的妇女在溪边浣纱，在月光的照耀下，她那瑰丽轻盈的身影映在水中和沙上。

词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风味悠然。

结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：安详的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑，随即背转身匆匆离去，这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地浮现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。

综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外。

名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的感情？答案词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象。

整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风尚的赞赏。

辛弃疾词三首一、随堂巩固1．下列加点字的读音完全不相同的一项是（）A．乾．坤朝．廷斡．旋翰．林铁戟．B．押．解狎．昵鸭．绒柙．笼木匣．C．忸．怩妞．妞枢纽．扭．曲按钮．D．苟．活佝．偻拘．束足够．枸．杞2．下列各句中，画线的词语使用错误的一项是（）我们不能忽略的是，既称为小品文，它必须短小精悍，言简意赅。

相对地说，篇幅不宜太长。

乐毅的《报燕惠王书》和司马迁的《报任安书》，以及诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》，不能不说是肺腑之言和性灵之作，但由于它们的篇幅长，就不能算作小品文。

有的文章虽短，而且具有一孔之见，如柳宗元的《读论语》和王安石的《读〈孟尝君传〉》，可是作者在篇中毕竟过多地诉诸理性而不是感情的自然流露，当然也不能居于小品之列。

A．短小精悍B．言简意赅C．肺腑之言 D．一孔之见3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．每天，全球有5.5亿用户操着75种不同的语言在Facebook上评价、浏览、分享，全部用户每月耗费在这个社交网站上的时间总计高达7 000亿分钟。

B．据估计，日本地震和海啸可能造成大约1万余人死亡，40万人无家可归，1 669家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。

C．联合国安理会通过的1973号决议决定，为了保护利比亚平民安全，除以人道主义救援目的和负责撤离外国侨民的飞机外，禁止所有飞机在利比亚领空飞行、着陆。

D．我相信，哲学是诗的守护神。

只有在哲学的广阔天空里，诗的精灵才能自由地、持久地飞翔。

4．根据语境，下列排序最恰当的一项是（）____________。

____________。

____________。

____________。

当社会上流传着一片暴露个人隐私的光碟时，我感觉到被观看者内心的孤独感，在那样的时刻，她会跟谁对话？她有可能跟谁对话？她现在在哪里？她心里的孤独是什么？这些问题在我心里旋绕了好久。

①有很长的一段时间，每天早上起来翻开报纸，在所有事件的背后，隐约感觉到有一个孤独的声音。

16辛弃疾词三首课时训练16辛弃疾词三首一、夯基训练1.下列句中加点词的解释,错误的一项是( )A.西北望长安,可怜．．无数山可怜:可惜。

B.青山遮不住,毕竟．．东流去毕竟:终究。

C.凤箫声动,玉壶．．光转玉壶:精美的彩灯。

D.笑语盈盈．．暗香去盈盈:轻盈。

答案:D解析:D项,盈盈:仪态美好。

2.填空。

辛弃疾,字,号稼轩, 人,著有。

答案:幼安济南《稼轩长短句》二、延伸阅读3.阅读下面这首清词,完成第(1)~(2)题。

菩萨蛮北固题壁郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。

侬也替江愁,山山不断头。

片帆如鸟落,江住侬船泊。

毕竟笑山孤,能留侬住么?(1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含义。

参考答案:“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。

解析:要准确理解诗词中重点词语的内涵,一定要把它放在具体的语境中体会。

这里描述的是船停下之景,小船像一只小鸟落在江面之上,词人的船停下来,江水也像住下来一样。

(2)词的上片说“侬也替江愁”,下片说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾?为什么? 参考答案:不矛盾。

上片因同情江流被群山所阻,词人为之忧愁;下片看到山势孤立,不能阻挡自己的前行,乐观自信而笑。

从“愁”到“笑”,表现了词人主观感受的变化。

词人先为群山重叠似乎要截住江流而愁。

然后,又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。

解析:解答此题要联系本词的主旨,分析上下片所体现的作者的情怀,不难感知作者的情绪变化。

4.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。

(导学号55010016)摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。

更能消、几番风雨?匆匆春又归去。

惜春长怕花开早,何况落红无数。

春且住。

见说道、天涯芳草无归路。

怨春不语。

算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。

长门事①,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒②。

千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。

【学案导学设计】高中语文第三单元第16课辛弃疾词三首单元检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》一、基础巩固1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．旌．旗(jīnɡ)恫．吓(dònɡ)楔．子(xiē) 锲．而不舍(qiè)B．慨．然(kǎi) 栈．道(jiàn)憧．憬(chōnɡ) 人影幢．幢(chuánɡ)C．肄．业(sì) 阑珊．．(lán shān)嗫嚅．(rú) 相濡．以沫(rú)D．老妪．(yù) 伛．偻(ɡōu)倦．怠(juàn) 缠绵缱绻．(quǎn)答案 A解析B项中“栈”应读“zhàn”。

C项中“肄”应读“yì”。

D项中“伛”应读“yǔ”。

2．下列句子中没有错别字的一项是( )A．风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

B．蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

C．却将万字平戒策，换得东家种树书。

D．青山遮不住，必竟东流去。

答案 B解析A项风—凤。

C项戒—戎。

D项必—毕。

3．“西北望长安，可怜无数山”两句颇有意蕴，其中的“无数山”蕴涵的寓意是：各种造成中原未能收复的因素。

解析由作者写作背景及他的性格特点可得知除了概况意思还应有所寄托。

这句词的概况意思是向西北望长安却望不到，因为重重的山峰把视线否决了。

结合写作背景应是指收复中原失地艰巨重重。

二、拓展提升阅读下面这首词，完成4～5题。

鹧鸪天[南宋]辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。

经行几处江山改，多少亲朋尽白头！归休去，去归休，不成人总要封侯。

浮云出处元无定，得似浮云也自由。

4．这首词表达了词人怎样的感情？答：________________________________________________________________________答案时光流逝的感伤，国土沦丧的悲愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。

第16课辛弃疾词三首学习目标1。

了解辛弃疾的生平及文学成就。

2.认识辛词“婉约”类名作的特色.3。

初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。

4.把握抒情主人公的形象.清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚[注］，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦.一川明月疏星,浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声.注鞚:“kònɡ"，马笼头。

诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景:驱马从柳树旁边疾驰而过,柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。

这里既表现出山道上柳密露浓,景色优美；也表现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。

三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理.词人既能极细致的观察又能极深微的体会,因而写的是如此生动、有趣。

下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静,溪山沐浴在疏星明月的清光中;年轻的妇女在溪边浣纱,在月光的照耀下，她那美丽轻盈的身影映在水中和沙上。

词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。

结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑,随即背转身匆匆离去,这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。

综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外.名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦.考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？答:______________________________________________________ __________一、作者简介辛弃疾(1140—1207),字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。

第16课辛弃疾词三首辛弃疾(1140－1207)，南宋词人。

字幼安，号稼轩，济南(今属山东)人。

在辛弃疾生活的时代，南宋朝廷始终存在着对金妥协屈服和坚决抗金收复中原的所谓“和战之争”。

辛弃疾是坚定的主战派，他有出将入相之才，智勇兼备。

他一生以气节自负，以功业自许，抗金复国之志，始终如一。

但偏安的南宋小朝廷长期都是由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终都不敢放手使用，使他怀抱利器，一生不得重用，抱憾而终。

他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把豪放词的创作推向顶峰。

他的词唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的热情。

同时他吸取婉约词蕴藉细腻的长处，兼容众体，在以豪放英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽、委婉之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。

流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。

有《稼轩长短句》四卷。

《青玉案·元夕》这首词大约写于辛弃疾被迫退休于江西上饶之后。

这时距靖康之变已经有四五十年了，而划江而治的局面依旧。

敌虏还隔岸肆虐，虎视眈眈，令仁人志士寝食难安。

词人弃笔从戎，指望南宋统治者厉兵秣马，挥戈北上，收复失地。

可是当局只图偏安，不求收复；不记国破，只颂月圆；一味粉饰太平，灯节奢靡无度。

词人空怀壮志，报国无门，只能饮恨而泣。

这首词就是在这种情形下写成的。

《鹧鸪天》这首词的写作背景和意图，小序中作了交代，显然是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。

“戏作”，是自谦，也是自嘲，但实际是极其深沉、极其悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。

《菩萨蛮·书江西造口壁》这是一首登临怀古词。

所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事。

据有关文献记载，宋高宗建炎三年(1129)十月，金兵侵入江西，隆韦占太后从洪州(今江西南昌)沿赣江南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。

当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥的劫掠和屠杀。

《鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：让学生理解文本，体会词人的情感。

2、思维发展与提升：掌握辛词的艺术手法，体会这些手法所起到的表达效果。

3、审美鉴赏与创造：通过讨论探究，除了辛词之外还有哪些怀才不遇的知识分子，提高学生审美情趣。

4、文化传承与理解：学会鉴赏诗歌，立足历史与现实，正确看待历代知识分子怀才不遇后的坚守。

【教学重难点】1、立足文本，准确把握辛词情感抒发的不同侧重，学会同中求异。

2、讨论探究，除了辛词之外还有哪些怀才不遇的知识分子？【教学课时】一课时【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法【教学过程】一、导入王国维在《人间词话》评价说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。

”根据句子猜词人，并指出其风格流派？同时回顾以前背过辛弃疾的词《破阵子》（醉里挑灯看剑）和《永遇乐》（千古江山）。

文学上，他是一位与苏轼齐名的豪放派词人，政治上，他是一位坚决抗金的主战派，是一位志向远大，怀抱利器，却报国无门的悲剧英雄。

二、写作背景《鹧鸪天》是辛弃疾晚年被弹劾落职、闲居农村期间与人唱和时所作，正如小序所言“有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作（在此是谦词）”“少年时事”，据《宋史·稼轩本传》当指青年时率山东义军投耿京部，后叛徒张安国杀耿京降金，辛弃疾等带骑兵五十直闯五万人的金营，活捉叛徒张安国交朝廷治罪等事。

（不妨与赵子龙长坂坡救主一事相比，以体现辛弃疾的英雄本色）三、整体感知，理解内容1、初读课文，结合注解，把握课文内容。

学生再读，点出感情的不足，从而导入内容的理解。

2、小序交代了什么？如何理解“戏作”？明确：交代写作背景和写作意图。

“戏作”，是作者自谦，也是自嘲，实际是极其深沉、悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。

3、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”结合背景，概括作者少年的形象特点。

明确：壮岁旌旗拥万夫：年青时参加领导抗金义军；锦襜突骑渡江初：擒获张安国带义军南下。

形象：率军南下、一路杀敌、勇猛善战、保家卫国的将帅英雄。

,学生用书[P78])一、阅读鉴赏(一)阅读下面的宋词，完成1～2题。

青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

1.词人苦苦追寻的“女子”有着怎样的性格？词中是用什么艺术手法塑造这一女子形象的？答：________________________________________________________________________ 解析：这首词中的女子形象、性格是通过反衬的手法塑造的，结合描写的景物、人物分析即可。

答案：女子孤高、淡泊、自甘寂寞。

使用了反衬手法，元宵夜灯火越热闹，越显示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴华丽，坐着“宝马雕车”的妇女们，又进一步反衬、突出了那人的性格。

2.梁启超评论这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。

”结合词说说你对这句话的理解。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首感慨自身遭遇、表达自己卓异品格的词。

“伤心人”是词人自己，“别有怀抱”是说这首词另有深刻含义。

要结合词人的抱负、品格、遭遇等分析。

答案：词中的女子象征词人自己不同流合污、与众不同的高洁人格。

这首词表面写一位不随波逐流的女子，其实是词人高洁操守的表现。

(答“比兴”手法或“以女子自比”皆可)(二)阅读下面的宋词，完成3～4题。

鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。

燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾。

春风不染白髭须。

却将万字平戎策，换得东家种树书。

菩萨蛮（一）知识和技能1.熟知作者及其生平。

2.熟读成诵，理解词作大意，体会词人的深沉情感。

3.把握词中运用的比兴手法。

（二）过程与方法1.搜集辛弃疾生平资料介绍和其著名诗词，了解词人。

2.通过合作探究的方式解决问题。

（三）情感态度与价值观激发学生的爱国情怀，提高文学作品的欣赏层次，丰富文化积淀。

【教学重点】1.体悟词人复杂而深沉的思想情感。

2.品味比兴手法运用的妙处。

【教学难点】1.学会鉴赏词中的重点词句。

2.诗人经历对诗歌表情达意的影响。

【教学方法】诵读法、讲解法、讨论法等综合运用。

【教具使用】朗诵背景音乐；多媒体课件；【教学时数】一课时【教学对象】高二学生【教学过程】一、新课导入在我国的历史上，曾经有这样一位伟大的词人，写了许多脍炙人口的名句：天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

（师生共同感受诗句中的情感，生自由发表感受。

补充辛弃疾的相关介绍。

）辛弃疾是南宋最负盛名的伟大词人。

通过这些词句，我们感受到了辛弃疾满腔的壮志豪情，也听到了他那忧愤的深深叹息。

今天，让我们再次走近辛弃疾，一起学习、欣赏他的名作《菩萨蛮·书江西造口壁》。

二、朗读全词，吟咏词韵1.请一位同学朗读，师生共同点评，把握好节奏。

2.教师配乐范读词作，学生听读，体会词作的感情基调。

3.生齐读，读准节奏，揣摩词中所蕴含的思想感情。

三、赏析鉴赏，体悟情感（一）释题菩萨蛮：词牌名。

书：写。

造口：（课文资料信息）“南渡之初，虏人追隆佑太后御舟至造口，不及而还。

幼安自此起兴。

”据此可知，这是写在西江造口壁的一首词，词人有感而发，怀古伤今。

（二）理解词意，品味词人的思想情感。

1. 找出直接体现词人内心情感的诗句。

（找词眼）【明确】江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

———诗人的情感：愁。

16辛弃疾词三首“有望”的误用“10日起，随着沿海槽东移减弱，西太平洋副热带高压有所加强，风向以西南风为主，气温又将上升，有望迎来新一轮的持续高温日……”这是2012年7月9日《解放日报》第5版一则消息中的一句话，其中“有望”一词值得商榷。

有望，意思是有希望，即希望达到某种状况，或者盼望实现某种愿望。

所以，“有望”的事，总是符合人们意愿的。

例如：今年农作物长势良好，有望又一个丰收年。

最近他的竞技状态良好，这次比赛有望取得更好的成绩。

然而，持续高温对人们日常生活不利，一般是不受欢迎的，大家都不希望、不愿意过持续高温的日子。

所以，“有望”迎来持续高温的说法不当。

这个“有望”宜改为“有可能”。

——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：屠林明走近作者简介辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。

(续上表)作品辛弃疾流传至今的词作共计620多首，数量居宋词之冠。

有《稼轩长短句》四卷。

相关知识词韵律诗押韵用诗韵；而词的押韵则是用词韵。

诗曾是科举考试的项目，诗韵是官定的，作诗不准出韵，要求很严。

而词不是科举考试的内容。

唐代以及词最盛行的宋代，一直没有关于词韵的韵书。

唐代基本上是按诗韵填词。

宋代突破了诗韵的限制，倾向使用口语，叫“依声填词”。

明以后，开始有人总结宋词用韵的实际规律，编写词韵。

所以，实际上是先有宋词，后有词韵。

后编的词韵，当然想要尽可能地涵盖绝大多数宋词，但不可能涵盖百分之百。

清朝道光年间，戈载编著的《词林正韵》，较为精密，为后来词界所遵用。

识记字音蓦．然(mò) 阑珊．．(lán shān) 旌．旗(jīnɡ)锦襜．突骑．(chān jì) 娖．(chuò)“气”是个象形字，甲骨文的形体是三条横线，像空中浮游的云气。

本义为云气，引申为气候，又引申为人的气势、气质。

高中语文第三单元第16课辛弃疾词三首学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学习目标 1.了解辛弃疾的生平及文学成就。

2.认识辛词“婉约”类名作的特色。

3.初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。

4.把握抒情主人公的形象。

清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声。

注鞚：“kònɡ”，马笼头。

诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景：驱马从柳树旁边疾驰而过，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。

这里既表现出山道上柳密露浓，景色优美；也表现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。

三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧！看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理。

词人既能极细致的观察又能极深微的体会，因而写的是如此生动、有趣。

下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静，溪山沐浴在疏星明月的清光中；年轻的妇女在溪边浣纱，在月光的照耀下，她那美丽轻盈的身影映在水中和沙上。

词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。

结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑，随即背转身匆匆离去，这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。

综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外。

名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？答案词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象。