职业院校与企业合作办学调查报告

校企合作办学取得的成效及存在的问题作者：杨美福来源：《云南教育·视界》2015年第10期近年来，文山州大力推进校企合作办学模式，各中等职业学校积极探索与企业合作办学，有效解决了职业教育人才培养与社会需求对接不紧密的问题，办学效益和质量不断提高，为经济社会发展培养输送了大批技术技能人才。

一、校企合作办学取得的成效目前，文山州职业教育校企合作主要有两种形式。

一是校企阶段合作。

主要与广东、上海、福建、江苏、四川等地企业开展合作办学。

各学校普遍采取“2+1”办学模式，即两年在学校，第三年到合作办学企业顶岗实习。

全州每年有8 000多名学生参与该模式学习。

二是校企深度合作。

文山市职中、砚山县职中、富宁县职中、三鑫职业技术学院、州民族职业技术学校等积极探索“校中企、企中校”办学模式，促进校企深度合作。

其中，州民族职业技术学校与文山通用机械制造有限责任公司开展的合作办学，已成为建立“企中校”模式和校企深度合作办学的典型案例之一。

文山州探索开展校企合作办学以来，主要取得5个方面的成效。

一是职业学校办学活力得到增强。

校企合作的办学模式，革新了封闭的办学模式，改变了以往职业教育教学普通教育化的现象，促进职业教育学校办学定位逐步回归本真，逐步走上现代职业教育“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学路径，逐步承担起职业教育直接服务经济社会发展的办学使命，有效促进了职业学校办学观、教学观、管理观等的转变，使学校办学与经济社会发展、与用人企业需求相融合，切实增强了学校办学活力。

二是学校办学条件有效改善。

校企合作为学生提供了实训、实践场所和资源，弥补了职业学校教学设备、教学资源不足的问题，提高了职业学校的办学质量。

特别是文山州民族职业技术学校与文山通用机械制造有限责任公司的深度合作模式，充分利用企业的设施设备和专业技术指导力量，极大地改善了办学条件，增强实训课教学效益，为中职学生专业发展提供有力支撑。

高职院校校企合作现状及构建机制的调研摘要：校企合作已成为职业教育发展的必然趋势。

但当前校企合作中职业院校积极性很高，而企业的参与积极性较低，合作项目中企业参与的深度不够。

通过对山东省96家企业的问卷调查，分析研究了目前校企合作的现状、企业与职业院校合作的意愿度、影响企业参与职业教育积极性的因素，并提出构建高职院校校企合作机制的建议。

关键词：职业教育；校企合作；企业参与；意愿一、调研的由来校企合作已成为职业教育发展的必然趋势。

深化高职教育教学改革，推进教学管理体制与机制创新，必须着力构建校企合作的机制。

但是从当前校企合作现状来看，院校、企业作为两种不同性质的组织，其目标、结构、管理和任务有着显著的不同。

作为人才供方和需方，存在着不同的价值判断和观念意识的偏差，而这种偏差应该在双方共同参与培养高技能人才的过程中趋于最小化。

作为高职教育的研究者和实践者，应从企业的视角，分析企业参与职业教育过程中的参与度和影响因素，了解和分析企业参与职业教育的意愿、行为规律及需求。

这样才能有利于提高人才的培养质量，对于制定相应的政策和制度、院校选择适应的合作方式和人才培养模式起到积极的借鉴与参考作用。

二、调研对象与方法问卷发放的范围是山东省内与高职院校进行合作和没有进行合作的企业，共计96家。

重点访谈了济南工程职业技术学院、山东科技职业学院、山东丝绸服装职业学院3所工程类高等职业院校和合作密切的几个企业。

参与答卷的企业所有制性质、规模组成如表1、2所示。

本次调查采用问卷调查和重点访谈2种方式。

采用的调查方法有重点调查与典型调查。

在数据处理上，除开放题外，其他数据均利用SPSS（统计产品与服务解决方案）软件进行统计处理。

三、调研结果与归因分析1．校企合作开展的情况（1）职业院校开展校企合作的现状。

根据有关调查，目前我省高等职业院校与企业的合作主要有9种形式：一是企业参与人才培育方案的设计与实施；二是企业为学生提供实习机会；三是企业为教师提供实践机会；四是企业为学校提供兼职教师；五是企业为学校提供实训设备设施；六是学校与企业联合实施订单培养；七是企业委托学校进行员工培训；八是企业通过设立奖学金向学校提供教育培训经费；九是校企联合科技攻关。

校企洽谈情况汇报
尊敬的领导：
根据您的安排，我们于近期与多家企业进行了洽谈，就校企合作事宜进行了深
入的交流和探讨。

现将洽谈情况进行汇报如下：
首先，我们与A公司进行了一次深入的洽谈。

在会谈中，双方就校企合作的具体形式和内容进行了详细的探讨。

A公司表示愿意与我校合作，共同开展校企合作项目，为学生提供更多的实习机会和就业机会。

双方就合作的具体细节进行了初步的商讨，并达成了初步合作意向。

其次，我们与B公司进行了一次洽谈。

在会谈中，双方就校企合作的模式和方式进行了深入的探讨。

B公司对我校的教学质量和学生的综合素质表示了高度的认可，并表示愿意与我校开展更加深入的合作，共同推动校企合作事业的发展。

双方就合作的具体内容进行了深入的商讨，并就合作的具体细节达成了初步共识。

最后，我们与C公司进行了一次洽谈。

在会谈中，双方就校企合作的前景和发展进行了充分的交流和探讨。

C公司表示愿意与我校开展更加广泛和深入的合作，
共同为学生提供更多的实习和就业机会。

双方就合作的具体细节进行了详细的商讨，并就合作的具体内容达成了初步的共识。

综上所述，通过近期的洽谈，我们与多家企业就校企合作事宜进行了深入的交
流和探讨，取得了积极的成果。

我们将继续与企业保持密切的联系，进一步推动校企合作事业的发展，为学生提供更多的实习和就业机会，为学校的发展注入新的动力。

特此汇报。

此致。

敬礼。

企业校企合作情况汇报
近年来，我公司与多家院校开展了校企合作，取得了一系列积
极成果。

首先，我们与部分高校合作开展了校园招聘活动，通过参
与校园招聘，我们成功吸引了一批优秀的毕业生加入我们的团队，
为公司的发展注入了新的活力和动力。

其次，我们与院校合作开展了实习基地建设项目，为学生提供
了更多的实践机会，同时也为公司输送了一批优秀的实习生。

这些
实习生在实习期间展现出了良好的工作态度和专业能力，为公司的
发展贡献了力量。

同时，公司也为实习生提供了专业的指导和培训，帮助他们更好地融入工作环境，提升了公司与院校之间的合作品质。

另外，我们还与一些院校合作开展了科研项目，共同开展科技
创新和成果转化。

通过与院校的合作，我们得以深入了解最新的科
研成果和技术发展动态，为公司的产品研发和市场拓展提供了重要
的支持。

同时，我们也为院校提供了一定的科研经费和资源支持，
帮助院校提升科研水平和技术创新能力。

此外，我们还积极参与了院校举办的各类校园活动，包括学术
讲座、就业指导、行业交流等，与院校师生进行了广泛而深入的交
流与合作。

通过这些活动，我们不仅加深了与院校师生的交流，还提升了公司在院校中的知名度和影响力，为今后的合作奠定了良好的基础。

综上所述，我公司与院校的校企合作取得了一系列积极成果，不仅为公司的发展注入了新的活力和动力，还为院校提供了更多的实践机会和科研支持。

我公司将继续深化与院校的合作，不断拓展合作领域，共同促进双方的共同发展。

希望未来能够在校企合作中取得更加丰硕的成果，实现互利共赢的局面。

30OCCUPATION2020 12职 业OCCUPATION理论研究文 / 陈金美 曾兰州摘　要：深度开展校企合作是当前职业教育改革发展的重点。

如何构建以产业为引领、校企合作培养技能型、实用型人才的工作机制，推进产教融合、校企合作，破解职业教育发展瓶颈，是职教人必须认真思考的课题。

本文在问卷调查的基础上，分析校企深度合作存在的问题，并提出建议。

关键词：中职学校 校企合作 实践研究县级中职学校产教融合、校企深度合作的实践研究——宣城市职业院校开展校企合作的调查报告职业教育的主要任务是培养适应区域经济发展的技能型人才。

然而宣城市每年毕业的近1万名中职学生中，只有不到25％的学生留在本地企业就业，且其中一半以上学生的就业专业不对口。

造成这种状况的主要原因是，学校专业设置不合理，学校与企业在人才培养过程中的合作程度不够，行业企业参与职业教育积极性不高。

如何构建以产业为引领、校企合作培养技能型人才的工作机制，推进产教融合、校企合作，破解职业教育发展瓶颈，是职教人必须认真思考的课题。

在教学实践中，我们应大力实施以行业牵头，职业学校、企业共同参与、合作共建技能型人才培养基地，推动学校“产学研”改革。

一方面，学校可通过为企业提供职工培训和技术支撑，促使企业通过校企合作来实现其“企业品牌”；另一方面，企业要积极参与学校教育教学管理，共同实施项目课程的开发，突出实践性教学，有效培养学生的专业素养和技能，以满足企业的人才需求，真正实现合格毕业生的无缝就业。

一、校企合作调研与分析（一）校企合作的价值取向分析1.企业在校企合作的参与意向关于“校企合作的参与意向程度？”的调查中，企业是希望与学校合作的，“很希望紧密合作、需要与职业学校合作”的占48.28%、34.48%；从调查结果可以看出，企业没有不合作的意向，但是企业对校企合作的积极性不高。

2.企业对政府支持力度的期望“您对政府支持中小企业发展政策的态度或评价”是从另一个角度了解政府与企业的关系，认为“一般”的占44.44%，有认为“支持有办法”的占40.74%，认为“政策很好支持很大”的只占14.81%。

关于湖北和新疆两所高职院校的“校企合作”的调查报告11应电32 63 殷作璞摘要：“产教结合，校企合作”，是新形势下，许多高等职业学校在办学实践中探索出来的一条发展之路，它对于职业学校、对于职业学校的学生、对社会都有着十分重要的意义，各职业学校从本地区、本校实际出发，大胆实践、积极探索、稳步推进，努力使学校走上健康发展的轨道。

关键词：产业教学学校企业一．两所高职院校“校企合作”的现状。

两所院校根据各自学院的特点，选取了与自己相适应、在相关行业具有竞争优势、信誉好、实力强的企业合作。

两所院校与所合作企业积极合作研究，使学院制定出了更符合市场条件下的人才培养教学计划。

企业人才的录用，提高了企业的生产能力。

1.武汉铁路职业技术学院“校企合作”的现状。

学院总共开设了29个专业，和铁路有关的专业12个，电力电子专业6个，信息技术专业3个，医学专业3个，旅游专业2个，酒店专业1个，工商专业1个（保险实务专业），物流类专业1个。

与学院合作的企业总共有129个，与铁路专业合作的企业有63个，占据合作企业的一半之多，与信息专业合作的企业有5个，与医学专业合作的医院企业有10个，与旅游专业合作的企业有9个，与酒店专业合作的企业有8个，与物流专业合作的企业有8个。

这些企业中注册资本达亿元以上的企业有36个，这些亿元以上企业中30个是国有企业，只有5个是私营企业和1个外资企业（富士康科技集团），剩下的93个企业都是些规模比较小的企业。

合作企业中员工数超过1000人的有45家，员工数超过10000人的有18家，超过100000人的有4家。

超过100000人的企业中只有一家民营企业即富士康科技集团。

这些企业中有70%的离学院距离不超过50公里，16家企业离学院超过700公里远。

2.新疆农业职业技术学院“校企合作”的现状。

学院总共有57个专业，和农业有关的专业有6个专业，园林科技专业5个专业，动物相关专业有10个专业，工程类专业有10个专业，计算机类专业共有6个，经济贸易有7个专业，国际合作学院有9个专业，汉语专业1个，导游专业1个。

职业院校与企业合作办学调查报告内容摘要：上世纪90年代以来，我国职业教育进入了快速发展时期。

对10多年来全国职业院校与企业合作办学情况所进行的问卷调查说明：校企双方通过合作办学能取得双赢，浅层次合作办学形式仍然是当前我国职业教育校企合作的主要形态，行业、政府对校企业合作的态度总体是支持的，但各地情况不一，绝大多数省、市政府并没有根据《职业教育法》等有关政策法规制订促进校企业合作的实施条例。

为了推动校企合作，提高企业合作积极性，保障校企合作深度，中、高职院校希望政府或有关部门能出台校企合作的保障性政策，制定校企合作的激励性措施。

关键词：中高职院校企业合作办学双赢保障性政策激励性措施一、导言上世纪90年代以来，我国职业教育进入了快速发展时期。

随着制造业的发展和产业结构调整升级，高等职业教育如雨后春笋般崛起并得到迅猛发展，很快便与普通高等院校并驾齐驱，占据了高等教育的半壁江山。

为了引领职业教育适应我国经济社会发展的需要，培养技术技能型人才，教育部2006年11月16日发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》〔教育部2006年16号文件〕要求“大力推行工学结合，突出实践能力培养，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

”“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

”2011年8月31日发布的《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》〔教职成[2011]〕进一步强调要“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。

”教育部的文件明确指出职业教育必须实施工业交替、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，10多年来，我国职业院校与企业合作办学情况究竟开展得怎么样？还存在哪些问题？中、高职院校有什么意见和建议？国家“十二五”教育科学规划课题《企业参与职业教育保障机制研究》课题组2013年5月至2014年12月进行了问卷调查，现将情况予以报告。

对新乡市职业教育校企合作办学的调查和思考（上）作者：赵伟中周雅静来源：《河南教育·职成教》2013年第10期新乡市现有高等职业院校2所，在校生约4500人。

拥有中等职业学校30所，在校生约6万人。

河南省实施职教攻坚计划以来，新乡市职业教育步入快速发展的轨道，于2010年成立了职业教育局，统筹管理全市职业教育工作并承担省部共建职业教育体制机制改革试验任务。

新乡市现有5个省级以上工业园区和13个省级首批产业集聚区，初步形成了电子信息、生物医药、汽车及零部件、特色装备制造、食品加工、精细化工六大主导产业和起重、制冷、电池、汽车及零部件、医疗器械、机械振动、纺织七大产业集群。

2011年，地区生产总值达到1501亿元，财政一般预算收入突破90亿元，投资总量位居全省第4位。

丰富的职业教育资源和迅速崛起的工商企业，为新乡市的校企合作办学奠定了良好的基础。

如何寻求科学合理的校企合作办学模式，使校、企双方在合作中互惠互利，实现共赢？2013年，我们对新乡市多家职业学校和工商企业进行了走访、座谈和实地考察，从校、企两个角度了解对合作办学的需求，研究差异，寻找对接点，以期借此探索新乡市职业教育校企合作办学的政策、机制、运行等方面的突破途径。

一、新乡市职业教育校企合作办学的基本模式（一）白鹭中专模式新乡市白鹭中等专业学校隶属于新乡白鹭化纤集团，学校开设纺织高分子材料工艺、工业分析与检验等3个专业，在校生约450人。

目前，白鹭中专是新乡市唯一一家企业办校。

白鹭化纤集团用历史和发展的眼光认为，白鹭中专在企业中有着无可替代的作用，白鹭中专毕业生综合素质高，学生毕业后即能胜任工作岗位，学生对企业文化的认可度高，岗位适应性强，稳定性强，是企业的一支骨干力量。

公司赋予学校许多政策，学生一毕业即签订劳动合同，免除了实习期，学校可以根据用人与岗位需求，依据学生综合成绩自主安排学生岗位。

白鹭中专为企业的生产与发展壮大做出了突出贡献，已成为企业不可或缺的重要组成部分。