年级上册《语文乐园一》教案及资料

年级上册《语文乐园一》教案及资料

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[课文说明]

“词语超市”让学生积累本单元所学的生字新词。“读一读，记一记”中的词含本单元的会认字，要求会读能记住；“读一读，写

一写”中的词含本单元的会写字，要求能读能写。“词语超市”不

等于“本单元要掌握的词语”，也不代表“本单元所有生字的组词

示例”，而只是通过以词语带生字，用读一读、写一写的形式，让

学生巩固本单元的部分生字、部分词语。

“古诗诵读”，《花影》这首诗是宋代著名文学家苏轼所写，自始至终着眼于一个“变”字。写光的变化，写花影的变化，传达了

诗人内心的感情变化。“上瑶台”写花影移动，“扫不开”写花影

难除，隐约有不悦之意；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。诗人巧妙地将自己内心的

感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言

外的含蓄美。

“习作”承接了“语文生活”的内容，要求学生小组合作，根据搜集到的资料写一份调查报告。旨在培养学生搜集整理资料的能力，激发合作意识，了解调查报告的形式，能在合作的基础上将了解的

资料整理成调查报告。

[教学目标]

1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词语。引导学生把词语放到具体的语言环境里去理解。

2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的

表现手法。

3.将古诗名句补充完整，积累古诗。

4.引导学生自主学习古诗《花影》，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。

5.指导学生围绕主题搜集整理资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能力。

6.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社会，调查研究，学习写调查报告。

[教学建议]

“词语超市”中的词语，学生先自学，熟练认读。在熟读后，学生通过观察，不难发现这些词语都是我们本单元学过的生字组成的

词语，而且这些词语都可以在课文中找到。老师再引导学生读一读，记一记，写一写，巩固这些词语，选取自己喜欢的词语造句或说一

段话，达到真正积累词语的目的。对于学有余力的学生，还可以扩

充一些词语，自主积累。

“金钥匙”目的在于让学生初步领悟一些阅读、写作方法。先让学生回到《开国大典》的课文中，自由反复阅读描写掌声的段落。

学生对于这些句段比较熟悉后，再让学生体会写作方法，让学生说

出自己的发现。学生可能比较容易就能说出比喻、夸张等修辞手法，但对于正面描写和侧面描写的手法，则需要老师引导学生体会。可

以拓展延伸，启发学生讲讲自己了解到的正面描写和侧面描写的例子，感受写作方法的多样性。

老师还可以给学生讲讲我国为香港、澳门回归祖国所做出的努力，了解“一国两制”的政策。引导学生学习合作，根据自己的需要搜

集资料，整理资料，将资料转化为自己的发言材料，发表自己的观点。培养开阔的视野，关注社会的意识，也是我们这次“语文生活”的目标。

“习作”可以结合语文生活中的调查发言，整理出调查报告。教师可以让学生读一读调查报告，明白调查报告的基本形式，在学生

把握调查报告的基本形式之后，学生再联系自己对“七子”现状的