如何进行六年级数学总复习 的讲座

如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名数学老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享如何高效开展小学数学期末复习专题讲座。

希望借此机会，为同学们提供一些实用的学习方法和技巧，帮助大家取得好成绩。

一、复习前的准备工作在正式开始复习之前，我们首先需要做好一些准备工作。

首先是熟悉考试大纲和各个知识点的分布情况。

了解考试的命题思路和重点难点的部分，对于我们的复习有很大的帮助。

其次是查漏补缺，找出自己薄弱的知识点，并及时进行补充。

最后，制定一个合理的复习计划，合理分配每个知识点的复习时间，避免盲目地复习。

二、复习方法和技巧1. 积极的主动学习态度在复习期间，我们要保持积极的心态和主动的学习态度。

要有信心相信自己能够掌握好每个知识点，相信自己能够取得好成绩。

在学习过程中，要保持专注，主动思考问题，积极与同学和老师互动交流，这样能更好地理解和记忆知识点。

2. 多样化的学习方式在复习期间，我们可以尝试多样化的学习方式来提高学习效果。

可以通过自主阅读教材和试卷，听老师的专题讲座，解答一些例题或习题等不同方式来帮助我们加深对知识点的理解和记忆。

同时，也可以找一些相关的学习资源，如优质的教育App或在线视频课程来辅助自己的学习。

3. 分层次的复习策略针对不同的知识点，我们可以采取分层次的复习策略。

首先，要对基础知识进行系统的复习和巩固，打牢基础。

然后，深入理解和掌握中等难度的知识点，解决其中的难点问题。

最后，对于较难的知识点，我们可以寻求老师或同学的帮助，尽快解决疑惑。

三、复习过程中的注意事项1. 合理安排时间在复习期间，我们要合理安排时间，不要过度疲劳。

每天定好一个复习计划，保证每个知识点都有充分的时间进行学习和复习，并合理分配休息时间。

保持一个良好的作息时间，早睡早起，有利于身心健康。

2. 多做题，注重实战在复习过程中，切记要多做题，注重实战练习。

如何有效地做好小学数学复习讲座HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】如何有效地做好小学数学复习塔城市三小朱相臻现在已临近期末，课程也即将结束，摆在我们面前的一个重要任务就是要做好期末复习工作。

那么如何搞好期末复习，帮助学生减少遗忘，增强记忆，进一步让学生在复习中找出各部分内容之间的内在关系和蕴藏的规律，使学生对所学知识融汇贯通并能灵活运用，这确实是教学工作中的重要环节。

因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、补充整理和巩固发展的重任。

有的老师认为，期末复习就是多做几张综合试卷，哪有问题哪讲解，哪有遗漏哪补充，就能提高数学学习成绩。

其实这种复习方法使知识支离破碎，学生不仅不易系统掌握，还容易使学生产生厌烦学习的心理。

那么怎样才能让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有序的整理和有效的复习?如何使已经存在于学生头脑中那些经验性的数学知识和数学思维方式上升发展为科学的结论，下面谈几点粗浅的认识，由于自己的水平有限，难免会出现不妥之处，敬请同仁斧正。

一．制定切实可行的复习计划，打有准备之仗凡事预则立，不预则废。

复习之前，应该根据复习的容量以及所用时间，认真制定一个复习计划，以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的效果。

我认为制订复习计划前首先要组织一次切实可行的教研活动，集众家所长，通过研究力争使每位老师做到：第一，全面了解学生的学情，针对本班或本年级学生的具体情况，要对学生的基础知识、基本技能的掌握情况做到心中有数。

第二，教材是复习的蓝本，要把握好教材，找准目标，弄清重点和难点，做到有的放矢。

第三，课标是复习的依据，教师一定要认真研究课标，把握教学要求，使复习具有针对性、目的性和可行性，增强复习的实效性。

制定复习计划时，按时间一般分为三个阶段，即单项复习综合训练巩固提高。

如何上好六年级数学复习课小学六年级数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。

课内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。

如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。

如何上好总复习课，提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。

我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同。

一、制定好复习计划整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。

因为原先学习的知识经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。

整理与复习课，其实包含两层基本含义有: 一是整理，是把平时相对独立进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

二是复习，是指重新学习。

但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是加深数学知识的理解，扩大数学知识的联系。

老师每天严格按照计划完成教学任务。

二、研究历届考试题目。

我们现在是素质教育，但同时也是应试教育。

因此各校都进行了月考。

我建议各校在检测命题时研究一下历年六年级的考试题型，以便查漏补缺。

就数学科而言，主要分为六大题型：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算；五、操作与图形；六、解决问题。

我们平时进行复习时，不可能把所有的知识点复习的面面俱到，我们要合理分配时间，对于掌握不够好的知识点，我们就要多花时间去复习巩固，如计算题，计算一般包括口算，脱式计算，简便运算，列式计算，解方程，解比例。

学生数学成绩好不好，很关键取决于计算能力的水平，那我们平时就要让学生多加练习。

这里提醒一下年轻的毕业班老师，讲口算题，也要加强估算练习。

浅析小学六年级数学复习教学的方法小学六年级数学复习教学是为了帮助学生复习并巩固所学的数学知识，为他们在升入初中前打下坚实的数学基础。

下面将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行浅析。

一、教学内容小学六年级数学复习教学的内容主要包括四则运算、分数、小数、百分数、代数等基础知识。

还需要对平面图形、立体图形、时间、长度、重量等进行复习，并掌握解决实际问题的能力。

二、教学方法1. 温故知新：在复习课堂上，可以通过复习前几年所学的相关知识，温故而知新，帮助学生回忆起以前学过的数学知识，为接下来的学习打下基础。

2. 多形式教学：通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组合作学习、游戏等，帮助学生理解和掌握知识。

可以使用文字、图片、实物、模型等多种教具来辅助教学。

3. 情境教学：通过情境创设，将数学知识融入到生活中，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用数学知识。

在购物、旅游等情境中教学，让学生计算价格、距离等。

4. 互动探究：鼓励学生自主学习，通过问题解决和探究来实现知识的消化和理解。

可以设计一些开放性的问题或情境，让学生思考和发现问题的解决方法。

5. 提高思维能力：培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。

可以通过提供一些思维导图、数学游戏、解题方法等，激发学生的思维，提高解决问题的能力。

三、教学评价1. 知识检测：可以通过小测验、口头回答问题、练习册等形式对学生的数学知识进行检测，了解他们的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

2. 问题解决：组织学生解决一些实际问题，考察他们的思维能力和解决问题的方法。

可以通过课堂讨论、小组合作等方式评价学生的表现。

3. 作品展示：鼓励学生自主学习和创造，可以要求学生设计一些数学游戏、制作PPT 等方式来展示他们的学习成果。

小学六年级数学复习教学的方法应当多样化，灵活运用各种教学手段和形式，注重培养学生的综合能力和创新思维。

考虑学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，帮助他们全面提高数学水平。

校长讲座材料二：六年级数学复习指导一、指导思想1、落实双基把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，勾通知识间的联系，形成知识网落，针对学生的实际查漏补缺，弥补知识的缺陷。

2、培养能力以《课标》精神为指导，把握教材特点，复习时要加强综合性，实践性，体现现实的、生活的、有意义的数学学习，体现学生的自主学习、探究学习、合作学习，通过复习提高学生的思维能力，发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

3、加强评价复习时要注意反思与评价。

通过反思（学习过程与教学过程的反思）查找不足，弥补缺漏。

通过评价（特别是形成性评价）促进学生学习的自主性、主动性和发展性。

二、复习范围以十二册教材第四单元涉及的复习内容为主。

本单元内容不仅是本册教材的一个重点，它也是全套教材的一个重要组成部分。

本单元教材把全部小学数学内容划分为六部分。

1、数和数的运算；2、代数初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步知识；6、简单的统计。

这六部分内容，按照知识间的联系，加以编排，使所学的数学基础知识、基本技能比较完整和系统化。

复习时需要教师根据本班学生的实际情况，认真制定复习计划。

三、复习的要点及要求1、数和数的运算（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。

（1）数的意义包含的知识点①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数。

要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。

认识这些数之间的关系。

（2）、数的读法和写法：①整数读写法；②小数读写法；③分数读写法。

复习的重点是：整数的多位数读写。

其中中间、末尾有零的数的读写是难点。

要求：①正确读写整数、小数、分数。

②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线”加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。

如何有效地做好重点小学数学复习讲座集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-如何有效地做好小学数学复习?塔城市三小朱相臻现在已临近期末，课程也即将结束，摆在我们面前的一个重要任务就是要做好期末复习工作。

那么如何搞好期末复习，帮助学生减少遗忘，增强记忆，进一步让学生在复习中找出各部分内容之间的内在关系和蕴藏的规律，使学生对所学知识融汇贯通并能灵活运用，这确实是教学工作中的重要环节。

因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、补充整理和巩固发展的重任。

有的老师认为，期末复习就是多做几张综合试卷，哪有问题哪讲解，哪有遗漏哪补充，就能提高数学学习成绩。

其实这种复习方法使知识支离破碎，学生不仅不易系统掌握，还容易使学生产生厌烦学习的心理。

那么怎样才能让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有序的整理和有效的复习如何使已经存在于学生头脑中那些经验性的数学知识和数学思维方式上升发展为科学的结论，下面谈几点粗浅的认识，由于自己的水平有限，难免会出现不妥之处，敬请同仁斧正。

一．制定切实可行的复习计划，打有准备之仗凡事预则立，不预则废。

复习之前，应该根据复习的容量以及所用时间，认真制定一个复习计划，以便在有限的时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习的效果。

我认为制订复习计划前首先要组织一次切实可行的教研活动，集众家所长，通过研究力争使每位老师做到：第一，全面了解学生的学情，针对本班或本年级学生的具体情况，要对学生的基础知识、基本技能的掌握情况做到心中有数。

第二，教材是复习的蓝本，要把握好教材，找准目标，弄清重点和难点，做到有的放矢。

第三，课标是复习的依据，教师一定要认真研究课标，把握教学要求，使复习具有针对性、目的性和可行性，增强复习的实效性。

制定复习计划时，按时间一般分为三个阶段，即单项复习综合训练巩固提高。

时间分配一般根据复习时间的长短大约按1：1：1进行。

让六年级数学总复习教学更有效
为了让六年级数学总复习教学更有效，可以按照以下几点来进行：
1.制定教学计划：要有一个详细的教学计划，可以安排一些重点知识点和难点的复习，明确每节课的进度和内容，确保教学进程有序。

2.巩固基础：对于六年级的学生来说，基础知识非常重要，所以要注意复习巩固基础知识，尤其是加减乘除、分数、小数等基础概念。

3.练习考试题：考试题目是学生复习数学的重点，所以要有针对性地进行考试题目练习，分析解答模式和考试套路。

4.多种教学方式：多种教学方式可以更好地帮助学生理解和掌握知识点，如利用视频、PPT、练习册等教学工具，以及利用游戏、小组讨论等互动方式让学生参与进来。

5.量化考评：对学生的掌握程度进行量化考评，及时发现掌握程度的不足和误区，让学生及时调整学习方法，提高学习效果。

总之，要让六年级的数学总复习教学更有效，就需要制定详细的教学计划，针对性地进行教学，多种教学方式和量化考评，教育学生学习方法和思维习惯等。

六年级数学整体知识点讲座六年级数学是学生学习数学的最后一个年级，整体知识点较为广泛，包括了基本的四则运算、分数、小数、几何图形等内容。

在本次讲座中，我们将一一介绍六年级数学的整体知识点，帮助同学们全面了解和掌握。

1. 四则运算四则运算是数学学习中的基础，包括加法、减法、乘法和除法。

在进行四则运算时，我们需要注意运算的先后顺序，即先乘除后加减。

同时，需要注意使用括号来改变运算次序。

2. 分数分数是数学中重要的概念之一。

分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总份数。

我们需要学会分数的加减乘除运算，并能在实际问题中灵活运用。

3. 小数小数是带有小数点的数。

在六年级数学中，我们将继续学习小数的加减乘除运算，以及将小数转化为分数的方法。

在实际生活中，小数也经常用于表示长度、重量、比例等。

4. 几何图形几何图形是数学中研究形状和空间关系的重要内容。

在六年级中，我们将学习平面图形和立体图形的性质和判别方法。

具体包括三角形、四边形、圆等平面图形，以及长方体、正方体、圆柱体等立体图形。

5. 数据与统计数据与统计是数学中应用广泛的内容，也是我们日常生活中经常接触到的。

在六年级中，我们将学习如何收集、整理、展示和分析数据。

同时，还需要学习一些统计指标，如平均数、中位数等，以便能够更好地理解和解读数据。

6. 逻辑推理与问题解决六年级数学还强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过解决一些有趣的数学问题，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。

同时，也能增强学生对数学的兴趣和自信心。

7. 考试与复习最后，我们需要提醒同学们在学习六年级数学知识时要注重复习和练习。

通过课后练习、习题集的做题以及模拟考试的参与，能够更好地巩固所学知识，并了解自身的不足，有针对性地进行复习。

通过本次的讲座，相信同学们对六年级数学的整体知识点有了更深入的了解。

掌握好这些基础知识，不仅对于学习高年级的数学课程有帮助，而且在解决实际问题中也能更加游刃有余。

如何进行六年级数学总复习的讲座各位领导、各位老师：大家晚上好！我发言的题目是：“如何上好六年级数学复习课”六年级的小学数学教学内容很多很杂；而事实上小学数学六年级的总复习；一直让老师很为难；如果一味地将知识重新再现；学得好的学生认为自己都会了不要听；学得不好的学生也没有定心听；老师觉得上复习课很痛苦；该怎样避免枯燥重复；又能体现学生的主体精神呢？我在复习教学上做了一次小小的尝试。

1、注重基础知识、基本技能的训练。

例如：口算练习常抓不懈；继续坚持每节课前2分钟口算练习。

除了做必要的基础练习外；还要进行一些变式性的、综合性的练习。

练习要抓住三种形式：基本练习——变式练习——综合练习这样的线索去组织练习。

2、早打算、早预防；摸清家底；给班上的学生排队教师对班级的每一个学生进行摸底排查；按照学生学习成绩的情况、智力发展的能力把学生分成优秀、良好、临界生、学困生四类。

给学生排好了队；还得针对各层次学生的具体情况；制定出拔高性的目标。

临界生和学困生是我们抓的重点；对他们的目标要注重过程管理。

同时；更要抓好优秀、良好的学生；提高优秀率。

3、苦干、实干加巧干；用自己辛勤的耕耘；换取丰硕的成果（1）教师要精心钻研教材；寻找小学数学知识间的联系点；形成知识的脉络化、系统化。

如果按课的类型分；可以分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等；每种课的类型在复习时各有特色。

数学的复习过程；其实就是学生的认知结构不断重组；并形成良好的认知结构的过程；从而形成一个知识的网络体系。

在此过程中；学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。

如《比和比例》属于概念课；为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识；又能把握住知识之间的联系和区别；达成触类旁通；一举多得；我将比和比例的知识对比复习；深化基本概念。

当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么？”时；同学们讲了很多；同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化；这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识；梳理结构”的需求；在此基础上以小组为单位展开学习；学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足；学生学习方向明确；学习要求具体；认知冲突相对集中；这样学生的兴趣浓厚了；每一位学生有了具体的任务；避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。

浅谈怎样搞好小学六年级数学总复习————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈“如何上好六年级数学复习课”星火中心小学：羊秀兰各位领导、各位老师：大家上午好！我发言的题目是：“如何上好六年级数学复习课”小学六年级数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。

课内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。

如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。

我们平时教学像“栽活一棵树”，总复习就好似“育好一片林”。

栽和一棵树容易，育好一片林要花功夫。

如何上好总复习课，提高复习的质量，最大限度地取得复习效果。

我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同，我一般采用“步步反馈，逐步提高”的方法进行复习。

一、试探反馈，一定计划整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。

因为原先学习的知识经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。

整理与复习课，其实包含两层基本含义有：一是整理，是把平时相对独立进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

二是复习，是指重新学习。

但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是加深数学知识的理解，扩大数学知识的联系，进一步提高数学知识掌握的水平。

平时教学像“栽活一棵树”，总复习就好似“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

如何上总复习课，提高复习的质量，最大的限度地取得复习效果？一、更新观念、明确要求数学复习的主要目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高，培养学生的创新精神和实践能力，进而全面推进素质教育和课程改革。

校长讲座材料之七：六年级数学复习计划建议一、复习措施小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面系统地巩固整个小学阶段所学数学知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力的过程。

因此，多年的毕业教学，我都十分重视。

在复习中我们要始终保护学生的学习热情，随时随地地激发他们的兴趣，要在学生想学、愿学方面做过细的工作。

我们学校两个六年级，由于基础比较差，到了六年级毕业复习时，他们会觉得更难，一些知识点以前就没有掌握，到了这个时候更加难以掌握。

我们两个班大约有10个左右同学几乎连基本的知识都不能掌握，计算也不能过关，每次考试只能在40分左右。

现就我们两个班的复习工作，作如下打算。

1、发挥学生的主体作用。

由于我们两个班是优生不多，中等生居多，差生较多。

我们认为在复习中不在于教师讲解的精彩程度，而在于教师能否激起学生想学的欲望，让他们主动去思考、去争论、去动手，以好带差。

对于我们这两班而言，补差工作的主要阵地在课堂，可以通过恰当的提问，作业时个别辅导，按最低的要求进行辅导。

我们对他们的作业要求宁可他们只做对一道题，而不要他们做十题全错。

而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。

2、放缓复习难度为了照顾全班同学复习，因为我们是一个整体，所以我们要对复习目标进行合理预设，对复习内容进行选择。

在考试的时候基本题还是比较多的，我们要把这部分的分数拿足，在复习中作为教师就必须放缓复习的坡度，更便于学生脚踏实地一步一个脚印地夯实基础。

在具体的复习策略上，应以中等生为突破口，变抓两头带中间为抓中间带两头，以有效地减少学生的成绩差异。

3、、认真处理作业（1）在作业设计方面。

“宁可教师费时，学生不做废题”，杜绝“机械重复”，反对“题海战术”，提倡“因材施作”。

①注重巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合、课本与生活结合的“四结合”。

②作业量要适中，同时还要考虑不同层次学生的情况，力争让优生够吃、中等生吃饱、学困生能吃。

小学六年级数学复习方法交流六年级的数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

我认为应做到以下几点：一.知识整理成系统数学知识本身就是一个系统的知识体系，小学数学教材根据每个年级的学生智力发展特点，将小学整个数学知识体系分散到一至六个年级来学习，所以六年级数学的复习，涉及各小学各个阶段。

很多知识已被学生遗忘，所以有必要将所学知识进行归纳，可整理成图表形式。

我们可将数学知识结构分成不同主线，然后按层次逐步细化，一直到具体的定理、公式，形成知识链表。

二.强化典型习题训练达到精益求精进行典型习题训练，是提高数学复习有效性和学生学习成绩的关键。

要做好典型习题的训练，应当做到以下四点：一是选题。

首先做为任课教师要会选典型的习题。

这就要求任课教师要吃透教材和学生，因为数学典型习题分为两个方面，一方面是对数学知识具有代表性和综合性的习题，另一方面是学生易错的难题。

所以要重点对学生以前常做错的题目，要重点训练。

将学生订正过后的考卷隔段时间再巩固一次，或者将学生经常出错的方面做一下简单记录，尤其是整理以往的错误并分析原因。

学生曾经犯错误的地方，往往是学生薄弱的地方，要适当强化训练，提醒学生考试的时候不要再犯同样的错误。

对学生以前做过的试卷中错识的地方和学生不明白的地方要做到有的放矢。

进行针对性的训练，达到精益求精。

二是要善于将复杂的数学问题简便化和简单化。

因为典型的习题往往都有一定的难度，而数学追求的思想就是想办法把现实生活中复杂的问题用很简便或很简单的方法解决，因此做为数学老师决不能把复杂的数学问题向学生讲的更加深奥难懂，必须向简便化和简单化努力，让学生体会到学习数学并不难，从而增强学生学好数学的信心。

要做到这一点，要求我们的数学老师在讲解习题时须注意到这几点：1、习题分析语言通俗化、形象化。

在讲解分析习题，或传授数学知识时，教师要引导学生，用比喻，拟人、画图等形象通俗的语言手段将抽象的数学问题形象化，再引导学生将这种形象化进行抽象化，让学生经历一种由抽象到形象再到抽象的过程，达到让学生对所研究的数学知识和数学问题既印象深刻又理解到位的目的。