2015-2016人教版四年级数学上册第一单元第10课时计算工具的认识(导学案)

第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。

老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。

3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

825-138=687
4.尝试独立完成。

26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。

5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。

（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。

（2）两人一组，一人出题，一人算。

（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。

例1用计算器计算：。

人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。

2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。

3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。

2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。

2. 教学工具：计算器、算盘等。

3. 教学场地：多媒体教室。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。

（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。

（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。

（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。

4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。

四年级上册数学教案-计算工具的认识示范教学方案人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程。

2. 培养学生运用计算工具进行简单运算的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算工具的使用方法：算盘的使用、计算器的使用、计算机的使用等。

3. 计算工具的发展历程：算盘的发明、计算器的出现、计算机的普及等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识和使用方法。

2. 教学难点：计算工具的发展历程和计算器的使用方法。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考计算工具在我们日常生活中的重要性，引出本节课的主题。

2. 新课：讲解计算工具的认识，介绍算盘、计算器、计算机等计算工具，让学生了解它们的外形、功能和使用方法。

3. 实践：让学生动手操作计算工具，进行简单的运算，体验计算工具的便捷性。

4. 讲解：讲解计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变过程，感受科技的发展。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调计算工具的认识和使用方法，以及计算工具的发展历程。

6. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固本节课所学的内容。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对计算工具的认识和使用方法的掌握情况。

2. 收集学生的作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。

3. 与学生进行交流，了解学生对本节课的兴趣和收获。

六、教学反思本节课通过讲解、实践、讲解的方式，让学生认识了计算工具，了解了计算工具的发展历程，培养了学生运用计算工具进行简单运算的能力。

但在教学过程中，可能存在学生对计算工具的认识和使用方法掌握不够熟练的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察、思考、合作交流的能力。

在以上教学方案中，需要重点关注的是“实践”环节，即学生动手操作计算工具进行简单运算的环节。

四年级上册数学教案-第1单元第10课时计算工具的认识｜人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。

2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算工具的使用方法。

3. 计算工具在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识计算工具，学会使用计算器进行简单计算。

2. 教学难点：理解计算工具的发展历程，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识计算工具（1）介绍算盘：展示算盘，讲解算盘的构造和使用方法。

（2）介绍计算器：展示计算器，讲解计算器的按键功能及使用方法。

（3）介绍计算机：展示计算机，讲解计算机的发展历程及在生活中的应用。

3. 演示与操作（1）教师演示：使用计算器进行简单计算，如加、减、乘、除等。

（2）学生操作：学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。

4. 合作交流学生分组讨论计算工具在生活中的应用，分享各自的心得体会。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算工具的重要性。

五、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。

2. 搜集生活中使用计算工具的例子，与同学分享。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、操作、交流等多种教学方式，让学生认识了计算工具，学会了使用计算器进行简单计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示与操作”和“合作交流”环节。

这两个环节是学生掌握计算工具使用方法、培养计算能力和合作交流能力的关键步骤。

一、演示与操作在“演示与操作”环节，教师应详细讲解并示范计算器的使用方法，包括开关机、选择运算符号、输入数字、查看计算结果等。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。

本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。

但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。

此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。

2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。

3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。

2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。

3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

数学《计算工具的认识》教学预案1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。

重点：掌握用计算器计算的方法。

难点：发现一些有规律的数的计算。

一、揭题引入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种计算工具。

1.算盘。

教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用。

（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。

算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。

（2）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。

2.计算器。

（1）现在人们常用的计算工具是计算器。

（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。

教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

3.阅读教材第27页上的有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。

二、自主探究活动一：1.教学例1。

（1）教师把题目写在黑板上。

386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

（3）自己试一试。

26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。

学生独立用计算器计算，集体订正。

活动二：1.教学例1。

（1）教师把题目写在黑板上。

386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

（3）自己试一试。

26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。

学生独立用计算器计算，集体订正。

活动三：三、巩固提升1.教材“练习四”第1题。

组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。

第10课时认识计算工具及用计算工具计算（教案）教学内容教材P23~26例12、例13。

教学目标 1.通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。

2.认识算盘，了解珠算的记数方法。

3.初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

4.感受使用计算工具计算的方便、快捷。

体验学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

教学难点明确键盘操作与显示的关系。

教学方法自主探究、讲授法。

教学准备教具准备：多媒体课件，计算器。

学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。

教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道吗，为了计算方便，我们的祖先很早就发明了各种各样的计算工具，你们知道有哪些吗？引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。

二、探究新知探究点1 认识计算工具师：（出示课件）为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

（板书课题）两千多年前，中国人用算筹计算。

一千多年前，中国人发明了算盘。

17世纪初，英国人发明了计算尺。

随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。

我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。

设计意图 让学生阅读资料培养学生采集信息、整理信息的能力同时让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。

探究点2 认识算盘1.算盘的认识和使用。

算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，下面我们来认识算盘。

（课件出示传统算盘）传统的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗表示5；五颗在横梁下，每颗表示1。

（课件出示现在常用的算盘）现在常用的算盘是一颗算珠在横梁上，每颗表示5；四颗算珠在横梁下，每颗表示1。

（1）介绍算盘的构成：框、梁、档、上珠、下珠。

（2）介绍记数方法。

算盘上的每一档代表一个数位，记数时，先将某一档确定为个位，再向左依次确定为十位、百位……然后根据“一颗上珠表示5，一颗下珠表示1”拨数即可。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。

2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。

3.发展学生的思维能力和观察力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。

•训练学生的观察和记忆能力。

2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。

•培养学生对数学工具的正确使用习惯。

三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。

2.准备相关示范练习题目。

四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。

2.示范如何使用算盘进行简单计算。

3.让学生自行练习算盘的基本操作。

第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。

2.指导学生如何正确按键进行数学运算。

3.练习学生使用计算器计算数学题目。

第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。

2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。

同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。

六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。

2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。

七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。

在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。

人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案1教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

培养学生动手操作能力和创新能力。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

重点难点利用计算器来进行计算。

教学过程一、创设情景，快乐导入师：如果老师请__同学和__同学同时参加一个计算大赛，你认为谁会取胜？如果我给__同学一件秘密武器（计算器），这时候谁能取胜呢？看来，有了计算工具，会使我们的计算变得又快又准确。

同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

（板书课题：计算工具的认识）二、自主探究，快乐自学你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……【设计意图：学生课前通过预习，查找资料。

课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。

教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

】1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，就产生了计数的需要。

人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2.算筹：师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示数位，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法--算筹。

（板书：算筹）师：算筹是用木棍或竹子制成。

与远古计数相比，她的优点是有数位。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。

因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。

三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。

2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。

3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。

四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。

2.算盘和计算器的使用方法。

五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。

2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。

人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》
教案（十）
人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案（十）教学目标
知识与技能目标：
1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）
2、向学生介绍我国的传统计算工具--算盘，及其计算方法。

3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

过程与方法目标：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

情感、态度、价值观目标：了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，曾经在生产生活中广泛应用，激发学生热爱祖国的情感，使学生感受生活中处处有数学。

教学重点：认识计算器，会用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则计算。

通过计算工具的发展历史，感受社会的进步和现代计算工具为人们带来的便利，激发学生的科学探求精神。

教学难点：能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。

教学方法：观察、比较、分析、概括的能力以及初步的分类归纳的数学思想和方法
预习作业：课下搜集计算工具的发展资料
课前准备：师生每人准备20根小棒，学生每人一张阅读资料。

计算器、算盘各一只。

学生可把家中的算盘带来。

教学过程：
第一版块：
演绎文化，了解计算工具的发展。

第一单元大数的认识课题第十课时计算工具的认识课型新授课内容分析本节课让学生了解了计数工具的发展历史后让学生认识计数工具——算盘，认识当代最先进的计算工具——计算器。

在教学中，最大限度地营造了数学氛围，让学生充分地在学习活动中体会到了数学的文化价值。

课时目标知识与能力了解计算工具的发展历程和现状。

过程与方法在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。

情感态度价值观体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重难点教学重点认识计算工具。

教学难点简单使用常见的计算工具。

教学准备课件、算盘、计算器。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、了解计算工具的发展历程和现状1.结合生活经验，交流对计算工具的了解。

师：同学们，我们的生活离不开计算。

为了方便，人们不断地探索和发明各种各样的计算工具。

你知道哪些计算工具?谁能给大家简单地介绍一下? (板书课题：计算工具的认识）学生小组内交流讨论，教师指名汇报。

2.了解计算工具的发展历程。

课件出示教科书P23的主题图。

师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。

让我们穿越到二千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！（1）二千多年前，我国古人用算筹计算。

古代的算筹是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长13~14cm,径粗0.2~0.3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，约二百七十枚为一束，放在布袋里，系在腰部随身携带。

需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上摆弄。

别小看了这一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。

它们的发明，同样经历了一个漫长的发展过程。

（2）算筹不方便，计算速度又慢，故需改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。

在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具——算盘，算盘是我国的传统计算工具，在生产和生活中有广泛应用。

人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。

2.掌握简单计算工具的使用方法。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。

二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。

2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。

2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。

3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。

3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。

4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。

四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。

通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

四年级数学上册导学案课题计算工具的认识编写教师授课时间第10课时审核人学习内容教材第23-27页学习目标1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称号与功能。

2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。

重点难点掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。

环节学案导案自主学习看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。

1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。

大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。

计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。

（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。

5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

6、认识计算器各种按键的名称和作用7、用计算器计算。

（１）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。

（2）、26×39= 312÷8=（3）、36+228-179= 26×39-349=1、引导学生预习新知。

让学生自学教材第23-25页，学完后完成自主学习中相关练习。

2、自学检测。

3、引导学生寻疑质疑。

教师巡视，参与小组交流。

质疑探究1、小组合作，研究算盘的认识。

（）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。

（）是目前人们广泛使用的计算工具。

2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法762.32—0.89= 32010—8925=436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75=145+145+145= 138+489=3、发现规律。