湘艺版音乐四上第5课《踩雨》word说课稿

(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解歌曲《踩雨》的歌词和旋律2.发扬自己的音乐才能，通过合唱展示个人的音乐素养3.训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力4.鼓励同学们用自己的方式感受和体验音乐教学内容歌曲介绍歌曲《踩雨》选自湖南文艺出版社四年级音乐上册，是一首非常具有户籍地方特色的歌曲，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉，充满形象和感觉的描绘，是一首非常适合儿童的歌曲。

歌曲表演听完歌曲后，老师可以请一些同学出来畅谈自己对这首歌曲的感受，展示个人的音乐素养和艺术修养。

歌曲学唱教学环节中，可以使用“师带生”、“生带生”等方法，训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力。

此外，也可以从以下几个方面进行教学：旋律教学这首歌曲旋律流畅，朗朗上口，可以通过唱跟拍，让学生能够更好地体会歌曲的韵律和节奏。

歌词教学《踩雨》的歌词非常优美，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉。

在教学歌词时，可以让学生分段掌握，逐步练习和融合。

合唱训练通过合唱，让学生能够更好地展示自己的音乐才能。

可以采用小组合唱的方式，分组练习歌曲，最后进行全班合唱。

教学方式1.听歌学唱2.分组练唱3.全班合唱教学设计歌曲欣赏首先，我们播放一遍歌曲《踩雨》，请同学们认真聆听，感受和体验歌曲所表达的感情。

歌曲学唱1.第一遍歌曲：学生跟唱2.第二遍歌曲：师带唱3.第三遍歌曲：生带唱4.第四遍歌曲：小组练唱5.第五遍歌曲：全班合唱歌曲表演学生展示自己的音乐素养，可以唱歌、跳舞，或者其他形式展示。

教学评估1.观察学生的学习态度，鼓励积极参与。

2.适时进行唱歌比赛，提高学生的唱歌水平。

3.通过分组表演，评估学生的音乐素养，以及合作能力和团队精神。

教学反思1.教学时要注意节奏感和协调性，在唱歌的过程中，根据曲中不同的提法，指导学生掌握好歌曲的节奏变化。

2.鼓励学生表现个人特色，在唱歌的过程中，着重培养学生的自信心和舞台表现力，使歌曲表演更加生动传神。

3.教学过程中，可以引导学生进行合唱，提高学生的团队精神和协作能力。

湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿《踩雨》教学设计教材版本:湘艺版音乐教材教学对象:四年级执教者:岳阳市站东小学李为教学目标:1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。

2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。

3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。

教学重点:能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。

教学难点:听辨相似的旋律。

教学过程:一、创设情境1、师生问好。

2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

(1)提问:你能想像出一幅怎样的画面呢,(2)作品简介。

(3)提问:这段音乐用了那些乐器来演奏,二、歌曲学唱1、导入。

2、听赏《踩雨》。

(播放MTV)3、学生边做声势律动，边读歌词。

4、听教师范唱歌曲。

5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。

6、学生跟唱(放MTV跟唱)7、指导演唱。

8、音乐听辨游戏:看谁的耳朵最灵敏。

9、跟伴奏完整演唱。

10、添加伴唱，歌曲处理。

三、创造表现1、故事导入，听音乐分组创编。

2、表现。

3、集体评价。

湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。

这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。

二、本节课教学目标1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。

2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。

3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。

三、教学过程在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。

开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。

在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。

在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。

湘艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计教学目标1.能够了解歌曲《踩雨》的歌词及表达的情感；2.能够掌握歌曲的基本旋律；3.能够正确演唱歌曲。

教学准备1.课件：演唱曲目《踩雨》、制作好的歌词卡片、演唱视频；2.教师：音乐教师。

3.学生：学生课桌椅、学生乐器。

教学内容歌曲介绍《踩雨》这首歌的歌词描述了一个非常晴朗的日子，但是一个唱歌的人却非常遗憾，因为他困在了家里，不能去外面奔跑和玩耍，他只能通过唱歌来排遣自己的心情。

歌曲的内涵这首歌曲表达了困在家里的孩子们心情的悲伤，同时也表达了这个季节的开心和忧伤。

当孩子们挨着窗户看外面阳光明媚、晴空万里的天空时，心情也变得一样明媚。

但是，他们又非常想出门，在户外奔跑、玩耍，享受这美好的一天。

因此，孩子们通过唱歌来排遣这种情绪，使自己变得开心和愉悦。

教学过程及方法步骤一：导入教师可以播放歌曲《踩雨》的演唱视频，让学生能够听到歌曲的旋律。

步骤二：学唱歌词1.准备歌词卡片，让学生看歌词关键词。

板书歌词的音乐符号，提高学习兴趣。

2.带领学生跟着示范音乐老师，通过模仿分部逐句地学唱歌词，重点强调歌曲中的感情表现。

步骤三：练习旋律边教唱歌词的过程中，让学生一同练习旋律。

教师也可以使用口哨、打拍子等方式帮助学生熟悉旋律。

步骤四：全组演唱1.教师随机点名，让学生小组内演唱歌曲。

2.教师带领全体学生一起演唱，逐渐提高演唱的难度和要求。

步骤五：小合唱比赛学生按小组进行比赛，每组进行一次合唱，由班级其他同学投票选出本课“最佳表演奖”。

步骤六：总结教师带领全体学生共同讨论，回顾今天的学习过程，课上学到了些什么。

同时，让学生感受歌曲内涵，对自己的心情进行表达。

教学反思1.本课的教学内容紧凑、连贯，做到了按部就班，循序渐进。

学生不仅彻底地学会了唱歌，还通过唱歌更好地理解了歌曲中蕴含的深层情感和意义。

2.在教师指导下，学生全体投入了歌唱的练习和表演，发展了他们的艺术鉴赏能力，同时也培养了同学之间的相互合作、交流和竞争意识。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》教案一. 教材分析《踩雨-伴奏》是人教版音乐四年级上册第五课的内容，本节课的主要教学内容是学唱歌曲《踩雨-伴奏》，让学生感受和体验音乐的美妙。

歌曲《踩雨-伴奏》是一首富有生活情趣的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。

但是，部分学生在音乐欣赏和理解方面还有一定的难度，需要教师耐心引导。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。

三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《踩雨-伴奏》，培养学生对生活的热爱，增强对音乐的学习兴趣。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会歌曲《踩雨-伴奏》，了解歌曲的基本情绪和节奏特点。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《踩雨-伴奏》，能够流畅地演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。

2.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《踩雨-伴奏》的相关课件，包括歌曲歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。

3.教学素材：歌曲《踩雨-伴奏》的音频文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置生活情境，引出歌曲《踩雨-伴奏》，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以描述一个雨天的场景，让学生想象自己在雨中踩水的快乐。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踩雨-伴奏》的音频文件，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的氛围。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了雨后的景象，通过歌曲让学生感受大自然的美好。

歌曲旋律欢快，节奏感强，富有生动的情感。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的探讨，如节奏、旋律等。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。

但在音乐理论方面，部分学生可能还对节奏、旋律等概念较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论的培养，提高他们对音乐的感知和理解能力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《踩雨》这首歌曲，感受歌曲的欢快节奏和生动情感。

2.培养学生对音乐理论的认识，如节奏、旋律等。

3.引导学生通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《踩雨》的节奏和旋律。

2.音乐理论知识的掌握，如节奏、旋律等。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.讲解法：教师对音乐理论知识进行讲解，帮助学生理解。

3.练习法：学生跟唱歌曲，教师及时指导，提高学生的演唱能力。

4.小组合作法：学生分组进行音乐创作和表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《踩雨》的曲谱、图片等。

2.教学乐器：如钢琴、吉他等。

3.音响设备：用于播放歌曲和录音。

4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《踩雨》的录音，引导学生进入音乐课堂。

然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踩雨》，让学生对歌曲有一个整体的认识。

接着，教师展示歌曲的曲谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

在学唱过程中，教师可适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。

湘艺版音乐四上第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第五课。

歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，体现了童真童趣。

歌曲篇幅短小，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受雨滴的节奏，体验在雨中嬉戏的乐趣，同时培养对生活的热爱和对音乐的感知能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的节奏和情感，鼓励他们参与演唱和音乐活动。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.感受歌曲的节奏和情感，体验在雨中嬉戏的乐趣；3.了解歌曲背景，培养对生活的热爱和对音乐的感知能力；4.能够运用音乐创编手法，为歌曲编创简单的动作。

四. 教学重难点1.教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围；2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性；3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿；4.音乐创编法：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创动作。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨》音频、视频资料；2.教学道具：雨滴手偶、打击乐器；3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的氛围。

随后，教师简要介绍歌曲背景，引导学生进入情境。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词，让学生跟随节奏朗读。

在朗读过程中，注意指导学生掌握附点八分音符的节奏。

3.操练（5分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

教师重点指导学生把握附点八分音符的节奏，并进行分组演唱练习。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟悉程度。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的描绘了雨滴落在大地上的声音，通过歌曲让学生感受到雨的节奏和音韵。

歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识和感知能力。

但学生在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表现力。

3.培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作精神。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。

2.运用分组教学法，培养学生与他人合作的能力。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。

六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生模仿雨滴的声音，引导学生进入课题。

2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师学唱。

3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.音乐游戏：设计有关雨的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。

5.分组表演：学生分组演唱歌曲，展示自己的学习成果。

6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：《踩雨-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。

2.歌词：将歌曲的歌词呈现在板上。

3.节奏：用文字或图示表示歌曲中的节奏变化。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）踩雨》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踩雨》
一、教材分析
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。

（一）教学分析
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。

歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。

特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。

富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

（二）学生分析
四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。

教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。

二、设计理念
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。

音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

三、教学目标
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-范唱》教学设计一. 教材分析《踩雨-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了人们在雨中嬉戏的场景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

但在音乐表现力和欣赏能力方面，部分学生还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《踩雨-范唱》，感受歌曲的欢快氛围。

2.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的审美情趣和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

2.学生对音乐表现力的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

2.情境教学法：设置雨中嬉戏的场景，让学生身临其境。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高团队协作能力。

4.欣赏教学法：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨-范唱》的相关图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：雨衣、雨靴等。

4.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放雨声录音，让学生闭眼聆听，想象自己在雨中嬉戏的场景。

引导学生分享自己的感受，从而引出本节课的歌曲《踩雨-范唱》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踩雨-范唱》，学生跟随演唱。

注意指导学生准确的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和音高练习，分组进行演唱，互相观摩和交流。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高音乐表现力。

5.拓展（5分钟）教师播放其他优秀音乐作品，引导学生进行欣赏和评价，提高学生的音乐欣赏能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《踩雨-范唱》的节奏和音高特点，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的魅力。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》说课稿一. 教材分析《踩雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了雨后的景象，表达了人们对大自然的喜爱。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌词内涵，感受歌曲的情感，培养学生音乐表现力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，学会演唱《踩雨》。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。

4.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、音乐表现的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨》的旋律、歌词及演唱技巧。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于雨后的大自然中，感受歌曲所表达的美好情感。

2.运用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。

3.采用示范法、讲解法、练习法等，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

4.利用多媒体手段，展示歌曲相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放雨声录音，引导学生进入情景，激发学习兴趣。

2.新课教授：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱，分析歌曲的节奏、旋律特点。

3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等方面的错误。

4.课堂互动：学生分组合作演唱，教师点评，鼓励表现优秀的学生。

5.拓展延伸：引导学生欣赏其他关于大自然的歌曲，提高音乐素养。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《踩雨》的歌词，另一部分是歌曲的节奏和旋律图示。

通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和演唱要点。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-范唱》教案一. 教材分析《踩雨-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第5课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《踩雨-范唱》，感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。

歌曲《踩雨-范唱》是一首富有生活气息的儿童歌曲，歌曲的节奏和旋律都比较简单，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的基本元素如节奏、旋律等有一定的认识和理解。

但是，他们在音乐的表现力和歌唱技巧方面还需要进一步的指导和训练。

此外，学生对于生活化的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲《踩雨-范唱》，掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.培养学生对生活化歌曲的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，掌握歌曲《踩雨-范唱》的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲《踩雨-范唱》中的某些音高和节奏的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生感受和理解歌曲的节奏和旋律。

2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲《踩雨-范唱》的节奏和旋律。

3.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《踩雨-范唱》的歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲《踩雨-范唱》。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生的歌唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《踩雨-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

然后，教师向学生介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲《踩雨-范唱》的歌词，让学生初步认识歌曲的文本。

然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌唱练习，包括音高、节奏等方面的训练。

四年级音乐上册第5课《踩雨》教案湘艺版范文大全第一篇：四年级音乐上册第5课《踩雨》教案湘艺版《踩雨》一、教学目标1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律。

2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

二、教学重点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

三、教学难点：1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧2、休止符的出现，音乐及时休止一拍四、教具准备：多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT五、教学过程：课前导入：师生问好。

1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音。

要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性。

连音要像穿针引线一样收放自如；跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度。

2、复习《大雨小雨》体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点。

3、新课《踩雨》○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律。

而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对？○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。

○带出乐曲的引子部分。

23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1-‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音。

○展示图片（书中配图）请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情…○师：同学们，刚刚音乐的第1、2、3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗？再次聆听音乐，注意休止符的声音变化。

○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力；音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱。

四年级上册音乐教案5.1踩雨湘艺版一、教学内容本节课我们将学习湘艺版四年级上册音乐教材第5课《踩雨》的内容。

具体包括：歌曲《踩雨》的学唱，掌握歌曲的旋律和节奏；理解歌曲的主题和情感表达；学习简单的音乐理论知识，如音符的时值和拍子。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《踩雨》的旋律和节奏，能准确地唱出来。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，理解歌曲所表达的情感。

3. 学习音乐理论知识，如音符的时值和拍子，提高音乐素养。

三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些复杂节奏和音高的掌握。

重点：歌曲《踩雨》的旋律和节奏学习，音乐理论知识的学习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、教学课件。

学具：音乐书、笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放《踩雨》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 邀请学生分享下雨天的感受，引导学生关注歌曲主题。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生学习歌曲《踩雨》，注意指导学生掌握复杂的节奏和音高。

b. 学生跟唱歌曲，加强记忆。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解歌曲中的音乐理论知识，如音符的时值和拍子。

b. 学生跟随教师学习，加强理解和应用。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相指导，巩固所学内容。

b. 教师巡回指导，纠正错误。

b. 学生分组展示，演唱《踩雨》。

六、板书设计1. 歌曲名：《踩雨》2. 旋律、节奏示例3. 音乐理论知识：音符时值、拍子七、作业设计1. 作业题目：用简谱表示《踩雨》的旋律，标注节奏。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，学会欣赏和表达，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 歌曲中复杂节奏和音高的掌握2. 音乐理论知识的学习与应用3. 实践情景引入的有效性4. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、歌曲中复杂节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将复杂节奏拆分成简单节奏，逐步组合，使学生易于掌握。

小学音乐课《踩雨》说课及教学反思黄瑞同说教材：本课选自“湘艺版”义务教育教科书四年级上册第五课，踩雨这首歌天真浪漫，童趣快然。

歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。

歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。

引子部分1-4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。

第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。

第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。

尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。

歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。

教学目标：1、能用甜美的声音轻松演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱音乐。

教学重点：学会带情绪演唱歌曲。

教学难点：感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

说教法学法：本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体性。

在设计教学活动时，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。

我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。

将教材中相关的音乐内容整合，以雨为主线，按听雨赏雨休雨戏雨为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法、教唱法、欣赏法等，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。

把“快乐”的教学引入课堂中，学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，主动而积极地完成教学目标。

教学过程：一、导入1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂氛围。

2、师生问好。

听到歌曲，快速回到座位（设计意图：帮助学生快速进入音乐课堂）。

二、聆听歌曲《踩雨》1、老师提问：歌曲中表现了怎样的情景?2、学生讨论回答。

（设计意图：激发学生的学习兴趣）三、教唱歌曲《踩雨》1、教师范唱曲调2、老师弹曲3、老师要及时纠正学生错误，把握力度变化4、学生随琴视唱曲调5、学生加词唱（设计意图：加强学生的视唱）四、相关音乐知识渗透1、练习节奏4/4 x o x o|x x x o|2、边唱边做踩雨的动作（设计意图：培养学生的表演欲望）教学反思：音乐课不应是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。

湘艺版音乐四年级上册《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，通过踩雨的声音，展现出孩子们活泼开朗的性格。

歌曲旋律欢快，节奏感强，富有感染力，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己的情感。

在学习《踩雨》这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，更好地理解和感受歌曲所表达的情感。

同时，这一年龄段的学生具有较好的合作意识和团队协作能力，可以完成一些简单的合唱形式。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲《踩雨》的背景，感受歌曲所表达的情感。

2.学会歌曲《踩雨》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.引导学生发挥想象，创造性地表现歌曲。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。

2.合唱部分的协调性和准确性。

3.创造性地表现歌曲，如动作、表情等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雨天场景，让学生身临其境地感受歌曲。

2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱。

3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队协作能力。

4.创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作动作和表情。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨》音频、视频资料，相关图片等。

2.乐器：钢琴、打击乐器等。

3.场地：宽敞的教室，便于学生自由活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨天场景，让学生回忆在雨中玩耍的场景。

引导学生谈论对雨天的感受，从而引入课题《踩雨》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《踩雨》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注歌曲中的踩雨声音。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和唱腔。

在合唱部分，分组进行练习，提高协调性和准确性。

4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

邀请部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。

《踩雨》教学目标1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。

2、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。

3、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。

教学重难点1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。

2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。

教学过程一、表演《踩雨》1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。

这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

2、聆听范唱。

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4、听钢琴弹接下去的8小节。

尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。

并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！二、听《踩雨》1、欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？2、再次欣赏《踩雨》。

谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。

4、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》教学设计一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了雨后的景象，歌词富有童趣，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们喜欢富有童趣的歌曲，对于生动形象的歌曲更容易产生共鸣。

但在音乐欣赏方面，部分学生可能对音乐的节奏和旋律的理解还不够深入。

三. 教学目标1.让学生感受并学会《踩雨-伴奏》的演唱，培养学生的音乐表现力。

2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热情。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，陶冶情操，培养团结合作的意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律的掌握。

2.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过教师的讲解、示范，学生的练习和合作，使学生更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

六. 教学准备1.教学课件或黑板2.钢琴或其他乐器3.教学录音机或音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的手势，引导学生想象雨后的景象，激发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《踩雨-伴奏》的录音，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲中的生动形象，让学生发挥想象力，创作自己的歌词。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学到的内容，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟唱《踩雨-伴奏》，并尝试创作自己的歌词。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在本次《踩雨-伴奏》的教学设计中，我试图通过生动的语言和形象的手势，引导学生想象雨后的景象，激发他们对歌曲的兴趣。