2021作文素材积累之赏识教育

赏识教育一、孩子学说话、学走路给人的启示日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。

因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。

结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。

――这个事例给我们一个启示：“赏识：成功的教育。

”二、赏识教育的经典案例周弘也许是一个陌生的名字，但说起他的女儿周婷婷，那个８岁就能背出圆周率小数点后１０００位数字，１６岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩，却是无人不晓。

周婷婷刚生下来就是全聋，但她的父亲对她采用了一种特殊的教育方法。

三岁半的时候，孩子就可以开口说话，到六岁开始博览群书，上小学后连跳两级，八岁就可以熟背圆周率小数点以后一千位。

周婷婷长到十岁的时候写了一本六万字的科幻小说，十一岁被评为全国十佳少先队员，十六岁的时候成为中国第一位聋人少年大学生，到十七岁被评选为自强模范，受到胡锦涛等领导同志的接见，十八岁主演了一部电影《不能没有你》，二十岁到美国留学，已经取得了博士学位，并且她还曾经荣获《中国妇女》杂志的时代人物，与她一同入选的女性还包括咱们的国务委员吴仪女士，除此之外她和她的父亲还曾经同获２００３年台湾第六届全球热爱生命奖。

了解周弘的人，无不为他那伟大的父爱所震撼。

正是这份感人至深的爱，驱使着周弘父女顽强地与命运抗争，使周弘先生由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲，成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家，使周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋孩子成长为一名自信自立，处处给别人带来快乐的留美博士。

原本倍受命运嘲弄的父女，反而更多地享受到了生命成长的快乐。

事后，周弘先生全面总结了对女儿教育的成功经验，那就是实施了赏识教育。

赏识，其本质是爱。

赏识教育心得体会作文5篇赏识教育心得体会作文1心理学家威廉_杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。

”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。

对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。

”赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

刚开始接触赏识教育，多着急于方法。

而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。

要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”，真心，真诚，真情和信任。

把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。

赏识教育不是单纯的表扬。

在民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。

然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。

对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。

既要赏识也要批评。

既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。

两者结合，孩子才会有真正健康的心理。

赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。

赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。

要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。

赏识教育要同道德教育相结合。

要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。

”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。

如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。

根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。

要求观点明确，条理清楚，语言流畅。

【参考范文】赏识教育俗话说：“金无足赤，人无完人。

”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。

因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。

学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。

学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。

应如何赏识学困生呢？赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。

为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。

善于关心学困生，给学困生前进的勇气。

学困生的形成是有一定原因的。

因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。

针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。

“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。

闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。

“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显着的劣迹高明。

”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。

从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。

善于用赏识性评语，增强学困生的自信。

评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。

传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。

教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。

赏识教育贵在坚持素材一、主题解读赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是布满人情味、富有生命力的教育。

人性中本质的需求就有渴望得到赏识、敬重、理解和爱。

就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注意孩子的优点和特长，发觉并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子"的心态中觉醒；相反的批判教育的特点是注意孩子的弱点和短处，小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在"我是坏孩子"的意念中沉沦。

不只是好孩子应当赏识，全部的孩子都需要。

孩子是脆弱的，敏感的。

适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓舞和欣赏！二、相关素材（一）名言警句1.赏识别人，你会发觉生活是如此的美妙；赏识别人，你会感受到命运的公正无私赏识别人，你会体会前进中的幸福欢乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达胜利的彼岸！2.赏识不是单向的施舍，是才智与才智的主动碰撞；赏识不是别有专心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是人云亦云的表白，是有着自己独特发觉的美妙心声。

3.孩子都想得到敬重、赏识、掌声和认可。

4.赏识使孩子胜利，埋怨使孩子失败。

禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

5.一位真正从内心深处爱同学、关注同学成长的老师，应当既赏识他们的优点，也能包涵他们的缺点。

6.我们的同学就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活由于同学而变得特别漂亮；我们的教育由于关爱和赏识而布满温情，这是最宝贵的！7.孩子的名字叫今日，教育的名字也叫今日。

今日赏识孩子，孩子今日就胜利！作为老师，最幸福的，是同学学得欢乐，老师教得欢乐。

8.播种赏识收获自信，播种信任收获独立，播种敬重收获自爱，播种激励收获自强。

《论赏识教育》
教育之法，繁多而杂，然赏识教育，其益甚笃。

夫赏识者，以赞其长，励其志，发其潜能也。

童蒙之时，心智未全，若常遭斥责，则心忧而惧进，自信渐丧。

然以赏识育之，见其善而扬之，赞其微功而勉之，童则心喜而志昂，勇而进前。

师者若善用赏识，于生之优长，不吝夸赞，则生必感师之爱重，而益奋于学。

见生之进，即予肯定，使其知努力之有获，自强之可嘉。

如此，则生之向学之心愈坚，进取之志愈盛。

父母亦当以赏识待子。

子有所为，不论大小，皆以赏之，使其知己之能，增其自信。

纵有过误，亦不当厉斥，而当导之，使其悟而改之。

以爱与赏育子，子必感亲之恩，而愿以善报之。

然赏识非滥赏，当得其所宜，据其实也。

不可虚夸而致骄，亦不可过誉而失实。

当察其真长，据其真功，
而后赏之，方能收其效也。

嗟夫！赏识教育，乃良法也。

用之得宜，可育良才，可成大器。

师者、父母当深知其义，善用其道，以利学子之成长，成社会之栋梁也。

赏识教育的特岗作文
赏识教育是当今最为流行的教育手段之一，应用到位的家长可以激发孩子的无限潜力，让孩子的兴趣和动机得以充分调动，但是应用不好或过度，才很可能给孩子一种错觉，让孩子走向自大的迷途。

赏识教育不单单是您认为的表扬加鼓励，而是一种赏识孩子的行为结果，从而强化孩子的行为，创造环境，以指明孩子发展方向：适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为等多部分构成的教育。

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处一一小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好：不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。

通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。

这时，他所需要的是帮助、安慰。

而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。

这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。

若此时我们老师能采取明智宽容的态度，这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

作为老师，应该好好利用“赏识”这一优势，促进学生更好的进步。

职教赏识教育作文
哎呀呀，说起职教赏识教育，我可有好多话想说呢！
在我们的职教里呀，老师们可不一样啦！他们不会总是凶巴巴地批评我们，而是会用一种特别的方式来对待我们，那就是赏识教育呢。

嘿呀，我可喜欢啦！
有一次，我在手工课上做了一个小作品，虽然不是特别完美，但是老师看到后，却一个劲儿地夸我，说我做得真棒，哎呀，我心里那叫一个
美呀，嘿嘿。

还有呀，当我们在学习上遇到困难的时候，老师也不会不耐烦，而是会耐心地鼓励我们，告诉我们“你可以的”。

嘿呀，这样就让我们更有
信心去克服困难啦。

因为有了职教赏识教育，我觉得学习变得更有趣了呢。

我不再害怕犯错，因为我知道老师会理解我、鼓励我。

哈哈，这样我就更敢去尝试新
的东西啦。

我觉得赏识教育就像是一束温暖的阳光，照在我们身上，让我们感觉暖暖的。

哎呀，我真希望这种教育能一直陪伴着我们呀！嘿嘿，我要在
这样的教育下努力学习，变得越来越棒！哈哈！。

赏识教育招教作文
哎呦，说起赏识教育这茬儿，那可真是得咱北京人儿好好琢磨琢磨。

咱北京的教育，历来都讲究个“因材施教”，这赏识教育啊，其实就是“因材施教”的一个现代体现。

咱们得明白，孩子就跟那刚出土的嫩苗儿似的，得浇水施肥，还得晒太阳，这赏识啊，就是那阳光雨露，得恰到好处。

您瞧，这赏识教育不是瞎夸，不是胡捧，是得真看见孩子的优点，从心里头儿认可他，给他鼓劲儿。

咱北京的教育工作者们，得学会用赏识的眼光看孩子。

孩子犯错了，咱得帮他找原因，不是上来就一顿训，那样儿孩子心里头儿憋屈，以后就更不敢尝试了。

咱得用赏识的方式，告诉他：“你这次虽然没做好，但咱看到了你的努力，下次咱再试试，肯定能行！”这样一来，孩子心里舒坦了，也就有勇气再去尝试了。

再一个，赏识教育得跟咱们的文化底蕴结合起来。

咱北京的文化底蕴深厚，讲究个“礼义廉耻”，这赏识教育里头儿也得有咱的“仁义礼智信”。

咱得告诉孩子，赏识是相互的，你得尊重别人，别人才能尊重你，你得有礼貌，别人才会赏识你。

总之啊，这赏识教育是个好东西，咱得好好琢磨，好好实践。

咱北京的教育工作者们，得把赏识教育融入到日常教学中去，让孩子们在赏识中成长，在赏识中进步，这样才能培养出既有才华，又有品德的栋梁之材来。

赏识教育素材全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：赏识教育的核心理念是“以人为本、以善待人为根本”，通过积极的评价和鼓励，培养孩子的自尊心和自信心，让他们在成长过程中感受到他人的支持和认可，从而更好地发挥自己的才能和潜力。

赏识教育并不是简单地夸奖孩子，而是通过发现和强调他们的优点和长处，引导他们正确认识自己，激发他们的内在动力，促使他们更加自信地面对挑战和困难。

在实施赏识教育的过程中，教师和家长起着至关重要的作用。

教师作为学生成长道路上的引路人，应该注重发现学生的长处和潜力，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。

教师还可以通过多种方式来实施赏识教育，比如组织班级表彰活动、设立个性化学习计划、给予良好的评价和反馈等。

家长作为孩子的第一任教育者，也应该注重培养孩子的自尊心和自信心，鼓励他们勇敢面对困难，积极探索未知世界。

除了教师和家长的配合和支持，赏识教育还需要建立健全的评价体系来确保其有效性和可持续性。

在教育评价过程中，应该注重学生的整体发展和综合能力培养，不仅仅看重学习成绩，还要关注学生的情感、品德、创新等方面。

建立正向的激励机制，让学生在获得肯定和赞扬的也能够自我鞭策和自我激励，进一步提高学习动力和自主性。

在实际教育工作中，赏识教育具有多重积极意义。

赏识教育有助于提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的好奇心和创造力，促进个性化发展和全面发展。

赏识教育有助于增强师生之间的亲情关系和信任关系，建立和谐的教育氛围，促进教育事业的持续发展。

赏识教育还有助于培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高他们的社会适应能力和竞争力。

赏识教育是一种积极的教育理念和方法，对于培养学生的自信心、自尊心和积极性具有重要意义。

在今后的教育工作中，我们应该更加重视和推广赏识教育，发挥其在提高学生综合素质和促进教育事业发展中的重要作用，让更多的孩子在温暖、肯定和关爱中茁壮成长。

【这篇文章对赏识教育进行了系统性的介绍，从其核心理念、实施方式到意义等方面进行了详细的阐述，旨在引发人们对赏识教育的深入思考和关注。

赏识教育结尾段落摘要：一、赏识教育的概念与重要性1.赏识教育的定义2.对学生成长的积极作用3.对教育体制的积极影响二、赏识教育在实际教育中的应用1.教师在课堂中的实践2.家长在家庭教育中的运用3.社会对赏识教育的推广和认可三、赏识教育面临的挑战与对策1.传统教育观念的束缚2.教育资源的不均衡分配3.改革与创新的必要性和方向四、结论：赏识教育对于培养学生全面发展的意义1.培养学生的自信心2.激发学生的潜能3.助力我国教育事业的进步正文：赏识教育是一种以肯定、激励和赞美为核心的教育方法，旨在培养学生全面发展的素质教育。

在当今社会，赏识教育越来越受到重视，因为它对于学生的成长、教育体制的改革以及社会的进步具有重要意义。

首先，赏识教育对于学生的成长具有极大的促进作用。

通过教师的赏识和鼓励，学生能够建立起自信心，从而更加积极地参与学习过程。

此外，赏识教育还有助于激发学生的潜能，使他们不断挑战自我，努力实现更高的目标。

同时，赏识教育有助于培养学生的团队精神，使他们学会尊重他人，共同进步。

其次，赏识教育对于教育体制的改革具有积极影响。

在传统的教育观念中，分数和排名往往是衡量学生优劣的重要标准，这导致了许多学生承受了巨大的压力。

而赏识教育则强调学生的全面发展，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。

因此，推广赏识教育有助于教育体制从应试教育向素质教育转变，更好地满足国家和社会对人才培养的需求。

然而，赏识教育在实际推广过程中仍然面临着诸多挑战。

首先，传统教育观念的束缚使得许多教育者和家长难以接受赏识教育的理念。

为了改变这一现状，需要加大对赏识教育的宣传力度，让更多的人了解其优点和价值。

其次，教育资源的不均衡分配也制约了赏识教育的推广。

政府和社会各界应关注这一问题，努力为所有学生提供公平的学习机会和资源。

总之，赏识教育对于培养学生全面发展和激发学生潜能具有重要意义。

满分教资作文赏识教育不知道从什么时候开始，“赏识教育”这个词频繁地出现在我们的视野中。

在我看来，赏识教育就像是一把神奇的钥匙，能够打开孩子们内心那扇充满无限可能的大门。

还记得我表妹小时候的一次画画经历。

那时候她才上小学三年级，学校里组织了一次绘画比赛。

表妹从小就对画画有着浓厚的兴趣，一听说有比赛，兴奋得不行，立刻投入到创作中。

她画的是一幅全家福，用她那稚嫩的笔触，描绘出了我们一家人的模样。

当她画完拿给我看的时候，说实话，从专业的角度来看，这幅画真的不算出色。

线条歪歪扭扭，色彩搭配也有些奇怪。

但是，表妹的眼睛里却闪烁着期待的光芒，她急切地等待着我的评价。

我蹲下来，仔细地看着那幅画，然后认真地对她说：“表妹，你画得太棒了！你看，爸爸的笑容多生动，妈妈的裙子颜色选得真好看，还有你自己，这个小辫子画得太可爱啦！”表妹听了我的话，脸上立刻绽放出了灿烂的笑容，那笑容比阳光还要耀眼。

从那以后，表妹对画画更加痴迷了。

她每天都会花很多时间在画画上，画家里的小猫小狗，画学校的老师同学，画她想象中的奇妙世界。

每次画完，她都会跑过来让我看看，而我也总是能从她的画中找到值得称赞的地方。

有一次，表妹参加了一个社区举办的儿童绘画展览。

她交上去的一幅画，是画的我们家乡的风景。

在那幅画里，她用独特的视角展现了家乡的美，虽然笔法依然带着孩子的稚气，但却充满了真情实感。

然而，在展览中，她的画并没有获得很高的奖项。

表妹有些失落，甚至开始怀疑自己是不是没有画画的天赋。

这时候，我拉着她的手，看着她的眼睛说：“表妹，别灰心。

你知道吗？在我心里，你的这幅画就是最好的。

那些评委可能没有看到这幅画里蕴含的爱和你对家乡的感情。

但我看到了，而且我觉得这比什么都珍贵。

”表妹听了我的话，眼中的泪水渐渐止住了，重新燃起了对画画的热情。

就这样，表妹在我的赏识和鼓励下，一直坚持着画画。

如今，她已经上初中了，她的画作在学校里屡屡获奖，还被挂在学校的展览厅里展示。

赏识教育应用论文(5篇)第一篇：赏识教育探讨所谓“赏识教育”，即在日常的教育、教学过程和对孩子的管理过程中，教师，家长要用“欣赏”和“爱”的眼光去对学生的进步与成功予以赏识和赞扬的教育，其本质是“爱”,其实质是“尊重差异”。

其表现形式就是认可，表扬或夸奖，其途径是赏识孩子、学生的行为结果与过程，其基本方法是尊重、激励、理解与包容。

赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育、教学和管理孩子的手段运用于教学和平时的日常管理过程之中，它对我们更新教育观念，积极探索教育、教学改革，管理好孩子的方法，贯彻以人为本的教育理念,激发孩子、学生的学习动机和兴趣，提高学生自主学习，合作学习，探究学习，自信学习的参与度和效率，转化后进生，提高课堂教学效果，融洽、民主、和谐的新型师生关系等方面均具有十分重要的意义。

首先，要善于学会赏识孩子的成绩与优点。

因为，每个孩子都有自己的长处和闪光点，作为家长与教师就应该及时发现，及时表扬与鼓励，让孩子真切地感受到自己的成功与进步，感受到自己成功的喜悦与快乐。

让学生体验到自己的存在、价值与尊严，使其更有成就感，荣誉感和自豪感，使其成为孩子学习、进步、做人、做事、成功、成才的内驱力，这样，有利于孩子健康、快乐地成长。

如果对孩子的成绩与优点视而不见，漠然置之，或者是轻描淡写，孩子就会很失落，很扫兴，很尴尬。

哪怕是一点小小的成绩，孩子都会非常在意，甚至非常计较，其实也是，孩子哪有那么多惊天动地的大事，也正是这一点一滴的小事，见证着孩子一步一步的成长，也正是这一次又一次小小的表扬与鼓励，才开启了孩子心智的大门，从而扬起了他们成功与成才的风帆。

相反，愈是经常得不得鼓励，经常受到批评和训斥的孩子，其行为习惯和成才轨迹愈是反复无常，波动较大。

导致心理逆反的有之，孤独无助的有之，自暴自弃的有之，破罐子破摔的也有之。

其次，要学会赏识孩子的缺点。

在现实的工作和生活中，欣赏优秀的孩子并不难，难的是去如何欣赏顽劣的孩子，这对绝大多数家长和教师而言，不仅是一种“磨难”，更是一种挑战，这就要求家长与教师一定要有一种平和的心态，不能求全责备，要求苛刻，要有仁爱之心与包容之心，要公正、客观的对待每一个孩子，不能厚此薄彼，一刀切。

赏识教育论文六篇赏识教育论文范文11．1．1观看组首先迎接护生入科室，告知护生ICU护理人员应具备的基本素养和基本技能，进行理论授课和操作示范，然后在带教老师的指导下参加危重患者的护理。

带教过程中以爱和理解的心态施教，运用赏识教育努力挖掘护生的优点，准时赐予表扬、欣赏，不断激励他们进步，如表扬护生态度仔细、无菌观念强、准时巡察病房、思维活跃等。

发觉不足，不是单纯批判，而是用鼓舞性评价，即表扬加指正，先表扬好的方面，然后指出不足。

第4周进行出科理论、操作考核及综合力量评定。

1．1．2对比组教学内容同试验组，按传统临床带教方法迎接护生入科室，告知护生ICU护理人员应具备的基本素养和基本技能，进行理论授课和操作示范，然后在带教老师指导下参加危重患者的护理。

带教过程中放手不放眼，监督护生进行操作实践，指出不足。

第4周进行出科理论、操作考核及综合力量评定。

1．1．3考核与评价方法由病区专职带教老师进行考核，理论考试由带教组长阅卷评分，操作考核由两名带教组长共同评分取均值。

理论学问考核采纳闭卷形式以选择题、是非题及问答题的方式进行。

操作考核项目:气管切开护理，中心静脉压测定。

自制综合力量评定表，由护士长、带教老师依据实习生工作的主动性、观看力量、沟通力量、临床处置力量、健康教育力量进行打分，每项20分，100分为满分。

1．1．4问卷调查自制教学满足度问卷，项目包括教学方式、专业学问增长状况、实际操作力量增长状况、自信念的提升、实习的乐观性、临床沟通力量、临床处置力量、带教老师关怀度、师生间的关系和对护理事业的爱好10个方面。

教学满足度测评表以问卷形式发放，问卷答案实行线性量表，从0～10，0表示不满足，10表示特别满足，护生以自己满足的程度在适当的数字上打钩。

91～100为特别满足，80～90为较满足，70～80为一般，70以下为不满足。

1．1．5资料收集第4周理论、操作考核结束后，将自制的教学满足度问卷发给护生，当场填写并收回，共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。

论赏识教育的价值作文
赏识教育?听起来就很高端有木有!可别被它高冷的外表给唬住了,其实它就是在教育中培养学生欣赏美好事物的能力。

你说是不是听起来就很很时尚?
老实说,在我们扑扑腾腾追求分数的教育环境里,赏识教育常常是被忽视的一面。

可是有没有想过,如果我们都只是死记硬背,对世间美好视而不见,那活着还有什么意义?就跟机器人有什么区别?
我曾经就是个死啃书本的小书呆,直到有一天老师带我们去户外写生。

太阳打在身上暖暖的,微风拂面徐徐吹来,我忽然被眼前的景色给深深折服了。

大自然赐予我们如此美妙的礼物,而我们常年呆在教室里,浑浑噩噩地过着日子,实在是太可惜了!
从那以后,我开始用全新的眼光看世界。

花草树木、云彩流水、日升月落...无不让我感动万分。

更难能可贵的是,这种审美能力还惠及了我的学习。

我发现理解文学作品、音乐乐理、艺术设计都变得无比容易和有趣。

也就是说,赏识教育不仅能开阔视野,还能促进其他学科的学习,一举两得!
生活应该活得积极向上、丰富多彩。

让我们从小培养欣赏能力吧,去发现生活中点点滴滴的美好,去感受这世界的绚丽多姿。

只有用赏识的眼睛看世界,我们才能过得更加生动有趣,远离平庸和麻木。

拥抱赏识教育,拥抱美好生活!。

有关学会赏识教育范文学会赏识一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。

详细内容请看下文【有关学会赏识教育】。

赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在我是坏孩子的意念中消沉。

赏识学生，是对学生人性的尊重。

任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用放大镜去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到我能行，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

赏识优生，享受成功。

比如我班的班干部，学习优秀生，就是有点儿自私、小气，不愿意帮助人。

但是她画画模仿能力强，想象力丰富，内容新颖。

为了帮助她改变不足之处，每次的班级黑板报，我都请她做小助手，充分发挥她的特长，大胆放手让她去创办，最后署上她的大名。

作品快乐的六一我班荣获一等奖，我当众表扬了她，并号召班上同学向她学习。

在老师的肯定下，她办报的热情更加高涨，有时还带动其他同学一起办报，表现得乐于助人，每一期的黑板报让她充满了自豪感和成就感。

赏识后进生，体验成功。

不少的后进生也都有他们自身的优势，教师要善于引导、发挥他们的优势，从而带动学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面会做得更好。

比如我班有个同学，从外校转来的学习困难生，在校从不多言，各科成绩不理想，自信心明显不足。

通过观察，我发现她做事认真，乐意做我的小助手。

因此我时常表扬她、鼓励她。

她在老师鼓励下，开始找到一点儿自信心。

作业没按时完成，我没有责备她、批评她，而是私底下找她谈心，找出她为什么不会做的原因，及时帮助她。

赏识教育作文800字
赏识教育作文。

赏识教育是一种积极的教育方式，它强调的是对孩子的优点和长处进行肯定和鼓励，而非过分关注孩子的缺点和短处。

赏识教育能够激发孩子的学习兴趣，增强他们的自信心和自尊心，有助于培养他们的积极心态和良好品质，是一种受到广泛认可的教育理念。

首先，赏识教育能够激发孩子的学习兴趣。

每个孩子都有自己的特长和优势，赏识教育能够发现并重视这些优点，让孩子感受到自己的价值和重要性，从而激发他们对学习的热情。

相比于过分苛求和批评的教育方式，赏识教育更能够激发孩子的学习动力，帮助他们更好地发挥自己的潜能。

其次，赏识教育能够增强孩子的自信心和自尊心。

在成长过程中，孩子们会面临各种挑战和困难，如果家长和老师能够及时发现并赏识他们的努力和进步，那么孩子们就会更加自信和坚定地面对困难，从而更好地解决问题。

赏识教育能够让孩子们建立起积极的自我形象，树立正确的人生观和世界观，有助于他们健康成长。

最后，赏识教育有助于培养孩子的积极心态和良好品质。

通过赏识教育，孩子们能够学会欣赏他人，尊重他人，培养出良好的人际关系和团队合作能力。

同时，赏识教育也能够让孩子们学会感恩和感恩之心，懂得珍惜身边的一切，培养出乐观向上的心态。

这些都是赏识教育所能带来的积极影响，有助于孩子们健康成长。

总之，赏识教育是一种积极的教育方式，它能够激发孩子的学习兴趣，增强他们的自信心和自尊心，有助于培养他们的积极心态和良好品质。

因此，家长和老师应该更多地采用赏识教育的方式，让孩子们在积极的环境中健康成长。

周弘赏识教育作文范文赏识教育是一种积极的教育方式，它强调教师和家长应该重视学生的优点和长处，给予他们鼓励和赞美，从而激发他们的学习动力和自信心。

周弘是一位著名的教育家，他提出了赏识教育的理念，并在实践中取得了显著的成果。

本文将从周弘赏识教育的理论基础、实施方法和效果等方面进行探讨。

首先，周弘赏识教育的理论基础是心理学中的积极心理学。

积极心理学认为，人的成长和发展不仅需要关注问题和缺陷，更需要关注优点和长处。

因此，赏识教育强调要培养学生的积极心态和乐观情绪，帮助他们树立自信心和自尊心。

在实施赏识教育时，教师和家长应该注重发现学生的优点和长处，给予他们及时的赞美和肯定，让他们感受到被尊重和关爱，从而激发他们的内在动力，提高学习效果。

其次，周弘赏识教育的实施方法主要包括以下几个方面。

首先，教师和家长要善于发现学生的优点和长处，不断给予他们正面的反馀和鼓励。

其次，要注重培养学生的自我认知和自我管理能力，让他们学会自我激励和自我调节，提高学习的主动性和自觉性。

再次，要营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和学习激情。

最后，要注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，让他们学会尊重他人、关爱他人，培养良好的人际关系和团队合作能力。

最后，周弘赏识教育的实施效果是显著的。

在实践中，许多学校和家庭采用了赏识教育的理念和方法，取得了良好的效果。

学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩和综合素质得到了显著提高。

同时，学生的心理健康和人际关系也得到了明显改善，他们更加自信、乐观和积极，更加热爱学习和生活。

总之，周弘赏识教育是一种积极向上的教育方式，它强调要关注学生的优点和长处，激发他们的学习动力和自信心。

在实施赏识教育时，教师和家长应该善于发现学生的优点和长处，给予他们及时的赞美和肯定，营造积极向上的学习氛围，培养学生的自我认知和自我管理能力，以及团队合作精神和社会责任感。

通过赏识教育的实施，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩和综合素质得到了显著提高，心理健康和人际关系也得到了明显改善。