七年级英语说教材电子稿

人教版七年级上册英语说课稿一、说教材1.说教学内容我说课的内容新目的七年级英语上册第九单元《My favorite subject isscience.》第一课时。

2.说教材本单元主要议论爱好，说明理由。

由此引发学生对于各个学科的认识和理解，并喜爱这些学科。

由自己喜欢的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。

并引出其他的一些爱好。

3.说教学目的1) 知识与技能(1)能听、说、读、写关于各门学科的单词 English, Chinese, math, history,science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics, subject 和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。

(2) 能在创设的实际情景中灵敏运用句型：—What’s your favorite subject? —My favorite subject is ...人称。

(3) 议论喜欢的学科并表述理由。

(4) 能听懂简单的对话并能抓住【关键词】：^p 。

2) 过程与方法设疑激趣，通过图片和视频激发学生的兴趣和求知欲，引导学生主动探究知识。

3) 情感态度与价值观通过互相询问和议论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的理解和友谊并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

4．说教学重、难点教学重点： 1〕 .能听、说、读、写关于各门学科的单词 English, Chinese,math, history， science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics,subject和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。

2). 能在创设的实际情景中灵敏运用句型：(1) —what’s your favorite subject?—My favorite subject is ...转换人称。

初一英语人教版说课稿全英Introduction:Today's lesson plan is designed for Grade 7 students using the People's Education Edition English textbook. The focus of this session will be on developing students' language skills through interactive activities and exercises that cater to the four main language skills: listening, speaking, reading, and writing.Objectives:By the end of the lesson, students will be able to:1. Understand and use new vocabulary related to daily routines.2. Listen to a dialogue and answer comprehension questions.3. Speak about their daily routines using the correct tense.4. Read a short text and answer related questions.5. Write a paragraph describing their own daily routine.Materials:- People's Education Edition Grade 7 English textbook- Whiteboard and markers- Audio player for listening exercises- Handout with the dialogue and questions- Vocabulary cards- Writing materials (pens, paper)Warm-Up (5 minutes):Begin the class with a warm-up activity to activate students'prior knowledge and engage them in the lesson's topic. Play a game where students say what they usually do at differenttimes of the day, using the present simple tense. For example, "I get up at 6:30 am."Presentation (15 minutes):Introduce the new vocabulary needed for the lesson by displaying the vocabulary cards. Ask students to repeat the words and use them in sentences. The vocabulary shouldinclude terms related to daily activities such as "brush teeth," "have breakfast," "go to school," etc.Next, play the audio recording of a dialogue between two students discussing their daily routines. Ask students tolisten carefully and prepare to answer questions about the dialogue.Practice (20 minutes):Distribute the handout with the dialogue and comprehension questions. In pairs or small groups, students will listen to the recording again and discuss the answers to the questions. Encourage students to use the new vocabulary in their discussions.Follow-up with a speaking activity where students practice describing their own daily routines in front of the class orin small groups. Provide prompts and encourage peer feedback.Reading (15 minutes):Introduce a short reading passage about a character's typical day. Students will read the passage individually or as aclass, and then answer comprehension questions. Discuss the answers as a class and focus on any areas of difficulty.Writing (15 minutes):As a final activity, ask students to write a short paragraph describing their own daily routine. Encourage them to use the new vocabulary and the present simple tense. Allow time for students to share their writing with a partner or the class.Conclusion (5 minutes):Wrap up the lesson by reviewing the key points. Ask studentsto reflect on what they learned and to share one new thingthey can do after this lesson. Collect the writingassignments for further review.Assessment:Assessment will be based on participation in class activities, accuracy in using the new vocabulary and tense, and thequality of the written paragraph.Homework:For homework, ask students to interview a family member or friend about their daily routine and write a short paragraph using the new language learned today.This lesson plan provides a structured and comprehensive approach to teaching a typical English lesson for Grade 7 students using the People's Education Edition textbook. By focusing on real-life scenarios and interactive activities, students will be able to apply their language skills in a practical and engaging way.。

人教版七年级下册英语高清电子教科书前言人教版七年级下册英语高清电子教科书以《义务教育英语课程标准》为依据，结合我国初中学生的实际情况，注重培养学生的英语素养和实际应用能力。

本电子教科书内容丰富，图文并茂，旨在激发学生学习英语的兴趣，帮助他们掌握英语基础知识，提高他们的语言运用能力。

目录1. Unit 1 Can you help me, please?2. Unit 2 What's your name?3. Unit 3 My mother is a doctor.4. Unit 4 What's your father?5. Unit 5 Where's my pencil?6. Unit 6 What time is it?7. Unit 7 Do you like bananas?8. Unit 8 What color is your coat?9. Unit 9 My birthday is in March.10. Unit 10 Can you play the guitar? Unit 1 Can you help me, please?1.1 TextText: Can you help me, please?1.2 New Words and Expressions- ask sb. for sth.- new book- school bag- pencil case- eraser- ruler- pair- glasses- photo- these- those1.3 Grammar- Present Simple Tense1.4 Exercise- Translate the following sentences into Chinese.- Fill in the blanks with the correct form of the verb. Unit 2 What's your name?2.1 TextText: What's your name?2.2 New Words and Expressions- name- friend- family- teacher- doctor- engineer- farmer- painter- musician- actor- basketball player- singer2.3 Grammar- Personal Pronouns2.4 Exercise- Translate the following sentences into Chinese.- Fill in the blanks with the correct form of the personal pronoun. Unit 3 My mother is a doctor.3.1 TextText: My mother is a doctor.3.2 New Words and Expressions- mother- father- brother- sister- doctor- nurse- police officer- postman- cleaner- waiter- cook- driver- pilot3.3 Grammar- Present Simple Tense with "be"3.4 Exercise- Translate the following sentences into Chinese.- Fill in the blanks with the correct form of the verb. ......（后续单元内容依次类推）结语通过学习人教版七年级下册英语高清电子教科书，学生可以系统地掌握英语基础知识，提高听、说、读、写四项基本技能。

七年级英语说课稿七年级英语说课稿(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的七年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。

七年级英语说课稿1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第六单元。

这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。

本单元的主要话题food与日常生活密切相关，贴近学生生活，能引起学生的特别关注，易激发学生学习英语的欲望和兴趣，是学生乐于参与各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。

因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。

并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学目标1、教学目标⑴知识目标Section A主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论喜欢和不喜欢的食物、B、Structures语法结构：动词like的肯定句，否定句，疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、C、Target Language日常交际用语：Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、I like bananas、I don’t like apples、Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、D、Vocabulary词汇：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry 等。

七年级上册英语书电子版导言七年级上册英语书是学生在初中学习英语的第一本教材。

本书旨在帮助学生掌握英语基本词汇和语法，培养学习英语的兴趣，提高听、说、读、写的能力。

通过本书的学习，学生将能够掌握基本的英语交流能力，并为以后的学习打下坚实的基础。

第一单元：初识英语第一单元的学习主要集中在初识英语这个主题上。

学生将学习英语的基本借词和日常交际用语。

通过与老师和同学的互动，学生将逐步熟悉英语的音标和基本句型，并能够进行简单的自我介绍。

第二单元：学校生活第二单元以学校生活为主题，学生将学习与学校生活相关的基本词汇和句型。

学生将了解学校常见的地点和设施，并学会描述自己的日常作息和课程安排。

第三单元：家庭与个人第三单元的学习主要关注家庭和个人这个话题。

学生将学习家庭成员的称呼和个人特征的表达。

学生将能够用英语与他人讨论家庭背景，描述家庭成员的外貌和性格特点。

第四单元：周末活动第四单元以周末活动为主题，学生将学习如何用英语表达周末活动。

他们将学到如何谈论自己喜欢的活动，并能够询问他人的周末计划。

通过这个单元的学习，学生将增加词汇量、提高口语表达能力。

第五单元：日常生活第五单元的学习主题是日常生活。

学生将学习日常生活中常用的时间状语和动作动词，并可以用英语描述自己的日常活动。

学生将掌握如何描述一天的时间顺序和安排。

第六单元：购物第六单元以购物为主题，学生将学习如何在英语环境中进行购物交流。

学生将学到购物的基本词汇，了解交流技巧和常见对话。

通过这个单元的学习，学生将增强自己的商务交流能力。

结语七年级上册英语书电子版是初中学习英语的重要资料。

通过七年级上册的学习，学生将能够掌握基本的英语交流能力，并为进一步学习英语打下坚实的基础。

希望学生通过认真学习，能够享受英语学习的过程，并在语言能力的提升上取得更大的进步。

参考书目：- 《七年级英语上册电子版》- 英语教材《初一上册英语》。

外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。

我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。

我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。

在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。

在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。

1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。

教材的设计从易到难，学生也易于学习。

从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。

那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。

丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。

初一英语说课稿7篇初一英语说课稿7篇作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力气。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我整理的初一英语说课稿，欢迎大家共享。

初一英语说课稿5初一英语说课稿7一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书《英语》七班级上册其次单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作用。

预备单元已学过What’s this in English？及其回答，现在进一步用What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。

通过词汇进而学习Is this /that your pencil？及其确定、否定回答。

在这个过程中充分复习并运用my， your， his，her，等形容词性物主代词。

指示代词this， that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。

并且这一课时的教材在原来的基础上使同学更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。

为同学学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的基础。

3、教学目标⑴学问目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English？It’s a book。

使同学把握重点词汇：pen， pencil， pencil case，pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。

/ No， it isn’t。

⑵力气目标：a：通过情景对话、玩耍及题目的训练，使同学学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

初一英语上册全英说课稿Welcome to our English class for the first year of middle school. Today, we will be exploring the basics of English language learning, focusing on vocabulary, grammar, and communication skills.Lesson Objectives:1. To introduce basic English vocabulary relevant to daily life.2. To understand and use simple English grammar structures.3. To develop listening and speaking skills through interactive activities.Vocabulary Section:We will start with a list of common words and phrases that you will encounter in everyday conversations. These include greetings, numbers, colors, and basic phrases for asking and giving information.- Greetings: Hello, Hi, Good morning, Goodbye- Numbers: 1-10- Colors: Red, Blue, Green, Yellow, Black, White- Basic Phrases: What's your name? My name is... How are you?I am fine, thank you.Grammar Section:Next, we will cover the basic grammar rules that areessential for constructing simple sentences. This willinclude the use of subject pronouns, verb conjugation in the present tense, and simple sentence structures.- Subject Pronouns: I, You, He, She, It, We, They- Verb Conjugation: Be (am, is, are), Have (has, have)- Simple Sentences: Subject + Verb + ObjectListening and Speaking Skills:To enhance your listening and speaking skills, we will engage in various activities such as listening to short dialoguesand role-playing scenarios. This will help you to understand spoken English and to practice speaking it.- Listening Exercises: Short conversations between two people. - Role-Playing: Students will act out simple scenarios using the vocabulary and grammar learned.Homework:For your homework, you are asked to practice the new vocabulary and grammar by creating your own sentences and engaging in conversations with your classmates or family members.Conclusion:Remember, learning a new language is a journey that requires practice and patience. Use the language as much as possiblein your daily life to improve your fluency and confidence. We will continue to build upon these basics in our next lessons.Let's make today's English class interactive and enjoyable.If you have any questions or need clarification on any point, please feel free to ask. Let's get started!。

初中英语说课稿（优秀3篇）江苏初中英语说课稿篇一一、教材分析本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball ， basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养孩子良好的听、说、读、写的能力。

（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3、情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

（3）热爱学习，热爱运动。

三、教学重点难点分析教学重点：1、词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2、句型：I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…？B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…？B: Yes，they do./ No，they don’t.教学难点：1、运用助动词do。

七年级上册英语课本电子书1. 课本简介《七年级上册英语课本》是七年级学生学习英语的教材之一。

本教材共分为八个单元，包括基本的词汇、语法、听力和口语训练，旨在培养学生的英语听说读写能力。

本电子书是对《七年级上册英语课本》的电子版本，供学生在电子设备上学习使用。

2. 课本结构2.1 单元内容《七年级上册英语课本》共分为八个单元，每个单元都有特定的主题和学习目标。

以下是各个单元的简要介绍：•Unit 1: Introduction - 学习基本的自我介绍和问候用语。

•Unit 2: School Life - 学习描述学校生活和日常活动。

•Unit 3: Hobbies - 学习谈论自己的爱好和运动。

•Unit 4: Animals - 学习描述动物和谈论关于动物的话题。

•Unit 5: Festivals - 学习各种节日的习俗和庆祝方式。

•Unit 6: Food and Drink - 学习谈论食物和饮料。

•Unit 7: My Country - 学习介绍自己的国家并了解其他国家。

•Unit 8: Music - 学习听音乐并描述音乐。

2.2 学习资源《七年级上册英语课本电子书》提供了丰富的学习资源，包括但不限于以下内容：•课文练习：每个单元都有与课文相关的练习，帮助学生巩固所学知识。

•词汇表：每个单元都有相关的词汇表，供学生学习和记忆生词。

•语法重点：教材中重要的语法知识点都有详细解释和示例。

•听力练习：每个单元都有听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

3. 电子书特点3.1 方便携带《七年级上册英语课本电子书》以电子文本的形式呈现，可以方便地在电子设备上携带和阅读。

学生可以使用手机、平板电脑或电脑等设备随时学习。

3.2 检索功能电子书具有搜索和检索功能，学生可以根据关键词快速找到所需的内容，节省了查找时间，提高了学习效率。

3.3 多媒体支持部分电子书提供音频和视频资源，帮助学生更好地理解语音和口语表达。

七年级英语上册教材研说稿（幻灯1）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我所研说的教材是人教版新目标七年级英语上册。

（幻灯2）下面，我就从说课标、说教材、说建议这三个环节来展开，具体从课程目标、内容标准、教材编写编排特点及体例、教材内容结构、教材内容整合、教学建议、评价建议、课程资源开发与利用等这几个方面说说自己对本册教材的认识。

一、说课程目标(幻灯3）（一）、首先来看课程目标。

（幻灯4）七年级上册英语课程的总体目标包括以下三个方面：1、知识目标：学习500个左右的单词，9个话题。

2、能力目标：①明确目的，发展能力，形成策略，培养综合语言运用能力；②获取、处理信息，分析、解决问题，思维、表达能力。

3、情感目标：交际意识和能力，爱国精神、使命感，态度、情感、价值观。

（幻灯5）总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

具体包括：…………（幻灯6）分级目标按照英语课程的目标要求，七年级为三级目标。

（幻灯7）三级目标具体来说，………………（幻灯8）内容标准（幻灯9）英语是一门语言课，初中英语七年级的内容标准是：…………（幻灯10）语言技能包括听、说、读、写，具体我就不细说了（幻灯11）语言知识包括：语音、词汇、语法、功能、话题等，（幻灯12）内容标准包括：文化意识、学习策略和情感态度（幻灯13）三、教材编排特点及体例（幻灯14）七年级英语编排特点是：…………（幻灯15）编写体例是：…………（幻灯16）学生用书编写体例是：…………，七年级上册有12个单元并含有两个复习单元，每个单元分三个部分，即Section A, Section B和Self Check，三个部分各有侧重点。

SectionA部分的设计。

操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

SectionB部分的设计。

在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。

本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。

从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。

但本单元生词较多。

出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。

因此，本课时任务比较艰巨。

2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。

（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。

掌握基本This is/That is.。

. These are/Those are.。

. 等句型，培养学生实际交际的能力。

同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。

3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。

这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。

所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。

难点：复数的认识和正确运用。

汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。

而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。

Good afternoon, everyone. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION 1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. 2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. 3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision. 1.Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\\'m sorry”“That\'s all right”. “Apologies”“I(2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. 2.Ability objects (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3.Moral objects (1) To enable the Ss to be polite and love life. (2) To enable the Ss to look after their things well. (四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS The teaching key and difficu lt points’ basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material\'s position and function. 1.Key points: (1).To help the Ss to communicate with each other. (2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully. (3).To develop the Ss’ interest in English. 2.Difficult points: (1) How to make dialogues and act them out. (2) How to write the right whole sentences. (五) TEACHING AIDS Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on. They will be needed in this lesson. Part Two The Teaching Methods 1. Communicative teaching method 2. Audio-visual teaching method 3. Task-3. Task-based” teaching method based” teaching method As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’l l mainly use “Communicative” teaching method, “Audio -visual” teaching method and “Task -based” teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition. Teaching special features To use these methods are helpful to develop the Ss’ thought. Part Three STUDYING WAYS 1.Teach the Ss how to be successful language learners. Imitation——Practice \" to study language. 2.Let the Ss pass \"Observation—Imitation3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others. Teaching special features: Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss’ keen interest in English. Part Four Teaching Procedure I’ll finish this lesson in four steps. First I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. At last let’s see which group is the winner. Step1 Warm-up 1. Free talk between T and Ss . Such as: Hi, I’m . . . . What’s your name? This is …. How do you do? Who is he/she? How are you? Who can count from 1to 5? What’s this in English? etc. 2.A game: Ask the Ss to give T some school things. For example: T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.) T: This is your book. This is not my book. It’s your book. etc. In this course I’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition. Find out which group will make the most dialogues. Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge. Step2. Presentation This cour se is very important. I’ll mainly talk about this step. I’ll use CAI to present the whole dialogue. Arrange some situations to help Ss understand Sample A. First scene: There is a bag on the floor. B is picking it up and get ready to leave. Now A is talking with B. A: Hi, B. How are you today? B: I’m fine, thank you. And you? A: I’m fine, too. Oh, this is my bag. B: No, this is not your bag. It’s my bag. A: (Look closely) Oh, I’m sorry. B: That’s all right. (At the same time, C is running up and hitting A.) C: Oh, I’m sorry. A: That’s OK. I’ll write the key points on the Bb while they are watching. After watching, I’ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well. Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better. Step3.Practice First play the tape recorder. Let the Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to their pronunciation and intonation. In this step the Ss are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ss grasp the Sample .At last I’ll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample A. Then find out which group will act it out well. I’ll give them red stars. Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability. Step4.Production In this step I’ll give the Ss a free space to show their abilities. Second scene: The Ss are having a picnic. It’s hot and they take off their coats and put them together. They are singing and dancing, laughing and chatting. After the picnic, they begin to look for their coats. D and E are talking. F and G are talking. etc. After watching, I’ll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues. Purpose of my designing: “Task-based” teaching method is used here to -operation develop the Ss’ ability of communication and also their ability of cowill be well trained. Tell the Ss we should be polite and take good care of our things. We should love our life. I think proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. 2.Skill 1 Model 1. lines. I’ll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four Then check their handwriting, correct their mistakes. Find out who will write well and whose handing is the best. 3.Finish the Ss’ workbook. Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson. Step5.Homework: (1)Recite the words as many as possible after class. (2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book. Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned. 。

Lesson1 hello （英语说课稿）教研员、各位老师大家好：很高兴能够参加这次英语说课活动。

我要说课的内容是冀教版七年级英语上册教材中的Lesson1 hello!.下面，我将主要从说课标、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学手段和说板书设计等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。

一、说课标首先，说课标，根据初中英语课程标准七年级需完成三级目标的听、说、读、写的语言技能。

结合课标要求，本课的语言技能为：学生能认识及听懂有关服装的语段,能连贯,流畅地朗读课文;能理解简单的书面指令;能根据所学内容写出简单的词,词组和句子。

二、说教材这是冀教版七年级上册英语第一单元的第一课时,本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。

为进一步的沟通和对话打下基础。

因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,如何介绍自己以及介绍朋友和学校的句型。

情感目标定为通过话题的学习,培养学生的学习习惯和兴趣,使学生能够用英语跟别人打招呼，自己我介绍以及介绍他人和学校。

并让同学们能在做中学。

通过听、说、读、写来学习语法现象的理解和运用，培养同学们综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构进交谈，为后面的学习打下基础。

结合教材，本课的教学目标为：语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hiWhat’s your name? My name is …I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.情感态度:⑴激发学生学英语、说英语的兴趣⑵帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与用英语与人交流的活动中。

Teaching important points 重点：掌握以下句型： What’s your name? I’m from …How are you? I am fine. And you?Teaching difficulties难点：掌握以下句型： What’s your name? I’m from …How are you? I am fine. And you?三、说教法教法有很多，我主要采用情景教学法和任务型教学法，并借助多媒体来进行。

七年级下册英语原版人教版电子教材前言欢迎使用《七年级下册英语原版人教版电子教材》！本教材是根据我国教育部门的要求和人教版英语教材的内容，结合学生的实际情况，编写而成的。

旨在帮助学生更好地学习英语，提高英语水平。

目录1. Unit 1 Can you spell it?2. Unit 2 What's your favorite color?3. Unit 3 Do you like bananas?4. Unit 4 What time is it?5. Unit 5 Look at the monkeys!6. Unit 6 Do you like music?7. Unit 7 Let's go to the park!8. Unit 8 How was your weekend?9. Unit 9 What did you do yesterday?10. Unit 10 Where did you go on vacation?使用说明1. 本电子教材适用于七年级下册的学生。

2. 建议学生在老师的指导下，按照教材的顺序进行学习。

3. 学生在学习过程中，可以根据自己的实际情况，重复学习某些单元，以达到更好的学习效果。

4. 本教材包含了大量的图片、音频和视频资源，可以有效提升学生的学习兴趣。

5. 学生在学习过程中，如有问题，可以随时向老师或同学请教。

注意事项1. 本电子教材仅限于学习使用，未经允许，不得用于其他用途。

2. 请妥善保管好您的学习设备，避免教材内容的泄露。

3. 在学习过程中，请保持良好的学习习惯，按时完成学习任务。

祝您学习愉快！。

七年级下册英语书电子版1. 介绍本文档为七年级下册英语教材的电子版，旨在帮助学生更好地学习和复习英语知识。

本教材共分为六个单元，涵盖了听、说、读、写、文化等多种技能，同时也注重培养学生的学习策略和跨文化交际能力。

以下是对每个单元的简要介绍：2. 单元一：My Day本单元主要介绍了学生们日常生活的活动和习惯。

学生将学习如何描述一天的时间和日常活动，并通过各种听力和口语练习来提高自己的英语应用能力。

3. 单元二：School Life本单元以学校生活为主题，学生们将学习如何用英语表达在学校的事情和活动，包括课程、学校设施、体育运动等。

学生还将通过听力和阅读来了解国际学校的情况，拓展自己的背景知识。

4. 单元三：Hobbies and Interests本单元旨在介绍学生们的兴趣爱好，并通过各种交流活动和小组合作来提高学生们的口语和写作能力。

学生们将学习如何用英语谈论自己的兴趣爱好，并了解其他同学的喜好。

5. 单元四：Around the World本单元将引导学生们了解不同国家和地区的文化和风俗习惯，通过听说读写多种形式的训练，培养学生们的跨文化交际能力。

学生们还将通过阅读和听力材料来了解世界各地的风景和名胜。

6. 单元五：Healthy Lifestyle本单元以健康生活方式为主题，引导学生们了解健康饮食、运动和保持身体健康的方法。

学生将通过各种听说读写的活动来加深理解，并通过小组讨论和报告的形式分享自己的观点。

7. 单元六：Jobs本单元将介绍一些常见的职业和相关的英语词汇和表达，帮助学生们了解不同职业之间的差异和联系。

学生将通过听力和阅读来了解一些职业的工作内容，同时也会进行一些相应的口语和写作练习。

8. 总结七年级下册英语教材是一个全面培养学生英语语言技能和跨文化交际能力的教材。

通过六个有趣且实用的单元，学生们将在听、说、读、写等多个方面得到锻炼，并能了解到世界的多样性。

祝愿学生们在学习中取得进步，提高自己的英语水平。