转发教育《中小学书法教育指导纲要》

信息名称：教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知信息索引：360A26-05-2013-0001-1 生成日期：2013-01-25 发文机构：中华人民共和国教育部发文字号：教基二〔2013〕1号信息类别：基础教育内容概述：为适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》。

教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知教基二〔2013〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，现印发给你们，请于2013年春季开始执行。

现将有关要求通知如下：1．加强书法教育工作的指导和管理。

地方各级教育行政部门要按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和本通知的要求，结合本地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育。

2.加强书法教师队伍建设。

要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。

要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。

中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。

师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。

学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。

要充分发挥书法教育学术团体的作用。

学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。

3．提供必需的保障。

学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。

有条件的学校可设置专用书法教室。

4．各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。

北京市教育委员会转发教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通
知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会转发教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知
（京教基二〔2013〕10号）
各区县教委：
现将教育部《关于印发＜中小学书法教育指导纲要＞的通知》（教基二〔2013〕1号）转发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻落实。

一、为落实好《纲要》，我委制定了《落实教育部〈中小学书法教育指导纲要〉实施方案》，一并印发。

二、请各区县高度重视，并结合本地区实际制定具体实施办法，鼓励在推进素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，创新中小学书法教育模式等方面，积极探索，完善机制，不断创新，促进我市中小学书法教育整体水平不断提高。

附件：教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知（略）
北京市教育委员会
2013年5月20日
——结束——。

中小学书法教育指导纲要Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2013年第02期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》），经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，现印发给你们，请于2013年春季开始执行。

现将有关要求通知如下：1.加强书法教育工作的指导和管理。

地方各级教育行政部门要按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和本通知的要求，结合本地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育。

2.加强书法教师队伍建设。

要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。

要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。

中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。

师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。

学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。

要充分发挥书法教育学术团体的作用。

学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。

3.提供必需的保障。

学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。

有条件的学校可设置专用书法教室。

4.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。

要配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作。

5.加强督导评估。

书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。

教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。

6.要对书法教育学生用书进行审查。

义务教育三至六年级《书法练习指导》、普通高中书法选修课教材须经教育部审定通过后使用。

中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

中小学书法教育指‎导纲要中小学书‎法教育指导纲要‎中小学书法教‎育指导纲要汉字和‎以汉字为载体的中‎国书法是中华民族‎的文化瑰宝，是人‎类文明的宝贵财富‎。

书法教育对培养‎学生的书写能力、‎审美能力和文化品‎质具有重要作用。

‎为推进中小学书法‎教育，传承中华民‎族优秀文化，特制‎定本纲要。

‎一、基‎本理念中小学‎书法教育以语文课‎程中识字和写字教‎学为基本内容，以‎提高汉字书写能力‎为基本目标，以书‎写实践为基本途径‎，适度融入书法审‎美和书法文化教育‎。

1‎．面向全体，让每‎一个学生写好汉字‎。

识字写字，是学‎生系统接受文化教‎育的开端，是终身‎学习的基础。

中小‎学书法教育要让每‎一个学生达到规范‎书写汉字的基本要‎求。

‎2．硬笔与毛笔兼‎修，实用与审美相‎辅。

中小学书法教‎育包括硬笔书写和‎毛笔书写教学。

书‎法教育既要重视培‎养学生汉字书写的‎实用能力，还要渗‎透美感教育，发展‎学生的审美能力。

‎3．‎遵循书写规范，关‎注个性体验。

中小‎学书法教育要让学‎生掌握汉字书写的‎基本规范和基本要‎求，还要关注学生‎在书法练习和书法‎欣赏中的体验、感‎悟和个性化表现。

‎4．‎加强技能训练，提‎高文化素养。

中小‎学书法教育要注重‎基本书写技能的培‎养，不断提高书写‎水平。

同时在教学‎活动中适当进行书‎法文化教育，使学‎生对汉字和书法的‎丰富内涵及文化价‎值有所了解，提高‎自身的文化素养。

‎‎二、目标与内容‎一）书法教育总体‎目标与内容。

‎1．学习‎和掌握硬笔、毛笔‎书写汉字的基本技‎法，提高书写能力‎，养成良好的书写‎习惯。

‎2．感受汉字和‎书法的魅力，陶冶‎性情，提高审美能‎力和文化品位。

‎3．激‎发热爱汉字、学习‎书法的热情，珍视‎中华优秀传统文化‎，增强文化自信与‎爱国情感。

‎（二）硬笔学习‎的目标与内容。

‎1．掌‎握执笔要领，书写‎姿势正确，不急不‎躁，专心致志。

学‎习正确的运笔方法‎，逐步体会起笔、‎行笔、收笔的运笔‎感觉，逐步感受硬‎笔书写中的力度、‎速度变化，逐步体‎会铅笔、钢笔书写‎的特点。

中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

广西壮族自治区教育厅关于转发教育部《中小学书法教育指
导纲要》的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】桂教基教[2013]24号
【发布部门】广西壮族自治区教育厅
【发布日期】2013.03.15
【实施日期】2013.03.15
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
广西壮族自治区教育厅关于转发教育部《中小学书法教育指导纲要》的通知
（桂教基教〔2013〕24号）
各市、县（市、区）教育局：
现将教育部《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）转发给你们，并提出如下意见，请一并贯彻执行。

一、充分认识开展书法教育的重要意义
书法是中华民族的文化瑰宝。

通过开展书法教育，培养中小学生的基本书写技能和书法艺术欣赏能力，是继承与弘扬中华民族优秀文化，促进学生全面发展的有效途径。

各地教育行政部门和中小学校要认真学习领会和贯彻落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）要求，采取有效措施，加强中小学书法教育。

二、加强书法教育工作的指导和管理
各地教育行政部门要按照教基二〔2011〕4号文件和本通知的要求，结合本地实际，切实加强对中小学书法教育工作的指导和管理。

制订具体实施方。

中小学书法教育指导纲要作为一门传统文化的重要组成部分，书法在中小学教育中扮演着不可忽视的角色。

为了将书法教育纳入正规教学中，并确保其有效实施，中小学书法教育指导纲要应运而生。

本文将从纲要的制定背景、目标和实施策略三个方面进行探讨。

1. 制定背景书法是中华民族独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和审美价值。

然而，在现代社会，随着电子产品的普及，孩子们越来越少地接触到传统的书写方式，书法教育也逐渐淡出人们的视野。

为了促进传统文化的传承和弘扬，中小学书法教育指导纲要应运而生。

2. 目标中小学书法教育指导纲要的目标是培养学生的书法意识、观察力、表达能力和审美能力，以及鼓励学生通过书法的学习和实践，培养自信心、耐心和创造力。

重点培养学生正确的握笔姿势、书写姿势和书写规范，提高书写的美感和艺术性。

此外，纲要还强调了书法与语言、文学、美术等学科之间的联系，推动跨学科教学的实施。

3. 实施策略为了实施中小学书法教育指导纲要，教育部门应制定详细的实施方案和教材，同时重视教师的培训和专业发展。

在教材编写方面，应根据不同阶段的学生特点和需要进行分层次、分层次的教学内容安排，并结合实际生活和文化背景进行设计。

在教学过程中，教师应注重示范和指导，引导学生进行规范的笔画练习和字体临摹，通过反复的操练和作品展示，提高学生的书写水平和艺术表现力。

此外，纲要还鼓励学校与社区、家庭的合作，开展书法展览、比赛等活动，营造良好的书法氛围。

学校可以成立书法社团或组织书法培训班，邀请专业书法家进行指导，进一步激发学生的学习热情和创作潜力。

综上所述，中小学书法教育指导纲要的制定是为了确保书法教育在中小学教育中得到有效实施。

纲要的目标是培养学生的书法意识、技能和艺术表现力，以及提高学生的审美能力。

实施纲要需要注重教材编写、教师培训和学校社区合作等方面的工作。

通过这些努力，我们有望看到中小学生书法水平的全面提升，以及传统文化的持续传承和弘扬。

中小学书法教育指导纲要一、前言书法是我国优秀的传统文化之一，也是一种独特的艺术形式。

对青少年的身心发展、品德修养、审美素质均具有重要影响，因此推动中小学生书法教育的发展具有不可替代的重要性。

本指导纲要的出台，旨在确立中小学书法教育的指导思想和基本原则，规范中小学书法教育教学内容和组织形式，促进中小学生书法教育的有效推进和提升。

二、指导思想与基本原则1. 指导思想本指导纲要的指导思想是，以爱国主义、民族精神、人文素质、审美修养和对美好生活的向往为指导，立足于培养人民群众的文化自觉和文化自信，提高中小学生的美育素质，培养中小学生健康成长、全面发展的才能和良好的美德。

2. 基本原则（1）人本原则：以人为本，引导中小学生在书法教育中体验审美创造的快乐，培养中小学生的审美情感和创造性思维，助力中小学生全面成长。

（2）开放性原则：推崇开放式书法教育，提倡中小学生在书法教育中积极思考实际问题，坚持开放性、创新性、个性化原则。

（3）实践性原则：注重理论与实践相结合，从实践中感悟书法艺术的内涵，从实践中提升书法技法与审美水平，切实加强中小学生的书法实践能力。

（4）适度性原则：结合中小学校阶段的学生特点和学科发展规律，以适度、科学、系统的书法教育，完善中小学生的书法修养。

（5）多元性原则：充分发挥书法艺术的多元性特点，鼓励中小学生开展各种书法形式与样式的探讨与创作。

三、教学目标1.知识目标（1）了解中华书法的基本概念、书写方法和技法；（2）掌握常用书写工具的使用与保养方法；（3）熟悉中华书法的基本韵律和构图技巧。

2.能力目标（1）具备准确的笔画、笔顺、字形认知能力；（2）掌握基本笔画的组合变化与应用能力；（3）能够运用所学书法技法进行创作，表现感性思维与情感表达。

3.素养目标（1）培养中小学生生活中的美育情感，提升审美品位；（2）倡导中小学生注重书法习惯，落实书法规范完善品质；（3）引导中小学生品味传统书法与张扬个性创新的平衡。

中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

中小学书法教育指导纲要教育部2013年1月18日发布汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

中小学书法教育指导纲要随着社会的不断发展，书法作为中国文化的重要组成部分，越来越受到人们的关注，也成为中小学校园文化建设的热门内容之一。

然而，由于中小学生的稚嫩年纪，书法教育需要有一定的指导纲要。

在这篇文章中，我们将探讨中小学书法教育的指导纲要，旨在帮助教师更好地进行教学工作。

1、培养学生对中国传统文化的认知中国书法作为中华文化的杰出代表，不仅仅是书写文字，更是一门艺术和文化的体现。

因此，在书法教育中，应该注重培养学生对中国传统文化的认知，让他们理解书法艺术的内涵和历史发展背景，从而更好地理解书法艺术的价值和文化深意。

2、注重练习基本功书法是一门技艺性较强的学科，必须要有扎实的基本功才能达到高水平。

在中小学书法教育中，注重练习基本功是非常重要的。

教师要帮助学生打好基础，掌握正确的握笔、按部就班的书写方法，不断练习，才能取得良好的效果。

3、培养学生的审美素养中小学生处于审美感受发展的关键期，因此培养学生的审美素养非常重要。

在书法教育中，不仅仅要注重技法的教学，更要在引导学生掌握技巧的同时，注重其审美能力的培养和提高，帮助学生感受和理解书法艺术的美学内涵。

4、多种方式促进学生实践书法教育必须要有实践，多种方式促进学生实践是提高书法水平的关键。

教师可以采用传统的田字格或者楷书课本作为教学材料，同时也可以引导学生在生活中多加实践，比如利用闲暇时间写健康标语、签名、春联、诗词等，培养书写习惯。

5、充分发挥教师示范作用书法教育不能只靠纸上谈兵，教师必须发挥示范作用，肩负起榜样的责任，不仅仅是书写的示范，更重要的是精神风范的示范。

教师要尽可能地通过亲身示范，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，增强学生学习的可信度和兴趣。

这是中小学书法教育指导纲要的一些方面，教师可以根据自身的教学经验和理解，结合学生的特点和需求，对纲要稍加调整，制定合适的教学计划，帮助学生更好地理解、掌握书法艺术，实现书法教育的有效发展。

中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要需要包括以下几个方面的内容：教育目标、教学内容、教学方法和效果评估。

下面将详细阐述每个方面的内容。

一、教育目标中小学书法教育的目标是培养学生的审美情趣和文化修养，提高他们的书法艺术水平和综合素质。

具体包括以下几个方面：1、培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，让他们了解中国书法的历史渊源和发展演变。

2、引导学生正确识字、书写和运用汉字，提高他们的语言表达能力和文字观察力。

3、培养学生的审美能力和创造力，让他们能够欣赏和创作美丽的书法作品。

4、促进学生的身心发展，培养他们的耐心、毅力和自律性。

二、教学内容中小学书法教学的内容应根据学生的年级和能力水平确定，包括以下几个方面：1、基础笔画和汉字的书写训练，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的练习，以及常用汉字的写法和构造。

2、篆、隶、楷、草等不同字体的认识和练习，让学生了解不同字体的特点和应用场景。

3、传统经典书法作品的欣赏和模仿，让学生熟悉和掌握古代书法的风格和技巧。

4、自由创作和个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和理解创作独特的书法作品。

三、教学方法中小学书法教学应采用多种教学方法，注重启发学生的思维和培养他们的实际操作能力。

具体教学方法包括：1、示范指导：老师应用心示范和讲解书法的基本技巧和特点，引导学生正确理解和掌握。

2、个别指导：教师根据学生的不同程度和需求，进行个别指导和辅导，帮助学生改进和提高。

3、作品欣赏：通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，激发他们的创作灵感。

4、实践训练：鼓励学生进行大量的实践训练，通过不断的反复练习，提高书写的准确性和美感。

四、效果评估中小学书法教育的效果评估应从多个维度进行，包括学生的书法成绩、作品评比和学业表现等。

具体评估方法包括：1、书法作品评估：评估学生的书法作品的字形、笔画、结构、布局、气势等方面的表现。

2、书法比赛评估：参加书法比赛的学生，可以通过比赛成绩评估他们的书法水平和综合素质。

教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知教基二[2013]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，现印发给你们，请于2013年春季开始执行。

现将有关要求通知如下： 1．加强书法教育工作的指导和管理。

地方各级教育行政部门要按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和本通知的要求，结合本地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育。

2.加强书法教师队伍建设。

要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。

要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。

中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。

师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。

学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。

要充分发挥书法教育学术团体的作用。

学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。

3．提供必需的保障。

学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。

有条件的学校可设置专用书法教室。

4．各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。

要配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作。

5．加强督导评估。

书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。

教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。

6．要对书法教育学生用书进行审查。

义务教育3至6年级《书法练习指导》、普通高中书法选修课教材须经教育部审定通过后使用。

中小学书法教育指导纲要全文2012资料中小学书法教育指导纲要（征求意见稿）汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝、人类文明的宝贵财富。

书法教育是基础教育的基本内容，对培养学生的书写能力以及观察力、注意力、表现力、想象力，提高学生基本素质，具有重要作用。

当前，随着信息技术的迅猛发展，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱。

为传承中华民族优秀文化，提高学生汉字书写能力，推进中小学书法教育，特制定本指导纲要。

一、中小学书法教育的基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教育为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识写汉字，是儿童系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学，既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵和文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、中小学书法教育的目标与内容（一）书法教育总体目标与内容1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

用硬笔书写楷书、行楷、行书，做到规范、端正、整洁，行款整齐，力求美观，并有一定的速度。

毛笔书写以楷书为主，学习临摹经典碑帖，基本做到规范、整齐、美观。

2．通过书写体验和对古今书法名作的欣赏，能从笔画、结构、章法以及神采、意境等方面初步感受书法之美，培养审美能力、提高文化品位。