新岭南版美术八年级上册第4课《水墨探索》教学设计2(精品).docx

岭南社版八年级美术上册《水墨探索》评课稿一、前言《水墨探索》是岭南社版八年级美术上册教材中的一本重要教辅书籍。

该书以水墨艺术为主题，旨在引导学生通过探索传统水墨技法与创意表达相结合的艺术探索，提升其创作能力与审美水平。

本篇评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法以及教学效果四个方面对《水墨探索》进行评价。

二、教材内容1. 精选艺术作品《水墨探索》收录了丰富多样的水墨艺术作品，包括中国古代名画、现代水墨作品以及国际水墨艺术作品。

这些作品风格迥异，从传统到现代，从写实到抽象，通过对比分析，能够让学生感受到水墨艺术的丰富性和多样性。

2. 水墨技法探索本教材通过具体的示范与分析，介绍了多种水墨技法，如水墨渲染、干笔、湿笔、融黑、拓印等。

学生可以通过学习这些技法，了解水墨的特性与表现手法，培养他们的创作能力和审美品味。

3. 创意表达与实践活动《水墨探索》鼓励学生通过练习和实践，进行创作性的表达。

教材中提供了一些具体的创作活动，如绘制中国传统文化元素的水墨画、写意花卉绘画、自由想象的水墨创作等。

这些活动既能够提升学生的表达能力，又能够激发他们的创造力和想象力。

三、教学目标1. 知识目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•了解水墨艺术的发展历程；•熟悉水墨技法的基本原理和应用方法；•掌握一定的水墨画表现技巧；•熟悉一些中国传统文化元素与其在水墨艺术中的表达方式。

2. 能力目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•运用水墨技法进行创作，并能够通过作品表达自己的思想与情感；•通过欣赏与分析水墨艺术作品，提升自己的审美水平；•培养观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•感受到艺术的美和力量，培养审美情操；•培养对传统文化的兴趣和尊重；•培养对创作的热爱和自信心。

四、教学方法1. 启发式教学在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生观察、思考和发现。

《水墨探索》教案
一、教学目标：
1、学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。

2、大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。

二、教学难点：
对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。

三、教学重点：
各种新材料、新技法的探索。

四、课前准备：
国画工具，现当代水墨作品图片。

五、教学过程：
1、引入新课：
进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。

从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。

老师演示创作一幅现代水墨作品。

提问：现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗？为什么？
让学生自由地表达自己的感受。

2、课堂发展：
⑴比较欣赏：范例导赏，分组讨论。

分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。

⑵合作探索：
①引导学生构思想像，根据构思选择所需材料进行尝试；②鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。

创作表现：小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；小组成员合作完成作品。

布置作业：用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。

4水墨探索1教学目标1.欣赏当代水墨艺术，初步尝试体验吸附法、撞粉法等新的水墨技法。

2.能欣赏现代水墨大师作品，并能简单评价。

3.加强对中国水墨的理解与保护意识。

2学情分析教材分析:现代水墨在传统水墨上继承了水墨交融，浓淡等基础是力求变化，多材料，多技法上的创新，因此本课力求学生在使用新的技法上的灵活处理及应用，画面能表达一定的思想意境。

学生分析：学生已有一定水墨浓淡技法，需打开创意思路。

强调构图疏密有致。

3重点难点1.能使用吸附法和撞粉法等技法进行现代水墨探索。

2.体验水墨的无穷变化和画面意境。

4教学过程活动1【导入】水墨探索传统水墨与现代水墨对比导入活动2【讲授】水墨探索1.现代水墨欣赏感受现代浓、淡墨的强烈对比；受现代水墨的构图立意，疏密对比；感受现代水墨的意境之美及技法表现。

2.代水墨技法通过课本的选图分析；通过国内大师的现代水墨分析，总结技法。

3.说一说学生说技法，教师示范，如点水法、拓印法、撞粉法、吸附式法等。

学生说立意，构图，教师小结。

4.看一看欣赏其他班学生作品。

5.画一画分组合作；白色灯笼一组、白色扇子一组，宣纸四组；主题《心中最美的风景》；要求构图大胆，立意新颖，多种技法相结合，浓墨、淡墨层次丰富，方向多变，手法灵活；20分钟完成一幅现代水墨画。

6.评一评自评、互评、师评活动3【活动】水墨探索1.直观教学法2.学生直接观看现代水墨与传统水墨的4组作品。

3.想一想，说一说，现代水墨与传统水墨的区别之处？4.你觉得现代水墨还是传统水墨更好？为什么？1.直观的传统与现代水墨的对比，让学生感受现代水墨的灵动与多种技法的应用。

2.直观学法，一目了然，多组图片对比，加强学生信息量。

1．师播放国内优秀现代画家的现代水墨作品。

2．学生再次感受国内大师刘子建、戴光郁、刘国松等大师的现代水墨。

3.学生再次讨论并说一说，现代水墨的魅力在哪？国内著名大师的现代水墨再次冲击学生的视觉。

通过大师的现代水墨分析技法。

水墨探索
1教学目标
（1）知识与技能：学会欣赏当代水墨的美和意境，感受画面所表现的理念，学习水拓法和撞粉法、拓印法等技法
（2）过程与方法：大胆尝试各种质材表现出的不同效果，总结出新技法，体验水墨探索的乐趣。

（3）情感、态度、价值观：引导学生发挥联想力提高创新精神，关注和思考民族传统艺术的传承发展。

2教学重点难点
重点: 学会水托法、撞粉法。

不同工具材料下的形、色、肌理、空间等美术语言。

难点: 大胆尝试各种质材特有的表现效果，体验水墨探索的乐趣。

教具：毛笔、宣纸、墨汁、墨盘、平底水盘、白色粉质国画颜料、水、毛毡（旧报纸）、滴管、塑料薄膜
学具：毛笔、宣纸、墨汁、墨盘、平底水盘、白色粉质国画颜料、滴管、水、毡（旧报纸）。

3教学过程
【导入】导入教学
一、回顾上节课初步理解水墨的墨色变化和用笔基本知识后，导入微课视频—揭示课题《水墨
探索》简单介绍水墨画的发展史和绘画形式，今天，老师就带领大家一起探索现代水墨技法，去感受现代水墨的乐趣。

二、感受水墨，尝试水墨
中国水墨画的历史源远流长，现代水墨成为主流并不是偶然，教师讲授现代水墨的技法和实践过程（微课视频演示），让学生分组尝试各个不同技法，合作探索交流比较，使其直观描述画面意境。

（1）、水拓法（2）滴墨法（4）、拓印法（5）、撞粉法（3）、拼贴法
三、分组合作学习与探索
各小组运用本节课学习的技法创作，可以融合俩三种技法进行创作，在探索中发现与创新，使画面进行借行想象完成作品。

四、多元评价，交流提高（阐述水墨）师生一起交流探索本次学习的重难点，解决学生存在的疑难之处，加深对技法的熟悉与理解。

初中水墨探索美术教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现方法。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生感受水墨画的魅力，培养对传统文化的热爱。

教学内容：1. 水墨画的基本技法：泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等。

2. 水墨画的表现方法：线条、墨色、构图等。

3. 水墨画的创新实践：结合现代元素，创作具有个性的水墨画作品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示水墨画作品，引导学生欣赏和感受水墨画的魅力。

2. 学生分享自己对水墨画的了解和认识。

二、基本技法学习（15分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技法，如泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等。

2. 学生跟随教师示范，亲身体验基本技法。

三、表现方法学习（15分钟）1. 教师讲解水墨画的表现方法，如线条、墨色、构图等。

2. 学生跟随教师示范，学习运用表现方法创作水墨画。

四、创新实践（15分钟）1. 教师鼓励学生结合现代元素，进行水墨画创新实践。

2. 学生自由创作，发挥个性和创造力。

第二课时：一、作品欣赏（10分钟）1. 教师展示学生作品，引导学生进行评价和欣赏。

2. 学生分享自己的创作心得和收获。

二、技法提升（20分钟）1. 教师针对学生的作品，进行技法指导和提升。

2. 学生跟随教师示范，进一步提高自己的技法水平。

三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生作品的创意性、技巧性和美感。

2. 学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

3. 学生对水墨画的认识和热爱程度。

教学反思：本节课通过让学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现方法，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生发挥个性和创造力，结合现代元素进行水墨画创新实践。

同时，教师应给予学生充足的实践机会，让学生在动手实践中提高自己的技法水平。

初中美术岭南社版八年级上册第4课《水墨探索》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1新设计
课程标准:全日制义务教育美术课程标准(人教版) 八年级学段第二单元:(一)欣赏;(二)用笔用墨的方法和效果,从而在笔墨造型中体现笔情墨趣;(三)综合探索。

2教学目标
1、知识和能力:
1)了解中国画,了解画中的墨色变化与笔法
2)通过本节课的学习,基本掌握墨色的变化及笔法变化
3)学会简单的运用墨色与笔法创作简单的作品
2、过程和方法:
1)提出本节课所要解决的重要问题:墨的变化真神奇,怎样画才有墨色变化呢?
2)把全班同学分成4个小组,小组成员分工找资料并自己动手尝试画,小组成员把自己发现的特点汇报给组长。

组长组织整理并作记录。

3)组长在课堂上把本组的结论作汇报,教师作最后的整理、总结。

4)根据所学的知识作巩固练习的训练,注意墨色的浓淡与水分把握的关系
3、情感态度和价值观:学生通过了解学习、自己动手绘画,并在这过程种发现问题,提高解决问题的能力,从而加深对中国画的了解,逐渐喜欢上传统的中国画,激发学生保护文物的爱国之心;而在分组合作中学生又能养成团结合作的习惯。

3学情分析
1、学生基本见过中国画,但并不了解或知道的并不多,而且喜欢的人较少。

2、而八年级的学生处于青春期,对于新奇的事物接受力比较强,而作为中国画这一传统事物,要讲出新意,画出新意,学生的接受度才会更大。

4重点难点
重点:用笔用墨的方法和效果,从而在笔墨造型中体现笔情墨趣
难点:让学生学会用笔用墨的方法和效果。

《水墨探索》课题：八年级上册第二单元奇妙的水墨世界《水墨探索》授课时间：1课时【教学思路】：本节课的教学设想是以“玩”为核心带学生体验一次实验水墨艺术的探索，从“猜-赏-玩-说-评”五个环节引领学生进入、欣赏、体验、评论实验水墨艺术，提高学生的鉴赏、实践艺术的能力，激发学生的参与艺术活动的热情。

【教学目标】1、了解水墨画的特点，并尝试了解水墨艺术的特点。

在欣赏和对比中感受新水墨特性和表现方法。

2、激发学生对水墨艺术的兴趣和大胆尝试各种新材料、新技法，让学生自主体验新水墨探究的乐趣。

3、培养学生更多参与艺术活动的热情。

【教学重点、难点及解决办法】教学重点：引导学生认识新水墨艺术的特点，及通过各种材料进行大胆尝试，进行各种水墨技法的实验。

教学难点：1、打开学生的思维，对当实验水墨大胆想象与表达。

2、通过体验，学生自己能从实践中得出一些水墨艺术的表现方法。

【教具准备】课件，基本水墨工具（毛笔，墨汁，国画颜料、宣纸，调色盘）、（纸巾、牙刷、盐、喷水器、洗洁精等、）【学具准备】毛笔、特殊材料、水墨工具【教学过程】（一）课堂导入第一步：猜，看图猜物体。

（通过游戏看图猜物体的方式引导学生进入本课的内容，激发学生学习的热情。

）并得出一些关于水墨画的认识，为进一步欣赏打下基础。

（二）学习活动设计第二步：赏，悦目赏心。

1.赏中国传统优秀水墨画部分。

画家们通过用笔和用墨画出很多的类似山水花鸟的“迹象”，传达给观众，给观者带来视觉冲击和联想。

2.赏现当代水墨画。

当代水墨艺术，艺术利用一些特殊的材料参与到水墨画中来，制造出一些特别的迹象，来传达当代水墨艺术家的想法。

3.学生评说观看当代实验水墨的感受。

第三步: 玩，玩艺术分两个步骤完成。

一、制作“迹”利用你所带的物体，在宣纸拓印、冲洗、渍化、喷洒等制作出你所需要的痕迹。

二、联想“象”观察一下你的画面会给人带来怎么样的想象空间，再顺着你的想象在画面上增加或者减少“迹”，让它更能表现出你的“象”，完成画面。

4水墨探索1教学目标①知识与技能：学会欣赏当代水墨的美和意境，感受画面所表现的理念，学习水拓法和撞粉法。

②过程与方法：大胆尝试各种质材表现出的不同效果，总结出新技法，体验水墨探索的乐趣。

③情感、态度、价值观：引导学生发挥联想力提高创新精神，关注和思考民族传统艺术的传承发展。

2学情分析学习内容分析：岭南版八年级上册第二单元第四课，认识当代水墨艺术，体验水拓法和撞粉法等新的水墨技法，有一定的趣味性和创新性。

学习者分析：对“墨”并不陌生，水墨体验游戏是兴趣点，探讨中应用工具繁多，个别同学有畏难心理。

小组合作，互动中有效提升学习效果。

3重点难点重点①学会水托法、撞粉法。

②不同工具材料下的形、色、肌理、空间等美术语言。

难点①大胆尝试各种质材特有的表现效果，体验水墨探索的乐趣。

②培养学生联想能力、提高创新精神。

③能够维持公共环境卫生。

4教学过程活动1【导入】导入教学一、导入教学1、教师演示水墨水拓法,可以以电子简报的形式显示操作程序，也可以现场操作演示，投影仪辅助演示。

也可用微课视频代替。

2、教具：毛笔、宣纸、墨汁、墨盘、平底水盘、白色粉质国画颜料、水、毛毡（旧报纸）、塑料薄膜3、设计意图：介绍水墨画的基本效果，阐释当代水墨的美和意境，感受画面所表现的理念活动2【讲授】二、新课：欣赏与探索1、不同工具材料下的形、色、肌理、空间等水墨效果2、以实验水墨为例介绍当代水墨发展现状和欣赏实验水墨作品现状：①《赵绪成谈当代水墨画发展趋势》/Article/xt/pl/200608/58902.html②第五届深圳国际水墨画双年展12-11日四大美术馆开展/article/designcy/200612/article_876.html作品：a实验水墨b深圳国际水墨画双年展3、教具：PPT演示文稿4、设计意图：a、感受各种质材、工具特有的表现效果b、引导学生关注和思考民族传统艺术的继承与发展c、培养学生多元审美视角和敏锐的洞察力。

水墨探索一、教学目标：1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。

二、教学重点、难点1、重点：多种水墨语言的掌握。

2、难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。

三、教具准备：水墨画名家作品欣赏、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料四、教学过程：欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片。

（一）谈话导入，合作探究 (认识水墨)1．谈话导入：介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情：刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛璐德创作的同名童话改编，于1960年登上荧屏。

取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。

五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。

（1）看了图片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？（2）出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？（3）介绍水墨画：指纯用水、墨所作之画。

是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画（4）出示课题：今天，老师就带领大家一起走进——笔情墨趣，去感受水墨的乐趣。

（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）（1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。

师：你们谁知道水墨画的工具有哪些？生：笔、墨纸砚生：也叫文房四宝。

图片展示：教师介绍水墨画的工具（文房四宝），（2）、体验水墨的线、点、面、色。

今天，我也为每一位准备好了水墨工具，请你用线来表示一张水墨作品，用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。

分小组，让学生用毛笔直接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。

自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋），自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。

水墨探索-岭南社版八年级美术上册教案一、教学目标本课程主要旨在让学生：1.掌握水墨画的基础知识和技巧；2.了解中国水墨画的文化背景和历史渊源；3.培养学生的观察力和想象力；4.培养学生的艺术表达能力和审美素养；5.让学生了解南方山水画的特色和创作方法。

二、教学内容本课程主要涉及以下内容：1.中国水墨画的历史和文化背景；2.水墨画的基础知识和技巧，如墨色、线条、构图、点染等；3.南方山水画的特色和创作方法；4.探索水墨画与诗词的联想和结合。

三、教学过程1. 导入环节营造氛围，引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 水墨画的历史和文化背景介绍中国水墨画的发展历程和文化背景，引导学生了解中国水墨画的艺术特点和文化价值。

3. 水墨画的基础知识和技巧通过讲解和示范，教授水墨画的基础知识和技巧，包括墨色、线条、构图、点染等。

4. 南方山水画的特色和创作方法介绍南方山水画的特色和创作方法，引导学生通过观察和想象，自由创作。

5. 探索水墨画与诗词的联想和结合通过欣赏诗词和水墨画的联想和结合，激发学生的艺术表达能力和审美素养。

6. 作品展示和点评学生作品展示和点评，让学生互相欣赏，相互学习，提高创作水平和审美能力。

四、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲述法：让学生了解水墨画的历史和文化背景；2.示范法：通过示范教授水墨画的基础知识和技巧；3.案例法：通过案例展示南方山水画的特色和创作方法；4.互动法：通过讨论和展示互动，提高学生的艺术表达能力和思维能力。

五、教学评估本课程的教学评估主要包括以下内容：1.学生的作品：评估学生的创作水平和艺术表达能力；2.学生的口头表达：评估学生的思维能力和动手能力。

六、教学反思通过本次课程的教学，在教学过程中我发现了以下问题和不足：1.教学时间不够充足，需要适当延长课程时间；2.需要更好的安排教学内容，使学生更好地理解知识和技能；3.需要更好地评估学生的学习效果，使教学更有成效。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《水墨探索》课题：八年级上册第二单元奇妙的水墨世界《水墨探索》授课时间：1课时【教学思路】：本节课的教学设想是以“玩”为核心带学生体验一次实验水墨艺术的探索，从“猜-赏-玩-说-评”五个环节引领学生进入、欣赏、体验、评论实验水墨艺术，提高学生的鉴赏、实践艺术的能力，激发学生的参与艺术活动的热情。

【教学目标】1、了解水墨画的特点，并尝试了解水墨艺术的特点。

在欣赏和对比中感受新水墨特性和表现方法。

2、激发学生对水墨艺术的兴趣和大胆尝试各种新材料、新技法，让学生自主体验新水墨探究的乐趣。

3、培养学生更多参与艺术活动的热情。

【教学重点、难点及解决办法】教学重点：引导学生认识新水墨艺术的特点，及通过各种材料进行大胆尝试，进行各种水墨技法的实验。

教学难点：1、打开学生的思维，对当实验水墨大胆想象与表达。

2、通过体验，学生自己能从实践中得出一些水墨艺术的表现方法。

【教具准备】课件，基本水墨工具（毛笔，墨汁，国画颜料、宣纸，调色盘）、（纸巾、牙刷、盐、喷水器、洗洁精等、）【学具准备】毛笔、特殊材料、水墨工具【教学过程】（一）课堂导入第一步：猜，看图猜物体。

（通过游戏看图猜物体的方式引导学生进入本课的内容，激发学生学习的热情。

）并得出一些关于水墨画的认识，为进一步欣赏打下基础。

（二）学习活动设计第二步：赏，悦目赏心。

1.赏中国传统优秀水墨画部分。

画家们通过用笔和用墨画出很多的类似山水花鸟的“迹象”，传达给观众，给观者带来视觉冲击和联想。

2.赏现当代水墨画。

当代水墨艺术，艺术利用一些特殊的材料参与到水墨画中来，制造出一些特别的迹象，来传达当代水墨艺术家的想法。

3.学生评说观看当代实验水墨的感受。

第三步: 玩，玩艺术分两个步骤完成。

一、制作“迹”利用你所带的物体，在宣纸拓印、冲洗、渍化、喷洒等制作出你所需要的痕迹。

二、联想“象”观察一下你的画面会给人带来怎么样的想象空间，再顺着你的想象在画面上增加或者减少“迹”，让它更能表现出你的“象”，完成画面。

《水墨探索》教学设计一、教学目标1.了解中国水墨画基本技法和知识，认识中国水墨画的韵味和内涵，引导学生掌握水墨画的技法。

2.通过欣赏图片、实践创作等互动式的探究学习，引导学生掌握水墨画的技法。

3.获得艺术的陶冶和情感的交流，以培养热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。

二、教学重难点重点：了解水墨画的技法的特点及要求。

难点：通过实践体会其笔墨技法的用笔方法及特点。

三、教学方法对比分析法、情景教学法、实践练习法、自主探究法等。

四、教学准备绘画用笔、多媒体设备、图片等相关资料。

五、教学过程活动一：故事导入教师展示齐白石作品《祖国万岁》，并简述作画背景，引导学生赏析，并提问：画面上画的这株植物同学们认识吗?学生赏析回答教师总结：画面画的是一株生机勃勃的万年青，象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青，作者运用绘画的形式表达了老人强烈的爱国之心。

那么画家是怎样运用画笔去表达情感的呢?导入课题——《水墨探索》。

活动二：新课讲授1.教师创设“墨与水”的游戏的情景，在画纸上分别用笔蘸墨不加水，蘸一点水，多水分的笔分别在宣纸上画一画。

然后引导学生参与游戏并观察画面，请学生互相说说画面有什么样的变化?为什么会产生这样的变化?大家知道这是什么画种吗?学生观察回答教师小结：随着水分的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化。

古人有“墨分五彩”之说，即焦、浓、重、淡、清;水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。

2.教师展示作品《水墨抽象系列之五》。

学生观察并思考画面带给你怎样的视觉感受?与你欣赏的墨色有什么不同?学生积极思考并且回答，教师总结：此画运用了水拓法，作品充分地利用了水和墨的交融与冲撞，画面气势恢宏，或浓或淡，黑白灰融为一体。

（岭南版）八年级上册第二单元《〈奇妙的水墨世界〉-水墨探索》说课稿一、说教材1、本课的教学理念切合当今中学生的实际情形本课以水墨为教学内容教学理念十分清楚，你就是引导学生从传统和现代多个视角来认识认识、理解和初步尝试、体验中国水墨画，既引导学生参与文化的传承，又促进学生创新、探索精神的形成。

从而，削弱抵制社会上“快餐式”的流行艺术。

如“超级女声”、暴力影视、阴森的动画卡通；加强对中国传统艺术中国水墨的理解与保护意识；增强民族自豪感和爱国主义的情感。

本课内容的教学理念切合当今中学生的实际情形，有利于教学内容的实施和教学目标的实现。

2、本单元与本教材的关系本单元的主要内容是中国水墨、第六单元的主要内容是民族图案纹饰，两个内容构成了本册教材的全部传统文化的内容，意义非常明确，就是通过对这两单元内容的学习来完成本学期对学生传承优良文化精神的培养。

这正是对新《课标》精神的呼应。

3、本课的编写出现众多急需勘误的内容“实验水墨”作为本单元的重要内容被纳入中学生的学习范围很好的呼应了新《课标》精神。

“实验水墨”突现的创新精神真是我们新《课标》所欢迎的。

“实验水墨”丰富的操作技法和强烈的视觉冲击力对学生具有独特的吸引力。

把“实验水墨”作为教材内容让学生来尝试、体验水墨创作，对培养学生的美术素养和创新精神很有好处。

但是，教材上多处内容把“实验水墨”和“现代水墨”、“当代水墨”概念纠缠在一起，表述内容和对象却张冠李戴。

例 1 、教材第14 页第一段说“进入21 世纪，水墨被发掘出了现代特征”。

有些偏颇。

论据一：“实验水墨”的理论研究早在上世纪90 年代已经很详细地论述了“实验水墨”现代性了。

中国现代水墨画／李志强主编,??1991.12,??J222.7/L36本土回归：面对当代世界文化水墨语言的转型策略：[图集] ／邹建平主编,??1995,??J212/Z94从写实到荒诞：李孝萱和他的现代水墨／郎绍君著,??1997,??J212.1/L17b黑白史：中国当代实验水墨(1992 ～1999) ·石果／皮道坚主编；圆照堂艺术收藏画廊编辑,??1999,??J212.052/P49a5黑白史：中国当代实验水墨(1992 ～1999) ·魏青吉／皮道坚主编；圆照堂艺术收藏画廊编辑,??1999,??J212.052/P49a6以上来源：关键词：“皮道坚”检索列表网址：/cgi-win/tcgif.exe?s889234g606004r200论据二：“笔墨已经动摇”是20 世纪70 、80 年代理论界研究水墨的现代性的重要论调。