初中数学小百科知识：计算机国际象棋-最新教学文档

第一课国际象棋基础知识第一节国际象棋的棋盘首先来讲，国际象棋的棋盘是对弈双方的交战的战场。

通过两个人（对手之间）在棋盘上按照规则，所进行的一种高尚的智力游戏。

国际象棋的棋盘是有黑白相间的64（8 X 8）个小方格组成的正方形。

1•棋盘中有8条直线：（我们亦称它们为竖线，直行）我们用字母（abcbefgh）来表示从左到右依次叫作a线、b线、c线、d线、e线、f线、g线、h线，其中后翼：（a线、b线、c线、d线）共4条直线组成的区域。

王翼：（e线、f线、g线、h线）共4条直线组成的区域。

2•棋盘上有8条横排: （我们也称它们为横线），我们用数字（1 2 3 4 5 6 7 8）来表示从下到上依次叫1排、2排、3排、4排、5排、6排、7排、8排。

其中白方阵地：1排、2排、3排、4排共4排横排组成的区域。

黑方阵地：5排、6排、7排、8排共4排横排组成的区域。

3.斜线棋盘中由同一颜色格子角与角相连组成的线叫做斜线，由于国际象棋的三个半兵种的棋子有斜线作战的能力（后、象、王和兵的吃子）。

所以我们学习国际象棋时，要重视斜线的作用。

国际象棋的棋盘中，共有26条斜线。

（图1）棋盘中最边上的两条直线（a线、h线），我们称它们为边线。

棋盘中最中心的两条直线（d线、e线），我们称它们为中线（也叫中路）。

棋盘中最底边的两条横排（第1横排、第8横排），我们称它们为底线。

棋盘中接近底线两条横排（第2横排、第7横排），我们称它们为次底线。

abcdefgh（图2）国际象棋棋盘的口诀：小小棋盘四方方，黑白格子交叉放, 直线八条横八排，六十四格摆战场。

第二节格子和中心国际象棋棋盘中共有 64个格子，其中浅色的格子（白格） 32格，深色的格子（黑格）32格。

为了便于更好的学习国际象棋知识， 以及方便记录和研究国际象棋棋谱的需要， 我们把 棋盘中的每一个格子都拟订一个名称， 它是以格子的直线和横排的交叉点命名 （即以某一直 线的小写字母和某横排的阿拉伯数字组成） 。

国际象棋中的数学问题创合五班赵子尧同学们，你们下过国际象棋吗？国际象棋的棋盘是一个正方形，分八行八列，由颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。

在国际象棋中，经常列是用A、B、C、D、E、F、G、H来表示，行是用1、2、3、4、5、6、7、8来表示。

比如（D，7）就表示棋子在4列的第7行上，（E、2）就表示棋子在5列的第2行上。

这里就用到了我们刚刚学完的数学“位置”这一章的知识。

说到国际象棋的起源，有一个很有意思的数学故事。

在古代印度有一个国王，他拥有至高无上的权力和难以计数的财富。

但是他对生活感到厌倦，渴望着有新鲜的刺激。

有一天，来了一位老人，他把自己发明的国际象棋献给国王。

国王见了这新奇的玩意儿非常喜欢，就与老人对弈起来。

他一学就上手，很快便着迷了。

竟然拉着老人一连下了三天三夜。

到了第四天早上，国王感到非常满足，就趾高气扬地对老人说道：“你给了我无穷的乐趣。

为了奖赏你，我现在决定，你可以从我这儿得到你想要的任何东西。

”老人却慢条斯理地回答道：“国王大人，您虽然是世界上最富有的人，但恐怕也满足不了我的要求。

”国王不高兴了，他皱起了眉头，严肃地说道：“说，你想要什么？”于是，老人说出了自己的要求：“请国王下令在棋盘的第一格上放一粒小麦，第二格上放两粒小麦，第三格上放四粒，第四格上放八粒，依次每格增加一倍小麦数量，一直到第六十四格为止。

”“你的要求就这么一点点吗？”国王不禁笑了起来，立即命人取一袋小麦来，按照老人的要求数给他。

但是，一袋小麦很快就完了。

国王觉得有点奇怪，就命人又取了第二袋、第三袋、第四袋……小麦堆积如山，但是离第六十四格还远得很。

只见国王的脸色由惊奇逐渐转为阴沉，最后竟勃然大怒了。

原来国库里的小麦已经搬空了，却还只是数到了棋盘上的第五十格。

国王认为老人是在戏弄他，就下令把老人杀了。

其实，老人的话没有错，他的要求的确是满足不了的。

这是一个等比数列的求和问题，1+2+22+ …+263=264-1。

国际象棋百科名片国际象棋，又称欧洲象棋或西洋棋（港澳台地区多采用此说法），是一种二人对弈的战略棋盘游戏。

国际象棋的棋盘由64个黑白相间的格子组成。

黑白棋子各16个，多用木或塑胶制成，也有用石块制作；较为精美的石头、玻璃（水晶）或金属制棋子常用作装饰摆设。

国际象棋是世界上最受欢迎的游戏之一，数以亿计的人们以各种方式下国际象棋。

国际象棋基本简介在所有棋盘游戏，国际象棋（英文：chess）是一种把战略战术和纯技术融为一体的理想游戏。

和西洋双陆相比，胜负决定于骰子一掷，诚然是不由自己作主；和国际跳棋相比，棋子的规模化控制了技术上的胜负。

和国际象棋在思想性上、科学性上和深度上可以相比的只有日本将棋和中国的围棋、象棋。

国际象棋棋盘及棋子国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。

分析对局时是一种逻辑的实验使用,而在攻王的战斗中和战略问题的运筹的时候,就需要有一种创造性的灵感。

不过,国际象棋不是像纵横字谜那样单纯是一种文字智力的测试。

国际象棋的竞争使双方投入一场不流血的战斗,是双方思想和意志的一场激烈尖锐的战斗以及体力上的坚韧不拔的较量。

相关含义国际象棋世界上的4大棋类（围棋、中国象棋、国际象棋、将棋）都与本国家的政治制度有关。

国际象棋所反应的政治制度是西方的封建社会。

与其他3种棋类相比，国际象棋政治色彩更加浓郁：首先，反应出的社会等级性更加明显，棋子名称与社会阶层挂上了钩——比如：主教、骑士等。

其次，国际象棋里威力最大的棋子是皇后，突出了西方封建社会中皇后的地位及作用（因为政治联姻，故后代表第三方联合军的支援，另外中国象棋里根本就没有皇后）。

第三，西方社会里鼓励士兵立功，每个士兵都有翻身改变自己命运的机会——都有可能升变成为皇后或其他棋子（比如：车、马）的权利。

这一点间接折射了西方封建社会的政治制度（中国象棋里的兵卒不能升变）。

发展历史国际象棋据现有史料记载，国际象棋的发展历史已将近2000年。

国际象棋c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解国际象棋的基本规则和棋谱表示方法。

2. 学生能够掌握C语言编程中数组、函数和指针等基础知识，并能运用到国际象棋程序设计中。

3. 学生能够了解计算机算法在国际象棋游戏中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用C语言编写简单的国际象棋游戏程序，实现棋盘初始化、棋子移动和胜负判断等功能。

2. 学生能够通过分析问题，设计合适的算法，提高国际象棋程序的智能化水平。

3. 学生能够运用调试工具，对国际象棋程序进行测试和优化，提高程序的稳定性和性能。

情感态度价值观目标：1. 学生通过国际象棋的学习，培养逻辑思维、策略规划和团队协作能力。

2. 学生在编程实践过程中，增强自信，培养面对挑战、解决问题的勇气和毅力。

3. 学生能够认识到计算机编程在现实生活中的广泛应用，激发对计算机科学的兴趣和热爱。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合国际象棋与C语言编程，旨在培养学生的编程能力和逻辑思维。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，对国际象棋有一定的了解，喜欢挑战性任务，具有较强的学习兴趣。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生个体差异，提高学生的编程能力和综合素质。

通过本课程的学习，使学生将所学知识转化为具体的学习成果，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 国际象棋基本规则及棋谱表示方法：包括棋盘布局、棋子种类、移动规则、胜负判定等，结合教材相关章节，让学生深入了解国际象棋的基本知识。

2. C语言基础知识复习：回顾数组、函数、指针等基本概念，巩固学生的C语言基础，为后续编程实践打下基础。

3. 国际象棋程序设计：按照以下步骤制定教学大纲：a. 棋盘初始化：学习如何在C语言中创建二维数组表示棋盘，并初始化各棋子的位置。

b. 棋子移动：掌握如何实现棋子的合法移动，包括判断移动是否符合规则、更新棋盘状态等。

c. 胜负判断：学习如何编写算法判断游戏胜负，如将军、重复局面等。

国际象棋第一课基本常识棋盘、棋子及走法教案国际象棋第一课基本常识棋盘、棋子及走法学习目标：1、知道棋盘各部分的名称；2、熟记棋子名称和样子3、掌握国际象棋棋子的摆法。

教学过程：一、谈话导入大家都知道，踢足球必须要有足球场和足球，打乒乓球必须要有乒乓球台以及球和球拍。

同样，学下国际象棋，必须先准备棋盘和棋子。

下面就从棋盘棋子开始谈谈国际象棋的行棋方法和规则。

板书：第一节棋盘和棋子二、学习新知（一）棋盘国际象棋的棋盘是一个正方形，分为六十四方格。

这些方格有深浅两种颜色。

深色的方格叫做作黑格，浅色的方格叫作白格。

安放棋盘时，必须把棋盘白格的那个角摆在自己的右侧，不能摆错。

1．直线从白方到黑方连续相接的黑白小方格所组成的八行直条称为“直线”。

从白方的左边到右边分别用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写拉丁字母表示。

2．横线与八条直线垂直相交的八条横排称为“横线”。

从白方到黑方，用1、2、3、4、5、6、7、8共八个阿拉伯数字来表示。

3．斜线棋盘上由同色小方格斜角相连而成的长短不一的各行称为斜线，其名称由首尾两个小方格的名称联合组成。

其中小方格的名称是由直线加上横线的名称来决定的。

如棋盘两个对角上的白格，一个是h1格，另一个是a8格。

棋盘上共有8条直线，8条横线和26条斜线。

4．后翼、王翼由直线a、b、c、d组成的半边棋盘称为“后翼”，由直线e、f、g、h组成的半边棋盘称为“王翼”。

5．中心棋盘上由d4、d5、e4、e5这四个格子组成的盘心区域叫作中心。

学习方法：1观察棋盘（电脑出示，自己画一张棋盘，标上1----8和a----h，用自己的话说一说国际象棋盘。

2说一说1----8和a----h表示的意义。

学生叙述，由几个学生上黑板画出棋盘，教师在电脑上画。

（如图2）3提问:请你指一指哪些是直线、竖线、斜线和中心。

（二）棋子及摆法国际象棋的棋子分为两种颜色，对弈双方各持一色，一方为白棋，另一方为黑棋。

双方各有十六只棋子，分别是一只王(King)、一只后(Queen)、二只车(堡垒/Rook)、二只象(教士/Bishop)、二只马(骑士/Knight)和八只小兵(Pawn)。

C语言国际象棋课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识，了解国际象棋的规则、战术和策略。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的国际象棋游戏程序，分析棋局，实现人机对战。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，增强团队合作意识，培养良好的编程习惯和思维方式。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、控制结构等。

2.国际象棋规则：棋子的走法、棋局的判定、胜负和和棋。

3.棋局分析：棋局结构、棋型、棋势、开局、中局、残局。

4.C语言编程实践：编写国际象棋游戏程序，实现人机对战。

5.算法与策略：搜索算法、评分算法、开局库、棋局树。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法：1.讲授法：用于讲解C语言基础知识和国际象棋规则。

2.案例分析法：分析经典棋局，讲解棋型、棋势、开局、中局、残局等。

3.实验法：让学生动手编写国际象棋游戏程序，实现人机对战。

四、教学资源1.教材：《C程序设计原理与应用》、《国际象棋入门教程》。

2.参考书：《C语言编程》、《国际象棋棋局解析》。

3.多媒体资料：国际象棋比赛视频、棋局演示动画。

4.实验设备：计算机、编程环境、网络。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、团队合作等。

2.作业：评估学生的编程练习、棋局分析报告等作业完成情况。

3.考试：包括期中考试和期末考试，考试内容涵盖C语言知识和国际象棋技能。

4.项目：学生需要完成一个国际象棋游戏编程项目，评估其设计、实现和表达能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材章节和教学大纲进行教学，确保覆盖所有知识点。

2.教学时间：每周安排两节课，每节课时长为45分钟。

七年级《数学》学教案课题学习：国际象棋的故事学习目标一、知识与技能在解决问题的过程中，进一步体会大数，体会科学计数法和估算在解决现实问题中的重要作用。

二、过程与方法通过小组合作学习，提高学习能力，锻炼从实际问题建立数学模型解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观在解决问题的过程中，通过克服困难的经历，增强应用数学解决问题的自信心。

教学重点：正确估算，感受大数。

教学难点：锻炼从实际问题建立数学模型及解决实际问题的能力。

预习指导：以小组为单位，围绕《国际象棋的故事》进行探究活动，解决实际问题。

学习过程一、创设情境，引入新课相传，古代有一位国王对新发明的国际象棋十分感兴趣，决定奖赏它的发明者，一天，国王将发明者请进王宫，对发明者说：“你发明的国际象棋非常有趣，我决定重奖你，你想要什么？”发明者想了想，说：“国王，我要小麦。

”“要多少？”“在棋盘上，第一个格子中放1粒小麦，第2格子中放2粒小麦，第3格子中放4粒小麦，第4个格子中放8粒小麦，依此类推，每格放的麦粒数是它前面一格麦粒数的2倍，一直到64个格为止，将这些小麦粒数加起来，我就要这么多粒小麦。

”国王一听，认为这没有多少小麦，马上答应了。

二、动手操作，合作探究探究问题：国王能不能满足发明者的要求？猜想答案：。

动手验证：（过程仅供参考，鼓励学生的创新思维）1、请你借助仪器并设计一种方案，估计一粒麦粒的质量大约是多少克？解：我需要的仪器：从一个古老又有趣的传说开始引入，具有趣味性和挑战性。

激发探究热情让学生做出判断，带着解决问题的强烈愿望和好奇心进行探究。

可以自己制作称量装称量的过程：计算出一粒麦粒约重克。

2、在国际象棋棋盘上每个格子中麦粒数分别是多少？国王应奖给发明者的麦粒数是多少？解：在国际象棋棋盘上共有个格子。

每个格子中麦粒数分别是：，国王应奖给发明者的麦粒数是：。

（列式）这个数有多大呢？（1）你能验证下列各式吗？1＋2=22－11＋2＋22=23－11＋2＋22＋23=24－1┇（2）由上面的规律，推算1＋2＋22＋23＋24＋ (263)因此，国王奖给国际象棋发明者的麦粒数是。

国际象棋基本知识教案一、教育内容：1、认识棋盘上的横线、直线、斜线及它们的条数。

2、各棋子的颗数及它们的原始位置。

3、方向“左、右”的巩固。

二、教育目的：1、培养学生的观察、计算与方位能力。

2、了解各兵种棋子的颗数，能正确放置它们的原始位置。

三、教材分析：本课是在认识各棋子名称及能正确放置棋盘的基础上学习。

难点：观察点的发现与观察的全面性。

重点：了解棋盘的特点、明确各棋子颗数与它们的原始位置。

四、场地器材：多媒体教室一个、每两人一付国际象棋。

五、教学过程：(一)、准备部分：1、你们听到音乐声了吗？这节课里,当你们再听到了音乐声时马上认真坐好。

2、出示正、误放置的棋盘请学生判对、错，并说为什么？请学生两人一组放棋盘。

3、揭示内容：认识棋盘的三种线、各兵种的颗数与各棋子的原始位置。

（二）、基本部分：1、棋盘上横线、直线、斜线概念的认识及数出它们的条数。

A、教师讲横线概念，请学生观察组成横线的小方块特点。

B、请学生数一数横线有几条。

C、教师讲直线概念，请学生观察组成直线的小方块特点。

D、请学生数一数直线有几条。

E、请学生寻找同颜色小方块组成的线（多请几名学生来指），揭示斜线。

F、请学生数一数斜线条。

（共26条）2、把棋子按兵种分类，并数清各兵种的颗数。

A、学生每人拿一种颜色的棋子，并把相同的棋子放在一起。

B、教师说出兵种的名称，学生数出颗数（出示相关的棋）。

C、巩固题（机动）。

3、棋子原始位置的把放。

A、教师说明1、2两条横线放白棋，7、8两条横线放黑棋。

B、在8条直线中找出中间的2条。

C、教师边指导边与学生一起放。

D、学生自己放。

E、比赛你快还是我快。

（右手拍左手表扬、左手拍右手加油）4、两人一起玩国际象棋。

（机动）（三）、结束部分：1、学生小结，教师补充或复述。

2、学生检查好棋子后放入盒内。

3、下课，师生再见。

让孩子们在体验中学习国际象棋----------《开局基本原则》案例分析1一、背景"开局基本原则"是学生掌握基础知识后进入"战术"的一个重要知识点，也是学生的一个新挑战，是对学生全局观、判断力的一次考验。

国际象棋初中教案课程目标：1. 让学生了解国际象棋的起源和发展历史，培养学生对国际象棋的兴趣。

2. 让学生掌握国际象棋的基本规则和棋子的走法。

3. 培养学生进行逻辑思维和策略规划的能力。

教学内容：1. 国际象棋的起源和发展历史2. 国际象棋的基本规则3. 棋子的走法4. 简单的开局和战术教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍国际象棋的起源和发展历史，让学生了解国际象棋的文化背景。

2. 向学生展示国际象棋的棋盘和棋子，引导学生观察棋盘的布局和棋子的特点。

二、基本规则（15分钟）1. 向学生讲解国际象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的走法、胜负的判定等。

2. 通过示例和练习，让学生掌握棋子的走法，如车的走法、马的走法等。

三、棋子的走法（30分钟）1. 向学生讲解各个棋子的走法，如车、马、象、王、后、兵的走法。

2. 通过示例和练习，让学生熟练掌握各个棋子的走法，并能够进行简单的对局。

四、简单的开局和战术（10分钟）1. 向学生介绍一些常见的开局，如西班牙开局、意大利开局等。

2. 向学生讲解一些基本的战术，如牵制、夹攻、弃子等。

3. 通过示例和练习，让学生了解开局和战术的重要性，并能够运用到对局中。

五、总结和拓展（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学的知识。

2. 向学生推荐一些国际象棋的书籍和网站，让学生能够进一步学习和提高。

3. 鼓励学生参加国际象棋比赛，提高自己的竞技水平。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对国际象棋的基本规则和棋子走法的掌握程度。

2. 通过学生的对局和实践，评价学生的逻辑思维和策略规划能力。

3. 通过学生的反馈和参与度，评价学生对国际象棋的兴趣和热情。

教学资源：1. 国际象棋棋盘和棋子2. 国际象棋教材和参考书籍3. 国际象棋网站和视频资源教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与，提问和解答问题。

2. 组织学生进行对局和实践，提高学生的操作能力和策略规划能力。

国际象棋相关知识详解国际象棋是一种具有深厚历史底蕴和广泛影响力的智力运动。

本文将从棋盘和棋子、棋谱记录方法、基本战术、基本战略、棋手等级分系统、世界锦标赛、国际象棋与人工智能以及国际象棋文化等方面，全面详解国际象棋的相关知识。

1. 棋盘和棋子国际象棋棋盘为正方形，由横向和纵向各8个格子组成。

棋盘上有黑白相间的格子图案，其中横向为黑白相间，纵向为白黑白黑相间。

棋子包括6种，分别是车、马、象、后、兵和王。

其中车、马、象、后4种棋子分别有两个，而兵和王只有1个。

棋子的颜色分为黑白两种，各方的棋子颜色相同。

2. 棋谱记录方法棋谱是记录国际象棋对局的符号体系。

常见的记录方法有英式记法、德式记法和中国记法。

英式记法注重描述棋子走动前的位置，以及移动后的目标位置，例如“车a1-a2”；德式记法则注重描述棋子移动前的列数和移动后的行数，例如“Rochade, d1-d2”。

中国记法则是结合了英式和德式记法的特点，例如“车一平二，马8进7”。

3. 基本战术国际象棋的基本战术包括兵种配合、战略部署、攻守平衡等。

兵种配合是指车、马、象、后等棋子之间的协作配合，发挥各自的优势，形成有效的打击力量。

战略部署是根据不同的局面特点，合理安排各棋子的位置，以达到最优的战斗力输出。

攻守平衡则是既要保持进攻的力度，又要保证己方阵营的稳固。

4. 基本战略国际象棋的基本战略包括进攻战略、防御战略、利用地形等。

进攻战略是通过调动己方棋子，集中火力打击对方，争取主动权。

防御战略则是稳固己方阵营，化解对方的攻势，等待机会反扑。

利用地形则是巧妙利用马、象等棋子的特点，发挥其最大作用。

5. 棋手等级分系统国际象棋的棋手等级分系统是用来评估棋手水平的重要体系。

该体系通过计算棋手的胜负情况、得分情况等综合因素，给棋手打分，最终以等级分的形式呈现出来。

等级分越高的棋手，通常被认为实力越强。

等级分系统为国际象棋赛事的组织和参赛提供了重要的参考依据。

6. 世界锦标赛国际象棋的世界锦标赛是国际象棋界最高水平的赛事之一，也是国际象棋界最具历史和影响力的赛事之一。