十二生肖图片

大班社会公开课教案《十二生肖》含PPT课件PPT课件活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

重难点：重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;难点：理解十二生肖的轮回。

活动准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。

认识钟表。

幼儿会唱《十二生肖歌》。

推荐课件：大班社会课件《十二生肖》PPT课件下载地址：/ppt/1148.html活动过程：一、开始部分师："小朋友们，你知道自己属什么吗?属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。

每个人都有自己的属相。

那你知道爸爸妈妈的属相吗?"师："除了刚才说的你还知道哪些属相?二、基本部分师：原来小朋友们知道这么多的属相。

非常棒!我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。

每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。

我们一起来看看吧!1、播放PPT课件边出示图片幼儿边说出动物的名称。

师：我们把它们一起请出来。

跟我一起说：十二生肖快出来。

师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

2、讲故事师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。

(欣赏故事)问：(1)十二生肖有什么用?(2)十二生肖是怎么选出来的?(3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?…………3、猜猜看师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了? (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)4、生肖轮回师：因为刚才小【大班社会教案/daban/shehui/】朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

小学美术十二生肖课件教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2：从学生已有的生活经验和积聚出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。

尝试用多种形式表现可爱的小兔。

教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇异的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的'尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。

）4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。

小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

十二生肖几何化图形设计十二生肖在中国文化中具有重要的地位，是中国传统民俗文化的一部分。

十二生肖包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，它们分别对应着十二年的循环，与人们的生肖年相关联。

十二生肖在中国人的生活中扮演着重要的角色，不仅在日常生活中用于称呼人的年龄，还在文化、艺术和设计领域中被广泛应用。

在图形设计领域，十二生肖可以成为丰富、有趣的设计元素，给作品增添更多的文化韵味和情趣。

下面将从十二生肖的形象及象征意义入手，谈一谈如何将十二生肖元素融入图形设计中。

十二生肖各自的形象是设计的重要依据。

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这十二个生肖，每一个都有其独特的形象特征。

鼠的形象可采用可爱的小老鼠，牛的形象可以是强壮的牛头，龙的形象可以用霸气的龙身等等。

根据各个生肖的特点，设计师可以选择合适的形象做出设计，可以是卡通形象、传统形象，也可以是抽象的形象，让十二生肖的形象更加生动、有趣。

十二生肖的象征意义也是设计的灵感来源。

十二生肖各种动物都有自己的象征意义，鼠代表聪明、勤奋，牛代表踏实、稳重，虎代表勇猛、威猛，兔代表温柔、可爱，龙代表强大、神秘，蛇代表灵活、机敏，马代表奔放、自由，羊代表温顺、善良，猴代表机智、灵巧，鸡代表勤劳、机敏，狗代表忠诚、忠实，猪代表质朴、善良。

设计师可以根据这些象征意义，将十二生肖元素融入设计中，创作出符合主题的作品。

根据不同的设计需求，十二生肖还可以与其他图形元素进行组合，创作出更加独特、个性的设计作品。

比如结合节日元素，设计出带有节日氛围的十二生肖图片，用于节日的宣传设计；或者将十二生肖与植物、建筑等其他元素进行组合，设计出与自然、建筑等相关的作品。

设计师可以根据自己的创意和需求，将十二生肖元素灵活地运用于图形设计之中，创作出有趣、多样的作品。

在当今社会，随着文化交流的不断深入，十二生肖图形设计在国际舞台上也有着广阔的发展空间。

设计师可以将中国传统的十二生肖元素融入到国际化的设计作品中，结合当地的文化和审美需求，创作出具有中西合璧、跨文化融合的作品，使得十二生肖图形设计更具有丰富多彩的国际化特色。

这件十二生肖瓷盘直径为 ，盘的中心，是一个 太极八卦 图案，阴阳两极由红色和蓝色构成。

围绕着 八卦 ，又有十二个图案，便是十二生肖图案。

十二种动物是各赋形
态，不过，都做了拟人化的处理。

小老鼠拿着纸扇，一副文人骚客的态势；老黄牛执丝扇，倒是一副富家千金的柔弱模样；威猛的虎戏起了彩蝶，山林之王呈现出一副深闺少女的娇憨神态；小兔提着花篮，一副矜持的表情；龙踩祥云，自是仙风道骨；蛇立深山，俨然得道中人；马甩拂尘，真乃神仙高人；羊观落花，自是文采风流；猴品仙桃，天真烂漫；鸡嗅红梅，深情款款；狗把花锄，竟是在学黛玉葬花；猪坐织机，学的是李纨纺纱。

十二生肖，高矮胖瘦，善恶美丑，高下贫富，各不相同，诙谐幽默，含义深刻，着实精彩。

在盘子的底部，有
大清乾隆年制 的字样。

黑王辉。

十二生肖卡通图片可爱卡通介绍卡通一词是由外文中的(源自英文：Cartoon，意大利文：cartone，荷兰语：karton)音译而来。

广义指以二维形式呈现的插图视觉艺术。

具体定义随着时间推移，逐渐有所变化。

19世纪左右代表刊登于杂志或报纸的幽默插图，现代专指讽刺或幽默性质(其中包括半现实或虚拟)的动画，尤指风行此型态的美国动画。

一般会通过归纳，夸张，变形的手法来塑造各种形象。

兔子总运势卯年生人，性质温和而事业有妖娇，好静不宜好动，缺乏思虑决断，致使遗失了好机会，但富有背叛心而重友情，常浪费金钱，亦为事业上多情屡次失败，此人色情之念深致误招一生的不幸，宜应谨慎之，兔年生的人敏感，记忆力强，有慈悲心。

守秩序，坚实、谦让、沉静孤立、审美福渐渐衰微之兆，所以前运应积俭，以待老年之用。

十二生肖十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖是十二地支的形象化代表，即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪)，随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。

现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。

生肖作为悠久的民俗文化符号，古往今来留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。

除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。

泥塑十二生肖图片篇一:>课时:一课时教学目标:1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识. 认识十二生肖的基本特征.2.大胆运用绘画.剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物.3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实.认真的工作态度.重点:引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物. 难点:生肖作品的新颖.创新.构思巧妙.教具准备:有关十二生肖的图片.玩具.剪纸.邮票.故事等.学具准备:绘画工具.色纸.剪刀.卵石等.学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究. 教学建议介绍有关十二生肖的剪纸.邮票.年画.卵石画.工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究.尝试,让学生把自己的资料.方法与同学分享,相互启发. 课后反思教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.组织教学,谜语揭题.（1）检查课前准备,稳定学生情绪.（2）出谜面:〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞你猜这是什么? 学生猜出谜底后教师出示课题（即谜底）:>.2.联系生活,感知文化.（1）提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?（2）提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?（3）学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见.如:十二生肖从大到小的顺序是〝鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪〞;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗??激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情.3.发展创新,引导探究.（1）对课本.图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?（2）小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票.剪纸.泥塑.卵石画,提问:这些作品采用的表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?（3）总结创作方法:夸张.变形.添加.简化,带给我们一种装饰性的美感. 4.尝试实践,锻炼技能.给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票.剪纸.泥塑.卵石画,让学生自由触摸.研究.（1）提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?（2）引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍.5.作业辅导,完善实践.（1）作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品.（2）辅导要点:是否有创意,制作是否精致.6.展示评优,课后延伸.（1）每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比.（2）小结:我们用自己的作品美化生活.篇二:十二生肖十二生肖作者:董晓妮时间:_-_-_ _:23:54十二生肖学习领域:造型表现教材分析:本课是造型表现领域,十二生肖对于同学们来说并不陌生,同学们是比较容易接受的.在制作这一环节上,只要同学们能抓住动物的主要特征,适当夸张,一定能制作出比较优秀的作品来.教学目标:1知识目标:了解关于十二生肖的基本知识2能力目标:学会用彩泥制作富有创意的十二生肖,发展学生的想象力.创造力3情感目标:培养学生热爱中国的传统文化,并发扬光大教学重点:准确把握生肖动物外形特征教学难点:用彩泥制作富有创意的十二生肖,形象生动美观教学工具:（因为学校条件有限,没有多媒体,不能播放课件）只能准备与十二生肖有关的图片资料,制作好的彩泥作品学生准备材料:橡皮泥.剪刀.小刀.牙签等等教学方法:讲授法.小组合作（分_个小组）等等教学课时:2课时（第一课时橡皮泥制作.第二课时剪纸.拼贴）第一课时教学过程:一.导入（同时用录音机播放十二生肖歌作为背景音乐）师:同学们,还有一段时间就到〝六一儿童节〞了,老师想提前去动物王国邀请一些小动物和咱们一起联欢,大家说好不好啊!但是,动物王国里的动物太多了咱们只能邀请一部分动物参加,到底是哪些小动物来,需要同学们转动自己的大脑猜一猜.〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞同学们说这是什么呀?学生猜出谜底后出示课题（既谜底）〝十二生肖〞.这里强调肖的读音是四声.板书课题并出示十二生肖的图片,让同学们更直观的感受十二生肖.设计意图:采用情境和猜谜语结合的方式导入本课,激发学生的学习兴趣.二.获取知识——师生互动（一）请同学们先自由说说对十二生肖的认识,可以各抒己见.师:刚才同学们说了这么多,咱们一起来总结一下好吗?◆请同学们说说十二生肖有哪十二种动物?十二生肖从大到小的顺序是什么?（板书）鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪◆那么它有什么作用呢?我国民间计算年龄的方法,还有同学说记年的.◆十二生肖是怎么来的?它有什么神话传说吗?关于十二生肖的由来,还有一段有趣的故事:混沌初分,天干地支刚定时,玉皇大帝下令普召天下动物,选拔十二种动物担任宫廷卫士.消息传出后,惊动了花猫和老鼠这两个相好的朋友.花猫对老鼠说: 明日五更去天庭应选,我有个贪睡的毛病,到时你可要喊我一声啊! 老鼠连声道: 好说,好说! 可是第二天一早,不讲信义的老鼠却偷偷起床不辞而别了.从此猫与鼠结下世代冤家.大象也来参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了,其余的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪跟着起哄 ,颠倒黑白,于是老鼠排第一,猪排最后,罚去吃屡,一年一宰.虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面.兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面.狗又不平,一气之下咬了兔子,为此被罚在了倒数第二.蛇.马.羊.猴.鸡也经过一番较量,一一排定了位置.最后形成了鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪的顺序.关于十二生肖的排列,还有各种传说 ,这里不一一列举了.（二）师:同学们还知道关于十二生肖的其它知识吗?如:成语.歇后语等十二生肖成语同学们试着来想一下,每个小组说出关于一种属相的成语,看哪个组说得快.说得多.说得好.做得棒的小组有奖品啊!鼠目寸光投鼠忌器牛刀小试牛鬼蛇神虎口逃生虎视眈眈狡兔三窟守株待兔龙飞凤舞龙马精神画蛇添足惊蛇入草马不停蹄马到成功羊肠小道顺手牵羊尖嘴猴腮杀鸡吓猴鸡犬不宁闻鸡起舞狗盗鼠窃打落水狗猪朋狗友指猪骂狗歇后语第一组说出关于鼠的歇后语,让第二组回答,第二组说出牛的歇后语让第三组回答,以此类推老鼠过街——人人喊打牛蹄子——两瓣儿老虎长了翅膀——神了兔子的嘴——三片儿鲤鱼跳龙门——高升蛇钻到竹筒里——只好走这条道儿马槽里伸个驴头——多了一张嘴羊撞篱笆------进退两难猴子爬树——拿手好戏鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网狗咬耗子——多管闲事狗吃王八——找不到头狗逮老鼠猫看家——反常猪脑壳——死不开窍师:好了,同学们非常棒,那么关于十二生肖还有很多知识,也有很多的故事,同学们课下可以多查一些资料,加深理解.（三）引导同学们欣赏十二生肖的图片,老师讲述其来历.（板书与生肖对应的十二地支）师:同学们,知道十二生肖是按照什么顺序排列的吗?生:????子. 丑. 寅. 卯. 辰. 巳. 午. 未. 申. 酉. 戌. 亥鼠. 牛. 虎. 兔. 龙. 蛇. 马. 羊. 猴. 鸡. 狗.猪师:同学们知道的真不少啊,是的,那么为什么要这样排列呢,那为什么不把龙或者是虎放在首位呢,猪为什么在最后面啊???带着这些问题,同学们思考一下.学生回答完后老师总结.十二生肖的选用与排列,是根据动物每天的活动时间确定的.我国从汉代开始,便采用十二地支记录一天的十二个时辰,每个时辰相当于两个小时,夜晚十一时到凌晨一时是子时,此时老鼠最为活跃.凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍.三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛.依次排列,一直到晚上九时到十一时,为亥时,此时万籁俱寂,猪正在鼾睡.所以是依据他们的习性而排列.同学们,明白了吗?设计意图:让同学们了解中国传统文化知识,美术课余文化传授相结合.（四）．古代人创作的生肖形象小组之间可以根据课本上的相关知识先讨论,然后发表自己的观点.>师简单介绍._55年陕西西安韩森寨唐墓出土,共_件.鸡佣最高42.5CM,牛.狗佣最低36.5CM,余下的均高38-39CM,泥质红陶,造型做兽身人手,兽首分为十二生肖的形象.昂首挺立.分别表现出十二种动物的各种形象特点.最后,根据老师提供的图片,古代出土的部分十二生肖动物形象.找同学来说说古代人创作的生肖有什么特点?说明我国在很早就有关于十二生肖的记载,分析他们的特征.很写实,形象生动真切.（五）.欣赏和十二生肖有关的图片资料如生肖玩具.民间剪纸.生肖邮票.运动生肖.卡通生肖.动漫生肖等等,拓展学生的视野,将泥塑作品广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感.三.创作阶段:制作之前老师对以前的学生作品以及课本上的作品进行讲解,创意.外形.色彩搭配方面,激发同学们的创作热情.作品要求:1.以小组为单位,用彩泥制作一件生肖作品,同学们要当做一件作品来完成,不是单纯意义的作业.2.生肖的造型美观.独特,创意要新颖.3.颜色搭配漂亮4.作品整洁.干净.动手制作:1.提醒:注意小刀.剪刀等工具的安全使用.2.制作步骤及要点:先勾画出一个你喜欢的生肖草图,修改;然后制作身体的主要部分,及其它.最后装饰完成.在整个制作过程中,始终要注意动物的整体造型,颜色的搭配,疏密的对比等等.3.在制作的过程中老师播放十二生肖歌,让学生在愉悦的氛围中完成作品的创作.四.作品展示.评价每个小组把做好的作品放在老师指定的位置,同学们相互交流学习.选出优秀作品,最好能够凑齐十二生肖.1.教师评价:每小组推选1件优秀的作品,从造型.色彩.块面分割.疏密等方面进行评价.2.组内评价:同学之间进行评价,每组推选出一件认为最有创意的作品进行评价.3.学生自评:谈谈自己对本次生肖作品的创作感受.部分学生作品:评价部分设计意图:让同学学会欣赏别人的作品,找出自己的不足.五.教师小结:十二生肖作为我国特有的文化,历史悠久,传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,在我国也广泛流传,同学们对我们祖国的文化要引以为豪,更要去宣传和保护它.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.〝子鼠丑牛寅虎卯兔〞传承千年,〝辰龙巳蛇午马未羊〞人人熟知,〝申猴酉鸡戌狗亥猪〞家喻户晓??十二生肖不仅仅是简单的十二个动物,十二个属相,它已经是一种文化,一种习俗,一种为广大人民群众所接受的生活习惯.十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知.本节课教学反思:通过本节课的教学,让学生热爱祖国的传统文化,更多的传承它.学生在愉快的课堂气氛中不仅更多的了解了关于十二生肖的知识,同时还制作了十二生肖.培养了学篇三:十二生肖>教学设计司马小学张丽丽一.教学目标1．通过教学十二生肖,掌握用各种造型的方法,能生动地表现生肖图.（了解） 2．学习绘画和粘贴十二生肖的方法.（练习）3．从绘画和粘贴十二生肖的过程中,学习变形.夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力.（练习.接受）二.重点和难点重点是用绘画和粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型.难点是掌握生肖的表现技巧,设计有特色新颖别致的生肖形象.三.课前准备示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶.四.教学过程1．课前提醒:注意小刀.剪刀等工具的安全使用.2．用谜语引入课题.〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题（既谜底）〝十二生肖〞.十二生肖还有一首好听的歌,我们一起来听听边听边看画面用什么样的美术手法表现的.3．学生自由说说对十二生肖的认识及生肖的来历.4.你的和父母都属什么呢,你比较喜欢那个生肖?5．现在我们来看看古代人创作的生肖形象是什么样的.（>>师简单介绍）.谁来说说古代人创作的生肖有什么特点.6.生肖在我国民间也广泛流传我们来看看民间的剪纸生肖,谁来说说有什么特点?7.看了这么多劳动人民的智慧的结晶谁来说说你有什么感想?教师小结:十二生肖作为我国特有的文化历史悠久,在我国也广泛流传,同学们对我们祖国的文化要引以为豪,更要去宣传和保护它.8.我们在来看看聪明的现代人是如何创作生肖形象的,谁来说说他们有什么别致的地方?（1）运动生肖（2）卡通生肖（3）动漫生肖五.学生作业 .1.看了这么多的生肖形象你能说说你想创作什么样的生肖吗?用什么方法表现呢?（绘画.粘贴）2.学生制作期间,教师作示范并巡回指导.六.展示学生作品.选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,最好能够凑齐十二只生肖.同时让学生们进行自我点评.七.组织教学有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室.教师总结:中国是历史悠久.文化底蕴丰厚的文明古国,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,值得继承发展.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.〝子鼠丑牛寅虎卯兔〞传承千年,〝辰龙巳蛇午马未羊〞人人熟知,〝申猴酉鸡戌狗亥猪〞家喻户晓??十二生肖不仅仅是简单的十二个动物,十二个属相,它已经是一种文化,一种习俗,一种为广大人民群众所接受的生活习惯.十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知.中国是历史悠久.文化底蕴丰厚的文明古国,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,值得继承发展.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.>说课司马小学张丽丽>属于造型·表现和设计·应用学习领域,因此,在教学过程中我主要从两个方面入手:一是认识十二生肖,了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征,了解十二生肖在生活中的应用;二是掌握十二生肖的表现方法,不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣.这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识,掌握制作和设计十二生肖的一些技能技巧.从学生课堂表现来看,绝大多数学生对十二生肖有一定的认识,在讨论的过程中大家畅所欲言,积极性高,对十二生肖的特征比较熟悉,这说明学生平时从网上.电视上.画册上.故事书中有足够的信息积累,加之课上一些图片的欣赏,再现了生活中的一些画面,逐步由感性认识上升为理性认识;从学生创作表现来看,学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法,运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作,学生的作品呈现多样性,剪纸.泥塑.贴画等表现了十二生肖的特征,色彩明快,多数学生泥塑作品三维空间表现力较强,有一定的立体感,能够让人从中获得审美愉悦.从课后拓展情况来看,学生自由活动的空间宽了,学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作,无论是家庭成员生肖组合,还是利用废旧材料进行制作,都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握.当然,学生之间存在着差异,决定了学生认识上的差异,学生的个性差异决定了学生创作上的差异,从学生的作品中可以看出,少数学生空间观念不强,泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上,剪纸作品局部细化不够,缺乏装饰性.在今后的美术教学中,加强学生对三维空间的认识,多接触.多了解周围的雕塑作品,为今后的学习打下扎实的基础.。