人教版八年级物理下册10.1浮力教案(6)

浮力第一节浮力教学目标教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学程序教学要求教学内容与方法1.质疑（2’）2.精讲探究小组讨论交流（18’）3.学1．过程与方法通过实验探究认识浮力．2．情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响．教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

二、自主学习、合作探究三、展示汇报1．什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。

读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少N？小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

生展示交流、教师归纳讲解（10’）4.小结归纳（2’）5.课堂检测（10’）②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。

第十章第1节教学设计学具学生（分组）：烧杯、水、细线、弹簧测力计、圆柱体、水桶、小物块教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示教学视频展示辽宁号航空母舰航海训练视频；提出问题1、辽宁号航空母舰——这个偌大的海上巨无霸为什么能在海面上航行？2、生活中同学们还在那些情境中见到过受到浮力的物体？观察视频并思考对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题||，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题||，引起学生对生活中浮力问题的关注||。

引起学生的深入思考||，认识浮力的存在||，了解到在生活和生产中浮力的各种应用||。

进而引发浮力的概念的思考||。

新课讲授教师活动学生活动设计意图联系演示实验木块在水中受到浮力观察观察木块在水中受到浮引导学生认识到物体实际引出概念请同学们对漂在水面上的物体进行受力分析；提出问题铁块在水中会沉底||，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力||。

力||，漂浮在水面上||。

思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力||。

进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识在浮力的作用下可以漂浮在水面上明确浮力的方向和重力的方向相反||，为竖直向上||。

引起学生思考||，培养迁移能力||。

规范实验操作||，引导学生对浮力2. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体的概念进行总结归纳有效启发知识衔接提出问题：现在我们已经知道不管是漂在水面的物体还是浸没在水中的物体都要受到浮力的作用||，那物体受到的浮力从何而来呢？上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差||。

限时一分钟||，学生自学课本||，讨论浮力产生的原因||。

运用已有知识||，推导讨论||，得出结论||。

第十章第1节教学设计课题第十章第1节浮力教学目标（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。

重点难点教学重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：通过分析得出浮力产生的原因。

教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、酒精、水、酱油学生（分组）：烧杯、水、细线、弹簧测力计、圆柱体、水桶、小物块教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境展示教学视频展示辽宁号航空母舰航海训练视频；提出问题观察视频并思考对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣引入课题1、辽宁号航空母舰——这个偌大的海上巨无霸为什么能在海面上航行？2、生活中同学们还在那些情境中见到过受到浮力的物体？连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。

引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。

进而引发浮力的概念的思考。

新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验木块在水中受到浮力请同学们对漂在水面上的物体进行受力分析；提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。

思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。

引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上明确浮力的方向和重力的方向相反，为竖直向上。

引起学生思考，培养迁移能力。

10.1 浮力一、教学目标1、知识与技能（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向。

（2）通过实验探究，认识浮力，并学会用弹簧测力计测量浮力大小。

（3）认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

2、过程与方法（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。

（2）尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题。

有初步的分析概括能力。

（3）经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

3、情感态度与价值观（1）通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。

（2）通过实验探究，揭示隐藏在生活中的物理规律，纠正对浮力一些片面的认识。

（3）通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。

二、课时安排2课时三、教学重点浮力概念的建立和“称重法”测浮力。

四、教学难点实验探究浮力大小与什么因素有关。

五、教学过程（一）导入新课【图片展示】播放日常生活中一些常见现象的图片。

（包含：海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，鸭子游水、轮船漂在水面上、死海不死现象等）【思考】播放相关图片时，提出思考问题：鸭子为什么能在水中自由自在地游水，航母能够在海面上劈风斩浪，一个不会游泳的人在死海里为什么不会下沉？是什么力量把它们托起来的？同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（学生可能提到了一个新词“浮力”）。

浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力。

（板书：浮力）（二）讲授新课1.浮力演示：把木块在水中按入水底，松手后会看到木块上升，引导学生分析木块的受力情况，及每个力的施力物体。

观察实验现象，在教师的引导下分析木块的受力情况。

得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

浮力的方向：竖直向上。

《10.1 浮力》教案【教材分析】一、教学目标1.知识与技能①认识浸没在液体和气体里地物体都受到浮力；②理解浮力地大小等于什么；③初步了解浮力在轮船上地应用。

2.过程与方法①通过实验体验浮力地广泛存在；②通过探究理解F浮＝G排；③体验由“实践→理论→实验→实践”地探究过程。

3.情感、态度、价值观认识浮力对社会发展地影响，通过了解轮船搁浅地实例，提高环保意识。

二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。

2.探究浮力与排开液体重力地关系。

三、教学方法1.边观察、边实验、边讨论地启发式教学。

2.探究式教学。

四、教具和媒体氢气球、乒乓球、土豆、弹簧秤、阿基米德演示器、水桶、盆子、盐、鸡蛋、饮料桶、烧杯、水等【教学过程】一、设情导入师：演示实验，乒乓球从水中浮起来，氢气球离开手上升，是什么力使它们上升？生：浮力。

师：（出示课题：浮力）生活中还有那些受到浮力地物体？生：（举例）二、探究新知师：请看这儿有两例受浮力地例子（投影图片）这些浮在水面上地物体能受到浮力，那么放入水中要下沉地土豆受不受浮力呢？生：（思考回答）师：下面用实验来探究（投影）想想做做：在弹簧测力计地下面悬挂一个土豆，再把土豆浸在水中，比较前后两次测力计地示数。

生：（实验、讨论、发现）师：（归纳发现投影）一切浸没在液体或气体中地物体都受到浮力；浮力地方向：竖直向上；浮力地大小：弹簧秤两次地读数差；（获得了一种测量浮力地方法）师：如果我们换上其它地物体，浮力地大小会变化吗？下面我们还是用实验来探究。

（投影）想想做做：1.在水桶中装大半桶水，用手把空地饮料瓶按入水中，体会饮料瓶所受浮力及其变化，同时观察水面高度地变化；2.将鸡蛋放入清水里，然后不断加盐，观察鸡蛋怎样运动，思考浮力有无变化。

生：（实验、思考、发现）物体在液体中地浮力地大小可以发生变化。

大小与浸没地体积有关、与液体地密度有关。

师：（归纳学生地发现，浮力地大小与排开液体地体积大小有关，与液体地密度有关）师生：通过实验我们发现浮力地大小与物体排开液体体积和液体地密度有关，物体排开液体地体积越大，受到地浮力越大，液体地密度越大，受到地浮力越大。

教案：人教版八年级物理下册 10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十章的第一节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体或气体的重力。

4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式进行简单计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及方向。

2. 阿基米德原理的理解和应用。

3. 浮力计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计、液体比重计、实物模型等。

2. 学具：实验器材、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的方向是什么。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生通过实验观察和体验浮力，理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生通过实验观察和体验，理解浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。

4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，让学生通过实验和计算，掌握浮力的计算方法。

5. 浮力的应用：让学生运用所学的浮力知识，解决一些实际问题，如船舶的载重、物体在水中的浮沉条件等。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出浮力的概念、阿基米德原理和浮力的计算公式。

七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。

答案：根据浮力的计算公式，先求出物体排开的水的重力，再得到浮力。

2. 题目：判断一个物体在水中的浮沉情况。

答案：根据物体的重力和浮力的大小关系，判断物体在水中的浮沉情况。

浮力学习目标教学重点：浮力的概念；难点：浮力的大小和阿基米德原理教学过程（一）什么是浮力分析弹簧测力计下挂空墨水瓶受几个力？并画出示意图；若用手在下面托起墨水瓶又受几个力？画出示意图，这几个力是什么关系？画出在水中下沉的铁块和浮在水面上的轮船受力的示意图。

把铁块挂在测力计上在空中秤出重力，然后浸入水中观察测力计的示数变化，在这个实验中测力计的示数减小了，为什么？这个实验有何应用？请用数学式表示出来。

什么是浮力？如何测量浮力？（二）浮力大小P94想想做做 a、浮力的大小和哪些因素有关？b、在水桶中装半桶水，用手把空的饮料罐按入水中仔细体验浮力大小的变化与按入深度或排开水的体积的关系。

一个重0.4N的鸡蛋，浸在水中称时重0.3N，它受到的浮力为多少？从想想做做中你对浮力的大小与什么因素有关做何猜想？简要分析探究浮力大小因素的实验步骤：进行实验得出的结论：（三）例题分析：10、请讨论P96例题，进一步认识浮力大小的决定因素反馈练习图11、用什么实验可以说明在水中要下沉的物体也受到浮力？浮力的方向如何？2、关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）A ．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B ．物体排开水的体积越大受到的浮力越大C ．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大D ．物体的密度越大受到的浮力越小 2. 将一小石块和小木块抛入一杯水中，结果发现木块浮在水面上，而石块却沉入水中，.就此现象，下列分析正确的是（ ）A.木块受到浮力，石块不受浮力B.石块沉入水中，所受浮力小于自身的重力C.木块受到的浮力一定大于石块所受的浮力D.木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力3.如图1所示，四个体积相同的小球，把它们放在水中静止，甲有1/5体积露出水面，乙有1/2 体积露出水面，丙悬浮在水中，丁沉在水底，则所受浮力最小的是（ ） A 、甲球 B 、乙球 C 、丙球 D 、丁球4、布置作业1．复习本节内容，预习《浮力的应用》。

人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。

本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。

通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。

但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。

三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。

2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。

3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。

2.阿基米德原理的理解和应用。

五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。

2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。

2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。

实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。

在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。

教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。

教案：人教版八年级物理下册集体备课教案10.1浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：浸在液体（或气体）中的物体受到的竖直向上的力叫浮力。

2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的液体（或气体）的向上压力大于物体上表面的向下压力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。

4. 阿基米德原理：浸在液体（或气体）中的物体所受的浮力等于它排开液体（或气体）受到的重力。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。

2. 让学生掌握浮力的计算公式，能够运用浮力知识解决实际问题。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。

2. 浮力的计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：浮力实验器、浮力计算器、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力演示器，提问学生对浮力的认识。

2. 知识讲解：讲解浮力的概念、产生原因、计算公式。

3. 例题讲解：运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。

4. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学知识。

5. 实验操作：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力计算公式。

6. 板书设计：浮力计算公式、实验注意事项。

7. 作业设计：（1）计算物体在液体中的浮力大小。

（2）运用浮力知识解决实际问题，如计算船只的最大载重量。

答案：（1）物体在液体中的浮力大小为……。

（2）船只的最大载重量为……。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的概念、产生原因、计算公式的掌握情况如何？是否能够运用浮力知识解决实际问题？2. 拓展延伸：让学生探究影响浮力大小的因素，进行课后研究。

重点和难点解析：浮力的产生原因浮力是物理学中的一个重要概念，对于学生来说，理解浮力的产生原因是比较困难的。

教案：人教版物理八年级下册 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第十章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。

2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。

3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液gV排。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的应用。

难点：浮力公式的理解和应用，以及物体排开液体体积的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中上浮的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中上浮？2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

3. 浮力的产生原因：分析物体在液体中受到的向上和向下的压力，得出浮力产生的原因。

4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

5. 浮力计算：介绍浮力公式F浮 = G排= ρ液gV排，讲解公式的含义和应用。

6. 浮力实验：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。

7. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：浮力1. 概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。

3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

教案：人教版八年级下学期物理 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下学期物理教材，第10章第1节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。

4. 物体浮沉条件的判断：当物体受到的浮力大于或等于它的重力时，物体将浮在液体表面；当物体受到的浮力小于它的重力时，物体会沉入液体中。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 通过实验和例题，让学生学会运用阿基米德原理计算浮力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。

2. 阿基米德原理的应用。

3. 物体浮沉条件的判断及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考：为什么物体能浮起来？浮力是如何产生的？2. 知识讲解：（1）教师讲解浮力的定义，通过PPT课件展示浮力的产生原因。

（2）介绍阿基米德原理，讲解浮力的计算公式。

（3）讲解物体浮沉条件的判断方法。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用阿基米德原理计算浮力，以及如何判断物体的浮沉状态。

4. 随堂练习：学生分组讨论并完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算公式、物体浮沉条件等。

七、作业设计1. 请用一句话描述浮力的概念。

2. 根据阿基米德原理，计算一个物体在水中受到的浮力。

3. 判断一个物体在空气中的浮沉状态，并说明理由。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

教案：人教版物理八年级下册第十章第一节浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式以及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。

3. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 通过阿基米德原理的讲解，培养学生对物理知识的探究兴趣。

3. 联系生活实际，让学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式以及阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用，浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生实验器材一套，包括浮力计、物体、液体等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，引导学生思考浮力是什么。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，介绍浮力的计算公式。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。

4. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

5. 随堂练习：让学生运用浮力的计算公式，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。

计算公式：F浮= ρ液体 g V排阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

浮力的利用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 请用浮力的计算公式计算一个物体在水中受到的浮力，并解释计算结果。

答案：F浮= ρ水 g V排2. 请举例说明阿基米德原理的应用。

答案：如船舶在水中浮起，是因为船舶的体积较大，排开的水的体积较大，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于排开的水的重力，从而使船舶浮起。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的应用，使学生了解了浮力的重要性。

教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。

2. 物体在液体中的浮沉条件：讲解物体在液体中浮沉的条件，以及如何判断物体在水中的状态。

3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何应用阿基米德原理计算浮力。

4. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 使学生能够判断物体在水中的状态，了解物体在液体中的浮沉条件。

3. 让学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。

4. 培养学生对浮力应用实例的兴趣，提高学生对物理知识的实际应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式，阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件，阿基米德原理。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生思考浮力是什么。

2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的计算公式。

3. 讲解物体在液体中的浮沉条件：通过实验和讲解，使学生了解物体在液体中的浮沉条件。

4. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解如何应用阿基米德原理计算浮力。

5. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 例题讲解：讲解有关浮力的例题，使学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么2. 计算公式：F浮 = G排 G物3. 物体在液体中的浮沉条件：(1) 物体密度小于液体密度：上浮(2) 物体密度等于液体密度：悬浮(3) 物体密度大于液体密度：下沉4. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g5. 浮力的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的浮力(1) 一块质量为2kg的石头放入水中，石头的体积为0.5立方分米。

教学目标教材分析本节内容主要是让学生对浮力有初步的认识，了解浮力的定义、产生原因以及在生活中的应用。

在教学时要注意引导学生探究浮力的大小跟那些因素有关的实验。

一方面有助于学生进一步认识浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理做好准备。

学情分析浮力是力的一种，在学生学过力的基础上能够认识浮力。

但是在浮力产生的原因涉及到合力问题，应该在教学过程中提到。

教学重点浮力的概念及决定浮力大小的因素。

教学难点探究决定浮力大小的因素。

教学方法实验探究法和讨论归纳法、教学器材乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、激情引入（2分）轮船、气球、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识导出课题——浮力。

课件图片展示引起学生学习的欲望二、出示目标（2分）见学案（学生齐读）师生共同学习本节课的目标使学生明确本节的主要学习任务三、自主学习（5分）1、什么是浮力？浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力2、浮力的方向竖直向上四、合作学习（10分）（一）浮力产生的原因：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。

浮力的方向是竖直向上的。

探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：1、出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。

问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？2、左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？3、展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。

鼓励学生观察、对比、思考回答。

学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。

一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。

尝试得出结论。

合作学习（一）我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况。

立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。

教案：人教版八年级物理下册教案10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》。

本节课主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。

具体内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式以及影响浮力大小的因素。

2. 浮力的计算：讲解阿基米德原理，并通过实例展示如何计算浮力。

3. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式以及如何运用阿基米德原理解决实际问题。

2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算方法以及浮力的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、实验台。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式以及影响浮力大小的因素。

3. 浮力的计算：讲解阿基米德原理，并通过实例展示如何计算浮力。

4. 实验操作：让学生分组进行实验，利用浮力计测量不同物体在水中的浮力，并记录实验数据。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在水中的浮力等。

6. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

7. 板书设计：列出浮力的计算公式，以及影响浮力大小的因素。

8. 作业设计：物体1：石头，重量为2N，浸入水中深度为1m。

物体2：木块，重量为3N，浸入水中深度为0.5m。

（2）请结合生活实际，举例说明浮力在生活中的应用。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究浮力在其他液体中的计算方法，以及浮力在航空航天领域的应用。

重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的教学难点是浮力的计算公式以及如何运用阿基米德原理解决实际问题。