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《20以内的不进位加法和不退位减法》（说课稿）一、教学目标1.知道20以内的不进位加法和不退位减法的概念及其应用2.能够熟练进行20以内的不进位加法和不退位减法计算3.培养学生的数学思维能力二、教学重点1.教会学生进行不进位加法和不退位减法的计算方法2.告诉学生应用不进位加法和不退位减法的场景三、教学难点1.教会学生不进位加法和不退位减法的思维方法2.让学生了解应用不进位加法和不退位减法的场景四、教学过程1. 导入（10分钟）•老师用数轮来呈现10以内的不进位加法和不退位减法的概念。
•鼓励学生尝试计算10以内的不进位加法和不退位减法。
2. 讲解不进位加法和不退位减法（20分钟）•老师用多个例子，详细讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。
•老师注重带入实际场景，举例说明不进位加法和不退位减法的应用。
3. 练习（30分钟）•学生逐渐熟悉不进位加法和不退位减法的计算方法，逐渐能够进行计算。
•学生按照自己的节奏，完成课本上的练习题。
4. 拓展教学（20分钟）•老师和学生交流更多的不进位加法和不退位减法的应用场景。
•学生提出不进位加法和不退位减法的问题，老师进行解答。
5. 总结（10分钟）•老师请学生总结不进位加法和不退位减法的计算规则。
•学生互相交流并分享计算方法及经验。
五、教学评估•学生通过课堂上练习，展示了不进位加法和不退位减法计算的能力。
•学生进行小组讨论，分享所学的不进位加法和不退位减法知识，并交流学习经验。
•学生课后根据老师的要求完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课采用了多个实例，让学生更好地理解和掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。
同时，老师也引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维能力。
下一步，可以通过课外拓展，让学生更深入地了解不进位加法和不退位减法的应用场景，进一步提升学生的数学能力和综合素质。
教学名称20以内不进位加法教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；2、学习20以内不进位加法的运算技巧；3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干课程延伸彩色串珠教学过程一、开始部分游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）二、进行部门（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）1、先学习看图列式计算；例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？+ =1510 5注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）1、先引导幼儿做题；2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；例：10 + 1 = 1110 + 7 = 1710 + 4 = 14小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；例：11 + 5 = 1610 16162、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。
幼小衔接数学教案——20以内的不退位减法活动目标：1.理解并掌握20以内不退位减法的计算方法。
2.能分清被减数、减数和差，并能正确计算。
3.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
活动重点：掌握20以内不退位减法的计算方法。
活动难点：能分清被减数、减数和差，并能正确计算。
活动准备：情境图，计算棒。
活动过程：一、复习20以内数的分解组成教师出示卡片：10和5组成（）10和8组成（）15可以分成10和（）13可以分成10和（）19可以分成10和（）二、探索新知1.教师：小朋友看一看老师手里拿的是什么？（计算棒。
）请小朋友数一数我拿了多少根计算棒？（15根。
）教师演示：拿15根小棒放在一起，然后去掉5根，该怎么列算式？请幼儿互相交流、探讨，尝试列算式：15—5。
教师：那还剩多少根？15—5=10教师：15是被减数，5是减数，10是得数。
2.幼儿操作（1）教师：小黑兔和小白兔采蘑菇，小黑兔采了13个蘑菇，小白兔采了2个蘑菇，小黑兔比小白兔多采了几个蘑菇？(2)教师：我们先用计算棒摆一摆，请小朋友们先拿出13根计算棒摆在桌子上，再拿走2根计算棒，还剩多少根呢？(11根。
)（3）教师：那么，应该怎样列算式？怎样计算最方便呢？请和你旁边的小朋友互相说一说。
（4）教师：你们是怎样列算式的呢？教师根据幼儿的回答把算式写出来：13-2=11。
教师：那么，怎样计算最好呢？教师演示：先把13分成10和3，用3减去2，再加上10，得数11就出来了。
还可以直接用3减去2，得1写在个位上，再将被减数十位上的1直接写在得数的十位上。
3.请幼儿观察教材第48页教师：请小朋友们看一看，情境图上有什么？还有什么？可爱的小猴子在干什么？篮子里原来有17根香蕉，小猴吃了1根，还剩几根香蕉？教师启发幼儿列出算式:17-1=16。
教师请小朋友看图上的算式，边讲解计算方法：先把被减数17分解成10和7，用个位上的7减去减数1，得6，再用6加上10，17-1=16。
教学名称20以内不进位加法教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；2、学习20以内不进位加法的运算技巧；3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干课程延伸彩色串珠教学过程一、开始部分游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）二、进行部门（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）1、先学习看图列式计算；例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？+ =1510 5注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）1、先引导幼儿做题；2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；例：10 + 1 = 1110 + 7 = 1710 + 4 = 14小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；例：11 + 5 = 1610 16162、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。
教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。
三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。
四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。
