激素调节生物初中

第一节人体的激素调节【课前预习】1、人体通过和的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。

以调节为主，调节为辅。

（99页教材）2.内分泌腺与激素：与唾液腺和汗腺等不同，内分泌腺，分泌物直接进入腺体内的，并随着血液循环到达全身各处。

内分泌腺的分泌物叫做，在人体内含量，但对于生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

（75页教材）3.认识人体的内分泌腺以及分泌的激素：观察75页图【知识点拨】1、完成下表：2、糖尿病的典型症状：多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏。

治疗的方法为。

（不能口服，原因是：胰岛素是蛋白质，口服易被消化，失去药效。

）3、我们国家大力推广使用预防地方性甲状腺肿。

4、胰腺包括内分泌部和外分泌部，外分泌部分泌；内分泌部是，分泌。

【巩固练习】1、下面有关激素的叙述，不正确的是( )A.激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质B.激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用C.激素在血液中含量极少，但是作用很大D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节2、下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的？A.甲亢和坏血病B.佝偻病和呆小症C.糖尿病和巨人症D.地方性甲状腺肿和夜盲症3、给实验用的正常小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态。

要使其尽快复苏，可适量注射一定浓度的（）。

A.生理盐水B.葡萄糖溶液C.蛋白质溶液D.淀粉溶液4、侏儒症是由于( )A.幼年期甲状腺功能不足，激素分泌过少而引起的B.幼年期生长激素分泌不足引起的C.幼年期饮食不足，营养不良引起的D.胰岛素分泌不足引起的5、幼年时期缺碘，会引起( )A．甲亢B．肢端肥大症C．巨人症D．呆小症6、引起糖尿病的主要原因是( )A．糖在体内过剩引起的 B．胰岛素分泌不足引起的C．一次性吃糖过多引起的D．肾脏有病，不能重吸收原尿中的葡萄糖7、在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则（）A.蝌蚪不能发育成成蛙B.蝌蚪发育成正常的蛙C.发育成蛙的时间延长，个体变大D.蝌蚪提前变成蛙，但个体变小8、糖尿病患者的用药方式是（）A.注射胰岛素B.口服胰岛素C.注射、口服均可D.注射肾上腺素9、已知生长激素为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用作了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组，分别放入三个饲养笼中，给A组幼鼠定期注射生长激素，B组不注射，C 组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。

七年级激素的调节知识点激素是人体内的一种特殊化学物质，可以通过激活受体，对人体产生影响。

在七年级生物学教学当中，激素的调节是一个非常重要的知识点。

本文将简要介绍七年级生物学中激素的调节知识点，以帮助学生更好地理解和学习这一知识点。

一、什么是激素？激素是一种由内分泌腺分泌出来的生物化学物质，可以通过血液循环传递到其他部位，并在受体上发挥生理作用。

激素可以影响人体的代谢、生长、发育、行为、情感等方面。

激素的分泌与生长发育、代谢、生殖、应激反应等多种生理过程密切相关。

二、激素的分类在人体内，激素可以分为许多不同的类型，包括肽类、脂类、类固醇激素等。

其中，肽类激素主要由垂体、甲状腺、胰腺、脑垂体等分泌；脂类激素如睾酮、雌激素、孕激素等由性腺、胎盘等分泌；而类固醇激素则主要由肾上腺皮质分泌。

不同类型的激素通过不同的分泌腺分泌，对人体的不同部位产生影响。

三、激素的调节激素可以通过负反馈、正反馈机制或神经调节机制来维持人体内部环境的平衡。

负反馈机制是当激素水平过高时，会抑制激素的进一步分泌，从而调节激素水平；正反馈则是当激素水平过低时，会促进激素的分泌，从而调节激素水平。

神经调节机制则是指通过神经元对激素产生影响，如通过神经调控对胰岛素的分泌进行调节等。

四、激素在人类生理中的作用不同的激素在人类生理中的作用是不同的。

甲状腺素可以促进人类的代谢；生长激素、胰岛素样生长因子等激素则可以促进人类的生长与发育；睾酮等激素则可以影响人类的性征；催产素则可以影响人类的生殖过程等。

激素在人类生理中发挥着非常重要的作用。

以上简要介绍了七年级生物学中激素的调节知识点，希望学生们通过本文的了解，更好地掌握这一知识点，提高学习效率。

同时也希望学生们在学习过程中不断发问，深入了解激素在人体内的调节与作用。

【初中生物】初中生物知识点：激素调节激素：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作崩的化学物质。

它在血液中的含量极少，只有百分之几微克（1微克=0．001毫克），但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。

人体内的激素种类很多，现以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。

激素分泌功能分泌部位异常症生长激素调节人体生长发育垂体幼年时分泌小足→体儒症幼年时分泌过多→巨人症成年时分泌过多→肢端肥大症甲状腺激素促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性甲状腺分泌过多→甲状腺功能亢进(甲亢)成年时分泌不足→黏液性水肿改食缺碘→甲状腺激素分泌不足→地方性甲状腺肿（大脖子病)胰岛素调节糖代谢，促进糖原的合成。

加速血糖分解，降低血糖浓度胰腺内的胰岛分泌不足→糖尿病激素调节和神经调节：在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。

概括地说，人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。

例如，当你突然发现眼前有蛇时，你会感到心脏怦怦乱跳。

当你的情绪激动时，你的大脑皮层会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。

这些激素能促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。

此外，新陈代谢的产物，如二氧化碳，对人体的生理功能也有调节作用。

当血液里的二氧化碳的含量增多时，会刺激神经系统的呼吸中枢，使呼吸运动加快，如打哈欠。

特别提醒：人体生命活动的调节方式主要有神经调节和体液调节两大类，体液调节主要是激素调节，其中神经调节具有主导作用(主要方式)，神经调节具有反应快、持续时间短的特点，而激素调节具有反应慢、持续时间长的特点，两者的作用是相互联系、相互影响的。

判断是侏儒症还是呆小症的依据：侏儒症和呆小症患者的共性是身材矮小，但侏儒症患者智力正常，而呆小症患者智力低下；侏懦症患者生殖器官发育完全，而呆小症患者生殖器官发育不完全。

2.作用：调节人体的生长发育3.甲状腺分泌甲状腺激素作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性4.胰岛分泌胰岛素作用：调节体内糖代谢5.激素：是由人体内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的化学物质，它们直接进入血液循环，对人体的生长、发育和生殖等生命活动起调节作用。

6.肾上腺：分泌肾上腺素作用：使人心跳加快、血压升高，能增加中枢神经系统的兴奋性7.激素等化学物质通过体液运输的方式对生命活动所进行调节，称为体液调节。

人体生命活动的调节包括神经调节和体液调节第六章1.免疫系统组成：免疫器官、免疫细胞、免疫物质2.人体的第一道防线组成：皮肤和黏膜作用：①阻挡病原体的侵入②分泌物具有杀菌作用③清扫异物3.第二道防线组成：杀菌物质（如溶菌酶，溶解病菌的细胞壁）和吞噬细胞（吞噬侵入人体的病菌）4.第三道防线：免疫器官（脾脏、淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）5.非特异性免疫：人体生来就有，对多种病原体起免疫作用（包括第一道和第二道防线）6.特异性免疫：人体通过免疫细胞产生抗体预防传染病，这种免疫功能是后天获得的，它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫。

包括人体的第三道防线）7.过敏反应：是由于免疫系统太敏感，把过敏原（如花粉）当做病原体,刺激淋巴细胞产生抗体。

8.计划免疫：依据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划的给特定的人群接种，使人在不发病的情况下产生抗体，获得免疫功能，从而达到预防和控制传染病的目的（卡介苗预防结核病，我们所注射的疫苗都是抗原）9.免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质、人体内本身所产生的的损伤细胞和肿瘤细10.11.①感染性发热：有病原体引起的发热②非感染性发热：不是病原体引起的发热12.病原体：是造成人或动物感染疾病的微生物和奇生虫的统称Array13.14.①夏、秋容易患寄生虫病和细菌性传染病②冬春容易患病毒性传染病15.常见的非传染病：癌症、心血管疾病、慢性呼吸系统疾病、糖尿病16.传染病在人群中流行需具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群17.预防传染病的三个措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群18.大多数传染病在发病初期传染性最强19.传染病的四种传播途径：①空气飞沫传播②饮水、食物传播③生物媒介传播④接触传播20.艾滋病①全称：获得性免疫缺陷综合征英文缩写：AIDS②病原体全称：人类免疫缺陷病毒英文缩写：HIV③存在部位：血液、精液、唾液、泪液、乳汁、尿液1④攻击人体的免疫系统（淋巴细胞）21.艾滋病传播方式：①性传播②血液传播③母婴传播22．新发传染病概念：指人群中新认识到或新发现的，能造成地域性或国际性公共卫生问题的传染病。

初中生物激素调节知识点初中生物激素调节什么是激素调节？•激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们通过血液传递到身体各部位，控制和调节身体的生理活动。

•激素调节是指激素通过调节细胞、组织或器官的功能来维持身体内部的稳态。

常见的生物激素1.生长激素（GH）：促进骨骼和肌肉生长，调节体内的代谢过程。

2.甲状腺激素（T3和T4）：控制基础代谢率，促进生长和发育。

3.胰岛素：调节血糖水平，促进葡萄糖的吸收和利用。

4.雄激素（睾丸素）和雌激素（雌二醇）：调节生殖和性征的发育。

5.肾上腺素和去甲肾上腺素：调节交感神经系统的兴奋和应激反应。

6.抗利尿激素（ADH）：调节尿液浓度，控制水分的排泄。

激素调节的作用机制1.信号传导：激素通过与靶细胞表面的受体结合，触发信号转导通路，传递或抑制特定的信号。

这些信号可以改变细胞内的酶活性、基因表达和蛋白质合成。

2.负反馈调节：激素的分泌受到身体内部环境的调节。

当激素水平过高时，它会抑制激素的分泌；当激素水平过低时，它会促进激素的分泌。

这种调节方式可以维持身体内部环境的稳定。

激素调节的重要性•激素调节是维持身体内部稳定性的重要机制。

它能够调节新陈代谢、生长和发育、血糖水平、水盐平衡、性征发育等生理过程。

•如果激素调节失常，可能引发各种疾病，如甲状腺功能亢进症、糖尿病等。

生物激素调节与初中生物学课程的关系•在初中生物课程中，学习生物激素调节的知识可以帮助学生更好地理解人体的生理机制和调节过程。

•这些知识可以帮助学生理解青春期的变化、生长发育、代谢调节等相关内容，为进一步学习生物学打下基础。

激素调节是生物学中一个重要的主题，它涉及多个系统和器官的相互作用，对维持人体的正常功能和健康至关重要。

进一步学习和理解激素调节的知识，有助于我们更好地认识自己的身体，关注健康，更好地护理自己。

七年级生物激素调节知识点生物学中，激素调节是一个非常重要的知识点。

无论是对于课堂学习，还是后续的生活实际应用都有着极为深远的影响。

在七年级生物中，我们将会接触到激素调节的内容，因此本文将详细介绍七年级生物中的激素调节的知识点。

一、什么是激素调节在生物学中，激素调节指的是一种通过激素来控制细胞、组织和器官活动的方式。

激素是一种分泌于人体内的化学物质，它们能够通过血液和淋巴等渠道来调控某些重要的生理过程，例如代谢、发育、血压等。

二、激素的种类和作用1. 肾上腺素肾上腺素是一种常见的激素，它由肾上腺髓质分泌。

肾上腺素的主要作用是增加心率、扩张支气管和促进糖原的分解。

这些作用帮助身体应对压力和危险的情形。

2. 生长激素生长激素由垂体前叶分泌，它是一种促进生长和发育的激素。

通过影响骨骼的生长、细胞的增殖等，生长激素能够使人体的肌肉、骨骼、器官等器官得到发育。

3. 激素素PDA是一种常见的激素，它的主要作用是促进子宫壁的收缩，帮助女性在月经期间排出子宫内的细胞以及经血。

三、激素调节的机制当人体遇到一些焦虑、压力或者危险的情况时，肾上腺素等激素就会被释放出来。

这些激素主要的作用是促进人体的反应速度，提高身体对危险的敏感性和应对能力。

另一方面，人体也会根据不同的需要释放出不同的激素，来调节身体的机能和功能。

四、激素调节的影响可以说，激素调节有着非常深远的影响。

对于人体的发育和生长来说，激素调节非常重要，它可以帮助身体因应不同的需求，在不同的时期得到不同的发展。

而对于人体的正常生理过程来说，激素调节同样重要，在身体出现某些异常情况时，它可以帮助身体单独应对一些疾病和症状。

总的来说，激素调节是七年级生物非常重要的知识点。

掌握激素调节知识的同时，也能够让我们更好的理解和认识人体的生理过程，从而提高生活质量和健康水平。

八年级上册生物激素调节知识点生物激素调节知识点
生物激素是由内分泌腺分泌出来的化学物质，它们的作用是调节和控制体内生理功能。

生物激素调节可以影响身体的代谢、心脏和血管的功能、免疫系统和神经系统。

下面，我们来仔细学习一下八年级上册涉及到的生物激素调节知识点。

1. 生长激素
生长激素，又称生长抑制激素，通常由脑下垂体分泌，可以促进身体发育和增长。

在青春期时分泌量较高，可以使身体快速发育。

2. 甲状腺素
甲状腺素由甲状腺分泌，可以调节新陈代谢。

如果甲状腺素分
泌过多，就会导致甲状腺功能亢进症；如果分泌过少，就会导致
甲状腺功能减退症。

3. 胰岛素
胰岛素是胰腺分泌的激素，能够降低血糖。

当人体血糖过高时，胰岛素会增加，把多余的糖转化为脂肪。

如果胰岛素分泌不足，
就会导致糖尿病。

4. 促性腺激素
促性腺激素由脑下垂体分泌，可以促进性腺发育和性激素的分泌。

如果分泌不足，就会导致性腺发育不良；如果分泌过多，就
会导致性早熟等问题。

5. 泌乳素
泌乳素由脑下垂体分泌，可以促进乳腺生长和乳汁分泌。

在哺
乳期间，泌乳素分泌量会增加，使乳腺产生足够的乳汁喂养婴儿。

6. 心房利钠肽
心房利钠肽是由心房分泌的激素，可以扩张血管和促进钠的排泄。

心房利钠肽的作用是减轻心脏的负担，降低血压。

总之，生物激素是身体内部调节的重要工具，对身体发育、代谢、免疫等多个方面都有重要作用。

掌握生物激素调节知识点，有助于我们更好地理解身体的运作，有效地预防和治疗疾病。

初中生物激素调节知识点(一)初中生物激素调节什么是生物激素调节•生物激素是由生物体内特定细胞或组织分泌的特殊化学物质。

•生物激素调节是指生物体内的激素通过一系列生化反应和信号传递，影响身体各器官和组织的生理功能和代谢活动。

分类•激素按源头可以分为内分泌激素和外分泌激素。

–内分泌激素：由内分泌腺分泌，通过血液循环传递，作用于远离分泌源的器官或组织。

–外分泌激素：由分泌细胞直接释放到体腔或体表表面，通过局部作用发挥调节功能。

•激素按功能可以分为促进激素和抑制激素。

–促进激素：刺激靶细胞产生特定的生理反应。

–抑制激素：抑制靶细胞产生特定的生理反应。

常见的激素调节1.生长激素调节–产生源：脑垂体；–作用：促进骨骼和软组织的细胞增殖和生长；–影响因素：遗传、营养状况和睡眠等。

2.雌激素和孕激素调节–产生源：卵巢；–作用：促进第二性征的发育，调节月经周期；–影响因素：年龄、季节和情绪等。

3.甲状腺素调节–产生源：甲状腺；–作用：调节能量代谢、体温和大脑发育等；–影响因素：碘的摄入和甲状腺机能疾病等。

4.胰岛素调节–产生源：胰腺；–作用：降低血糖浓度、促进葡萄糖的转化和储存；–影响因素：饮食、运动和遗传等。

5.肾上腺素和去甲肾上腺素调节–产生源：肾上腺；–作用：调节应激状态、提高血糖浓度；–影响因素：环境刺激和情绪等。

总结初中生物中，我们学习了生物激素调节的基本概念和分类。

常见的激素调节有生长激素、雌激素和孕激素、甲状腺素、胰岛素以及肾上腺素和去甲肾上腺素等。

通过了解这些激素的产生源、作用和影响因素，我们可以更好地理解生物体内的调节机制。

这些知识对我们了解生物体的生长发育、代谢和身体健康等方面都十分重要。

初中生物知识点：人体激素的调节
初中生物知识点：人体激素的调节
初中生物知识点：人体激素的调节
1.人体主要内分泌腺：
①垂体：分泌生长激素
②甲状腺：分泌甲状腺激素
③胸腺：分泌胸腺激素(免疫)
④肾上腺：分泌肾上腺素
⑤一道：分布于胰腺中，分泌胰岛素
⑥卵巢：分泌雌性激素
⑦睾丸：分泌雄性激素
2.人体内的腺体可分为两类：
一类是诱导管的腺体，如汗腺、唾液腺，这类分泌物通过导管排出，叫做外分泌腺;
另一类腺体没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用，这类腺体叫做内分泌腺。

人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。

3.甲状腺激素对于促进生长发育，提高神经系统兴奋性具有很重要的作用，垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的作用。

4.糖尿病患者的患病原因是胰岛素缺乏。

胰岛素的生理作用是调节糖的利用和转化物质。

5.激素是有内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质，在血液中含量很少，对人生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。

初中生物中考知识点归纳——激素调节06激素调节3、激素调节（1）人体内分泌系统的组成①内分泌腺的概念：内分泌腺没有导管，它们的分泌物-----激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。

②人体主要的的内分泌腺人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、和性腺（卵巢和睾丸）等，它们共同组成了人体的内分泌系统。

各内分泌腺的位置和功能如图所示：垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌甲状腺激素胸腺：分泌胸腺激素肾上腺：分泌肾上腺激素等胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素等卵巢：分泌雌性激素等睾丸：分泌雄性激素等③激素概念：由人体的内分泌腺产生的而不经导管直接进入血液，并输送到体内各处能使某些特定的组织活动发生一定变化的化学物质，它对于机体的代谢、生长、发育、繁殖、性别、性活动等起着重要的调节作用。

（2）人体常见的激素以及异常症状（3）激素调节和神经调节的关系在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。

概括地说，人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。

第四节人体的保护屏障——免疫调节1、人体的三道防线（1）免疫的分类非特异性免疫遗传而来，人人生来就有对一切病原体都起作用；特异性免疫只有在出生以后，与该病原体经过斗争的人才有，不能遗传对某一中特定病原体起作用。

非特异性免疫第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用；第二道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用特异性免疫：第三道防线—免疫器官、免疫细胞。

功能：产生抗体，消除病原体（抗原）。

抗体能与抗原结合，清除抗原或使病原体失去致病性。

（抗原——引起人体产生抗体的物质。

抗体——受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。

）（2）免疫的功能①排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康②及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞③随时识别和清除体内产生的异常细胞第四章生物圈中的微生物第一节细菌和真菌菌落⑴菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见的集合体叫菌落。

初一生物知识点巩固：第一节激素调节临近期中考试，学生要有一定自主性，光跟的老师的步伐也没用，每个人对知识点的掌握程度是不同的，为此小编为大家整理了初一生物知识点巩固，希望能帮助到大家。

1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。

2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。

4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

1、生长素的发现：(1)达尔文实验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。

——达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。

(2)温特实验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。

——温特实验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。

(3)郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为“生长素”。

2、向性运动是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。