幼儿园大班歌曲教案：买书-2019最新幼儿园大班教案

小班儿歌买书教案反思教案标题：小班儿歌买书教案反思教案目标：1. 引导幼儿通过歌唱和互动的方式，学习和掌握多种儿歌。

2. 培养幼儿对于书籍的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力。

3. 帮助幼儿了解儿歌与图画书的联系，并学会通过阅读图书获得乐趣。

教案内容：1. 导入：- 通过播放一段欢快的儿歌音乐引起幼儿的注意，并与他们一起跟随节奏拍手或跳舞。

2. 歌唱活动：- 选择几首简单易学的儿歌，如《小星星》、《小毛驴》等，并向幼儿展示歌词和动作。

- 指挥幼儿一起唱歌，逐渐增加歌曲的节奏和难度。

3. 绘本阅读活动：- 选择一本包含上述儿歌内容的图画书，如《儿歌大全》。

- 与幼儿一起阅读图书，指出与儿歌相关的部分，并帮助幼儿理解文字和图画之间的联系。

- 通过让幼儿模仿故事中的角色或场景，激发他们对图书和阅读的兴趣。

4. 小组活动：- 分成小组，每个小组选择一个儿歌并自行编排动作、表演。

- 每个小组进行表演，其他小组员观看并鼓励。

5. 教学反思：- 合理安排教学内容和时间，确保幼儿的参与度和专注度。

- 针对不同学习层次的幼儿提供个性化的辅导和指导，让每个孩子都能够获得成就感。

- 鼓励幼儿的表演和互动，培养他们的团队合作和沟通能力。

- 在教学中注重情感的培养，通过歌唱、阅读和互动，营造愉快的学习氛围，激发幼儿对学习的兴趣和热情。

教案反思总结：本次教案设计旨在通过歌唱和阅读的方式，培养小班幼儿对儿歌和图书的兴趣，提高他们的阅读能力和学习主动性。

通过多样化的教学活动，如歌唱、表演和阅读，激发幼儿的参与和互动。

在教学过程中，要根据幼儿的学习层次和表现，给予个性化的辅导和指导。

此外，教师要注重情感的培养，营造愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和热情。

通过这样的教学设计，可以帮助幼儿更好地学习和掌握儿歌，培养阅读习惯，同时提高他们的综合能力和人际交往能力。

《买书》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握购书的基本流程和技巧。

2. 培养学生独立阅读书籍的能力和兴趣。

3. 提高学生与人沟通、交流的能力。

二、教学内容：1. 购书流程：挑选书籍、排队付款、领取找零。

2. 书店文明：爱护书籍、保持安静、礼貌待人。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：购书流程的掌握，书店文明的认识。

2. 教学难点：如何引导学生独立阅读和培养学生与人沟通的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解购书流程和书店文明。

2. 实践法：模拟购书场景，让学生亲身体验。

3. 讨论法：引导学生交流购书心得，培养沟通能力。

五、教学准备：1. 教具：书籍、购物券、模拟书店环境。

2. 素材：购书心得文章、书店文明宣传材料。

六、教学过程：1. 导入：讲解购书的重要性，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍购书流程和书店文明。

3. 实践环节：模拟购书场景，让学生亲身体验。

4. 讨论环节：引导学生交流购书心得，培养沟通能力。

5. 总结与拓展：总结购书技巧，引导学生关注书店文明。

七、作业布置：1. 回家后，与家长一起逛书店，实践购书流程。

八、课程评价：1. 学生购书流程的掌握程度。

2. 学生书店文明的认识和表现。

3. 学生与人沟通、交流的能力。

九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，优点与不足。

2. 针对不足，提出改进措施。

3. 规划下一节课的教学内容和方法。

十、拓展活动：1. 组织学生参观实体书店，了解书店的发展历程。

2. 开展“我最喜欢的书籍”分享活动，促进学生之间的交流。

3. 邀请书店工作人员进行讲座，分享购书经验和书店文明知识。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析实际购书案例，让学生理解购书流程的重要性。

2. 小组讨论：分组讨论购书过程中可能遇到的问题及解决方法。

3. 角色扮演：学生分组扮演书店员工和学生，模拟购书场景，增强实践操作能力。

七、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对购书流程和书店文明的掌握情况。

幼儿园大班音乐教案《买菜》学唱歌曲活动一、活动目标通过《买菜》这首歌曲的学唱与活动，帮助幼儿园大班的孩子们：1.掌握歌曲的基本旋律和歌词；2.培养孩子们的音乐表演能力和集体合作精神；3.培养孩子们的购物和计算能力，加深对生活的认知。

二、活动准备材料准备1.《买菜》歌曲的播放器及音乐文件；2.蔬菜、水果、家畜等绘有图片的卡片呈现生鲜食材；3.一张绘有商店台和售货员的大海报；4.食品商店中会用的桶、篮子等。

5.打印出歌词，在海报上板书。

6.一些买菜用的道具。

环境布置1.将地上划出商店和购物车道；2.在教室中设置柜台，售货员角色扮演地，设置一些鲜菜水果类易用的工具。

活动流程1.先播放《买菜》歌曲，教孩子们跟着唱歌；2.转入售货员角色扮演环节，让孩子们换上小背心，模拟卖货和购物的场景，并分角色，以小组形式在角色扮演中练习购物的基本计算能力；3.班级教师及时引导孩子们学习如何购物、计算和选择食材；4.整理除去一些不必要的道具尤其是会动手的且较为危险的道具；5.售卖任务完成，师生一起收拾道具。

三、活动实施歌曲学唱在让孩子们进入售货员角色扮演之前，我们先来学唱这首《买菜》歌曲。

老师们可以将歌曲音乐文件放在教室中，孩子们可以通过老师在电脑或手机上播放歌曲来跟唱。

【歌曲原唱】买菜，买菜，我们去买菜；哦，买场热闹极了，果蔬鲜花多。

我要买土豆，白菜，番茄，辣椒；来一斤鲜豆，两条黄瓜，几串紫葡萄。

在学唱这首歌曲时，老师们需要与孩子们一起齐声唱，并鼓励孩子们大声唱出自己的声音。

同时，老师可以与孩子们一起唱出歌曲的节拍和音调，以便更好地帮助孩子们掌握歌曲的关键部分。

角色扮演在学唱歌曲之后，是时候让孩子们进入售货员角色扮演的环节了。

请老师们将角色扮演的道具放置在教室最前面，在宣布角色扮演开始后，分配每个孩子的角色，让他们开始购物。

在孩子们开始购物的时候，老师们可以与孩子们一起计算出食材的价格，并帮助孩子们找到最便宜的食材。

同时，在售货员环节中，老师们需要监督孩子们的行为，确保他们能顺利完成任务，并在其中培养他们的集体合作精神。

书店买书大班教案教案标题：书店买书大班教案教案目标：1. 帮助学生了解书店是购买图书的地方，并认识到书店的重要性。

2. 培养学生对不同类型图书的兴趣，并提高他们的阅读能力。

3. 通过模拟购书活动，培养学生的社交能力和合作精神。

教案步骤：引入活动：1. 展示一些不同类型的图书封面，让学生猜测这些图书可能在哪里购买。

2. 引导学生思考他们曾经去过的书店，并询问他们对书店的印象和感受。

主体活动：3. 介绍书店的定义和功能，解释它是购买图书的地方。

4. 列举不同类型的书籍，如故事书、绘本、科学书等，并通过图片或实物展示给学生。

5. 引导学生讨论不同类型图书的特点和适合的读者群体。

6. 分组活动：将学生分成小组，每个小组扮演一家书店的角色。

每个小组有一个“店主”，其他学生是“顾客”。

7. 模拟购书活动：每个小组的“店主”在桌上摆放一些图书，其他学生作为“顾客”前来购买。

学生可以使用玩具货币或假钱进行交易。

8. 鼓励学生在购书过程中提问、交流和分享自己的想法，增强他们的社交能力和合作精神。

9. 提醒学生在购书时要注意书籍的质量、适合自己的年龄段和个人兴趣。

总结活动：10. 回顾整个活动，让学生分享他们在模拟购书活动中的体验和收获。

11. 引导学生总结书店买书的重要性，并鼓励他们多读书、多去书店。

12. 分享一些阅读的好处，如开拓眼界、增加知识、培养想象力等。

教学资源：1. 不同类型的图书封面图片或实物2. 玩具货币或假钱3. 小组活动分组表4. 记录学生的反馈和总结的板书或纸张教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。

2. 收集学生在总结活动中的分享和总结。

3. 对学生的参与度、表达能力和理解程度进行评估。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的书店，让他们亲身体验购书的过程。

2. 鼓励学生分享自己喜欢的图书，并组织图书推荐活动。

3. 带领学生参与图书俱乐部或阅读小组，提高他们的阅读兴趣和能力。

注：教案中的步骤和活动可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学校、班级和学生的需求。

幼儿园大班教案《买书去》含反思大班教案《买书去》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习8、9、10的组成方式和加减法，认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系，培养幼儿良好的生活和学习习惯，快来看看幼儿园大班《买书去》含反思教案吧。

活动目标1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

活动准备1、各种各样的书（书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同），教师事先给书定价（10以内的整数）。

2、人民币若干。

活动过程：一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

（一）引言过渡：1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗？2、需要准备什么才能买到书呢？（二）认识人民币1、把准备好的封包发到幼儿手中2、认识幼儿常见的几种基本货币（纸币）：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

3、认识硬币：1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

（三）了解元与角之间的换算关系1元＝10角（板书）（四）、换一换，并完成教材第60页连线。

三、买书游戏（一）把幼儿分为两组（卖书组4人，买书组若干人）。

（二）在老师指导下开始买书游戏。

（在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动）（三）汇报。

1、教师：好了，游戏开心吗？买到书了吗？买书用了多少钱呀？2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

教学反思这节课，我觉得以下这些地方达到了我预期的效果：一、创设生活性和趣味性活动情境。

使幼儿在愉悦的情境中学习，充分利用身边的一切教学资源，结合生活实际，通过让幼儿亲身参与小书店买卖书活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入。

活动目标一、熟悉经常使用的货币及大体的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

二、温习八、九、10的组成方式和加减法。

3、培育幼儿良好的生活和学习适应。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步明白得数字与人们生活的关系。

五、进展幼儿逻辑思维能力。

重点难点重点:初步熟悉人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通度日动开展，进一步加深对八、九、10组成的明白得。

活动预备一、各类各样的书（书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同），教师事前给书定价（10之内的整数）。

二、人民币假设干。

活动进程：一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

（一）引言过渡：一、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗？二、需要预备什么才能买到书呢？（二）熟悉人民币一、把预备好的封包发到幼儿手中二、熟悉幼儿常见的几种大体货币（纸币）：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

3、熟悉硬币：1角、5角、1元。

4、介绍熟悉大面值人民币：20元、50元、100元。

（三）了解元与角之间的换算关系1元＝10角（板书）（四）、换一换，并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏（一）把幼儿分为两组（卖书组4人，买书组假设干人）。

（二）在教师指导下开始买书游戏。

（在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动）（三）汇报。

一、教师：好了，游戏高兴吗？买到书了吗？买书用了多少钱呀？二、巩固对元、角换算的熟悉和数字八、九、10的组成方式的明白得。

四、总结并提示课题。

教学反思这节课，我感觉以下这些地址达到了我预期的成效：一、创设生活性和趣味性活动情境。

使幼儿在愉悦的情境中学习，充分利用身旁的一切教学资源，结合生活实际，通过让幼儿切身参与小书店生意书活动，激发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入。

二、依照幼儿年龄特点，让幼儿在课堂中充分动口动手。

游戏是小孩的大体活动,在课堂活动中以游戏形式让幼儿成为活动的主体,让幼儿在游戏中寓教于乐中得悉知识。

在这节课中，我让幼儿参与买、卖书活动，既知足了幼儿好动的特点，也让小孩在游戏中体会了学习的欢乐。

说到买书，我想起了高中时期的同学们，很多人都会抱怨语文书和英语书太厚，数学书太难，物理书太抽象，化学书太烦人，历史书太枯燥，地理书太琐碎，政治书太令人头疼……但其实，在我看来，书是我们成长的必备之物，也是我们成长中最好的老师。

心灵丰盈、爱读书的人，总为自己生活中饱满有趣的点点滴滴而感到幸福。

读书能帮助我们认识世界、了解社会、了解人类文明的演进，了解世间万物；读书让我们沉淀静心，感受生命中的点滴美好；读书让我们思考人生、生活和未来的方向。

读书是通向智慧巅峰的捷径！在读书中，我们学会了如何品味生活，如何领会周围的文化氛围和风情万千；在读书中，我们不仅仅掌握了一些知识，更重要的是认识了世界的多样性，培养了探究的能力和开放的心态，汲取了多元的思想和各种经验。

买书是一项非常重要的任务，这个过程中我们要有很好的策略、耐心和眼力，这样才能选到合适、有质量的书籍。

在购买前，我们要明确自己的需求，以及这本书能够带给我们什么样的知识和体验；要协调好自己的预算，不要贪图便宜而失去了品质；需要了解书籍的质量，尽可能选择正版书籍，保证自己的权益。

无论是学生们的教材，还是职场人士的专业书籍，亦或是平民百姓们的休闲读物，书籍都是我们生活中不可或缺的重要组成部分。

通过买书和读书，不仅能够丰富我们的知识和见识，同时也可以让我们
的生活更加有趣和充实。

既要保持对书籍的尊重和热爱，也要坚定自己品质的选择，让书籍成为自己永远不褪色的良师益友！。

《买东西》大班教案《买东西》大班教案（通用18篇）《买东西》大班教案篇1一、目的目标：1、熟悉超市购物的程序和规则；2、学习用钱购买商品，感受超市给人们的生活带来的方便；3、调查了解超市里商品的种类；4、了解超市里的安全设施；5、认识“1元”硬币和纸币；6、感知商品价格和人民币的关系。

二、主题网络：■商品：食品、文化用品（书籍、影碟）、服装、日用品、玩具。

■工作人员：保安、理货员、运货员、收款员等。

■设备：电梯、货架、提蓝、手推车、柜台、报警器等。

■标志：商品、价格、厕所、存包、出入口标志等。

■规则：存包、自选商品、排队付款等。

三、家长准备：1、公共场合，要求孩子衣着得体、不穿拖鞋、不大声说话、讲究文明；2、让孩子从自己的储蓄罐里取出1元钱，以用于购物。

四、教师准备：1、照相机、与超市工作人员联系、准备购物记录表；2、引导幼儿讨论参观活动的地点、注意事项和想了解的问题。

五、几个有趣的问题：1、我要小便，厕所在哪里？、2、门口为什么有牌子，还有人盖章？3、这么多的东西是哪里来的？六、重点：1、我的问题是什么？2、问题的答案是什么？（可从工作人员、爸爸妈妈、老师、小朋友身上找）《买东西》大班教案篇2活动目标：1.理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

2.体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

3.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：1.经验准备：幼儿有独自买东西的经历2.物质准备：大图书或PPT活动过程：一、活动导入师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗?你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢?师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题?师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了;我们不能跟陌生人讲话，防止被骗;我们要看红绿灯，注意交通安全。

幼儿园大班教案《买书去》含反思一、教学目标1.能听懂、朗读出课文中的单词和句子。

2.能模仿老师表演剧中人物的动作、语言及情感，并能在单独或小组表演中展现自己的个性特点。

3.能理解课文的情感表达，体味友善、互助的美德。

4.通过课外延伸，鼓励幼儿们热爱阅读和写作，发现生活的美好。

二、教学重点1.了解课文中的生词及生字。

2.理解文本的结构特点与情感表达。

3.感受碎片化语言对情感表现的影响。

4.提高语言表达能力与文字交流能力。

三、教学过程1.引入（5分钟）教师对本节课的主题——去买书，进行简单介绍，并通过讨论，引导幼儿们想象预测课文故事情节。

2.学习课文（15分钟）教师带领幼儿一起读课文，重点注重生词和生字的解析，和情感表述的理解。

3.角色扮演（25分钟）教师将课文中的人物进行戏剧化呈现，鼓励幼儿从剧中人物的角色出发，表演人物的语言、动作、情感特点，并组织幼儿在小组或独处状态下进行表演。

4.反思（10分钟）对于幼儿们的表演，教师进行悉心品评，与幼儿进行互动交流，发现精彩的表演和有待改进之处，并鼓励幼儿进行写作和阅读延伸。

5.阅读延伸（5分钟）教师在课后，促进幼儿阅读各种类型的书籍，发现生活中的美好和良好情感，同时也鼓励幼儿进行写作练习。

四、教学反思本次教学中，教师有所收获的是，通过情感化语言的引导，幼儿们兴趣浓厚，活跃了课堂氛围。

同时本次课堂的人物戏剧表演的要素也十分重要，对幼儿的表演素质和表现力有很大的推动作用。

但教师反思自身不足的是，在教学中口语指导不够到位，同时也没有帮助幼儿发现读后的精神内涵和余味。

因此，在之后的教学过程中，教师将提供更多关注于口语指导和思维发掘的机会，以期达到更好的教学成效，并引领孩子们更加洒脱和自信地表达。

买书教案反思幼儿园背景家长们为了孩子的成长，孩子入学后会购买各种早教用品、玩具、教材、童书等，其中最常见的就是买书。

针对幼儿园中出现的这种现象，多数幼儿园老师们不禁对此发出担忧，因为这里面的前提往往是家长缺乏信心，认为幼儿园的教育不够好，或是缺乏对孩子的信任。

因此，我们需要思考，如何更好地与家长沟通，减少这种情况的存在。

前因后果•前因：幼儿园启蒙教育过程中，往往需要家长的支持和配合，但家长往往无法控制自己的情绪，容易使用购买物品来替代对孩子的陪伴和关注。

•后果：对于幼儿，家庭环境对其成长非常重要。

家长缺乏和孩子近距离的互动，往往会导致孩子的情感发展不健全，影响孩子的长远发展。

分析评价我们应该从以下两个方面来进行分析：1. 幼儿园工作人员对于教育工作者来说，学习如何与家长沟通尤为重要，他们需要掌握适合不同家长的沟通方式、技巧和方法。

针对家长的焦虑感和不信任，教师要注重与家长建立良好的关系，建立起家长的信任感。

2. 家长对于家长来说，不应该过多地依赖工具和买书教育，而应该多关注孩子的情感和精神健康的成长。

家长可以适时地与孩子互动，关注孩子的情感变化，了解孩子的不同需要，用自己的实际行动来陪伴孩子。

同时，家长也应该理解，幼儿园是教育的一种，不能简单地使用买书教育来取代教育体系。

对策建议•对于幼儿园教职员工，需要加强培训，提高与家长的沟通技巧，从而建立起家长的信任感。

•幼儿园应该注重对孩子进行情感教育，让孩子感受到家长的善意和爱心，以便消除家长的不信任心理。

•家长应该多陪伴孩子，多关注孩子的情感健康成长，适当地使用买书教育，而不是过分依赖。

结论通过以上分析可以看出，幼儿园教育和家长教育对孩子的成长非常重要，我们希望家长们能够正确地引导孩子的行为，注重孩子的情感健康成长；同时，幼儿园工作人员也应该更好地了解家长的需求，并适当地引导家长。

只有双方精诚合作，才能把孩子的教育工作做好，让孩子健康、快乐地成长。

幼儿园大班音乐教案：买菜教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲《买菜》学习基础的音乐节奏和旋律。

2. 提高幼儿的语言表达能力和生活常识认知，理解歌词中的日常生活情境。

3. 通过音乐活动，提升幼儿的团队协作能力和表演自信。

教学内容：歌曲《买菜》的教学，包括歌词学习、旋律熟悉、节奏把握和简单的舞蹈动作配合。

教学准备：1. 音乐播放设备和《买菜》的音乐素材。

2. 教学辅助工具：蔬菜模型、购物篮子等。

3. 制作歌词卡片和节奏图示。

教学过程：1. 导入：教师手持蔬菜模型和购物篮子，以故事形式引入买菜的主题，引发幼儿的兴趣。

2. 学习歌词：教师展示歌词卡片，带领幼儿逐句学习并理解歌词内容。

3. 熟悉旋律：播放《买菜》音乐，让幼儿聆听并跟随旋律哼唱。

4. 掌握节奏：通过节奏图示，帮助幼儿理解和掌握歌曲的节奏。

5. 舞蹈配合：设计简单的舞蹈动作，让幼儿在歌唱的同时进行身体动作的配合。

6. 分组表演：将幼儿分成若干小组，每组进行《买菜》的演唱和表演。

教学延伸：1. 生活实践：组织幼儿进行模拟买菜活动，让他们在实际操作中加深对歌词的理解和生活常识的认知。

2. 创作活动：鼓励幼儿根据自己的生活经验，创作关于买菜的新歌词或者改编歌曲。

教学总结：回顾本次音乐活动的内容，强调幼儿在学习歌曲《买菜》过程中所掌握的音乐知识和生活技能，以及他们在团队合作和表演中的表现。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习歌词、熟悉旋律、掌握节奏和舞蹈配合等方面的表现。

2. 通过分组表演，评价幼儿的团队协作能力和表演自信。

3. 在生活实践和创作活动中，观察和评估幼儿的生活应用能力和创新思维。

4. 反馈给家长幼儿在音乐活动中的学习情况和进步，鼓励他们在家中继续复习和实践。

你若盛开，蝴蝶自来。

幼儿园大班数学教案《买书去》幼儿园大班数学教案《买书去》作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园大班数学教案《买书去》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标1、熟悉常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培育幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点重点:初步熟悉人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的'理解。

活动预备第1页/共3页千里之行，始于足下。

1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，老师事先给书定价(10以内的整数)。

2、人民币若干。

活动过程：一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

(一)引言过渡：1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?2、需要预备什么才能买到书呢?(二)熟悉人民币1、把预备好的封包发到幼儿手中2、熟悉幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、熟悉硬币：1角、5角、1元。

4、介绍熟悉大面值人民币：20元、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。

1元=10角(板书)(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

三、买书嬉戏(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

(二)在老师指导下开头买书嬉戏。

(在活动中老师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)(三)汇报。

1、老师：好了，嬉戏快乐吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?2、巩固对元、角换算的熟悉以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

《买书》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握买书的基本流程和常用词汇。

（2）培养学生运用英语进行购书交流的能力。

2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力。

（2）培养学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生热爱阅读的好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）买书的基本流程和常用词汇。

（2）运用英语进行购书交流。

2. 教学难点：（1）对具体场景的适应和应对。

（2）口语表达和交际能力的提升。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教材《买书》相关内容。

（2）多媒体教学设备。

（3）录音机、磁带或音频文件。

2. 学生准备：（1）预习《买书》相关内容。

（2）准备一本自己喜欢的书籍，以便在课堂上进行角色扮演。

四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生简单交谈，了解学生对买书的认识。

（2）引导学生谈论自己最喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：（1）教师播放《买书》的相关录音，让学生跟随录音朗读。

（2）教师讲解买书的基本流程和常用词汇。

3. 课堂活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟买书场景。

（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4. 巩固练习：（1）教师设计一些买书场景的问题，让学生进行听力练习。

（2）学生分组进行口语交流，练习购书用语。

五、课后作业1. 回家后，学生与家长一起进行买书场景的角色扮演，录制视频或音频，第二天分享给同学和老师。

注意事项：教师在教学过程中要注意关注每个学生的学习进度，针对不同的学生给予个性化的指导。

要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。

（2）作业评价：评估学生课后作业的完成质量，包括听力练习和英语小作文。

（3）角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语音语调、表达流畅性和交际能力。

2. 评价标准：（1）课堂表现：积极参与、发言积极、口语表达清晰。

幼儿园大班语言教案：我在买东西《我在买东西》幼儿园大班语言教案一、教学目标1.听说目标：学生能够听懂、使用买东西相关的词汇和句子，表达自己购买物品的需求。

2.读写目标：学生能够认读部分与买东西相关的汉字，理解简单的短文。

二、教学准备1.教具准备：图片、卡通儿歌《我要买香蕉》的视频、认读卡片、物品模型等。

2.环境准备：幼儿园教室或多功能教室。

3.学生准备：学生带好自己的用品，准备认读卡片。

三、课堂实施1.课堂导入（10分钟）活动1：问候和自我介绍。

学生用自己的方式问候老师，并用自己的口吻和方式介绍自己。

活动2：热身游戏。

老师出示各种形状的认读卡片，让学生看卡片，然后大声说出卡片上的汉字（如：圆、小、高、黑等）。

2.讲授课程（30分钟）活动1：播放卡通儿歌《我要买香蕉》的视频。

活动2：出示图片，教授买东西的相关词汇。

活动3：老师模拟买东西的场景，演示对话。

3.课堂练习（10分钟）活动：小组内模拟购物对话，每个小组演示。

4.课堂总结（5分钟）活动：总结今天学习的购物知识点和相关词汇。

四、教学反思教学效果：本次教学活动采用了多重的形式，包括游戏、视频、教材等形式，吸引了学生的注意力，并提高了学生的兴趣。

同时，老师与学生互动，创设购物场景，让学生体验“真实”的生活场景，有利于学习效果的提高。

教学不足：本次教学中，部分学生对一些“生疏”或者“太难”的教材课程表现出了极度的不适应和苦闷，并且这种状态在学习中持续时间也相对较长。

为今后的教学中，要多次重点强调教材的重点难点，让学生能够更好地理解掌握课程知识点。