9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计及反思一、引言乘法口诀是小学数学中非常基础的内容，对于学生的数学思维培养和计算能力的提升有着重要的作用。

本文将以9的乘法口诀为例，设计一节教学课程，并对教学效果进行反思。

二、教学设计1. 教学目标- 理解乘法口诀的概念和作用；- 学会9的乘法口诀；- 掌握运用9的乘法口诀进行计算。

2. 教学准备- 教师准备乘法口诀的相关教学资料；- 学生准备笔和纸。

3. 教学步骤此处可以适当插入标题，使文章结构清晰。

以下为教学步骤：3.1 导入- 引导学生回顾乘法的基本概念，并解释乘法口诀的作用。

3.2 学习9的乘法口诀- 通过教师示范和学生跟读的方式，学生逐步掌握9的乘法口诀。

3.3 练习巩固- 分发练习题，让学生独立完成一些9的乘法口诀的练习题，以巩固所学内容。

3.4 运用乘法口诀进行计算- 引导学生运用9的乘法口诀进行实际计算，例如计算两位数乘以9的结果。

3.5 总结- 教师与学生一起总结乘法口诀的重要性和应用。

三、教学反思1. 教学效果评价- 通过观察学生在课堂上的表现和练习题的完成情况，可以初步评价教学效果。

2. 教学反思- 教师在引导学生学习乘法口诀时是否采用了多种教学方法，如示范、跟读等；- 是否充分激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；- 是否根据学生的实际情况进行个别辅导和巩固训练。

四、教学改进方案根据教学反思，可以提出以下改进方案：- 增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣；- 引入游戏元素，如口算比赛等，增加趣味性；- 针对学生掌握情况，进行个别辅导和巩固训练。

五、结语通过本节课的教学设计和反思，我们可以看到乘法口诀的教学对学生的数学学习具有重要的作用。

教师在教学过程中应充分发挥自己的创造力和想象力，设计出更多有趣的教学方法，帮助学生更好地掌握乘法口诀，并将其运用到实际生活中。

同时，教师也应不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。

2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。

三、教学准备1.九九乘法表卡片。

2.小黑板和粉笔。

3.九九乘法口诀表。

4.习题册和笔。

四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。

2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。

第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。

2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。

2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。

五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。

2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。

六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。

2.用一句话总结本节课所学内容。

七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。

希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

小学二年级数学教案：《9的乘法口诀》二年级数学下册教案标题：《9的乘法口诀》教学目标：1. 认识并记住9的乘法口诀。

2. 能够运用9的乘法口诀进行乘法运算。

3. 培养学生对乘法的兴趣和自信心。

教学准备：教材：二年级数学下册教具：黑板、粉笔、牌子或卡片教学过程：Step 1. 导入1. 教师问学生：你们知道9的乘法口诀吗？2. 引导学生回忆并探讨九九乘法表的规律。

Step 2. 探究1. 教师在黑板上写出9的乘法口诀的前三行，如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 272. 让学生仔细观察每一行的规律。

3. 引导学生发现，每一行的个位上的数字依次是1、2、3，但十位上的数字依次是9、8、7。

4. 引导学生总结规律：9的乘法口诀中，十位上的数字从9开始递减1，个位上的数字从1开始递增1。

Step 3. 训练1. 教师让学生跟着念九九乘法表的9的部分，强调个位上的数字的变化规律。

2. 教师用牌子或卡片上写出乘法算式，如：9 × 4 = 36，让学生读出算式的结果，并根据口诀进行验证。

3. 让学生自主练习，教师提供不同的乘法算式，学生根据9的乘法口诀求解，并念出算式的结果。

4. 分组比赛：将学生分成若干个小组，由每个小组轮流快速说出9的乘法口诀中的算式和结果，看哪个小组说得最快最准确。

Step 4. 巩固1. 教师提问：你们发现了9的乘法口诀还可以用在什么地方？2. 学生回答：用来做乘法运算，计算9的倍数、减法运算等。

3. 教师引导学生进一步探索和应用9的乘法口诀。

Step 5. 小结与评价1. 教师进行小结，确保学生正确掌握了9的乘法口诀。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励并给予肯定。

Step 6. 作业1. 学生完成教材中相关的练习题。

2. 鼓励学生课后练习，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。

拓展活动：1. 学生可以自行创作乘法口诀，比如8的乘法口诀、6的乘法口诀等，互相考验并验证口诀的正确性。

《9的乘法口诀》精品教案教学目标1.进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。

2.运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。

3.具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。

教学内容教学重点：运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。

教学难点：具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。

教学过程课前准备：课前同学们需要准备好几张白纸。

一、情境引入（一）活动一：小猫钓鱼同学们，我们先来做一个游戏，小猫钓鱼。

只要正确的计算出小鱼身上的题目，就能帮小猫成功钓到这条小鱼。

一起来算一算吧！（二）活动二：看图列式1.生：每条小鱼是由7个三角形拼成的，有这样的6条，就是求6个7是多少，乘法算式：6×7或7×6。

口诀：六七四十二，答案是42。

2.生：第一棵和第二棵树之间是5米，每两棵树之间距离都是一样的。

问题是第1棵到第10棵之间一共是多少米？数一数一共有9个5米，乘法算式9×5或5×9。

口诀：五九四十五，一共是45米。

活动三：解决问题1.根据信息提出问题这里有一些数学信息。

想一想根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2.解决问题问题一：第一小组一共浇了多少棵树？生：第一小组6人，每人浇9棵，就是求6个9棵是多少。

乘法算式：6×9或9×6，口诀：六九五十四，第一小组一共浇了54棵树。

问题二：第二小组一共浇了多少棵树？生：第二小组3人，每人浇9棵，就是求3个9棵是多少。

乘法算式：3×9或9×3，口诀：三九二十七，第二小组一共浇了27棵树。

问题三：两个小组一共浇了多少棵树？生1：刚才分别求出了第一组浇了54棵树，第二组浇了27棵树。

把54和27合起来54＋27＝81（棵）。

生2：两组都是每人9棵。

第一组6人，第二组3人，先用6＋3＝9。

求9人一共浇了多少棵就是求9个9棵是多少。

算式：9×9＝81（棵）。

9的乘法口诀教学设计一、教学目标通过本次课程的学习，学生应该能够： 1. 掌握9的乘法口诀； 2. 理解乘法的基本概念； 3. 培养学生的计算能力和思维能力； 4. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学准备1.教材：配备乘法口诀表；2.教具：黑板、粉笔；3.其他：纸和铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简单的问答来导入本节课的内容，例如： - 你们学过了什么乘法口诀了吗？ - 你们对乘法有什么了解？ - 今天我们要学习什么乘法口诀？2. 学习9的乘法口诀（30分钟）教师在黑板上写出9的乘法口诀：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81教师可以逐一解释每个乘法的结果，再以问答的形式和学生一起读出乘法口诀。

3. 练习（30分钟）学生在纸上完成以下练习：1. 4 × 9 = ___2. 9 × 9 = ___3. 7 × 9 = ___4. 6 × 9 = ___5. 3 × 9 = ___6. 2 × 9 = ___7. 5 × 9 = ___8. 1 × 9 = ___9. 8 × 9 = ___教师可以分发纸张让学生逐一完成，然后进行批改。

4. 拓展（15分钟）教师可以出一些拓展题目让学生继续联系，例如：1. 9 × 1 = ___2. 9 × 2 = ___3. 9 × 3 = ___4. 9 × 4 = ___5. 9 × 5 = ___6. 9 × 6 = ___7. 9 × 7 = ___8. 9 × 8 = ___学生可以尝试在不用口诀表的情况下完成这些题目，锻炼他们的计算能力。

九九乘法口诀教案教学目标：1.能够正确背诵出九九乘法口诀。

2.能够应用九九乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学重点：1.背诵九九乘法口诀。

2.理解乘法的运算规律。

教学准备：1.乘法口诀表。

2.小黑板或者白板。

3.九九乘法口诀卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入乘法运算的概念。

教师可以问学生：“乘法是用来做什么的？”学生回答后，教师解释乘法是将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。

2.复习乘法口诀表。

教师可以拿出乘法口诀表，让学生们一起快速复习九九乘法口诀。

二、学习（15分钟）1.教师利用乘法口诀表，以9乘法口诀为例，给学生讲解九九乘法口诀的规律。

教师可以用一颗圆圈或者圆点表示九九乘法口诀中的所有乘法计算式，然后讲解每个计算式的规律，例如：9乘以1得9，9乘以2得18（小数位数递减），9乘以3得27（个位数上递增，十位数上递减）等。

2.师生一起背诵九九乘法口诀。

教师可以把九九乘法口诀卡片分发给学生，和学生一起大声背诵。

三、巩固（15分钟）1.教师出示九九乘法口诀的随机计算式，学生以最快的速度回答正确的答案。

教师可以用小纸条或者小黑板书写计算式，并在学生回答之后揭示答案。

2.学生互相出题，用九九乘法口诀进行计算。

教师可以让学生两两组合，互相出题，用九九乘法口诀进行计算。

例如，学生A说：“5乘以6等于几？”学生B可以用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。

四、拓展（10分钟）1.教师可以让学生自由发挥，用九九乘法口诀进行有趣的计算。

例如，教师说：“如果有3个汽车，每个汽车上有9个座位，一共需要多少个座位？”学生可以自由发挥，用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。

2.教师可以提问乘法的进一步运算。

例如，教师说：“如果我有4个苹果，每个苹果上有3个虫子，一共有多少个虫子？”学生可以用乘法运算得出答案。

五、总结（5分钟）教师可以询问学生对九九乘法口诀的理解程度，并做相应的总结。

教学反思：本节课通过活泼有趣的教学方式，使学生能够轻松地掌握九九乘法口诀。

《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。

二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。

难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。

（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。

（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。

3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。

（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。

4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。

四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。

同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。

在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。

9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教案2课前准备•教学目标：通过学习，让学生能够掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的倍数。

•教学准备：黑板、粉笔/白板、笔、教材。

教学过程1. 复习•温习之前学过的乘法口诀，引导学生回忆起乘法表中的基础知识。

2. 引入•引入话题：今天我们要学习的是9的乘法口诀，9乘以什么数，有什么规律呢？•探究：请同学们尝试计算9×1、9×2、9×3……直到9×9，看有没有发现规律。

3. 探究•学习过程：–让学生自主思考，有规律的同学提出答案。

–导引学生总结规律：9的乘法口诀是什么？4. 讲解•以黑板为媒介，展示9的乘法口诀的规律：9×1=9，9×2=18，……9×9=81。

•给学生解读这个乘法口诀的意义，例如帮助大家快速计算9的倍数。

5. 操练•让学生尝试互相出题，互相答题，巩固9的乘法口诀。

•练习计算较大的乘法题目，如9×15，9×24等，让学生快速应用口诀进行计算。

6. 拓展•提出一些有趣的问题，让学生灵活运用9的乘法口诀，如：9×11等特殊情况的计算。

7. 总结•总结全课内容，让学生自我梳理学到的知识，再次强化9的乘法口诀。

课后作业1.完成课后习题，巩固9的乘法口诀。

2.思考并记录：除了刚学过的9的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是有规律的？通过本节课的学习，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够快速准确地计算9的乘法题目。

希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。

9的乘法口诀优秀教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。

2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。

二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。

2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。

3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。

三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。

五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。

五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。

在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。

同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。

9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计范文（精选3篇）9的乘法口诀教学设计1教材分析《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75—76页的内容。

乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。

9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。

这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。

教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

学情分析在学本课前学生已经掌握了1—8的乘法口诀。

学生学习了这些知识后，编制乘法口诀的方法已经基本掌握，这对学习节课的知识是一个良好的基础，但9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。

可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。

在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。

课堂穿插游戏，让学生在学中乐，在乐中学。

教学目标知识与技能：1、使学生理解9的乘法口诀的算理，并会正确计算有关9的乘法算式。

2、使学生熟练记忆9的乘法口诀。

过程与方法：1、通过学生提前自主学习，建立初步的计算能力，使学生进一步掌握新知。

2、通过独立思考，与他人合作交流，掌握9的乘法口诀的含义。

情感态度与价值观：1、使学生学会与他人交流，培养学生的合作意识。

2、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点重点：经历编制9的.乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。

难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学过程1、先给学生提出课堂要求，通过背7和8的乘法口诀和问7，8的口诀有几句。

再进行猜一猜9的乘法口诀有几句每相邻两句间相差几为学习9的乘法口诀做好铺垫。

从而自然引入课题。

2、通过多媒体先出示小熊，激发学生的好奇心。

通过观看小熊穿吃冰糖葫芦的画面，让学生也跃跃欲试想动手操作。

第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。

出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。

（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。

（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。

4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。

（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。

（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。

六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。

3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。

七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。

9的乘法口诀教学设计（精选13篇）9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的9的乘法口诀教学设计（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

9的乘法口诀教学设计1一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。

学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。

同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。

让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。

同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。

9的乘法口诀的教学设计9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

9乘法口诀教学设计合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《9的乘法口诀》數學教案設計主题：《9的乘法口诀》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握和运用9的乘法口诀。

2. 培养学生的记忆力和计算能力。

3. 增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 介绍9的乘法口诀的概念，通过实例进行解释。

2. 分析9的乘法口诀的规律，并让学生自行总结。

3. 进行相关的练习题，以检验学生的学习效果。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式，引导学生回忆以前学习过的乘法口诀，如“一一得一”，“二二为四”等，从而引出今天的主题——9的乘法口诀。

2. 讲解新课：首先，教师要向学生解释9的乘法口诀是什么，然后通过举例的方式，帮助学生理解每一句口诀的意思。

例如，“九九八十一”，就是9乘以9等于81。

接着，教师可以让学生自己寻找并总结9的乘法口诀的规律，以此提高他们的观察力和思考力。

3. 巩固练习：教师可以设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在做题的过程中进一步熟悉和掌握9的乘法口诀。

4. 总结反馈：最后，教师要对学生的学习情况进行总结，对做得好的地方给予表扬，对存在的问题提出改进的意见。

四、教学评价：本节课的教学评价主要依据学生对9的乘法口诀的理解程度和应用能力，以及他们在课堂上的参与度和学习态度。

教师可以通过观察学生的表现，或者通过测试的形式，来评估他们的学习效果。

五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对某个知识点理解困难，教师应适时调整教学策略，采用更直观、生动的方式进行讲解。

同时，教师也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

六、家庭作业：请同学们回家后，将今天学习的9的乘法口诀背诵给父母听，并尝试用这些口诀解决一些简单的数学问题。

以上就是《9的乘法口诀》的数学教案设计，希望能对您的教学工作有所帮助。

《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。

2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。

3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。

教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。

教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。

2、解决实际问题。

二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。

1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。

（同桌说一说）。

3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。

（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。

完成练习纸的第2题。

（学生连线，校对。

）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。

b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。

反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。

9的乘法口诀表數學教案設計
主题：以9的乘法口诀表为数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能掌握9的乘法口诀表，理解其含义并熟练运用。

2. 培养学生的记忆能力、观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：
重点：理解和记住9的乘法口诀表。

难点：将口诀表中的数字规律应用到实际问题中。

三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的算术题目引入，如：“5个9相加是多少？”让学生尝试计算，然后引出今天要学习的主题——9的乘法口诀表。

（二）新知讲解：
1. 介绍9的乘法口诀表，并逐句解释其含义。

例如，“一一得九”，表示1个9等于9；“二九十八”，表示2个9等于18。

2. 引导学生发现口诀表中的规律，如每一句的积都是由9递增的，且每增加一句，积就增加9。

（三）实践操作：
1. 让学生自己尝试记忆9的乘法口诀表，可以通过唱儿歌、做游戏等方式进行。

2. 设计一些练习题，让学生用所学的口诀来解决问题，巩固对口诀的理解和记忆。

（四）总结反馈：
请几位学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结，再次强调9的乘法口诀表的重要性。

四、课后作业：
设计一些涉及9的乘法口诀表的习题，让学生在家中进行复习和练习。

五、教学反思：
本节课的教学内容较为简单，但在实际教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发现问题、思考问题、解决问题，这样才能真正提高他们的学习效果。

人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握和运用9的乘法口诀，能够快速计算乘法表中以9为因数的乘法运算。

2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和好奇心。

二、教学重难点1.掌握9的乘法口诀。

2.运用乘法口诀解决实际的计算问题。

三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.其他：习题练习册、练习纸。

四、教学过程1. 导入教师简要介绍本节课的教学内容：“今天我们将学习九九乘法口诀，通过掌握这个口诀，可以快速计算以9为因数的乘法运算。

”2. 学习九九乘法口诀1.带着学生一起快速复习九九乘法口诀，特别是注意乘法表中以9为因数的情况。

2.通过PPT展示九九乘法口诀的解释和推导过程，让学生理解口诀的由来。

3. 练习九九乘法口诀1.让学生结对练习九九乘法口诀，互相提问答题。

2.通过口算练习，加深学生对口诀的印象和理解。

4. 解决实际问题1.给学生提供几道实际问题，要求他们利用九九乘法口诀计算答案。

2.学生在黑板上展示他们的解题过程，让其他同学批评和指正。

5. 拓展延伸1.引导学生思考：如何利用九九乘法口诀计算更复杂的乘法运算？2.拓展九九乘法口诀的运用，让学生探讨更多乘法口诀的生成和应用。

五、课堂小结本节课主要学习了九九乘法口诀，希望同学们能够通过反复练习，熟练掌握这个口诀，提高自己的计算能力和速度。

六、作业1.完成课堂练习册上关于九九乘法口诀的习题。

2.背诵九九乘法口诀，并做口算练习。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对九九乘法口诀的掌握程度不够，下节课需要加强口算训练和应用练习，提高学生的计算水平。