2012年茅以升学院科创活动计划

茅以升（人物）—搜狗百科母校情缘西南交通大学1911年考入唐山路矿学堂（即唐山交通大学，今西南交通大学）1917年获美国康奈尔大学土木专业硕士学位，并荣获康奈尔大学优秀研究生“斐蒂士”金质研究奖章。

因茅以升成绩特优，从此康奈尔大学免试接收唐山交通大学（今西南交通大学）的毕业生，为中国的大学特别是母校赢得了荣誉。

至今西南交大仍与康奈尔大学有着密切的联系，其母校西南交大从便有了“东方康奈尔”的美誉。

茅老先后四次出任西南交通大学校长，始终关心母校兴衰，为母校赢得了荣誉和功绩。

他穷尽毕生追求，为国为民建立了不朽的功勋，给西南交通大学的学子们留下了谆谆教诲，“人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八。

回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛。

幸赖桥梁以渡，桥何名欤？曰：奋斗。

”西南交通大学为纪念西南交通大学杰出校友、老校长茅以升先生的光辉业绩和卓越贡献，在原“茅以升班”七年成功办学基础上成立的致力于培养精英人才的示范学院（西南交大茅以升学院）。

学院坚持“宽基础、重实践、善科研、求创新、高层次、国际化”的办学思路，依托最优秀的师资、最优质的办学资源和完善的质量保障体系，构建基础宽厚、系统完整的课程体系结构，创新人才培养模式，致力于培养具有创新能力、科学研究能力、国际竞争力的领袖人才。

茅以升班为了纪念茅老，在全国各地的高校中纷纷办起了茅以升班。

茅以升一、西南交通大学“茅以升班”西南交通大学从2003年开始建立“茅以升班”。

该班是学校实施英才教育，本科新生中的优秀者可申请进入“茅以升”班学习。

“茅以升”班学生拥有了解学科前沿和接触研究课题的各种机会,还享受奖学金、保送研究生和各种国内外深造机会的优惠政策。

该学校机械工程及自动化专业历年签约率为100%，学生流向港口行业、电子信息业、机械制造业、机关事业单位及三资企业，考研率约为25%。

车辆工程专业可在机车车辆、地铁及轻轨车辆、汽车的设计制造部门参与城市交通系统的规划、设计、建设、运营、管理等工作，毕业生就业率在90%以上。

科创项目式学习计划一、项目背景科创项目式学习是指将学习与科技创新项目结合起来，通过实际的科技项目开发与实践活动，培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。

科创项目式学习可以更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的实际动手能力，为学生将来的学术与职业发展打下坚实的基础。

二、学习目标1. 提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 培养学生的创新意识和创新能力。

3. 增强学生的实践能力和动手能力。

4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 培养学生的科学素养和科研能力。

6. 增强学生的职业素养和职业技能。

三、选题与课题1. 选题：在学院范围内开展科技创新项目，涉及的领域包括但不限于：软件开发、机械设计、电子电气、信息技术等。

2. 课题：根据选题确定相应的课题，如开发一款手机App应用、设计一种新型机械结构、研究一种新型的电子电路等。

四、学习过程1. 了解选题：学生通过查阅资料、与导师交流，了解选题的背景、意义和前沿发展。

2. 项目计划：制定科创项目计划，包括项目的目标、任务分解、时间节点等。

3. 团队组建：学生根据课题的要求组建项目团队，确定团队成员的角色和任务分工。

4. 学习训练：团队成员根据项目任务需求进行相关的学习训练，包括理论知识学习、技能培训等。

5. 设计实施：团队成员根据项目计划进行课题的设计和实施，包括方案设计、原型制作等。

6. 测试修改：对项目的成果进行测试和修改，不断完善项目成果。

7. 项目报告：撰写项目报告，包括项目的研究方法、成果展示等。

8. 项目展示：组织项目展示活动，向师生展示项目成果并进行交流。

五、学习资源1. 指导老师：导师通过课堂教学、实践指导等方式指导学生进行科创项目式学习。

2. 学习资料：学生可以通过图书馆、网上资源等渠道获取相关的学习资料。

3. 实验设备：学院提供相应的实验设备，支持学生进行科技创新项目的实践活动。

六、评价方式1. 项目评价：通过项目的成果、报告、展示等方面对项目进行综合评价。

大学科创活动策划书3篇篇一《大学科创活动策划书》一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，科技创新越来越成为推动经济发展和社会进步的重要力量。

为了培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的科技素养和综合素质，我们决定举办本次大学科创活动。

二、活动目的1. 培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的科技素养和综合素质。

2. 促进大学生之间的交流与合作，增强团队意识和协作能力。

3. 为大学生提供一个展示自我才华和创新成果的平台，激发大学生的创新创业热情。

三、活动主题“创新引领未来，科技点亮生活”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体大学生七、活动内容1. 科技创新讲座邀请知名专家学者为大学生做科技创新讲座，介绍最新的科技前沿和创新方法，激发大学生的创新思维和创新热情。

2. 科技创新比赛组织大学生参加科技创新比赛，包括科技发明、科技制作、科技论文等项目，评选出优秀作品并进行表彰和展示。

3. 科技创新成果展举办科技创新成果展，展示大学生的科技创新成果，包括科技发明、科技制作、科技论文等，促进大学生之间的交流与合作。

4. 创新创业训练营组织大学生参加创新创业训练营，邀请创业导师为大学生提供创新创业培训和指导，帮助大学生了解创新创业的流程和方法，提高创新创业能力。

八、活动流程1. 活动报名：[报名时间]，大学生可以通过线上或线下的方式报名参加活动。

2. 活动宣传：[宣传时间]，通过海报、传单、网站等多种渠道宣传活动，提高活动的知名度和影响力。

3. 活动开幕式：[开幕式时间]，举行活动开幕式，介绍活动的背景、目的、内容和流程，宣布活动正式开始。

4. 科技创新讲座：[讲座时间]，邀请知名专家学者为大学生做科技创新讲座。

5. 科技创新比赛：[比赛时间]，组织大学生参加科技创新比赛，评选出优秀作品。

6. 科技创新成果展：[展览时间]，举办科技创新成果展，展示大学生的科技创新成果。

7. 创新创业训练营：[训练营时间]，组织大学生参加创新创业训练营，邀请创业导师为大学生提供创新创业培训和指导。

科创的策划书3篇篇一《科创策划书》一、引言科技创新是推动社会发展和进步的重要力量，为了激发创新思维、促进科技成果转化，我们特制定本科创策划书，旨在打造一个具有活力和影响力的科技创新平台。

二、目标与愿景1. 目标：培养一批具有创新能力和实践经验的科技人才。

推动科技创新项目的落地和产业化发展。

提升学校或组织在科技创新领域的知名度和竞争力。

2. 愿景：成为科技创新的引领者，为社会发展提供源源不断的创新动力。

三、活动内容1. 科技创新竞赛：举办各类科技创新竞赛，如创意设计大赛、科技发明大赛等，鼓励学生和团队展示创新成果，激发创新潜力。

竞赛主题：围绕节能环保、智能科技、生物医药等领域设定。

竞赛流程：包括报名、作品提交、初赛、决赛等环节，邀请专业评委进行评审。

奖励设置：设立丰厚的奖金和荣誉证书，激励参与者的积极性。

2. 科技创新培训：开展科技创新培训课程，邀请专家学者、企业技术人员进行授课，提升参与者的科技知识和技能水平。

培训课程：涵盖科技创新方法、项目管理、知识产权保护等方面。

培训形式：线上线下相结合，灵活安排培训时间和地点。

培训效果评估：通过问卷调查、考试等方式评估培训效果，不断改进培训内容和方式。

3. 科技创新实践基地建设：建立科技创新实践基地，提供实验设备和场地，为参与者提供实践创新的机会。

基地设施：配备先进的实验设备和工具，如 3D 打印机、等。

实践项目：设立多个实践项目，鼓励参与者自主选题、开展实践研究。

指导教师：安排专业教师或企业技术人员担任指导教师，指导参与者的实践过程。

4. 科技创新成果展示与交流：举办科技创新成果展示活动，展示优秀的科技创新成果，促进成果的转化和应用。

展示形式：通过展板、实物展示、现场演示等方式展示科技创新成果。

交流活动：组织科技创新成果交流会，邀请专家学者、企业代表进行点评和交流，拓宽参与者的视野。

成果转化：积极推动科技创新成果的转化和应用，与企业合作开展项目孵化和产业化。

“茅以升科技教育基金”第六次颁奖
胡平
【期刊名称】《铁道工程学报》
【年(卷),期】1997(0)2
【摘要】“茅以升科技教育基金”第六次颁奖以我国已故著名的科学家、教育家和社会活动家、中国现代桥梁工程事业的奠基人、中国土木工程学会的创始人茅以升教授名字命名的“茅以升科技教育基金”（以下简称“基金”），于１９９７年１月９日在北京中国科技馆举行了第六届颁奖大会...
【总页数】1页(P6-6)
【关键词】茅以升;教育基金;铁道部科学研究院;土力学及基础工程;计算技术研究所;中国工程院院士;中国科技;小学教师;研究员;科学技术奖
【作者】胡平
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】U2
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西南交通大学茅以升学院先进（优秀）班集体、团支部评审考核办法（2013年4月）目录第一章总则第二章评审考核机构第三章评审考核对象第四章评审考核用途第五章评审考核程序第六章评审考核细则第七章附则第八章附件第一章总则第一条根据西南交通大学《本科教育规范》关于《西南交通大学本科生奖励条例》和《西南交通大学“先进（优秀）班集体”创建活动实施方案（试行）》的相关条例，以及西南交通大学团委关于“五四”表彰先进集体评选的若干文件，按照“项目化管理、具体化落实、过程化监督”的原则，结合茅以升学院的实际情况，特制定以下评审考核办法。

第二章评审考核机构第二条学院设先进（优秀）班集体、团支部评审小组，由学院党总支副书记任组长，团总支书记任副组长，组员为团总支常务委员及各班班长、团支书,小组设办公室于茅以升学院团建中心处。

第三条先进（优秀）班集体、团支部评审小组的日常事务由茅以升学院团建中心团务办公室及学风督导社负责组织开展。

第三章评审考核对象第四条本办法的适用对象为茅以升学院本科一、二年级的全体班集体和团支部。

第四章评审考核用途第五条用于量化体现各班集体、团支部在一个考核周期内的综合表现情况，并作为各班集体、团支部集体评优以及优秀个人名额分配的重要依据。

第五章评审考核程序第六条先进（优秀）班集体评选程序（一）先进（优秀）班集体评选以学年为单位，即当年9月至次年7月。

评选工作程序分为申报、立项、材料收集、资格审查、考核评审、公示表彰六个阶段。

（二）申报：在创建周期初各班应根据《西南交通大学“先进（优秀）班集体”创建活动实施方案（试行）》相关规定在扬华素质网按要求申报。

（三）立项：每学年开学初，由茅以升学院团建中心对茅以升学院大一、大二两年级申报的班级进行评优立项，创建班级工作档案。

立项工作截至第一学期第四周末。

（四）材料收集：由茅以升学院团建中心依考核细则进行各班级活动材料、各项数据的收集工作，时间为该学年的第一学期始至第二学期的十四周结束终。

第六届全国高校茅以升班夏令营圆满结束19日，第六届全国高校茅以升班夏令营圆满结束的，六天中，围绕“相约唐山故地•传承以升精神”的主题，以升创新教育基地精心策划、用心准备，开展了一系列丰富多彩、卓有成效的活动，在学知识、搞研究、做实践的过程中，不断学习了茅老爱国、科学、奋斗、奉献的伟大精神，培养勤于实践，勇于创新的能力，促进了全国高校“茅以升班”学生的感情和交流。

隆重开营论坛先行7月14日上午，第六届全国高校茅以升班夏令营开营典礼在河北联合大学以升讲堂隆重举行。

茅以升科技教育基金会副秘书长茅玉麟，河北联合大学副校长朱立光、教务处处长张艳博、以升创新教育基地党总支书记张广文、主任莫文玲、副主任赵树果出席了典礼，典礼由张广文书记主持。

典礼上，朱立光副校长首先做了欢迎致辞，表达了校方对此次夏令营的重视，并结合夏令营的主题，向营员们介绍了河北联合大学，随后，茅以升科技教育基金会秘书长茅玉麟做了讲话，她对河北联合大学承办本次夏令营给予了高度肯定，也讲述了茅以升先生与唐山以及与河北联合大学的历史渊源，并鼓励大家“传承以升精神，建设中国梦”。

当天，还举行了“精英论坛”和“茅以升班建设发展论坛”两大论坛。

十一所高校的十一位学生代表从传承以升精神和介绍本校“茅以升班”建设发展情况为主题进行汇报说明，并通过多媒体展示以及交流讨论加深了彼此的了解，并就今后茅以升班的发展分享了自己的见解。

参观学习丰富阅历夏令营活动中，以升创新教育基地组织大家参观了河北联合大学主校区地震遗址、建工学院、以升大学生创新实验中心、北车集团、唐山抗震纪念馆、唐山地震遗址公园、李大钊故居、李大钊纪念馆、开滦国家矿山公园等，并倾听了茅以升秘书郑淑涓女士的讲座。

参观同时，全体营员也进行了有效的学习。

在地震遗址的结构形式和破坏情况、建工楼的抗震结构以及内部的抗震设计、以升大学生创新实验中心的总体发展情况、北车集团的辉煌发展历程、唐山抗震纪念馆和唐山地震遗址公园的知识科普、茅以升秘书郑淑涓女士所讲述的茅以升先生的精神品质、李大钊故居和纪念馆所体现的爱国主义情怀、开滦国家矿山公园的工业文明记忆等方面激发了营员们爱党、爱国、爱唐山的热情，并促进了营员之间的交流互动，增进了感情。

科创计划策划书3篇篇一《科创计划策划书》一、计划背景随着科技的不断发展和创新的日益重要，推动科技创新成为了当今社会发展的关键。

为了培养具有创新精神和实践能力的人才，激发广大青少年对于科学技术的兴趣和热情，特制定本科创计划。

二、计划目标1. 培养学生的创新思维和实践能力。

2. 提高学生对科学技术的理解和应用水平。

3. 搭建科技创新交流与展示平台。

4. 推动科技创新成果的转化和应用。

三、实施步骤1. 宣传与招募通过学校、社区、网络等多种渠道进行广泛宣传，吸引对科技创新有兴趣的学生报名参加。

2. 培训与指导组织专业教师和科技专家对学生进行系统的培训，包括科技创新理念、方法、技能等方面，同时为学生提供一对一的指导和支持。

3. 项目实践学生根据自己的兴趣和特长选择项目课题，开展实践研究，在实践过程中不断探索、创新和改进。

4. 成果展示与交流定期组织成果展示活动，让学生展示自己的科技创新成果，并进行交流和分享，促进相互学习和共同进步。

5. 奖励与激励对表现优秀的学生和项目团队进行奖励和激励，鼓励更多的学生参与到科技创新活动中来。

四、资源需求1. 师资力量：需要专业的教师和科技专家担任培训和指导工作。

2. 场地设施：提供适合开展科技创新活动的场地和必要的设备、工具等。

3. 资金支持：用于培训、设备购置、活动组织等方面的费用。

五、计划评估1. 定期对学生的学习和实践情况进行评估，了解学生的进展和需求。

2. 根据评估结果及时调整计划内容和实施方法，确保计划的有效性和针对性。

3. 收集学生、家长和社会的反馈意见，不断改进和完善科创计划。

六、预期成果1. 培养出一批具有创新精神和实践能力的优秀学生。

2. 产生一批具有一定应用价值的科技创新成果。

3. 在学校和社会上营造浓厚的科技创新氛围。

篇二《科创计划策划书》一、计划背景随着科技的快速发展和创新的日益重要，推动科技创新成为提升竞争力和促进社会进步的关键。

为了激发创新活力，培养优秀的科创人才，特制定本科创计划。

未来工程师系列之——桥梁创意拼装大赛活动方案茅以升实验学校一、活动背景介绍1、学校特色“茅以升实验学校”是一所为纪念我国著名桥梁专家茅以升先生而命名的实验学校。

学校在科技教育方面已初步构成一个科技教育活动体系：这一体系由一座纪念馆；一个活动组织载体；一种活动模式；一套科技教育校本教材和一支科技教育师资队伍构成。

在校园里坐落着“茅以升事迹陈列馆”，馆内陈列着反映茅老先生崇高人格品质的文化生活用品，与茅老先生相关的书信、照片，以及反映茅以升先生在桥梁事业方面的成就的文字图片。

在这样一座浓郁的人文氛围中，给予了学校一份不可估量的精神财富。

学校前期进行了为期三年的《科技教育模式的实践研究》，在课题的研究过程中，一支科技教育师资队伍已逐步形成，一套科技教育校本教材已出版、推广，一种活动模式已初步形成。

为了让学生秉承茅老之德，从小亲近科学，学校设计了以“茅以升少年科学院”为载体，以科技实践活动为主要形式的“小院士”校本教育体系。

科学小研究、科学小实验、智慧60秒、电脑实战、头脑奥林匹克、种植天地等几大园区的开展，让学生充分体验学习、享受学习，在活动中增长才干、锻炼能力。

06年3月，孩子们成长的乐园——“茅以升少科院”被光荣地命名为杭州少年科学院“工程分院”。

2、我与老科学家有个约会2004年的重阳节，学校大队部携手杭州市老科协的科技工作者共渡重阳节，建立了“老科学工作者茅以升少科院辅导站”，老少同乐共话重阳。

从此，在老科学家的关怀和指导下，学生们与杭州市老科协实现了多次良好的互动合作，从邀请老科学家来学校进行科普讲座，到带上老科学家一起去春游，进行户外实地考察；从重阳节的欢乐相聚共渡佳节，到上门走访慰问老科学家……如今，“我与老科学家有个约会”系列活动已经开展了两年多，科学的种子已经深深地种在了孩子们的心田。

在第二十一届杭州市青少年科技创新大赛创新实践活动评比中，“我与老科学家有个约会”活动案例获得一等奖。

优秀科创班级策划书3篇篇一《优秀科创班级策划书》一、活动背景随着科技的快速发展和创新的日益重要，培养具有科技创新能力的人才成为教育的重要目标。

为了激发同学们对科创的兴趣和热情，营造浓厚的科创氛围，打造一个优秀的科创班级。

二、活动目标1. 提高班级同学的科创意识和能力。

2. 培养团队合作精神和创新思维。

3. 组织参与各类科创竞赛和活动，取得优异成绩。

三、活动主体全班同学四、活动时间[具体活动时间段]五、活动地点班级教室、实验室、科创活动场地等六、具体措施1. 科创知识普及定期开展科创知识讲座，邀请专业老师或有经验的同学讲解科创的概念、方法、案例等，让同学们对科创有初步的了解和认识。

2. 组建科创小组根据同学们的兴趣和特长，自由组合形成若干科创小组，每个小组推选一名组长，负责组织和协调小组的科创活动。

3. 科创项目实践4. 科创竞赛参与积极组织同学们参加各类科创竞赛，如科技创新大赛、大赛等。

提前做好竞赛的准备和培训工作，提高参赛的竞争力。

5. 科创成果展示定期举办科创成果展示活动，展示各小组的科创项目成果，邀请其他班级和老师参观和评价，激发同学们的自豪感和成就感。

6. 科创氛围营造在班级内布置科创相关的海报、标语等，营造浓厚的科创氛围。

同时，利用班级群、QQ 群等平台，及时分享科创信息和经验。

七、活动预算1. 科创知识讲座费用：[X]元。

2. 科创项目实践材料费用：[X]元。

3. 竞赛报名及相关费用：[X]元。

4. 成果展示布置费用：[X]元。

八、注意事项1. 注重安全，在科创实践过程中确保同学们的人身安全。

2. 合理安排时间，确保科创活动不影响正常的学习。

3. 鼓励同学们积极参与，但不强制，尊重每个人的兴趣和选择。

篇二《优秀科创班级策划书》一、活动背景随着科技的快速发展和创新的日益重要，培养具有科技创新能力的人才成为教育的重要目标。

为了营造浓厚的科创氛围，激发同学们的创新热情和实践能力，打造一个优秀的科创班级，特制定本策划书。

科创计划策划书3篇篇一科创计划策划书一、计划背景随着科技的不断发展，科技创新已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量。

为了培养更多具有创新精神和实践能力的科技人才，提高我国的科技创新水平，我们制定了本科创计划。

二、计划目标1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科技创新水平。

2. 鼓励学生积极参与科技创新活动，提高学生的综合素质和竞争力。

3. 加强学校与企业之间的合作，促进科技成果的转化和应用。

三、计划内容1. 科技创新课程：开设科技创新课程，包括科技创新思维、科技创新方法、科技创新实践等内容，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 科技创新竞赛：组织学生参加各类科技创新竞赛，如科技创新大赛、竞赛、电子设计竞赛等，提高学生的科技创新水平和竞争力。

3. 科技创新实践：安排学生参与科技创新实践项目，如科技创新实验、科技创新调研、科技创新创业等，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 科技创新讲座：邀请专家学者、企业家等举办科技创新讲座，介绍科技创新的前沿动态和发展趋势，拓宽学生的视野和思路。

四、计划实施1. 组织保障：成立科创计划领导小组，负责计划的组织实施和协调管理。

2. 师资保障：聘请具有丰富科技创新经验的专家学者、企业家等担任兼职教师，为学生提供指导和帮助。

3. 经费保障：设立科创计划专项经费，用于科技创新课程建设、科技创新竞赛组织、科技创新实践项目实施等。

4. 制度保障：建立健全科创计划管理制度，如科技创新课程考核制度、科技创新竞赛奖励制度、科技创新实践项目管理制度等，确保计划的顺利实施。

五、计划评估1. 学生评估：通过学生的课程成绩、竞赛获奖情况、实践项目成果等对学生的创新思维和实践能力进行评估。

2. 教师评估：通过教师的教学质量、指导效果、科研成果等对教师的教学水平和科研能力进行评估。

六、计划展望本科创计划的实施，将为学生提供更多的科技创新机会和平台，培养更多具有创新精神和实践能力的科技人才，为我国的科技创新事业做出贡献。