湘美版一年级美术下册_手形添画

湘美版美术一年级下册全册教案第一课小雨沙沙教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。

2.过程目标：采用听雨声、画雨、看雨、说雨等形式，结合表演、欣赏、述说等方法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

教学重难点1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

2.难点：点与线的变化，情感的融合。

课前准备1.学生：油画棒或者水彩笔2.教师：课件、教具和纸教法和学法根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中，初步感受雨的形象；二是在“看雨”中，丰富对雨的认识；三是在“讲雨”中，了解点与线的变化；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；教学过程(一)导入：听雨,说雨体会声音与点线的关系。

1.播放下雨的声音，听自然的雨声，说说自己眼中的雨，让学生体会声音与点、线的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐，画出对音乐的感受，体会音乐与点、线的旋律。

引出课题《小雨沙沙》【设计意图】通过听、画使学生初步感受雨的形象而音乐在放松心情的同时，又能拉近师生心理距离。

听听画画练习让学生初步了解雨的不同表现方法。

(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，师：雨有什么不同呢?不同的雨给你什么样的感受？用视觉去感受雨的形象和不同的变化，并在纸上画出来。

1.轰隆隆雷声响，厚厚的乌云堆积在一起。

乌云可以用什么样的线条？2.天空划过一道闪电。

可以怎样表现闪电的力量与速度？3.乌云闪电练习4、欣赏小朋友画的乌云闪电。

【设计意图】这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，让学生通过观察图片、视频加深对雨天变化的了解。

，学习用点和线的轻重、粗细来表现下雨情境中的基本要素。

下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：乌云、闪电等现象，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。

一年级下美术教案手形添画（2）_湘美版 (2018秋)二、感知、探究1、齐呼“巧巧手”口号师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？生：回答。

师：来，伸出你们的小小手，让我们一起说一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。

告诉老师，谁是手指魔术师。

生：我。

2、欣赏手影游戏师：伟大的魔术师们，老师请你们看段表演好不好？在看的同时请你仔细观察一下，都出现了哪些小动物，并用你充满魔力的手摆一下。

（播放视频：手影戏）师：看来手的魔力可真大，但是要想充分了解，还是让我们先从手的外形结构看起吧！3、摆手形“？”处还能摆出什么手形？（高举想到的手形，选同学说）4、描手形师：老师看到同学们，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。

你们能想个办法帮老师把这些手形保存下来吗？你们准备用哪些方法来表现？生：回答。

师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你变的神奇手形描下来。

（巡视）5、手形的联想师：老师啊，也描了一个手形，请同学们看一下，你能想到什么？生：回答。

师：同学们回答的真棒，老师决定啊，给你们变个魔术，奖励一下。

同学们看好了，千万不要眨眼，接下来就是见证奇迹的时刻！变！师：变成了什么？现在呢？生：回答。

师：通过老师的魔术，我们可以总结出：同样的手形可以填画出不同的形象。

师：刚刚老师的手是这个样子的，那么老师把手的方向转动一下，看看又变成了什么？师：对了，同学们真聪明，通过转动手的方向可以产生更多的联想。

老师先描出手的外形，又添画几笔，就变成了这么多有趣的形象。

其实还有许多别的手形一样可以变成可爱的形象，快跟老师一起来看一下，在看的同时，请同学们摆出相应的手形。

师：现在我们来总结一下，想要画一幅手形添画有那几个步骤？生：（回答）三、自由创作师：我看同学们都坐不住了，是不是也想做一做啊？但是，心急吃不了热豆腐，我们先看一看作业要求：（出示课件展示创作要求）播放音乐，教师巡视指导。

一年级下美术教案手形添画一、教学内容教材章节：《一年级下美术》第8课——手形添画详细内容：本课主要让学生通过观察自己的手形，运用想象和创意，在手形的轮廓上添加纹饰和图案，形成有趣的手形画作。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生对手形添画进行欣赏和评价，提高审美能力。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在手形上添加富有创意的纹饰和图案。

重点：引导学生观察手形，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、手形模板、画纸、彩笔、水粉颜料等。

学具：学生自带的手形模板、画纸、彩笔、水粉颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感。

2. 讲解教材内容：介绍手形添画的基本技巧和方法，如在手形上添加纹饰、图案等。

3. 示范演示：教师选取一个手形模板，现场演示手形添画的过程，引导学生观察和学习。

4. 学生创作：让学生根据自己的手形，运用所学的手形添画技巧，进行创意绘画。

5. 互动评价：学生互相展示作品，进行欣赏和评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书内容：手形添画技巧和方法板书形式：文字描述、图案示例七、作业设计作业题目：以自己的手形为基础，创作一幅有趣的手形添画作品。

答案：学生根据自己的手形，运用所学的手形添画技巧，创作出富有创意的手形画作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对手形添画有了基本的了解和掌握，创作出了许多有趣的作品。

但在教学过程中，发现部分学生对纹饰和图案的添加还不够丰富和创意，需要在今后的教学中继续引导和培养。

拓展延伸：引导学生对手形添画进行更深入的研究，如尝试不同材料的手形添画，对手形添画进行组合和创新等。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充本课《一年级下美术》第8课——手形添画，要求学生通过观察自己的手形，运用想象和创意，在手形的轮廓上添加纹饰和图案，形成有趣的手形画作。

《手形添画》教案设计教学背景根据义务教育2011年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，要能激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善其人格。

而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。

且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

培养好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有创造美的想法，从而鼓励孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。

但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习、积累美术素养，并引领其健康成长。

教学课题《手形添画》教材分析《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学内容。

本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。

本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。

由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。

教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。

湘美版小学一年级下册美术全册教案1、小雨沙沙教学目标：让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。

培养学生对雨中景物点线分析的敏感度，以及对自然雨中景色的喜爱，调动学生们对自然景物的观察兴趣，感悟自然，了解自然，培养学生的想象力和抽象思维。

教学重点：图画点、线的交融，以及对自然景色的概括把握。

教学难点：运用点线结合以及色彩的调配来描绘雨中动植物的不同形态。

课前准备：画纸，铅笔，水彩笔，模具，教案，课件，尺子。

一、创设情景1、欣赏《小雨沙沙》。

2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）3、教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

板书课题：《小雨沙沙》。

二、引导欣赏，加强体验出示课件：下雨天欣赏。

（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）1、思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

3、让学生回忆在雨中的感受。

提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？4、作品欣赏。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。

5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？四、布置作业、表现感受1、提供作业主题：记忆中的秋天小雨。

(可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作)。

2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同, 可以互相讨论画法。

五、师生评价，深入体会1、自己评。

2、选出典型作业，全班评，教师小结。

3、提供评价建议：(1)、作品是否表现自己的感受；(2)、作品是否有创意，与众不同；(3)、作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

(4)、小组评、集体评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路1、教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。

手型添画教案一、教学目标【知识与技能】能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。

【过程与方法】通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

【情感态度与价值观】激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。

培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。

二、教学重难点【教学重点】学习手形添画的方法。

【教学难点】根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。

三、教学过程活动一：游戏导入一只手指变啊变，变成一只毛毛虫，爬啊爬啊爬啊爬两只手指变啊变，变成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指变啊变，变成一只小花猫，喵——喵——四只手指变啊变，变成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手变啊变，变成一只小蝴蝶，飞啊飞啊飞啊飞老师说的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2 说到手，每双小手都有本领，说一说你的小手能做什么？我们的小手能做很多事情，老师的手不仅能做很多事情，它还会变魔术，请同学们睁大眼睛看一看它是怎么变出来的，好不好？(3)看这是什么？真聪明，老师把手放到纸上描一下，就变成了公鸡对不对？这样的画，老师给它取了一个好听的名字，叫手形画，同学们想不想画一幅漂亮的手形画呢？今天我们就来学习一个新的本领，叫作手形添画。

引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。

引出课题：手型添画。

活动二：游戏探究，引导想象(1)要想学习手形画，首先就要从了解自己的手开始，你的手会做这些动作吗？（根据图片做手势）(2)游戏《请你跟我这样做，我就跟你这样做》4个(3)有没有跟老师不一样的手形？（学生来前面坐）(板书：摆一摆)（4）描手形手形摆出来后，怎样画出来呢？先看老师怎么做。

找一个有趣的姿势摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。

如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。

请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。

(板书：描一描) (生描画，师巡视)(3)手形联想提问：同学描画的手形像什么事物吗?(板书：想一想)指名回答，夸赞孩子们想像丰富。

2024年小学美术《手形添画》优质课教案、一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材三年级上册第四章《我的手最巧》，详细内容为“手形添画”。

通过运用手形进行创意绘画，让学生在动手实践中，感受美术创作的乐趣。

二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本画法，能够运用手形进行创意绘画。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。

3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创新能力。

教学重点：手形的基本画法，以及如何将手形与其他元素结合，创作出有趣的作品。

四、教具与学具准备教师准备：手形添画作品范例、画纸、彩笔、水粉等。

学生准备：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示手形添画作品范例，引导学生观察并思考手形可以变成哪些有趣的形象。

2. 讲解：讲解手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。

3. 实践：学生分组，每组选择一个手形进行创意绘画。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示：每组展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。

六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形的基本画法b. 运用手形进行创意绘画c. 课堂实践：分组创作手形添画作品七、作业设计1. 作业题目：运用手形创意绘画，表现一个有趣的故事场景。

2. 答案示例：一个手形变成的小鸟，正在树上唱歌，另一个手形变成的小兔子在树下跳舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手形添画兴趣浓厚，但在创意绘画过程中，部分学生想象力不足，需要进一步引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试运用其他身体部位进行创意绘画，如脚印、影子等，培养学生的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创新能力。

2. 教学过程中的实践环节：学生分组创作手形添画作品。

3. 作业设计：作业题目和答案示例的创意性。

一、教学难点解析1. 引导学生运用手形进行创意绘画时，教师应提供丰富的范例和启发性的问题，激发学生的想象力。

《小小手》教学设计一、教学内容分析《小小手》是湘版小学美术实验教材第二册第四课，教学时间为一课时。

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

二、学生学习情况分析1、已有知识和经验在幼儿园和小学半年多的美术学习中，学生对美术已经有了一定的生活体验和知识积累。

在学习体验的过程中，要不断激发和挖掘学生已有的知识经验，使之融入课堂，展开想象，进行创造。

2、个性发展和群体提高同以往的美术课比较，本课具有更强的挑战性，要求学生不仅具有一定的想象能力，还要有更强的创造能力。

三、设计思想基础教育阶段美术课程的目标从过去重在培养学生的美术知识与技能转变为促进学生美术能力与人文素养的整合发展，重在引导学生从对美术形式的感性直观和初级的感官体验，走向对其意义的体验和把握，感悟审美对象的精神气质。

基于以上教学理念，本课主要采用的教学方法有：1、游戏激趣法：采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。

2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析事物、解决问题的能力。

3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。

四、教学目标依据新课程教育教学理念，结合学生年龄特点，把本课的教学目标定为：1、知识与技能：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想。

2、过程与方法：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。

3、情感态度价值观：培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的艺术情感，体验合作学习的乐趣。

《手形添画》教案设计.doc 教案设计：《手形添画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材，第三册，第4课《手形添画》。

课程主要引导学生利用自己的手形进行创意绘画，通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 培养学生观察、想象和合作的能力，提高学生的审美情趣。

3. 通过对手形的观察和创作，培养学生热爱生活、关注自我、自信自强的品质。

三、教学难点与重点重点：掌握手形添画的基本技巧，创作出有趣的手形作品。

难点：如何将手形巧妙地变化成各种有趣的形象，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、示范作品、画纸、彩笔、水粉颜料等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种手形作品，引导学生关注手形的变化和创作，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解手形添画的基本技巧，如观察手形、想象变化、绘画创作等。

3. 示范：教师现场示范手形添画的过程，讲解创作思路和技巧。

4. 练习：学生分组进行手形添画练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：手形添画1. 观察手形2. 想象变化3. 绘画创作七、作业设计1. 题目：请运用手形添画技巧，创作一幅有趣的手形作品。

2. 要求：充分发挥想象力，将手形变化成各种有趣的形象；画面色彩丰富，富有创意。

3. 答案：学生完成的作品，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手形添画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作，但在创新思维方面还有待提高。

教师应加强引导学生观察生活，关注自我，培养创新意识。

2. 拓展延伸：鼓励学生将手形添画应用于生活中，如制作手形卡片、手形装饰品等，提高学生的动手能力和创新能力。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充《手形添画》的教学内容不仅限于让学生了解手形添画的基本技巧，更重要的是引导学生通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象。

一、教案基本信息教案名称：《手形添画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的手形，并能够灵活运用手形进行创意绘画。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美意识和审美能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

教学重点：1. 认识手形，并能够灵活运用手形进行绘画。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

教学难点：1. 手形的把握和运用。

2. 创意绘画的实现。

二、教学准备1. 教师准备手形模板若干份，可以是纸张、塑料等材质。

2. 准备各种颜色的绘画材料，如彩笔、水粉、油画棒等。

3. 准备画纸若干份。

4. 准备音乐、投影仪等辅助教学设备。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手部运动，如手指操、手势舞等，让幼儿充分活动手部肌肉，调动幼儿的积极性。

2. 认识手形（5分钟）教师向幼儿展示手形模板，让幼儿观察和认识手形。

教师邀请几位幼儿到前面来，让他们展示自己的手形，并说一说自己的手形特点。

3. 手形添画（10分钟）教师发放手形模板和绘画材料，让幼儿根据自己的喜好，为手形模板选择颜色。

教师引导幼儿在手形模板上进行添画，可以画出手掌、手指等部位的细节。

4. 创意绘画（10分钟）教师邀请幼儿发挥想象力，用自己的手形创作一幅画。

幼儿可以自由选择绘画材料，创作出自己喜欢的作品。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 作品欣赏与评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。

教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对手形的认识和运用程度，以及他们在创意绘画过程中的表现，评价教学目标是否达成。

收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的手形添画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。

湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。

本课内容主要包括：认识手形，利用手形进行创意绘画，通过手形添画的方式激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本特点，能够运用手形进行创意绘画。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识手形，运用手形进行创意绘画。

难点：如何引导学生发挥想象，创造出有趣、富有创意的手形画。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、投影仪、白板、画纸、彩笔等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手形画，引导学生观察、讨论手形的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍手形的特征，引导学生观察、模仿。

（2）讲解如何利用手形进行创意绘画，展示教材中的例图。

3. 实践操作（15分钟）（1）学生自由发挥，用彩笔在画纸上描绘手形。

（2）学生互相讨论、交流，分享自己的手形画创意。

（3）教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

4. 例题讲解（10分钟）选取几幅具有代表性的手形画作品，进行详细讲解，分析其创意和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，结合手形进行绘画练习，教师给予指导。

六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：（1）手形的认识（2）手形创意绘画方法（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以手形为基础，创作一幅有趣的画作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集各种手形画素材，尝试运用不同的材料进行创作，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。

2. 实践操作环节的设计与实施。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 作业设计的针对性与创意激发。

5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

课题：第三课手形添画本课教材分析：这节课是一节想象画训练，由于教学对象是一年级儿童，所以在教学上采用活泼的游戏形式，以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导学生，展开联想，摆出手形，创设一定的情境来配合教学，将儿童从单纯的绘画功能中解放出来，变绘画为游戏，既容易被儿童接受，又利于儿童潜力的发挥。

教学设想:1、谜语导入，激发兴趣。

讲课中导入是比较重要的环节，以动画形象、谜语的形式，使学生一开始就进入一个童话世界，通过思考，加深印象，激发学习兴趣。

,2、手形游戏引发童真快乐,根据一年级儿童年龄、心理特点，创设情境，师生同做手形游戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由自在、无拘无束的想象，老师做到"风筝不断线"，这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点，引发童真快乐，又有利于儿童内在潜能的发挥。

3、讲解与演示:采用变魔术的方法，引起学生的注意，使之举一反三，转动纸张重新组成画面，培养儿童发散性思维，同时结合电脑教学，这样口语、动作、图形三结合，这种立体式教学加强了讲课力度。

4、暗示与鼓励:调动学生的积极因素，努力发现每一个学生的优点。

学生作业时，鼓励、培养孩子充当小小魔术师角色，进行设计。

用良性语言暗示："你能画好"、"你画得太好了"，这是一种心理导向，使之向更好的方面发展。

把作品中的闪光点（或独特想法、创意，或技法上的东西）作深入浅出的点评。

5引导孩子使用不同绘画材料:求异、好奇是儿童重要的心理特点，一成不变的绘画材料，都会使孩子感到索然无味。

在本堂课教学内容完成后，用简短的时间指导孩子尝试用新工具（如水粉颜料、荧光笔等）接触、学习不同的绘画表现形式（如现代手形艺术、用手作画、指纹画等），孩子们易产生"画画好玩"心理，既利于想象力的发挥又拓宽了孩子们的视野。

“我有十个好朋友”是艺术课程第一单元“你。

我。

他”中的一个内容。

《手形添画》观课报告曹县教体局一师一优课上传模板杜开平老师执教的《手形添画》一课让我感受颇多，我将从以下几个方面做一个简短的汇报。

一、教材、学情、执教介绍。

1、《手形添画》是湘教版美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。

一年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。

同时他们已初步形成了正确绘画的概念。

初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。

他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。

2、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与艺术的特色，如下三个教学目标首先，知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。

其次，过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。

最后，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。

3、杜开平老师从教多年，对美术教学有自己的认识和见地，曾经多次参加各类优质课竞赛和展示课。

可以说是教学经验丰富，个人基本功扎实的优秀美术教师。

二、执教过程概述。

1、教学策略和学习策略：依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，杜老师采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

在教学中我结合游戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。

本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。

《手形添画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“生活中的创意”，详细内容为第三章“手形添画”。

通过本章学习，学生将探索手形的变化与组合，用简单的手形创作出丰富多彩的画面。

二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本画法，培养其观察能力和表现力。

2. 培养学生运用手形进行创意绘画的能力，激发其想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高其审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：手形的创意组合与画面构图。

教学重点：手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。

四、教具与学具准备教师准备：手形画示例、画纸、画笔、颜料、多媒体课件等。

学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一些手形画的图片，引导学生观察手形的变化，激发学生的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师讲解手形的基本画法，示范如何用简单线条描绘手形。

b. 学生跟随教师一起练习手形的画法。

3. 创意实践（10分钟）a. 教师提出创意要求，引导学生运用手形进行绘画创作。

b. 学生发挥想象，用手形进行创意绘画。

4. 小组交流（10分钟）a. 学生分组，展示自己的作品，互相交流、学习。

b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

a. 教师点评学生作品，强调创意和技巧。

六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形的基本画法b. 创意绘画步骤c. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“手形”为主题，创作一幅创意绘画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的手形素材，尝试运用到绘画创作中，提高其审美和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：手形的创意组合与画面构图。

2. 教学重点：手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。

3. 创意实践环节中的教师引导与学生创作。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、手形的创意组合与画面构图1. 在教学过程中，教师应着重引导学生关注手形之间的关联性，如何将不同的手形进行组合，形成有趣的画面。