人教版高二地理 必须三1.1 导学案

高二地理必修三教案（5篇）高二地理必修三教案（5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

下面我们来聊一下地理教案吧。

高二地理必修三教案（篇1）一、教学目标：1.运用事例，说明地球的形状；2.学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小3.通过了解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探索的'精神二、教学重点：地球的形状和大小。

三、教学难点：地球大小的单位。

四、教学过程：环节一、地球是圆的吗？人类认识地球的形状的历史过程1、天圆地方2、浑天说3、麦哲伦环球航行4、地球卫星照片5、地球是圆的6、证明地球是圆的证据1）人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍2）由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分了解。

环节二、给地球量一量“身”认识地球大小的历史过程及认识地球的真实面貌麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的表面积来回答。

环节三、地球仪1、地球仪是地球的模型。

2、认识地球仪上的装备。

3、纬线和纬度。

4、经线和精度5、练习如何利用经纬网定位。

环节四、本节主要知识小节（标题）附：板书地球和地图：1、地球的形状和大小2、地球仪3、纬线和经线4、经纬网定位环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节高二地理必修三教案（篇2）教材分析人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。

人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。

第三章地球上的水第一节水循环导学案班级：姓名：日期：【教学目标】1、能够从各个环节相互联系的角度，说出水循环的概念2、画出水循环示意图3、列举归纳水循环地理意义【教学重难点】1.教学重点：水循环的各个环节2.教学难点：各个环节之间的联系【研学流程】【学】通过阅读课本P46-P49，标注重点（水循环过程及其地理意义等）（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）一、水循环的类型及过程1、水循环：水循环是指的水在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2、水循环的环节，（思考：影响各环节的主要因素有哪些？）3、水循环的类型类型发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图特点最重要的类型，又被称为大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生补给陆地水的水量很小携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍典例长江流域的水循环塔里木河流域的水循环未登陆的台风参与的水循环二、水循环的地理意义1、更新陆地淡水资源：水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态。

不同水体以不同的周期自然更新。

2、维持全球水量的动态平衡由于水循环的存在，在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，从而维持全球水量的动态平衡。

3、进行物质迁移和能量转换(1)物质迁移：降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。

(2)能量转换：水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。

4、影响全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。

自主探究：探究一：读图，回答下列问题。

（1）写出图中字母所代表的各环节名称。

B________，C________，D________，E________。

（2）水循环的三种类型中，水循环总量最大的是________循环，能使陆地上的淡水资源得到补充和更新的是________循环，图中A、B、C、D、E之间的循环属于________循环。

第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。

常见的天体：、、、、、等。

2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。

2．运动特征：、、。

3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。

（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。

原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。

2．、适中：形成适合生物呼吸的。

3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。

三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。

此题考查太阳系九大行星的排列顺序。

2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。

观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。

3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。

第一节 地理环境对区域发展的影响一、重点和考点 1区域的含义。

2．不同区域自然环境、人类活动的差异。

3.不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

二、知识点的梳理交流展示1.区域概念的内涵(1)区域的主观性和客观性 (2)区域是地表的空间单位 (3)区域的排他性 (4)区域的区位特征2.分析区域发展与地理环境的关系，要从两个方面进行分析：横向和纵向。

横向是区域区 域概念：区域是地球表面的 ，它是人们在 的基础上按一定的指标和方法划分出来的。

特点：有一定的 ，以及一定的 、 和 可变性：有的区域的边界是 ，有的区域的边界具有 性质 层次性：区域既是上一级区域的 ，又可进一步划分为 整体性：区域内部的 相对一致地 理 环 境 对 区 域 发 展 的 影 响自然条件：河流、湖泊、沼泽 ；地势 ，土质 限制： 成为人们交通的阻隔， 的土壤使人们开垦困难 发展缓慢克服限制条件： 的使用，使水域成为通道； 的改进和 的改良克服了多水而质地黏重的土壤 适合发展水稻种植业 人口南迁提供了丰富的 成为我国 、 、 生产基地 ， 使粮食商品率低“粮仓”地位 让位于 和棉花生产比不上 和农业社会开发早期工商业发展 时 期发展时期区域不同发展阶段地理环境的影响地理环境差异对区域发展的影响区 域地 理 位 置气 候 条 件 土 地 条 件 矿产资源 纬度位置 区域位置 类型 特征 土壤类型 耕地类型 特点 长江三角洲 松 嫩 平 原区域名称 对农业生产活动的影响 对其他生产活动的影响土地 类型农作物 作物熟制 其他部门 长江三角洲 松 嫩 平 原间不同的地理环境对区域发展水平、发展方向的影响，主要是从静态的角度进行分析。

例如松嫩平原与长江三角洲两地区，不同的地理环境使他们具有不同的发展水平和发展方向。

纵向是在一个区域内，沿着历史发展的过程，看地理环境与区域发展的关系，主要是从动态的角度进行分析。

例1．区域是（）A．一定范围的地理空间或地球表面的空间单位B．人为划分的文化区C．经济活动类型的分布区D．国家、省、市等行政区域解析：区域是地球表面的空间单位，是人们按照一定的指标和方法在地理差异的基础划分出来的。

《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》导学案【梳理归纳】一、地理信息技术的应用1．概念：指获取、管理、分析和应用的现代技术的总称，主要包括(RS)、全球定位系统(GPS)和 (GIS)等.2．应用(1)在区域地理研究中的应用：、环境监测、防御监测、国土资源管理、国土开发规划等.(2)大众化应用：、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等.【答案】地理空间信息遥感地理信息系统资源调查自然灾害GPS汽车导航二、遥感(RS)1．概念：是人们在 (如飞机、高空气球)或 (如人造卫星)上利用一定的，对地表物体进行远距离的感知.2．遥感的关键装置： .3．主要环节目标物：物体电磁波传感器：收集、接受电磁波传输：图像胶片或 .遥感地面系统：信息处理、信息分析成果： .4．特点：监测的范围，速度，节省，提高 .5．作用：遥感信息是重要的，为区域地理研究从定性到、从静态到、从过程到的转化和发展，提供了条件.例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长等.【答案】航空器航天器技术设备传感器辐射或反射数据磁带专业图件统计数学【答案】大快人力、财力效率信息源定量动态模式【注意提示】遥感探测的范围、获取资料的速度和周期、对地物的分辨率与运载工具飞行高度的关系：传感器运载工具的飞行高度对遥感探测的范围、速度、周期、分辨率等影响很大，一般来说，运载工具飞得越高，探测的范围越大，获得资料的速度越快、周期越短，对地物的分辨率越低，否则相反.三、全球定位系统(GPS)1．概念：利用卫星，在全球范围内实时进行、的系统.2．组成空间部分—— .地面控制部分——地面监控系统用户设备部分——GPS信号接收机3．特点：提供精密的坐标(经度、纬度、高度)、速度、时间，且具有全能性、全球性、全天候、和实时性的特点.4．应用：确定考察点的 (经度和纬度)、 (海拔).【答案】导航定位 GPS卫星星座三维连续性地理位置高程四、地理信息系统(GIS)1．概念：专门处理数据的计算机系统.2．简要程序信息源：地图、遥感图像、野外考察、室内实验、社会经济统计等获得的数据数据处理：建立模型和数据模型数据库：若干组成GIS数据库空间分析：表达：形式有、数字、、统计图表等3．应用(1)可提供反映区域状况的各种 .(2)对区域内的各种条件，进行更为精确的、 .(3)对环境和自然灾害进行及 .(4)在城市管理中的应用已得到推广.【答案】空间空间图层地图图像空间信息分析评价动态监测评估预测【注意提示】地理信息系统与地图相比的优点地理信息系统能够建立数据模型，即通过一定的方式将所要表示的内容转变成数据，这是地理信息系统与地图最基本的差异.与地图相比主要有以下优点：(1)信息量大，使用方便.地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息，并可建立揭示区域结构特征和发展规律的模型.(2)功能强大完备.地理信息系统可以提供查询检索、空间分析、修改补充、距离测算等多种功能.(3)能够进行动态监测和评估预测.例如，根据对我国大兴安岭地区的研究，通过普查分析森林火灾情况，统计分析十几万个气象数据，从中筛选出气温、风速、降水、湿度等气象要素，以及春、秋两季植被的生长情况和积雪覆盖程度等14个因子，用模糊数学方法建立数学模型，建立微机信息系统的多因子综合指标森林火险预报方法，预报火险等级的准确率可达73％以上.这些都是地图无法完成的.五、地理信息技术与数字地球1．为构建数字地球奠定了基础.2．数字地球是指的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统.【答案】地理信息技术数字化【注意提示】数字地球将不同空间、时间、自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的、动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地.地理信息技术为构建数字地球奠定了基础，数字地球是以遥感技术、遥测技术、数据库与地理信息系统、高速计算机网络技术和虚拟技术为核心的信息技术系统.数字地球是地球科学与信息科学技术的综合，是一门综合性的科学技术.【思考导读】1．在信息的获取和处理方面，遥感技术有哪些优点？2．地理信息系统的实质就是地图吗？3．数字地球是不是“3S”技术的综合？4.遥感与地理信息系统有何区别与联系？【参考答案】1．(1)现代遥感视域广阔，监测范围大，可覆盖整个地球.(2)能够瞬时成像、实时传输、快速处理，迅速获取信息和实施动态监测.(3)受地面条件限制少，获取信息量大.2．不是，地理信息系统与地图是两个完全不同的概念.地图一般是用比例尺、方向、图例、注记以及等值线等来解释地理事物的有关内容.而地理信息系统则是地图的延伸，它通过采集、处理数据，建立模型来表示地理事物的有关内容.3．数字地球不等同于“3S”技术的综合，而是遥感技术、全球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等各种技术的综合利用.“3S”技术即遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)技术三个部分.它仅仅是数字地球的部分支撑技术.4.遥感是视力的延伸，它侧重于收集信息的感知手段，尤其对于大范围、大面积、人力不易观测的地物信息的获取，本质上是“看”的过程.，而地理信息系统是在一定数据源的基础上进行分析、对比、计算，相当于“想、算”的人的活动，常用于模拟、预测、调度等.，遥感获取的信息往往是地理信息系统的数据源基础.【尝试练习】北京时间2012年10月25日23时33分，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第16颗北斗导航卫星发射升空并送入预定转移轨道.这是一颗地球静止轨道卫星，它将与先期发射的15颗北斗导航卫星组网运行，形成区域服务能力.根据计划，北斗卫星导航系统将于明年初向亚太大部分地区提供正式服务.据此回答1～3题.1．有关北斗导航系统的叙述，正确的是( ) A．北斗导航系统的关键装置是传感器B．是一种专门处理空间数据的计算机系统C．具有全能性、全球性、全天候、连续性、实时性的特点D．广泛应用于资源普查、环境监测、自然灾害防御和监测等2．下列不属于卫星定位技术应用范畴的是( ) A．野外考察时用以空间定位B．为行驶的汽车提供精密的速度、时间信息C．为飞行的民航客机提供三维坐标D．为无线移动电话用户提供实时的通信业务3．据报道，近日中国将在西太平洋进行军事演习，此次演习是按计划进行的一次年度例行演习.能为演习提供授时和定位、保密通讯的地理信息技术是( )A．遥感B．北斗导航系统C．地理信息系统D．数字地球【答案】1.C 2.D 3.B读“黄河入海口示意图”，完成4～5题.4．导致黄河入海口小岛形成的地质作用是( ) A．海浪侵蚀作用B．风力堆积作用C．河流沉积作用D．河流侵蚀作用5．能够及时获取河口岛屿面积消长的地理信息技术是( ) A．RS B．GISC．GPS D．数字地球【答案】4.C 5.A【解析】第4题，黄河入海口小岛为冲积岛，是黄河携带泥沙在河口大量淤积而成。

人教版高二地理必修三全册教案人教版高二地理必修三全册教案【7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

人教版高二地理必修三全册教案篇1学生情况分析：经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。

但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。

初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的.基本理论和规律。

本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。

教学主要措施：1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

3.1 地球的早期演化和地质年代导学案【学习目标】1.学习地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）。

2. 学习了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。

3．理解地质年代划分依据和各阶段的特点。

【重点难点】理解地质年代划分依据和各阶段的特点。

【学法指导】实验法、讨论法。

【学习过程】一、地球的早期演化和地质年代1、思考回答：初生地球有什么特点？2、【启发提问】看课本大气的早期是怎样演化的？水圈是怎样形成？分组讨论后回答，相互启发补充。

3、学生讨论、回答：生命起源的过程怎样？大气又是怎样继续演化的？二、记录地球历史的“书页”——岩层和化石1、学生讨论、回答：地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点2、【启发提问】化石是怎样形成的？他有什么作用？三、地质年代1、【启发提问】地质年代划分依据是什么？2、学生讨论、总结。

各阶段的特点？【达标训练】一、选择题1．下列哪项不属于内力地质作用?( )A．地壳运动 D．地震作用C搬运作用 D变质作用2.某矿物呈黑色，玻璃光泽，一组极完全解理、板状。

该矿物可定名为( )A．角闪石 B．辉石C石榴子石 D黑云母3．下列哪种岩石为岩浆岩?( )A 橄榄石 B．灰岩c．石英岩 D 砂岩4某岩石呈灰白色，可见结晶颗粒，遇稀盐酸强烈起沟，具层理构造。

该岩石可定命月A。

石灰岩 u．白云岩C花岗岩 0．片岩5、下列哪种矿物为变质矿物?( )A石英 B．蛇纹石 C方解石 D．辉石6．根据岩土的水理特性，砂土层与黏土层相比，其隔水性( )A差 B相同C．好 D．不能确定7．顶围原有的和新生的结构面相互汇合交截构成的分离体在重力作用下与围岩母体脱离，突然塌落而终至形成塌落拱这种围岩破坏形式属于< )A顶围悬垂与塌顶 B．侧围突出与滑塌C底围鼓胀隆破 D，围岩缩径及岩爆8．冲积土是( )地质作用下形成的。

人教版高中地理必修1-全册导学案
这份导学案主要涵盖人教版高中地理必修1的全册内容，共分为八个单元。

每个单元的教学重点、难点、知识点、重要概念都被详细列出，并配以相关题和实践活动。

该文档的编写旨在帮助学生更好地理解、掌握课程内容，同时也提供给教师备课时参考。

全书分为以下八个单元：
1. 地球与地图
2. 人口与城市
3. 区域可持续发展
4. 生产活动与生活方式
5. 区域差异及其调整
6. 中国自然地理环境
7. 人文地理环境
8. 全球环境问题
每个单元按照如下结构进行导学：
- 导入新知识，通过图片、问题激起学生对即将研究内容的兴趣；
- 精讲知识点，详细介绍该单元的重要概念、知识点并配以样例图示，对于一些难点进行归纳总结；
- 运用知识，通过各种角度拓展学生的思维，引导学生将所学知识应用到实际生活和社会实践中；
- 自主探究，提供大量的题和实践活动，鼓励学生通过探究发现问题，自主研究。

总之，人教版高中地理必修1-全册导学案是一份完备的教学辅助资料，在教师和学生学习的过程中都将发挥积极的作用，推动学科水平的提升和共同进步。

第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

高中地理新教材人教版导学案一、教材简介本教材是高中地理课程的新版教材，由人教版编写。

它旨在帮助学生在地理学科中建立起系统的知识体系，提高他们的地理素养和综合能力。

本导学案将对教材的整体框架、各章节内容以及教学重点进行详细介绍，以便学生在学习过程中做到有的放矢。

二、教材结构本教材分为两个学期，每学期包括六个单元，共计十二个单元。

每个单元内容紧密联系，由浅入深，逐步扩展学生的地理知识和视野。

下面是各单元的简要介绍：1. 第一学期单元一：地理学科概述单元二：地球与地球运动单元三：地理环境与生产活动单元四：自然资源与可持续发展单元五：人口与城市发展单元六：区域可持续发展2. 第二学期单元七：全球气候与气候变化单元八：自然灾害与防灾减灾单元九：水资源与利用单元十：土地资源与利用单元十一：经济地理与区域发展单元十二：城市规划与管理三、教学重点本教材的教学重点是培养学生的地理思维能力和创新意识。

在教学过程中，教师应注重以下几个方面的教学重点：1. 系统性：通过对每个单元主题的整体性学习，培养学生系统思维的能力，将地理知识有机地连接起来。

2. 理论与实践相结合：通过实际案例的探究，让学生学会将地理理论应用于实际问题的解决中。

3. 综合性：课程设计应加强跨学科的综合训练，培养学生的综合能力和创新意识。

4. 多样性：教师要通过多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

四、教学方法为了让学生更好地理解和掌握地理知识，教师应采用多种教学方法，创设多样化的学习环境。

1. 课堂讲授：教师通过系统性的讲授，向学生传授地理知识和地理思维方法。

2. 实地考察：组织学生参加实地考察活动，让学生亲身体验地理现象和地理环境。

3. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互讨论和交流，提高他们的合作能力和表达能力。

4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示地理图表、数据和案例，提高学生的观察能力和分析能力。

五、学习评价在学习过程中，教师应根据学生的实际水平，采用多种评价方式进行学生学习情况的评估。

高二地理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高二地理导学案为基础，引导学生深入探究地理知识，培养他们的地理素养。

教学内容主要包括地理学的基本概念、地理环境的形成与变化、人文地理与自然地理的相互关系等。

通过本节课的学习，使学生能够掌握地理学的基本原理，提高分析地理问题和解决问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高二年级的学生。

经过高一的学习，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对地理学深层次的理解和运用尚有不足。

此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不浓、学习方法不当等问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学的基本概念，如地理位置、地理环境、地理分布等；（2）了解地理环境的形成与变化，包括自然地理环境和人文地理环境；（3）掌握地理学的基本原理，如地域分异规律、生态平衡等；（4）学会运用地理学知识分析现实生活中的地理问题，提高解决问题的能力；（5）能够运用地图、地理信息系统等工具，获取、处理和展示地理信息。

2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的地理思维能力和合作精神；（2）运用案例分析、问题解决等教学方法，提高学生分析地理问题和解决问题的能力；（3）引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，对地理知识进行整合和内化；（4）注重实践性教学，组织学生参加地理实践活动，如实地考察、户外探险等，增强学生的实践能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学的热爱和兴趣，激发他们探索地理知识的热情；（2）引导学生关注地理环境与人类社会的相互关系，增强环保意识和可持续发展观念；（3）通过地理学习，培养学生的国际视野和民族自豪感，提高他们的国家意识；（4）教育学生热爱大自然，尊重自然规律，树立人与自然和谐共生的观念；（5）培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人、关爱他人，形成积极向上的人生态度。

《地理环境对区域进展的影响》导学案[学习目标定位]1.了解区域的概念及其基本特点.2.通过对不同区域的比较，学会区域的分析方法，树立因地制宜的区域进展观.3.以某区域为例，理解区域不同进展阶段对地理环境的影响.自主学习区一、区域的含义1．概念：区域是地球表面的①空间单位，是人们在②地理差异的基础上，按肯定的指标和方法划分出来的. 2．特征(1)具有肯定的③区位特征，以及肯定的面积、外形和边界.(2)每一个区域都具有特定的④地理环境条件，并对⑤区域进展产生深刻的影响.【思维活动】1．区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明.答案不肯定.区域之间的界线往往是进行区域划分、确定具体区域的基本依据.但其位置不肯定是明确的.诸如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是格外明确的，但诸如气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点.二、地理环境差异对区域进展的影响1．区域差异产生的缘由2．区域地理环境的主要差异(以长江三角洲与松嫩平原的比较为例)区域因素长江三角洲松嫩平原位置经纬度30°N四周43°N～48°N海陆位置我国⑧东部沿海地区的中部，长江入海口地处我国⑨东北地区中部气候类型⑩亚热带季风气候⑪温带季风气候共性特征夏季高温多雨，雨热同期，⑫水热条件组合好差异热量⑬丰富，降水多，水热组合好热量⑭少，降水少，生长期短土地地形平原平原耕地比较分散，人均耕地面积⑮低于全国平均水平集中连片，人均耕地面积⑯高于全国平均水平土壤肥沃的⑰水稻土，红壤酸性强、有机质少、黏重肥沃的黑土矿产贫乏丰富的石油等3.地理环境差异对区域进展的影响(以长江三角洲与松嫩平原的比较为例)区域经济长江三角洲松嫩平原农业类型⑱水田耕作业、水产养殖业⑲旱地耕作业、畜牧业作物经济作物⑳油菜、棉花○21大豆、甜菜粮食作物水稻○22玉米、春小麦耕作制度一年两熟至三熟一年一熟商业贸易沿海航线中枢，长江入海门户，交通位置优越，商业贸易发达深居内陆，对外联系不便，商业贸易落后工业依托农业进展○23轻工业，运入矿产资源进展重工业，形成综合性工业基地利用资源进展重化工业，形成○24重化工业基地【思维活动】2．与长江三角洲地区相比，松嫩平原作为我国商品粮基地之一，其形成的有利条件有哪些？答案与长江三角洲相比较，松嫩平原虽然水热条件欠佳，但也属于季风气候，夏季雨热同期，有利于作物的生长成熟；加之地广人稀，人均粮食占有量高，余粮多，商品率高，故成为我国商品粮基地之一.三、区域不同进展阶段地理环境的影响(以长江中下游地区为例)早期人们利用和改造自然的力量低下，受地理条件的限制，耕作业落后中期农业生产得到较快进展，成为鱼米之乡晚期人口城市密集，人均耕地○25削减，耕地被河网切割裂开，农业生产规模○26小，不利于○27机械化的推广，粮食商品率较○28低，粮棉生产在全国的地位下降【思维活动】3．哪些地理因素的变化促使了长江中下游平原的进展？答案劳动力(人口)增加、农业技术的进展、土壤改良等.互动探究题探究点一地理环境差异对区域进展的影响【探究活动】读图回答下列问题.(1)长江三角洲和松嫩平原年平均气温较高的是____________，产生这种差异的主要缘由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(2)长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律？形成这种分布规律的主要缘由分别是什么？(3)长江三角洲和松嫩平原河网密度差异对农业生产会产生哪些影响？答案(1)长江三角洲长江三角洲纬度较低，获得的太阳辐射量多，年平均气温高；松嫩平原纬度较高，获得的太阳辐射量少，年平均气温低(2)长江三角洲地区的年降水量从南向北递减，主要是由于该地南部距夏季风的源地近，受夏季风的影响大，降水丰富，而北部有所削减；松嫩平原的年降水量从东向西递减，是由于该地从东向西距海越来越远，受海洋的影响越来越小，降水也越来越少.(3)长江三角洲河网密度大，耕地多为水田，较为分散，不利于机械化的推广，粮食商品率也较低；而松嫩平原耕地多为旱地，集中连片，利于机械化的推广，粮食商品率高.【名师点拨】区域差异的分析思路区域差异既包括自然环境的区域差异——各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异，也包括人类活动的区域差异——各个区域在经济、社会、文化等方面的差异.区域地理环境是区域进展的重要基础，区域地理环境的差异深刻影响着区域的进展，具体表现如下：探究点二区域不同进展阶段地理环境的影响【探究活动】读下图，回答问题.(1)当时该地的地理环境有何特点？限制当时该地经济进展的主要因素是什么？(2)当时该地区农业经济远远落后于黄河中下游地区的缘由是什么？(3)“苏湖熟，天下足”表明长江中下游地区曾经是我国重要的产粮区，主要缘由是什么？(4)在农业生产走向规范化、专业化、机械化的今日，长江中下游平原的“全国粮仓”地位已经下降.缘由是什么？答案(1)平原上河流、湖泊和沼泽分布较广；地势平坦，土质黏重，开垦困难. 稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开发困难，耕作农业进展缓慢.(2)①在开发早期，人们只能制造简洁的生产工具(木棒、石器等)从事农业活动.黄河中下游地区土质疏松，利于简洁工具的耕作；而长江中下游地区土质黏重，开垦困难.②黄河流域气候比较干燥，人们可以利用较早把握的浇灌技术进展农业；长江中下游地区河湖沼泽较多，排水难度大.③黄河流域平原宽敞，利于进展交通运输；长江中下游平原稠密的水网，成为交通的阻隔.(3)雨热条件好，粮食种植历史悠久，劳动力资源充分.(4)①稠密的水网使耕地裂开，因此农业生产规模小，机械化难推广；②建设用地增加，人均耕地削减；③农业结构的调整.【反思归纳】分析区域进展与地理环境关系的思路分析区域进展与地理环境的关系，需要从两个方向进行：横向和纵向.横向即是区域间不同地理环境对区域进展水平、进展方向的影响，主要是从静态的角度进行分析；纵向即动态的社会经济条件的进展变化对区域进展产生的重要影响.例如松嫩平原和长江三角洲两个地区，不同的地理环境使它们具有不同的进展水平和进展方向.思维模式如下图所示：自我检测区对应训练一地理环境差异对区域进展的影响读下图，回答1～3题. 1．甲、乙两图所示区域农业耕作制度及作物品种不同的主要缘由是 ( )A．土壤不同B．热量不同C．降水量不同 D．地形不同2．甲图中P平原区域开发的一个重要方向就是要充分发挥( )A．气候资源优势B．生物资源优势C．劳动力资源优势 D．土地资源优势3．下列能够正确体现乙图所示区域特征的是( )①有广泛分布的黑土②雨热同期，大陆性气候稍强③水稻土④水田⑤水稻种植业⑥综合性工业基地⑦重工业基地⑧旱地耕作业A．①②③④B．③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧D．②⑦⑧答案 1.B 2.D 3.B解析第1题，由甲、乙两地的农作物熟制及两地经纬度位置，可推知造成两地耕作制度及作物品种不同的主要缘由是热量.第2题，由甲图推断出P平原是松嫩平原，从而确定该区域开发的一个重要方向是发挥土地资源优势.第3题，①②⑦⑧是甲图所示区域特征.对应训练二区域不同进展阶段地理环境的影响区域的进展一般可分为三个阶段：初期阶段、成长阶段和衰落阶段.初期阶段主要表现为以传统农业为主体，成长阶段可分为工业化阶段和高效益的综合进展阶段.结合下图，回答4～5题.4．在区域进展的初期阶段，下列关于区域内产业结构及产业特征的说法，正确的是( )A．其次产业所占的比重快速上升，第三产业表现出加速进展的趋势B．传统农业占较大比重，工业化处于起步阶段C．工业化的起步源于本阶段科技的创新D．人地关系的不协调已表现得比较明显5．下图中A、B、C各点分别代表区域进展不同时期的产业结构特征.从区域进展的过程来看，其正确的挨次是( )A．A—B—C B．B—C—AC．C—A—B D．B—A—C答案 4.B 5.C解析第4题，在区域进展的初期阶段，区域经济进展刚刚开头，其次、三产业所占比重较小，人地关系基本上是协调的.第5题，A点其次产业比重最大，B点第三产业比重最大，C点第一产业比重最大，可得出正确挨次.综合提升6．阅读材料，完成下列问题.材料一中国经济网2021年7月22日电：近日，国家统计局发布数据显示：今年全国夏粮总产量达到2 638亿斤，比2022年增加39亿斤，增幅1.5%.这已是新中国成立以来全国夏粮连续增产9年之后的第10个增产年头.材料二我国部分优势商品粮基地分布示意图(1)比较甲、乙、丙三个商品粮基地，完成下表.地区优势条件限制性因素甲乙夏季阳光充分、昼夜温差大丙旱涝灾难频繁(2)长江三角洲和珠江三角洲，作为商品粮基地的地位在下降，试分析其缘由.(3)简要说明“中粮西运”对西部地区的乐观意义.答案(1)见下表地区优势条件限制性因素甲人均耕地多热量不足乙水源不足丙光、热、水充分(2)自然缘由：地块小、土质黏重，河网密布.社会缘由：人口稠密，城市化占用土地，农业结构调整.(3)为西部地区退耕还林、还草供应粮食保证，减轻西部地区生态压力；缓解粮食紧急的压力，有利于西部地区调整农业结构，发挥地区优势.解析第(1)题，主要分析比较影响农业生产的土地资源、气候条件和水资源等状况.第(2)题，自然缘由主要有河流多、地块小、土质黏重；社会缘由主要有人多地少，城市和工业进展占用大量土地，进展经济作物占用大片耕地.第(3)题，西部地区生态环境脆弱，“中粮西运”有利于西部地区爱护生态环境，退耕还林、还草，调整农业生产结构.[基础过关]地理标志是指标志某商品来源于某地区，且该商品的特定质量、信誉或者其特性，主要由该地区的自然因素或者人文因素打算的.地理标志已成为区域形象名片.比如，浙江绍兴市——绍兴黄酒，吉林延边州——延边苹果梨，宁夏中宁县——中宁枸杞，安徽黄山市——黄山毛峰茶等.据此完成1～2题.1．黄山毛峰茶以其独特的色、香、味、形，被誉为茶中精品，定为国家礼品茶.黄山毛峰味道醇甘、香气如兰、韵味深长等特有品质主要得益于黄山独特的( )A．市场优势B．历史悠久的文化优势C．科技优势D．地理环境优势2．关于黄山毛峰产地的叙述，错误的是( )A．具有肯定的区位特征B．有肯定的面积和外形C．有肯定明确的界线D．地理环境对区域进展有深刻的影响答案 1.D 2.C解析第1题，黄山毛峰茶品质优良主要是由其优越的自然环境打算的.第2题，有的区域界线是明确的，如行政区界；有的边界具有过渡性质，黄山毛峰茶产地没有明确界线.长江三角洲和松嫩平原，都位于我国东部季风区，但是地理环境存在显著的差异，区域进展方向也不同.据此完成3～4题.3．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温存在差异的主要因素是( )A．海陆分布B．地形C．距冬季风源地的远近D．纬度位置和距冬季风源地的远近4．关于长江三角洲农业生产的叙述，正确的是( )A．耕地多为水田，适宜大规模机械化作业，集约化程度高B．温带季风气候，优越的水热条件，农作物能够一年两熟至三熟C．长江三角洲河湖水面广，水产业较发达D．长江三角洲主要种植水稻、玉米、甜菜和棉花答案 3.D 4.C解析第3题，松嫩平原比长江三角洲的纬度位置高，接受太阳辐射能量少，再加上距冬季风的源地近，故年平均气温较低.第4题，长江三角洲地区河网密布，湖泊众多，耕地多水田，且较为分散；气候属亚热带季风气候，水热条件好，种植水稻、棉花、油菜等作物.我国反映地理学问的诗词、谚语众多，如①“清明季节雨纷纷”、②“黄梅季节家家雨”、③“三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死”、④“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”、⑤“山北黄牛下地，山南水牛犁田”等.据此完成5～6题.5．①②③④依次反映的是我国哪几个地区的地理特征( )A．青藏高原黄土高原黄淮海平原西北地区B．云贵高原长江中下游地区华北平原青藏高原C．东南沿海地区长江中下游地区华北平原西北地区D．江淮地区华北平原西北地区四川盆地6．属于谚语⑤所示地区南部区域特征的有( ) ①地带性土壤肥力较高②河流众多③植被以落叶阔叶林为主④水热条件优越，盛产甜菜、油菜⑤有全国最大的综合性工业基地A．①②③ B．④⑤ C．①③④ D．②⑤答案 5.C 6.D解析第5题，①②③④⑤分别表示我国的东南沿海地区(雨季开头得早)、长江中下游地区(梅雨)、华北地区(春旱)、西北地区(昼夜温差大)、秦岭山脉.第6题，秦岭以南地区以亚热带季风气候为主，河流众多，植被以亚热带常绿阔叶林为主，地带性土壤为红壤，肥力较低，有我国最大的综合性工业基地——沪宁杭工业基地；甜菜喜温凉，是我国北方的经济作物.人类社会不同的历史阶段，生产力水平不一样，因此地理环境对区域进展影响很大.据此回答7～8题. 7．长江中下游平原地区由开发早期的限制性因素转变为现在的有利因素的是( )A．稠密的水系 B．黏重的土壤C．便利的交通 D．平坦的地形8．下列关于地理环境对其他生产活动影响的叙述，不正确的是( )A．长江三角洲的轻工业进展依托于当地发达的农业基础B．长江三角洲进展重工业依托于当地丰富的矿产资源C．松嫩平原进展重化工业依托于当地丰富的石油资源和四周地区的煤、铁等资源D．辽中南重工业基地充分利用了当地丰富的煤、铁资源答案7.A 8.B9．图甲、图乙为“世界两个地区示意图”，读图回答问题.(1)甲、乙两个地区面积较大的是__________，推断的依据是____________________.(2)比较甲、乙两地区自然条件.相同点不同点甲地乙地地理位置地形气候河流(3)比较甲、乙两地区进展中有利的社会经济条件.相同点不同点甲地乙地地区开发的有利条件①________②________答案(1)乙乙所跨经纬度大(2)相同点不同点甲地乙地地理位置都濒临海洋濒临太平洋濒临大西洋地形均以平原为主地处长江三角洲西欧平原和中欧平原气候均为潮湿的气候亚热带季风气候主要是温带海洋性气候河流河网稠密径流的季节变化和年际变化大径流平稳(3)相同点不同点甲地乙地地区开发的有利条件①交通便利②市场宽敞劳动力充分资源丰富、技术发达[力量提升]读图，甲、乙为我国两个盆地，回答10～12题. 10．甲、乙两盆地中的河流( )A．①河水源主要来自冰雪融水B．①河是我国含沙量最大的河流C．②河初春有凌汛现象消灭D．②河的汛期短于①河的汛期11．甲、乙两盆地进展工业的有利条件都是( )A．水运便利B．劳动力充分C．油气资源丰富D．气候适宜12．甲盆地的小麦品质好于乙盆地，主要是甲盆地( )A．地形平坦B．温差大，光照足C．土壤肥沃D．水源充分答案10.A 11.C 12.B解析第10题，结合经纬网知甲、乙两盆地分别为塔里木盆地和四川盆地.两盆地中的河流分别为塔里木河和长江，结合两河流水文特征即可推断出答案.第11题，两盆地都是我国油气资源丰富地区，为工业进展供应了有利条件.第12题，塔里木盆地深居内陆，气候干燥，温差大，光照足，小麦品质优良.下图反映了我国东部某区域土地利用状况的变化过程，读图完成13～14题.13．有关图中从阶段Ⅰ到阶段Ⅲ的叙述，正确的有( )①图中河流的丰水期流量增大，枯水期流量减小②图中城市人口比重增加，乡村人口比重削减③图示区域消灭了逆城市化现象④图中河流夏季流量减小，冬季流量增大A．①② B．③④ C．①③ D．②④14．从阶段Ⅲ到阶段Ⅳ的进展过程中，影响图中农业生产空间结构变化的最主要因素是( )A．政策B．交通运输C．劳动力 D．市场答案13.A 14.D解析第13题，从阶段Ⅰ到阶段Ⅲ，林地面积削减，森林涵养水源的力量变差，河流丰水期流量增大，枯水期流量减小；聚落由小城镇进展为中等城市，说明城市人口增加.第14题，从阶段Ⅲ到阶段Ⅳ，靠近城市的农业用地由耕地变为花卉、蔬菜用地，是城市人口增加、市场扩大的结果.15．读“我国东北某流域示意图”，回答下列问题.(1)造成流域内区域差异(分为A、B两区域)的主要因素是________________.(2)结合图示分析区域的特点是：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________.(3)A、B两区域进展的优势及其进展方向分别是：A区域：___________________________________________________________________；B区域：____________________________________________________________________.答案(1)地形地貌(2)①区域具有肯定的面积、外形、范围或界线②区域内部的特定性质相对全都，并有别于其他同等级的区域③区域具有明显的区位特征(3)处于山地丘陵，林业资源较丰富，可进展林果业等处于平原地区，耕地资源丰富，土地肥沃，有充分的水资源和便利的水运条件，适宜进展耕作业解析第(1)题，依据图例，A区域以山地为主，B区域以平原为主，两区域主要存在地形差异.第(2)题，结合图示两区域及区域的三个特点，得出结论.第(3)题，A地以山地为主，主要应以林业为主；B地以平原为主，主要以耕作业为主.。

⼈教版⾼⼆地理必修三教学教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

下⾯是店铺为您整理的⼈教版⾼⼆地理必修三教学教案，希望对各位有所帮助。

⼈教版⾼⼆地理必修三教学教案(⼀) 1.概念：区域是地球表⾯的空间单位，它是⼈们在地理差异的基础上，按⼀定的指标和⽅法划分出来的。

2.特征： (1)区域具有⼀定的区位特征： 不同的区域，⾃然环境有差异，⼈类活动也有差异。

同⼀区域，区域内部的特定性质相对⼀致，如湿润区的多年平均降⽔量都在800毫⽶以上。

但⾃然环境对⼈类活动的影响随着其他条件的变化⽽不同。

(2)具有⼀定的⾯积、形状和边界。

①有的区域的边界是明确的，如⾏政区;②有的区域的边界具有过渡性质，如⼲湿地区。

(3)既是上⼀级区域的组成部分，⼜可进⼀步划分为下⼀级区域。

如，东北平原既是东北地区的⼀部分，⼜可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

3.划分：由于⽬的不同，所⽤的指标和⽅法不同，⼈们划分出的区域类型也不同。

⼈教版⾼⼆地理必修三教学教案(⼆) 地理环境差异对区域发展的影响 每⼀个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产⽣深刻的影响。

具体包括：不同区域地理环境的差异;⼈们⽣产、⽣活特点差异;区域的发展⽔平、发展⽅向等差异 思考： 1.导致长江三⾓洲和松嫩平原年平均⽓温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)⽅⾯思考回答。

2.长江三⾓洲和松嫩平原的年降⽔量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三⾓洲的年降⽔量⼤致和我国降⽔量的普遍规律⼀致，原因从该地地形为平原，降⽔主要来⾃东南季风等⽅⾯分析;松嫩平原的年降⽔量由于受东⾯有长⽩⼭的阻挡，降⽔较少，基本呈现从东向西递减的规律。

3.长江三⾓洲和松嫩平原河⽹密度的差异，对农业⽣产会产⽣哪些影响? 点拨：长江三⾓洲地区因河⽹密布，湖泊众多，耕地多为⽔⽥，较为分散。

1.1 地球的历史导学案学校年级课题地球的历史课型新授课课时主备教师徐丽授课教师授课班级学习目标1.据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系。

2.通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度。

3.描述不同地质年代的地理环境及古生物特点。

自主学习一、地层和化石（地层）1.概念：地层是具有的层状岩石，2.特征：沉积岩地层具有明显的，一般先沉积的在（上/下），后沉积的在（上/下）。

（化石）1.概念：在沉积岩的形成过程中，有些生物的或会在沉积物中保存下来，形成化石，最常见的是等。

2.越古老的地层含有越、越生物的化石；(生物总是从到，从到，从到);3.作用：化石相当于书页中的“文字”,依据化石可以了解地球的生命历史和。

二、地质年代表1.根据、、等，科学家把漫长的地球历史按照、代、等时间单位进行系统编年，这就是。

课堂拓展依据地质年代表，说明地质年代表的划分依据、时间单位等相关知识。

要点如下：（1）划分依据：地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等。

（2）时间单位：宙＞代＞纪。

（3）地质年代表：（如下表）。

三、地球的演化历程：地球演化呈现明显的性地质年代演化特征前寒武纪大气、海洋、陆地慢慢形成；距今亿年成矿时期（铁、金、镍、铬等金属矿产）；制造氧气；多细胞与生物出现；古生代早古生代：剧烈，海陆变迁，形成距今亿年动物空前繁盛，如，、、后期，陆地出现了；晚古生代：海洋面积缩小，鱼类向和进化；植物繁盛，出现；第一次成煤时期；古生代末期：最大规模的生物灭绝中生代剧烈，联合古陆；距今万年动物盛行，繁盛；中后期，爬行动物开始向发展；小型动物出现；第二次成煤时期；新生代联合古大陆解体，板块漂移，形成；距今万年气候出现变化，地球目前处于期；植物和动物占据优势地位；第四纪出现了；以练促进1.大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是（）A.元古代B.太古代C.古生代寒武纪D.中生代侏罗纪2.下列关于生物发展阶段的叙述，正确的是（）A.古生代寒武纪出现了鱼类B.中生代侏罗纪恐龙繁盛C.新生代第四纪出现了哺乳动物D.古生代早期出现了森林生态系统3.原始鱼类出现在（）A.元古代B.古生代中期C.古生代后期D.中生代中期4.含有三叶虫化石的地层是（）A.古生代地层B.元古代地层C.中生代地层D.新生代地层5.和恐龙同时代灭绝的生物物种是（）A.原始鱼类B.古老的两栖类C.海洋中50%以上的无脊椎动物种类D.蕨类植物6.大量的铁、金、镍、铬等金属出现的地层往往是（）A.前寒武纪地层B.古生代地层C.中生代地层D.新生代地层7.下列说法正确的是（）A.地球大气中有了氧气，才有了生物的发展演化B.蓝藻属于真核生物C.人类的出现是生物发展史上的重大飞跃。

《一》知识与技能：
学生了解黄土高原水土流失的危害并掌握其有效的治理措施。

《二》过程与方法：
通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。

《三》情感态度与价值观：
加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。

教学重点：黄土高原水土流失的危害和治理措施。

教学难点：黄土高原水土流失的治理措施。

学情剖析：上节课已经学习了黄土高原的位置和黄土高原水土流失的原因，
方法选择：讲述法、读图分析法、合作探究法、多媒体辅助教学。

活动（情景）设计：以图片的形式导入，激发学生的求知欲。

通过阅读课文和对三个探究问题的思考，组织学生自主讨论交流，培养学生读图分析问题和解决问题的能力、合作探究的能力，进而突出重点、突破难点。

高二下学期农村地理导学案一、导学目标
通过本次导学，学生应该能够：
1. 了解农村地理基本概念和特点；
2. 掌握我国农村土地利用现状及其演变；
3. 理解我国农村经济的现状及其发展趋势；
4. 了解我国农村社会结构及其演变。

二、导学内容
1. 农村地理基本概念和特点
1.1 农村地理定义
1.2 农村人口分布特点
1.3 农村经济结构特点
1.4 农村社会结构特点
2. 我国农村土地利用现状及其演变
2.1 中国农村现状
2.2 中国农村土地利用的演变过程
2.3 中国农村土地利用的现状
3. 我国农村经济的现状及其发展趋势
3.1 中国农村经济现状
3.2 中国农村经济发展趋势
4. 我国农村社会结构及其演变
4.1 中国农村社会结构演变
4.2 中国农村社会结构现状
三、导学要求
1. 预本课程相关知识点，对农村地理基本概念和特点、我国农村土地利用现状及其演变、我国农村经济的现状及其发展趋势、我国农村社会结构及其演变进行深入了解。

2. 准确掌握研究重点和难点，注意理解关键词的含义和使用方法。

3. 能够应用所学知识解决实际问题，加强知识的联系和实用性。

4. 自主研究和探究，积极思考问题，认真完成相关作业。

祝学习愉快！。