关于对江岸区二七小学素质教育市级特色学校督导评估的意见

江西省教育厅关于下发申报的第四批全省中小学素质教育示范学校整改意见的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2014.07.02•【字号】赣教督字[2014]4号•【施行日期】2014.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅关于下发申报的第四批全省中小学素质教育示范学校整改意见的通知（赣教督字〔2014〕4号）南昌市教育局、人民政府教育督导室：2014年3月25-30日，省政府教育督导室对你市申报的西湖区珠市小学等7所第四批省中小学素质教育示范校进行了督导评估，督导组对这些学校分别提出了存在的主要问题和整改意见（见附件），请你们督促和帮助相关学校进行整改，根据整改落实情况，写出书面整改报告，书面整改报告的纸质稿及电子稿于2014年10月31日前报省政府教育督导室，省政府教育督导室将根据整改情况组织进行抽查。

届时，出现以下5种情况的学校，将不具有被评为省中小学素质教育示范校的资格：1.小学平均班额超过56人或者单个班级超过60人，初中平均班额超过60人或者单个班级超过64人；2.根据学校实际情况，实际师生比低于《江西省中小学教职工编制核定与管理的意见》（赣府厅发［2002］46号）计算出的该校合理师生比的90%；3.根据学校实际情况，实际生均校园面积或校舍面积低于根据《中小学校建筑设计规范》（GB50099-2011）计算出的该校合理生均校园面积或校舍面积的70%；4.校内安全管理制度不健全，存在安防设施、餐饮卫生、交通、环境污染等突出的安全隐患；5.曾被媒体负面报道、被群众举报以及出现重大事故等并产生不良社会影响。

联系人：邓振。

联系方式：150****5010。

附件：西湖区珠市小学等7所学校实施素质教育工作督导评估报告江西省教育厅2014年7月2日附件1西湖区珠市小学实施素质教育工作督导评估报告根据江西省教育厅《关于做好全省第四批中小学实施素质教育示范校申报工作有关事项的通知》（赣教督字[2013]9号）和省督导室《关于认真做好第四批中小学实施素质教育示范校督导评估迎检有关工作的通知》（赣教督函字[2013]36号）精神，2014年3月29日，以省督学、省人民政府教育督导室副主任胡定南为组长，省教育厅教育教材研究所副主任刘春林为副组长的评估组一行6人，对南昌市西湖区珠市小学实施素质教育工作情况进行了评估。

2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。

本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。

二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。

三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。

2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。

3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。

4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。

5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。

6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。

7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。

8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。

四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。

2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。

3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。

4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。

武汉市小学素质教育综合督导评估方案(试行）为完善我市教育督导评估体系，充分发挥教育督导在学校全面实施素质教育中的作用，推动小学自主持续发展，根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和新修订的《义务教育法》，特制定《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》（以下简称《方案》）。

一.指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家法律、法规为依据，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量为目标，构建有利于素质教育实施的评价机制，充分调动全市小学实施素质教育的主动性和创造性，积极探索深入实施素质教育的途径与方法，为学生终身发展奠基，促进学校规范化、个性化发展，办人民群众满意的教育。

二.基本原则小学素质教育综合督导评估坚持以下原则：1.均衡性原则。

注重学校教育资源均衡配置，强调教育资源的使用及效益，最大限度缩小学校间资源分配差异，努力实现小学教育的相对均衡和整体优化。

2.规范性原则。

注重学校工作的规范化建设，坚持依法办学，贯彻教育方针、政策，执行教育法律、法规，落实国家课程计划；坚持依规办学，遵循教育规律和少年儿童身心发展规律，促进学校健康发展，保障学校全面推进课程改革、实施素质教育。

3.内涵发展性原则。

注重学校自我评价、自我完善、自我发展，在尊重学校个体差异的基础上，激活影响学校发展的内驱力，引导学校科学管理、打造特色、创建品牌，不断提高小学教育质量和办学效益。

4.激励性原则。

注重发挥督导评估的改进作用，淡化甄别与鉴定功能，客观、公正地评价学校，考察学校在原有基础上的进步和发展，把学校实际进步幅度作为督导评估的重点，科学合理地反映学校工作绩效，有效引导学校面向全体学生，注重教育过程。

5.开放性原则。

注重评估内容、过程、方式和结果的开放性，实现教师、学生、家长、社区的全员参与，强调学校服务、依靠社会，并引导社会理性共享教育资源，构建良好的教育生态环境。

三.基本内容本《方案》以素质教育为主线，按照素质教育的保障、实施、成果及发展的逻辑关系设置了“素质教育的保障、素质教育的实施、素质教育的成果、学校自主发展”等四个一级指标。

责任督学督导工作计划(5篇)责任督学督导工作计划范文第1篇一、计划性计划性是完成督学任务的前提，是提高督学工作实效的保证。

制定督学工作计划既是督学督导规程要求，更是做好督学工作的有效举措。

俗话说“有原则不乱，有预算不穷，有技术不拍，有计划不忙”，凡事预则立。

责任督学应根据教育督导部门的年度安排，针对教育领域存在的突出问题，结合督学所负责的学校实情，制定好月度、季度、年度工作计划，并报教育督导部门备案。

责任督学根据计划实施督学工作时，每次应制定具体方案，明确督导任务和督导重点，采取多种形式开展督导工作。

制定督学工作计划时，还要考虑工作的临时变化，要能及时调整计划，掌控可变计划，确保督导工作有实效。

二、原则性督学工作复杂而艰巨，责任重大，责任督学在工作中，必须坚持原则，按原则办事，按规定做事。

1.发展性原则。

在督学工作中，遵循“督学为主、指导为主、过程性评价为主”的工作方针，做到坚持发展性评价为核心理念，使督导评价的过程为引导学生、教师与学校发展的过程。

2.科学原理。

督学要树立先进的教育理念，借鉴国内外督导评估的先进研究成果，运用现代教育测量技术，遵循教育教学规律，客观、公正、科学地对学校进行评估。

3.差异性原则。

在对学校的督导工作中，应尊重学校的原有基础与历史性差异，做到既整体把握学校发展全局，帮助、指导学校准确定位，又差别化对待每一所学校，引导学校向创新型、特色化方向拓展，促进学校不断形成办学特色。

4.合作性原则。

督学应与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系，以平等的身份与学校进行沟通与交流，引领学校不断增强反思、调控、改进与发展的能力，使得督导评价的过程成为多边合作的过程。

5.可行性原则。

督学工作要力求简洁有效，突出重点工作落实，取消无效评估程序，为学校自主发展提供更广阔的空间。

三、服务性督学的工作应以服务为本，做到帮忙不添乱，监督不添堵。

责任督学在督学工作中，应以《教育督导条例》为指南，遵循《中小学校责任督学工作守则》，不断强化自己的责任感和使命感，积极服务督学学校，建立起督学的专业伦理精神。

武汉市人民政府教育督导室、武汉市教育局关于2021年度义务教育素质教育特色学校督导评估结果的通报
文章属性
•【制定机关】武汉市人民政府教育督导室,武汉市教育局
•【公布日期】2021.12.27
•【字号】武政督〔2021〕12号
•【施行日期】2021.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
武汉市人民政府教育督导室、武汉市教育局关于2021年度义务教育素质教育特色学校督导评估结果的通报
各区人民政府教育督导室、区教育局：
按照《市人民政府教育督导室、市教育局关于印发〈武汉市小学素质教育综合督导评估方案（试行）〉的通知》（武政督〔2007〕11号）和《市人民政府教育督导室、市教育局关于印发〈武汉市初中素质教育特色学校督导评估方案（试行）〉的通知》（武政督〔2012〕8号），对照《武汉市义务教育学校现代化指标体系（试行）》，在学校自评、区级评估推荐的基础上，市人民政府教育督导室对武汉市实验博雅第二小学等17所学校进行了素质教育特色学校督导评估并认定达标（具体名单附后）。

望各学校再接再厉，充分发挥学校育人主阵地作用，进一步提升教育教学质量
和服务水平，为促进义务教育优质均衡发展和提升人民群众教育获得感做贡献。

武汉市人民政府教育督导室
武汉市教育局
2021年12月27日
2021年武汉市素质教育特色学校名单
（小学7所初中10所）
二、市级素质教育特色初中（10所）。

2024年学校督导评估工作总结2024年的学校督导评估工作已经圆满结束。

在这一年中，我们紧紧围绕教育发展的目标，结合学校实际情况，扎实推进督导评估工作。

经过全体督导人员辛勤努力和广大师生共同努力，我们取得了一系列重要成绩。

以下是我对2024年学校督导评估工作的总结。

一、组织管理上1. 建立了完善的评估工作机制。

我们成立了评估工作领导小组，明确了各个岗位的职责和任务，制定了详细的评估工作计划和时间表，确保了评估工作的有序开展。

2. 加强了人员培训和管理。

我们开展了一系列培训活动，提高了督导人员的专业素质和工作能力。

同时，加强了对督导人员的日常管理，确保他们的工作积极性和效率。

3. 健全了评估报告制度。

我们完善了评估报告的编写和审核流程，确保了评估结果的准确性和客观性。

同时，我们积极采纳了评估报告中的意见和建议，为学校的改进提供了有效的指导。

二、评估内容上1. 优化教学管理。

我们对学校的教学管理进行了全面梳理，明确了教学目标和教学计划，加强了教师培训和教育教学改革。

通过评估，我们发现了教学管理中存在的问题，并提出了一系列改进措施。

2. 强化学生管理。

我们对学生的综合素质进行了细致评估，关注学生的健康成长和个性发展。

我们加强了对学生的关怀和引导，推进了心理健康教育和品德教育，培养了学生的自主学习能力和创新精神。

3. 推进学校管理现代化。

我们对学校的管理体制和内部管理机制进行了全面审视，推行了信息化管理，提高了管理效率。

在评估中，我们提出了一些建议，希望学校能进一步加强管理，提升学校整体发展水平。

三、评估效果上1. 激发了学校改进的动力。

通过评估，学校各个部门和师生们更加坚定了改进的决心，积极探索教育教学改革的举措，不断推进学校发展。

2. 凝聚了师生的团结力。

评估工作是所有师生共同努力的结果，通过评估的过程，师生间相互了解、相互支持，凝聚了学校的团结力和向心力。

3. 提升了学校的声誉。

通过评估工作，学校的教育教学水平得到了外界的认可，学校的影响力和声誉得到了提升，在招生和招聘方面也取得了明显的优势。

武汉市光谷实验中学市级素质教育特色学校督导评估自评报告二0一二年十二月行适切教育，谋特色发展——光谷实验中学素质教育特色学校创建自评报告武汉市光谷实验中学是东湖高新技术开发区的一所初中窗口学校，多年来学校秉持“创造适合学生成长的教育”的办学理念，着力内涵发展、特色发展和质量发展，走出了一条素质教育特色发展之路。

第一部分学校基本情况武汉市光谷实验中学创办于2008年，是东湖高新区技术开发区为适应经济发展需要而建设的一所现代化初中，是在合并原武汉市茅店中学（于2008年拆并）骨干教师和学生的基础上发展壮大的。

她北靠三环线，南望汤逊湖，与武汉大学、华中科技大学和华中师范大学等国家级名牌大学相毗邻，占地面积130亩，建筑面积62000平方米，学校建筑错落有致、气势恢宏，校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。

整个校园中西交汇，自然与人文相融。

学校总投资近2亿元，建有教学楼2栋，标准教室48间，均配备电子白板或多媒体系统，有200-400坐席的报告厅2个，有总控室，语音室，电脑房，音乐室，器乐室，美术室，书法室，体操房等专用教室共计36间为学生的多元发展提供了系统的支持；接待室、医务室、心理咨询室、工会活动室等为师生的身心健康提供了保障；标准400米塑胶跑道、国家二级比赛运动场，近4000平方米的风雨体育馆为学生的体育锻炼提供了良好的场所；近4000平方米，6万册藏书的图书馆为学生提供精神食量；3000平方米的学校餐厅可容纳所有师生同时就餐。

良好的育人环境和设施设备为素质教育提供了必要的条件。

学校现有在职在岗教师139人，33个教学班，1780名学生。

学校拥有二十多项市级以上荣誉，是全国“校园足球”基地学校、全国“新教育实验”学校、中国教育学会班主任专业化实验学校、湖北省教师跟岗实习基地学校、湖北省“十二五”规划重点课题实验基地学校，武汉市首届“群众满意中小学”学校，被华中师大一附中赠与“优质生源基地”称号。

关于对xx小学义务教育学校标准化建设督导评估报告实验小学：根据《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》、《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》及《xx市推进义务教育均衡发展标准化学校建设方案》,市政府教育督导室于6月4日对实验小学标准化学校建设工作进行了督导评估。

评估组按照《细则》中12项核心指标和28项普通指标,通过听取汇报、个别访谈、查看材料、核实数据,经过量化评估,认为实验小学达到xx 省义务教育学校标准化建设合格学校的标准,评估成绩为96 分。

现将具体评估情况反馈如下：一、主要指标评估情况1．校园规模：实验小学校园占地面积XX0平方米,生均占地26.5平方米。

校舍与活动场地设计合理,校园文化建设氛围浓厚,环境优美,处处体现了环境育人特色。

2.周边环境：学校周边没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营场所,环境良好。

3.办学规模：学校设有6个年级17个教学班,45名教职员工,在校学生754名,全校平均班额44人,师生比为1：17,办学规模、班额、师生比符合标准。

4.学校校舍：校舍总建筑面积8496平方米,生均校舍建筑面积11.3平方米,符合标准。

5.体育场地及设施：学校建有8100平方米的人工草坪,有250米环形跑道,有3个标准蓝球场,1个排场, 10个乒乓球台,体育器材满足教学,活动场地满足全校师生同时做操并开展体育活动。

6.实验教学仪器基本达到《中小学理科实验室装备规范》要求。

7.仪器设施：学校设有科学实验室1个,分组实验操作台10台,兼职实验教师1人,教学仪器、器材设备运行良好。

学校拥有先进的移动多媒体教室1个,电子备课室1个,设有交通安全室、科技室、吉他室、电子琴室、美术室、舞蹈室及师生阅览室。

学校有学生用计算机60台,生机比为12.6:1,教师用计算机30台,师机比1.4:1,17个教学班安装了交互式电子白板,并广泛使用于教学工作中,有效的体现了教学中的直观性、形象性、生动性,增强了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,学校实现了教学信息化。

2024年督导方案三篇督导方案篇1根据琥头市教育督导团淮教督〔〕5号文件要求，结合我校工作实际，经校党总支研究，决定在全校开展学习宣传贯彻《教育督导条例》活动。

为把学习宣传活动落到实处，特制订本方案。

一、制定依据及总体要求《教育督导条例》是新中国第一部专门的教育督导行政法规。

《教育督导条例》的颁布施行，体现了国家意志，明确了教育督导法律地位，是我国教育督导制度建设的里程碑，标志着教育督导已经走上法制化的轨道，必将推动教育发展方式和管理模式发生深刻变化。

按照市教育督导团工作部署，我校拟开展为期两个月的学习宣传贯彻活动，并以此为契机，在全体师生中组织一次教育法律法规宣传教育活动，规范学校办学行为,进一步提高学校管理水平，全面推进依法治教和依法治校,促进教育事业持续健康发展。

二、统一思想，高度重视，健全机构，形成有力的组织保障学校高度重视学习宣传《教育督导条例》活动，强化领导，精心组织，确保各项任务落到实处。

成立学习宣传《教育督导条例》活动领导小组，负责活动的布置安排、组织实施和专项工作的落实。

组长：x副组长：x成员：x三、认真学习，深刻领会，经验总结1、强化宣传，营造良好的学习氛围。

利用电子显示屏、宣传栏、校园广播、校园网、《取燧报》及宣传资料等形式，大力宣传条例。

通过宣传，形成校重视、关心和支持教育督导工作的良好氛围。

2、组织学习，领会教育督导的内涵。

结合学校读书月活动，在全体教职工中开展学条例活动。

引导教师学习条例及其他教育法律法规，要求深刻领会内涵，撰写读书笔记及学习心得。

3、交流心得，提高条例认知能力。

结合学校读书月活动要求，在全体教职工中征集优秀学习心得，并适时召开心得交流会，提高广大教师知法、守法、护法的能力，切实维护学校、教师和学生的合法权益。

结合实际，组织教师召开座谈讨论会，进一步领会条例精神实质。

4、部门自查，增强依法办学意识。

各部门在学习活动的基础上，依据条例及其他教育法律法规要求，对本学期部门工作开展自查，重点检查依法办学、校务公开及学校《三年发展规划》落实情况，撰写自查报告。

中小学办学督导评估意见改革对学校的综合督导考核方法，实行办学水平发展性督导评估，以科学发展观和现代教育发展理念为指导，以规范办学与发展提高并重为原则，以学校现有发展水平为基础，以发展过程为评估重点。

引导学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，调动学校办学的积极性、主动性、创造性，促进学生、教师和学校的全面发展、健康发展、和谐发展，加快我区教育的高位、均衡、优质发展，为建设现代教育名区奠定坚实的基础。

二、评估原则1、导向性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学、规范常规管理。

引导学校围绕校长职业发展，教师专业发展，学生全面发展和学校的科学发展进行自我分析、自我诊断、自我定位，并在此基础上找准发展方向，自定发展目标和发展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主发展、内涵发展之路。

2、激励性原则实施办学水平发展性督导评估，旨在激励校长和教师在教育管理和教育教学中敢于创新、敢于争先、敢于超越，争当名师、争创名校。

通过对学校的发展性督导评估，激发学校办学的自主性、能动性，激活学校自我发展的内驱力、创造力。

3、主体性原则学校既是督导评估的客体，更是发展的主体。

实施办学水平发展性督导评估，旨在强化学校的自我发展意识，尊重学校的主体地位，学校在自我发展目标上有自定权，在自主发展指标上有自选权。

通过对学校的发展性评估，构建学校自我评价、自我调控的机制，提高学校自我发展、科学发展的水平和能力。

4、实效性原则实施办学水平发展性督导评估，坚持实事求是，讲究科学实效的原则。

指导学校在办学思想、办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理等方面不断提高，达到《省义务教育学校现代化标准》。

三、评估内容督导评估内容分学校办学基础性指标和学校办学发展性指标二部分。

办学基础性指标由办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理、办学绩效等五个一级指标十三个二级指标组成。

开展对中小学素质教育督导评估的思考摘要：由于新课改的不断深入，促进素质教学的全面开展，在中小学教育教学的过程中应该提倡素质教育，并且还要对其进行有效的督导评估，只有这样才能提高中小学生道德素质，树立良好的人生观和道德观。

所以本文主要分析中小学如何开展素质教育督导评估，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：中小学；素质教育；措施分析引言：中小学实施的素质教育应该对教育观念进行转变，对中小学素质教育意识给与强化，探究适合中小学素质教育的主要措施，另外还要加强师资队伍建设，促进素质教育的全面开展。

结合现阶段中小学教育事业的积极开展，需要建立科学有效的监督与引导，同时还要在一定程度上严格遵守目前素质教育理念，在开展素质教育工作时，不仅要及时收集存在的问题，同时还要对信息进行收集，这样才能对其中存在的不足做大及时的调整和完善。

督导评估的质量对教育工作的发展起着直接关系，所以要建立起切实可行、完善的督导评估体系具有着不可忽视的作用。

1.建立督导评估机构国家相关部门应该对督导机构进行科学合理的构建，进一步把监督、评估以及指导、检查等相关权利职责给与明确，建立起相对来说比较规范的监督管理流程。

教育督导工作在开展的过程中，应该将政府有关教育主管部门进行牵头指导，相关学校要对有效配合。

目前教育督导机构在构成上应该包括：政府相关部门的管理领导、中小学校的管理者、教师以及专家等分支，同时还能确保自身具有的独立性。

督导评估机构的积极建立，能在一定程度上把教育行政管理工作中的职能有效划分，使用多层次监督管理措施，只有这样才能推动各项教学管理策略得到积极贯彻和落实。

通过保证评估机构自身具有的权威性，加强监督引导工作的客观性，推动信息在反馈过程中的集中性。

2.对监导评估制度不断完善目前通过落实中小学素质教育效果，是促进教育政策方针得到有效贯彻、执行的关键。

一是要对定期与不定期督导进行有效结合，督导过程需要制定相对比较固定的督导期限，不仅要对整个教学执行阶段实施督导，同时还要对学年或者学期进行督导。

培养良好习惯成就美好人生——罗汉小学创武汉市素质教育特色学校综合督导评估自评报告第一部分学校基本情况罗汉小学位于美丽的木兰山南麓，创办于1958年7月，校园占地面积19720平方米，建筑面积9138平方米，学校现有19个教学班，在校生953人。

我们始终把优化育人环境、提高教育质量、突出学校特色作为工作主线；遵循“质量强效、科研兴校”的发展思路，夯实教学常规，大力开展“课内比教学课外访万家”活动。

学校已基本形成“培养学生良好学习习惯”的办学特色，形成了“勤学励志崇德和谐”的校风、“敬业爱生严谨创新”的教风、“乐学善思勤奋合作”的学风、“文明活泼健体尚美”的校训及“培养学生良好学习习惯，为学生终身发展奠定基础”的办学理念和“培养学生良好习惯和健康的学习心理”的办学目标。

2013年，，学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善，其中包括新建教学楼2918.35㎡，校园绿化率达30%，扩建了运动场，建设了塑胶操场，运动场馆面积达5600平方米，建有200米的环形跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。

投入30万元用于各功能室改造和维修。

学校投入15万多元，进行校园文化建设。

校园布局合理，教学设备设施齐全。

教学区、休闲区、运动区、生活区，四区分明；砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼呼应，给学生生活、学习提供了方便。

学校设置了多媒体教室，音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等功能室一应俱全。

今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。

在此基础上，学校一鼓作气，乘势而上，进一步开展小学素质教育特色学校创建活动。

现将学校创建情况汇报如下：第二部分自评过程与结果创市级特色校是一次对学校各项工作的检阅，也是一次学校各项工作的展示，更是一次提升学校办学水平的机会。

因此，我校高度重视创建和自评工作，对照《评估方案》，坚持全员参与、全程管理、规范评估，以创建促管理，以创建促规范，以创建促发展。

合肥市教育局关于公布合肥市第七批素质教育示范学校等“一站式”评估认定结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.12.22•【字号】合教秘〔2020〕147号•【施行日期】2020.12.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于公布合肥市第七批素质教育示范学校等“一站式”评估认定结果的通知各县（市）区教育主管部门，各市管学校：为认真贯彻落实《中共中央办公厅关于统筹规范督查检查考核工作的通知》《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》及省、市相关文件精神，持续推进基层减负工作，严格控制检查评估数量和频次，我局按照“归口管理、精简项目、简化程序、注重实效”的原则，印发《关于开展“一站式”检查评估工作的通知》，对合肥市素质教育示范学校等6个项目实行“一站式”评估认定。

现将2020年“一站式”评估认定结果公布如下。

希望通过评估认定的单位和个人再接再厉，不断丰富积累创建成果，发挥好先进示范引领作用，为努力办好人民满意的教育，聚力打造“五高地一示范”，奋力推动合肥教育高质量发展作出应有贡献。

附件：1.合肥市第七批素质教育示范学校名单2.合肥市第二批心理健康教育特色学校名单3.合肥市第二批中华优秀文化艺术传承学校名单4.合肥市首批创建“美丽校园”和“六美”校园先进单位名单5.合肥市第二批“美丽班级”和“美丽家长”名单6.通过语言文字工作省市联合督导评估县（市）区名单合肥市教育局2020年12月22日附件1合肥市第七批素质教育示范学校名单附件2合肥市第二批心理健康教育特色学校名单附件3合肥市第二批中华优秀文化艺术传承学校名单附件4合肥市首批创建“美丽校园”先进单位名单合肥市首批创建“六美”校园先进单位名单附件5合肥市第二批“美丽班级”名单附件6通过语言文字工作省市联合督导评估的县（市）区名单肥东县、肥西县、长丰县、庐江县、巢湖市、瑶海区、庐阳区、蜀山区、包河区、高新区、经开区、新站高新区。

关于印发《鄂州市素质教育特色小学、示范初中创建活动实施方案》的通知鄂州教办〔2012〕33号各区教育局，葛店开发区社会发展局、鄂州经济开发区社会事务局，各街办中心学校，市直、民办义务教育阶段学校：为贯彻落实国家和省教育规划纲要及全市教育工作会议精神，进一步深化基础教育课程改革，推进素质教育的全面实施，促进我市中小学校内涵发展和科学发展，经研究，决定在全市义务教育阶段学校开展素质教育特色小学、示范初中创建活动。

现将《鄂州市素质教育特色小学创建活动实施方案》（试行）及《鄂州市素质教育示范初中创建活动实施方案》（试行）印发给你们，望参照执行。

附件：1、鄂州市素质教育特色小学创建活动实施方案（试行）2、鄂州市素质教育示范初中创建活动实施方案（试行）二〇一二年三月二十一日主题词：素质教育特色示范创建通知鄂州市教育局办公室 2012年3月21日印发共印120份附件1：鄂州市素质教育特色小学创建活动实施方案（试行）为了深入贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，促进学校特色发展和学生特长发展，实现“校校有特色，人人有特长”的创建目标，提高整体办学水平，办好人民满意的教育，市教育局决定从2012年起利用三年左右时间在全市小学范围内创建一批素质教育特色学校。

为确保创建活动的顺利实施，制定本实施方案。

一、素质教育特色小学的创建目标素质教育特色学校的创建要坚持面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

要通过创建特色学校，坚持正确办学方向，进一步规范办学行为，不断提高办学水平和教育教学质量。

要适应素质教育和课程改革的新形势，充分利用学校现有的教育资源，传承学校文化，彰显办学特色，促进学校科学发展，努力办人民群众满意的学校。

二、素质教育特色小学的基本条件1、全面贯彻党和国家的教育方针。

学校办学方向明确，办学思想端正，体现时代精神，实施素质教育，注重学生德智体美等方面的全面发展。

2、坚持德育为首。

寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。

小学常规管理督导评估报告尊敬的领导：根据我对小学常规管理督导评估情况的观察和分析，我认为小学常规管理在以下几个方面需要加强。

首先，小学常规管理中存在着学生违纪行为的问题。

学生在校园中存在不文明行为、互相欺凌等现象。

这些问题反映了学校在学生行为规范培养上的不足。

为了解决这个问题，学校应该加强对学生的教育引导，通过开展班会、讲座等活动，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

同时，学校应该建立健全的违纪行为处理机制，对违纪学生进行及时而公正的处理，以起到震慑作用。

其次，小学常规管理中存在着师生关系不和谐的问题。

一些教师在与学生相处时过于严肃或缺乏耐心，缺乏与学生进行良好沟通的能力。

这对于学生的成长和发展来说是不利的。

因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的教育教学水平和人际沟通能力。

同时，学校还应该积极开展家校合作，加强家长与教师的交流，共同关心和教育孩子，以促进学生与教师之间的良好关系。

再次，小学常规管理中存在着学生课间乱跑的问题。

学生在上课间休息时，有的在教室里闲聊，有的在走廊上奔跑打闹，这不仅容易引发安全问题，也会干扰其他学生的正常休息。

为了改善这个问题，学校应该加强对学生课间行为的管理。

可以开展一些有趣而富有挑战的课间活动，吸引学生的注意力，让他们主动参与其中。

另外，在学校的各个角落设置明确的课间活动区域，引导学生在规定的范围内活动，确保他们的安全和秩序。

最后，小学常规管理中存在着教师的课堂管理不够严格的问题。

一些教师上课时不够严格，学生自由度较大，容易出现互相交流、走神等问题，导致学生的学习效果不佳。

为了解决这个问题，学校应该加强对教师的教学督导，提高他们的课堂管理水平。

可以通过观摩教学、交流心得等方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。

此外，学校还应该加强对学生的课堂纪律教育，培养学生的良好学习习惯和自我管理能力。

综上所述，小学常规管理需要在学生违纪行为、师生关系、学生课间行为和教师的课堂管理等方面进行改善。

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2010.09.25•【字号】深教[2010]426号•【施行日期】2010.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的通知（深教〔2010〕426号）各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各有关单位（学校），局机关各有关处室：《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》已经局长办公会审议通过，现印发给你们，请认真抓好落实。

二○一○年九月二十五日（联系人：谭媛，电话：82105665）深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案为贯彻落实全市教育工作会议精神和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的有关要求，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育和创新人才培养，从2010年10月起，市教育局在全市中小学开展素质教育特色学校创建工作。

现制定实施方案如下：一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的精神为指导，以创建“国家教育综合改革示范区”为契机，深入贯彻教育方针，面向全体学生，注重教育内涵发展和特色发展，通过开展中小学素质教育特色学校创建和评定，促进学生全面发展和个性发展，鼓励和支持学校探索实践，不断深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，积极培养创新人才，把学校办出鲜明特色，办出更高水平，努力满足人民群众对基础教育服务多样化的需求。

二、素质教育特色学校类型我市中小学首批素质教育特色学校创建主要有以下六种类型：（一）德育工作特色学校（二）体育工作特色学校（三）艺术教育特色学校（四）科技教育特色学校（五）课程改革特色学校（六）校园文化特色学校三、创建原则（一）办学风格独特性。

武汉市人民政府办公厅关于印发武汉市推进中小学实施素质教育意见的通知文章属性•【制定机关】武汉市人民政府•【公布日期】1998.08.28•【字号】武政办[1998]126号•【施行日期】1998.08.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文武汉市人民政府办公厅关于印发武汉市推进中小学实施素质教育意见的通知（１９９８年８月２８日武政办〔１９９８〕１２６号）各区县人民政府，市人民政府各部门、各直属机构：市教委拟订的《武汉市推进中小学实施素质教育的意见》已报经市人民政府研究同意，现印发给你们，望遵照执行。

武汉市推进中小学实施素质教育的意见（市教委１９９８年８月２８日）中小学由应试教育转向素质教育，是当前我国基础教育领域的一场深刻变革，是迎接二十一世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措。

为贯彻落实《国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，加快推进我市中小学素质教育步伐，根据国家有关法律、法规和本市实际情况，制定本意见。

一、提高认识，为推进素质教育营造良好的舆论氛围（一）本意见所称素质教育，是指以实现国家教育方针规定的目标，注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体美劳诸方面生动活泼地发展，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

（二）各级人民政府和教育行政部门的领导同志要转变教育思想。

可通过举办培训班、讲习班等形式，组织干部、校长和教师学习教育政策、法律、法规和素质教育理论，树立正确的教育观、质量观、人才观。

（三）教育行政部门和有关部门，以及中小学校要做好家长的宣传教育工作，争取他们的理解和支持，积极与学校协调配合，共同实施素质教育。

（四）各新闻单位要积极宣传、报道我市实施素质教育的先进经验和典型，引导广大群众、各界人士参加实施素质教育的讨论，以形成共识。

要加强舆论监督，对少数严重违反教育法规，违背教育规律，造成不良后果的现象予以曝光。

二、调整教育结构和学校布局，积极创建有利于实施素质教育的良好条件（一）各区县人民政府要根据素质教育的要求，结合本地实际，制定教育事业发展规划，调整基础教育的结构、布局，优化教育资源配置，提高办学规模效益。

中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)高师资队伍的教育科研水平。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

学校要加强教育科研工作，建立以特色建设为主题的教科研制度，注重提高教师的教育科研水平，以促进特色学校建设的持续发展。

XXX要有明确的教育科研目标和计划，每年制定教育科研计划，实地查看并对计划进行评估，确保教育科研工作的有效开展。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

A4师资队伍20B7XXX拥有优秀的师资队伍，教师队伍结构合理，专业结构合理走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

师资队伍并具备较高的教育教学水平和教育科研水平。

XXX要重视教师队伍建设，加强师德师风建设，推进教师职业B8发展，提高教师综合素质。

查阅资料依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

XXX要建立健全教师培训机制，制定教师培训计划，定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平和教育科研水平。

依据实际情况分三档计分，优秀：4分。

4良好：3分，一般：1—2分。

A5教育教学30B9XXX要注重教育教学质量的提高，制定科学合理的教育教学计划，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

教育教学并落实好各项教育教学工作，加强课程建设和教学改革，提高教育教学质量。

XXX要注重教育教学管理，建立健全教育教学管理制度，加强教育教学督导和评估，提高教育教学质量。

B10XXX要注重学生全面发展，制定科学合理的教育教学计划，加强学生日常管理，走访座谈依据实际情况分三档计分，优秀：5分。

5良好：3—4分，一般：1—2分。

学生管理并通过多种途径培养学生的综合素质和创新精神。

XXX要注重家校合作，建立健全家校联系机制，加强家长教育和家庭教育，促进学生全面发展。