部编版小学一年级下册语文第四单元教案(基于标准)

部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。

2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。

3.提高学生观察和描述事物的能力。

二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。

2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。

三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。

•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。

2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。

2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。

3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。

2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。

第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。

•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。

2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。

2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。

3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。

2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。

四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。

但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。

2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。

六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。

2.学生完成作业的情况评价。

以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。

部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。

2.引导学生复述课文故事情节。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。

二、教学重点1.复述课文故事情节。

2.对生字词的理解和运用。

三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。

2.能够流畅地复述课文内容。

四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.小鸡张嘴道具或图片。

五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。

2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。

(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。

2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。

3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。

(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。

2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。

六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。

在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。

七、布置作业1.背诵本单元生字词。

2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。

3.准备下节课的故事剧情表演。

八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4、一粒种子教学目标：1、认识“米字旁”；认识本课9个生字；描写左窄右宽的字4个。

2、积累10个词语和2句句子。

3、正确朗读课文。

4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽要的一定温度、水分和空气。

教学重点、难点：1识记本课9个生字。

2 指导学生读好课文练习中的长句。

3 展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。

教学准备：投影、生字卡片、录音等教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、背诵名句：“一日之计在于晨，一年之计在于春”，回忆《春雨沙沙》。

水给大地带来什么变化。

是啊，春天是万物复苏，连小种子也赶来凑热闹呢！２、揭示课题：4、一粒种子（注意种是多音字）学习生字“粒”（认识“米字旁”，辨析“立——粒——拉”）读了课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、听课文录音：思考：种子是怎么发芽的？2、初读课文：四人一组读读课文，交流：读准字音，读通课文。

说说课文有几小节？3、指名分节朗读课文，要求：读正确，不加字，不漏字。

三、读读课文，学习生字1、出示句子：（第一次挺一挺的句子）2、学习范例（1）多种形式读句子（2）学习生字：泥、挺（做做动作）（3）想想种子为什么要挺一挺身子？（板书：暖和）（4）指导朗读，做做动作3、自读课文，找找种子一共挺了几次？（划出来）4、交流自学情况（第二次挺一挺的句子）（1）读句子，做动作（2）学习生字：渴（和喝比较，书空笔顺）、舒（3）这次种子为什么又挺一挺身子？（板书：喝水）5、这时种子出土了吗？它还需要再挺一挺，交流8、9小节（1）学习生字：泉、赶（2）种子听到了什么？（3）出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友们也在唱歌。

（指导朗读）（4）种子又把身子挺一挺，它看到了什么？（5）指导朗读６、齐读1、2小节：思考：种子发芽需要什么？（板书：温度、水分）对啊，我们知道春天天气暖和了，冰雪融化了，而且春天的雨水多，地上潮湿，所以埋在地里的种子容易发芽。

部编版一年级下册语文教案1--4课基于标准的设计本文是一篇教学设计，旨在教授一年级学生识字、朗读和了解四季的特点。

该篇课文是一年级下册的第一篇识字课文，以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

学生通过上学期的研究，已经掌握了各种基本的识字方法。

本课在识字方面可以放手给孩子们讨论交流。

写字方面还应该提醒孩子们按照笔顺来书写，一些易错的笔画一定要区分清楚。

教学目标包括：1、借助文本集中识字，认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，风”等7个生字。

认识部首“⻗”和“阝”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过研究课文，了解四季的特点，激发热爱大自然的兴趣。

评价任务包括：1、教学过程二，三这两个环节通过各种识字方法巩固识字，指导学生正确书写汉字，完成评价任务一。

2、教学过程四这个环节完成评价任务二。

3、教学过程一完成评价任务三。

在教学过程中，教师使用多种方法，如出示图片、出示课文中的四季图等，帮助学生识记生字。

同时，教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教学过程中还要注意激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

课前准备包括制作生字卡片和多媒体课件，学生需要预生字并制作字卡。

该课程安排在一个课时内。

教学过程包括谈话激趣、出示词语、多种方法识记生字等环节。

在谈话激趣环节中，教师通过问答和游戏等方式引起学生的兴趣。

在出示词语环节中，教师出示图片，让学生猜猜是哪个季节，以此帮助学生了解四季的特点。

在多种方法识记生字环节中，教师出示课文中的四季图，让学生观察插图，说出看到了什么，并根据交流出示词语。

总之，本文是一篇教学设计，旨在帮助一年级学生识字、朗读和了解四季的特点。

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

语文园地四成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。

一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。

在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。

“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。

【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。

欲暮多羁思，因高莫远看。

卓家人寂寞，扬子业凋残。

唯有岷江水，悠悠带月寒。

2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。

欲问南宗理，将归北岳修。

若无攀桂分，只是卧云休。

泉树一为别，依稀三十秋。

3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。

晴风吹柳絮，新火起厨烟。

杜草开三径，文章忆二贤。

几时能命驾，对酒落花前。

4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。

值鹤因临水，迎僧忽背云。

白须相并出，清泪两行分。

默默空朝夕，苦吟谁喜闻。

5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。

远天垂地外，寒日下峰西。

有志烟霞切，无家岁月迷。

清宵话白阁，已负十年栖。

6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。

南山昨夜雨，为我写清规。

独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。

仙家缥缈弄，仿佛此中期。

7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。

虽然叨一掾，还似说三乘。

瓶汲南溪水，书来北岳僧。

戆愚兼抱疾，权纪不相应。

8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。

地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。

9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。

部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。

4.朗读《静夜思》并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。

7.读好带有轻声的词语并积累。

8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。

9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。

在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。

前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。

词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。

人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。

2.能够说出课文中的关键词语。

3.能够根据图片内容，描述动物的特征。

4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。

二、教学重点1.能够准确朗读课文。

2.能够理解课文内容。

三、教学难点1.能够描述动物的特征。

2.能够模仿语音语调朗读课文。

四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。

2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。

3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。

第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。

2.学生找出课文中的关键词语并做标记。

3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。

第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。

2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。

3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。

第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。

六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。

2.描述一种动物的特征，并写下来。

3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。

以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。

部编版语文一年级下册教案及教学反思(全册)第一单元1.春夏秋冬◎教学内容教科书P2~3内容。

◎教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★教学重点1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。

2.借助插图和动作演示理解词义。

◎教学难点了解四季景物特点，体会四季的美好。

【教学过程】部编版语文一年级下册_全册教学设计及教学反思1第1课时一、出示图片，激趣导入1.师：时光老人有四个孩子，他们分别叫作：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音）2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3.图文结合，了解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有甚么。

（2）指名学生交流，在此进程中，引导学生把句子说清楚、读完全。

（3）师适当小结：东风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；炎天是个急性子，经常会下暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花当礼品，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。

（4）游戏巩固：找朋友。

（把“东风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和2部编版语文一年级下册_全册讲授设计及讲授反思响应的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互搜检。

部编版一年级语文下册第四单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握《见字如面》、《百米长卷录》、《背童谣》这三篇课文的基本内容。

- 学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

- 学生能够理解课文中的常见汉字的意义及用法。

- 学生能够运用所学的汉字和词语进行简单写作。

- 学生能够通过阅读、朗读和分析课文，培养语感，提高语文素养。

教学重点- 准确朗读课文并理解课文的意思。

- 掌握课文中的常见汉字及其用法。

- 运用所学的汉字和词语进行简单写作。

教学内容本单元共包括以下三篇课文：1. 《见字如面》：通过朗读、理解和分析课文，了解读者与作者之间的互动关系。

2. 《百米长卷录》：通过朗读、理解和分析课文，研究有关长卷的知识，并培养学生的阅读兴趣。

3. 《背童谣》：通过朗读、理解和分析课文，学生能够熟悉一些常见的童谣，培养学生的音韵感。

教学步骤第一课时1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对本单元主题的兴趣。

2. 研究课文《见字如面》：进行课文朗读和分析，引导学生理解课文的意思和作者的用心。

3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。

4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。

第二课时1. 导入：复前一课时研究的课文和常见汉字。

2. 研究课文《百米长卷录》：进行课文朗读和分析，引导学生了解长卷的知识，并激发学生阅读的兴趣。

3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。

4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。

第三课时1. 导入：复前两课时研究的课文和常见汉字。

2. 研究课文《背童谣》：进行课文朗读和分析，让学生熟悉一些常见的童谣，并培养学生的音韵感。

3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。

4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。

部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。

2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。

3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。

教学重点1. 掌握四季的名称和特点。

2. 研究运用形容词描绘四季的特点。

3. 运用基本句式描述四季的变化。

教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。

2. PPT演示文稿。

3. 教具：四季图片、形容词卡片。

教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。

引发学生对四季的好奇与兴趣。

2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。

指导学生正确发音，并辅助记忆。

3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。

进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。

4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。

鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。

5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。

引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。

6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。

教师逐一点评并纠正学生的语言错误。

7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。

鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。

8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。

简要总结本节课的研究内容。

9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。

要求使用所学词汇和句式进行描述。

10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。

教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。

2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。

3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。

教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。

2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

部编版2019年一年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.了解并掌握《彩虹》这篇课文的内容，能够流畅朗读课文。

2.通过学习课文，激发学生对大自然美好景色的向往，培养学生的审美能力。

3.让学生理解诗歌的表现形式，感受诗歌的美感，激发学生对文学的兴趣。

4.培养学生的团队合作能力和领导能力，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。

二、教学重点1.掌握《彩虹》这篇课文的内容和诗歌特点。

2.能够准确表达对《彩虹》的感受和理解。

3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

三、教学难点1.让学生理解诗歌的意境，感受诗歌的美感。

2.引导学生进行深入思考和情感表达，提高学生的学习参与度。

四、教学准备1.课文《彩虹》的课件或教材。

2.学生课前预习了解《彩虹》的知识。

3.小组合作的分组表，确保每个小组有领导者和成员。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过音乐或图片展示引入课文《彩虹》，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文《彩虹》，让学生跟读。

2.分段解释课文内容，让学生理解诗中的意境。

3.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

第三步：诗歌赏析（15分钟）1.教师讲解诗歌的特点，引导学生体会诗歌的美感。

2.学生自由发挥，用自己的方式表达对诗歌的理解和感受。

第四步：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一个领导者和若干成员。

2.让学生在小组内讨论《彩虹》中的情感和意义，每个小组派代表发言。

第五步：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的收获和重点。

六、课堂作业1.完成课后习题。

2.自主选择一首诗歌，写出你对诗歌的理解和感悟。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在诗歌学习中具有很高的学习兴趣，但在情感表达上还有一定的局限性，需要更多的引导和激发。

今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和表达能力的培养，让学生在诗歌学习中真正享受美的感受。

人教部编版一年级下册语文教案 - 课文（四）
课文背景介绍
本篇课文主要是人教部编版一年级下册语文教材的第四篇课文。

在一年级的语文学习中，教师需要引导学生理解和感知文字的意义，培养其阅读理解能力，同时培养学生对文字的情感抒发和表达能力。

教学目标
1.能理解课文的大意，领会作者的用心；
2.能正确朗读课文，语调自然，抑扬顿挫；
3.能回答老师提出的问题，如细节询问、课文主旨等；
4.能简单表达对课文的感受和理解。

教学准备
1.课文教材；
2.老师准备好的课文PPT；
3.配套的课件或手工制品。

教学步骤
第一步：导入
教师可以通过一个简短的引入，引起学生的兴趣，例如通过图片、问题引导等方式。

第二步：朗读课文
请学生跟随老师的朗读，注意语调、停顿等。

第三步：分段讲解
逐段对课文进行讲解，重点介绍生词、句子成分等内容。

第四步：课文理解
提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入理解。

第五步：情感表达
让学生通过绘画、手工等方式表达对课文的理解和感受。

第六步：课文复述
学生自由复述课文，老师可以适时指导纠正。

拓展活动
1.学生小组合作，重新编排课文内容，形成表演；
2.学生找出课文中的生字、短语，编写小词典；
3.学生自主发挥，写一段与课文有关的小故事。

课后作业
1.复述课文；
2.家长陪同阅读其他课文，记录感想；
3.准备下节课分享自己的读书感悟。

通过以上教学设计，希望引导学生在阅读中感受文字的魅力，提高对课文的理解及表达能力，达到情感、认知、能力多层面的发展。

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。

2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。

3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。

4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。

二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。

2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。

3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。

三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。

2.培养孩子的朗读语感和表达能力。

四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。

2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。

3.教学用具：包括黑板、彩笔等。

五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。

2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。

2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。

2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。

4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。

2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。

5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。

2.学生进行展示并相互评价。

6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。

2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。

六、课后作业1.背诵故事片段。

2.写一篇关于快活的作文。

3.继续练习朗读故事。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。

一年级下册语文第四单元备课教案一年级下册语文第四单元备课教案1一、教材简析：本单元包括《识字四》。

《古诗两首》。

《荷叶圆圆》。

《夏夜多美》《要下雨了》。

《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。

他们是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象学问的。

学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。

教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的憧憬和对本组教材的兴趣。

《识字四》是一首布满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。

《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美妙。

教学中教学中应留意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美妙的意境。

《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，形象生动地描写了布满童趣的夏天，让孩子们去触摸生气勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情。

《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。

《要下雨了》是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识，提倡学生在生活中学习。

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的`是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。

通过这个故事，小学生熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发觉、日积月累、口语交际，展现台。

通过认字，引导学生发觉识字方法；通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积存好词好句，优秀段篇；口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生留意观看夏天的景象。

气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提示学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，留意积存。

另外，留意培育学生渐渐养成预习习惯和仔细书写的习惯。

二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。

小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地四识字加油站+字词句运用》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

3、正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字。

体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

教学重点：
正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。

体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

教学难点：
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

课前准备：
多媒体课件。

第一课时
教学过程：
一．识字加油站：
1．师：上课前，老师先打个谜语大家猜一猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”是什么呢？（手）对了，把我们的小手伸出来吧，我们一起来玩个游戏，“我来说，你来指”，好不好？（好）大家都站起来，把食指放在鼻子上，我说哪里同学们就指到哪里，看看谁指的最快最正确。

（师说，生指）不错，不错，同学们都指对了。

2．师：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？想要到疯狂动物城去玩，我们要闯过关才能进去呢，你们有信心吗？
3．闯关游戏：读词语。

要求准确读出词语。

4．学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。