小学六年级数学百分率简单应用题个性化教案

六年级上册数学教学设计《6《第5课时%E3%80%80求百分率的应用题(1)》》人教版一. 教材分析人教版六年级上册数学第五课时主要讲述求百分率的应用题。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法等知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容有：理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，能够运用百分率解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在解决实际问题的过程中，加深对百分率的理解和运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对百分率的应用范围和求法有所混淆。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生明确百分率的概念，指导学生掌握求百分率的方法，并能够运用百分率解决实际问题。

三. 教学目标1.理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。

2.能够运用百分率解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。

2.难点：能够运用百分率解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过创设情境，提出问题，引导学生独立思考和小组讨论，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如运动会运动员的获奖情况，引出百分率的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生思考如何求解百分率，从而引出求百分率的方法。

教师讲解例题，让学生明确求百分率的步骤。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。

通过练习，让学生巩固求百分率的方法。

4.巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用百分率解决。

学生独立思考后，进行小组讨论，分享解题过程和答案。

教师点评学生的解题情况，巩固学生对百分率的运用。

教案标题：百分数的应用教学目标：1.知道百分数的定义和意义。

2.掌握百分数的读法和表示方法。

3.能够根据百分数进行计算和应用。

教学重点：1.百分数的定义和意义。

2.百分数的读法和表示方法。

教学难点：1.根据百分数进行计算和应用。

教学准备：1.教学课件。

2.板书工具和白板。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示图片，上面有写着“30% off”的标志，让学生们猜测这个标志的意思是什么。

2.引导学生们思考，并依次发表自己的看法。

3.教师扩展学生们的思维，告诉他们这个标志是表示商品打折，折扣力度是商品原价的百分之三十。

4.教师引导学生们进一步思考，百分之三十是多少，如何计算出打折后的价格。

Step 2：百分数的定义和意义1.教师给学生们讲解百分数的定义和意义，即百分之一代表整体的一部分，用百分号表示为%。

2.教师用几个具体的例子展示百分数的应用，如考试成绩的百分比、商品打折的百分比等。

Step 3：百分数的读法和表示方法1.教师教授百分数的读法和表示方法，即百分数可以读为“百分之几”或“几百分之几”，并且可以用分数、小数或百分数表示。

2.教师给学生们做一些练习题，帮助他们掌握百分数的读法和表示方法。

Step 4：根据百分数进行计算和应用1.教师教授根据百分数进行计算的方法，如计算打折后的价格、计算考试成绩的百分比等。

2.教师给学生们做一些练习题，帮助他们掌握根据百分数进行计算和应用的方法。

Step 5：归纳总结1.教师与学生们一起归纳总结本节课学到的知识点和方法。

2.教师检查学生们的学习情况，并巩固学生们对百分数的理解和应用。

Step 6：拓展延伸1.教师给学生们布置一些拓展延伸的练习题，让他们在课后进一步巩固和应用所学知识。

2.教师鼓励学生们积极参与课后学习，并在下节课时与他们共同分享答案和心得。

教学反思：在本节课中，我采用了启发式教学的方法，通过引导学生们思考和参与讨论，使他们从发现问题到解决问题的过程中逐渐理解和掌握百分数的定义、意义和应用方法。

小学六年级数学教案第一单元百分数的应用教材分析9篇第一单元百分数的应用教材分析 1百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。

本单元学习的主要内容有：百分数的进一步应用、运用方程解决简单的百分数问题。

本单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的。

本单元教材编写力图体现以下特点。

1.注重百分数在实际生活中的应用本单元内容的引入与展开，都力求来源于实际生活，体现时代性。

“百分数的应用（一）”和“百分数的应用（二）”所涉及的情境，是我国种植杂交水稻的真实情境。

教材介绍了“杂交水稻之父”袁隆平及其研究成果，将这个小知识与问题情境结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。

在“百分数的应用（三）”中，教材提出了“比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么”，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。

这一课还特别让学生了解“恩格尔系数”，“恩格尔系数”是用来衡量一个国家和地区人民生活水平的，在国际上应用非常广泛，让学生感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

教材在最后安排了百分数在“储蓄”中的应用，还安排了小调查，鼓励学生走向社会、走向生活，发现百分数在生活中的应用。

已学过的相关内容五年级下册●百分数的意义●小数、百分数、分数之间的互化●百分数的应用●运用方程解决简单的百分数问题本单元的主要内容●百分数的应用●运用方程解决简单的百分数问题2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题在解决实际问题的学习中，本套教材非常注重使学生理解问题中蕴涵的数量关系，强调对问题实际意义和数学意义的理解。

解决问题首先需要学生具有数学的眼光，能识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，并把它们提炼出来，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识和技能加以解决。

因此，在解决具体问题时，教材总是鼓励学生思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系。

小学六年级数学《百分数的应用》教案小学六年级数学《百分数的应用》教案（精选20篇）小学六年级数学《百分数的应用》教案篇1教学内容：第十一册，百分数的应用。

教学目标：1、通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别，使学生理解和掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路和方法。

2、让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法并学会计算。

3、让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

教学重点：掌握简单的百分数应用题的计算方法。

教学难点：探索百分率的意义和计算方法。

教学过程：一、开展活动，产生问题。

1、师：同学们，上课前老师想问大家一个问题。

土豆能浮在水上吗？（边说边做）老师这里有一杯凉开水，另一杯凉开水中有一些盐，如果教师把同一只土豆分别放入杯中，观察发现了什么？2、师：你能根据老师刚才的实验，提出相关的数学问题吗？生提，师随机板书，如：盐占盐水的几分之几？这个问题同学们会解答吗？（板书提供数据：盐80克，水170克）现在能解答吗？指名口答。

80÷（170+80）=80÷250 =8/253、小结：这是我们以前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题，这类题的解答方法是──一个数÷另一个数。

二、探索新知（一）如果求“盐占盐水的百分之几”该怎样解答呢？（生尝试）1、与前面的算法比较一下，你想说什么？（引导学生比较异同）2、师小结：它们的解法是相同的，都是用一个数÷另一个数，只是这类百分数应用题的结果要用百分数表示。

（二）百分率1、师：通过刚才的计算，我们知道盐占盐水的32%。

生活中，盐占盐水的百分之几一般叫含盐率。

（板书：含盐率）揭题，今天这节课我们就来学习百分率的应用。

（板书课题）反问：什么叫含盐率？怎样求含盐率？师：计算百分率的公式通常这样写：含盐率=盐的重量/盐水的重量×100%（板书）同学们，对这个公式有什么不清楚的地方吗？（解释：为什么×100%）2、出示例题一号杯中：倒入200克清水中放入10克糖。

小学数学六年级《百分数》教案（优秀5篇）小学数学六年级《百分数》教案篇一教学目标1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。

2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

内容分析1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。

2、难点：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。

教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3、教学课件。

教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。

（板书课题：利息）学生自由谈。

检查学生课前的调查情况。

二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。

屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。

师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。

下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。

若还不能解决的问题请暂时保留。

（教师巡回指导。

注意倾听学生提出的新问题及解决办法。

理解有误的与同学们商讨解决。

使学生从悟中学。

）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的`新问题，师生共学生自己读书。

六年级上册数学教案《5用百分数解决问题（一）》人教新课
标
一、教学目标
1.知识与技能：掌握百分数与数的关系，能够使用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决方法的能力。

3.情感态度价值观：培养学生爱学习、善思考、勤动脑的积极思想品质。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握百分数的意义，学会使用百分数解决问题。

2.教学难点：理解百分数与实际数值之间的关系，灵活运用百分数解决
问题。

三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾近期学习的关于百分数的基本知识，复习不同形式的百分数变化。

2. 学习新知识
1.带领学生学习有关百分数解决问题的基本方法。

2.通过案例分析，让学生掌握应用百分数解决问题的具体步骤。

3. 引导学生练习
1.给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题。

2.督促学生在解答问题时注意逻辑性和思维严密性。

4. 拓展应用
让学生分组讨论一些更复杂的问题，并提出解决方法。

鼓励学生发挥创造性思维，从不同角度解决问题。

四、教学心得
在教授本节课内容时，我发现学生对百分数的理解较为薄弱，需要通过实际问
题的练习来巩固知识点。

在教学过程中，注重让学生参与互动，让他们感受到数学解题的乐趣，激发他们求知的欲望和思考问题的能力。

五、教学反思
通过本节课的教学，我认识到教学内容需要更贴近实际生活，并从学生的角度出发，引导学生主动思考，积极参与课堂互动。

在未来的教学中，我会更注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心和学习动力。

教案编写人：XXX。

小学六年级数学用百分数解决问题教案优秀5篇《用百分数解决问题》数学教案设计篇一六年级数学教案用百分数解决问题教学重点：掌握解决此类问题的方法。

教学难点：理解题中的数量关系。

教学过程：一、复习1、把下面各数化成百分数。

0.631.0870.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位1）（1）某种学生的出油率是36%。

（2）实际用电量占计划用电量的80%。

（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、新授1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。

（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划早林比实际造林少百分之几？2、让学生先解决前两个问提。

解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位1，哪一个数与单位1相比。

3、学生自主解决实际早林比计划增加了百分之几的问题。

（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。

（2）让学生说说是怎样理解实际造林比原计划增加百分之几的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位1。

）（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。

方法一：（14－12）12＝2120.167＝16.7%方法二：14121.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%（4）小结解题方法：像这样的。

百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是另个数的百分之几的问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位1，但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，须先求出。

（5）改变问题：问题如果是计划造林比实际造林少百分之几？，该怎么解决呢？学生列出算式：（14－12）14（再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位1。

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本一教课目的 :1.使学生初步掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能正确解答此类应用题 .2.进一步提升剖析 . 比较 . 解答应用题的能力 , 培育仔细审题的好习惯 .教课要点 :掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能够正确列式解答 .教课难点 :掌握〝求一个数比另一个数多( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法, 并能够正确列式解答 .教课过程 :一 . 复习准备( 一) 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这种应用题的要点是什么?( 二) 口答 , 只列式不计算 .1.5是4的百分之几?4是5的百分之几?2.甲数是 50, 乙数是 40, 甲数比乙数多多少 ?甲数比乙数多的是乙数的百分之几 ?3.甲数是 48, 乙数是 64, 甲数比乙数少多少 ?甲数比乙数少的是甲数的百分之几 ? ( 三) 应用题盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .冰的体积是本来水的体积的百分之几?( 四) 引入新课假如把 . 问题改为 : 冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?该如何解答呢 ?今日我们持续学习百分数应用题 .二 . 新授教课( 一) 教课例题例 . 盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .冰的体积比本来水的体积增添了百分之几?1.读题 , 理解题意 .2.比较 : 例题与复习题有什么异同 ?3.议论 : 〝冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?〞什么意思 ?( 绘图理解 ) 教师板书 : 多出来的部分占原计划的百分之几.4.列式计算(50-45) 45 =5 45 0._1 =_.1%5.思虑 : 这道题还有其余解法吗 ?5045-1 _1.1-1 =_.1%发问 : 为何要减去 1?( 二)反应1. 把例题中的问题改成〝水比冰体积少百分之几?〞该如何解答 ?思虑 : 这道题与例题有什么同样的地方?有什么不一样的地方 ?2.一个乡昨年原计划造林 _公顷 , 实质造林比原计划多 2 公顷 , 实质造林比原计划造林多百分之几 ?3. 一个乡昨年原计划造林 _公顷 , 实质造林比原计划多 2 公顷 , 实质造林比原计划造林少百分之几 ?三. 稳固练习( 一) 剖析下边每个题的含义 , 而后列出文字表达式 .1.今年的产量比昨年的产量增添了百分之几 ?2.实质用电比计划节俭了百分之几 ?3.十月份的收益比九月份的收益超出了百分之几 ?4._99 年的电视机价钱比 _98 年降低了百分之几 ?5.此刻生产一个部件的时间比本来缩短了百分之几 ?6.十一月份比十二月份超额达成了百分之几 ?( 二) 只列式不计算 .1.某校有男生 500 人, 女生 450 人, 男生比女生多百分之几 ?2.某校有男生 500 人, 女生 450 人, 女生比男生少百分之几 ?3.一种机器部件 , 成本从 2.4 元降低到 0.8 元, 成本降低了百分之几 ?4.一种机器部件 , 成本从 2.4 元降低了 0.8 元, 成本降低了百分之几 ?5.某工厂计划制造拖沓机 550 台 , 比原计划超额达成了 50 台, 超额了百分之几 ? ( 三)思虑男生比女生多20%,女生就比男生少 ().四 . 讲堂小结经过今日的学习 , 你有哪些收获 ?五. 课后作业1.我国第一大岛台湾岛面积约 35760 平方千米 , 第二大岛海南岛面积约是 3_00 平方千米 . 台湾岛的面积比海南岛大百分之几 ?( 百分号前方的数保存一位小数 )2.工程队原计划一周修路 24 千米 , 实质修了 28 千米 . 实质修的占原计划的百分之几?实质比原计划多修百分之几 ?小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本二教课目的 :1.在详细的情境中理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞的意义 , 加深对百分数意义的理解 .2.能计算出实质问题中〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞 , 提升与用数学解决实质问题的能力 .3.在解决问题的过程中领会百分数与现实生活的亲密联系 .教课要点 :在详细的情境中理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞意义.教课难点 :能计算出实质问题中〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞 , 提升运用数学解决实质问题的能力 .教课要点 :充足利用学生已有的知识基础, 会合详细的实例让学生理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞的意义.教课过程 :一. 复习引入1.复习师 : 对于百分数 , 你们已经学过那些知识 ?指名回答 , 指引学生回想已学的有关百分数的知识. 依据学生的回答 , 教师板书百分数的意义小数 . 百分数 . 分数之间的互化百分数的应用利用方程解决简单的百分数问题2.引入师 : 从这节课开始 , 我们持续学习有关百分数的知识.二. 探究新知1.创建情形 , 提出问题盒中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 . 冰的体积比本来水的体积约增添了百分之几 ?依据这一情形 , 你能获取哪些信息 ?指名回答 , 指引学生认识〝水结成冰, 体积会增添〞这种物理现象.师 : 你以为〝增添百分之几〞是什么意思?指名回答 , 假如学生感觉困难 , 教师能够经过画以下线段图帮助学生理解〝增添百分之几〞的意思是〝冰的体积比本来水的体积多的部分是水体积的百分之几〞师 : 你能独立解决这一问题么 ?那就请你试一试 .2.自主探究解决问题(1)自主探究 .让学生独立思虑 , 解决情形图中提出的问题. 教师巡视 , 实时认识学生中典型的算法.( 2)合作交流.指名板演 , 学生可能会供给以下两种算法方法 1 :(50-45) 45=5 45_%方法 2:50 45=_1%_1%-100%=_%全班交流时 , 教师要让学生说一说详细的想法. 经过交流 , 指引学生认识方法 1: 先算增添了多少立方厘米, 再算增添了百分之几 .方法 2: 先算冰的体积是本来水的体积的百分之几; 再算增添百分之几 .3.即时练习 .先让学生独立解决问题 , 再组织全班学生交流 . 全班交流时 , 教师要点指引学生理解〝降低百分之几〞的意义 . 在此题中 , 〝降低百分之几〞的意思是降低的钱数占本来的百分之几 .三 . 稳固练习指导学生达成课本练一练中的第1题至第 5题.免责申明 : 除正式文件通知外 , 好研网全部文章及全部议论只代表作者个人看法 , 不代表好研网及海南省教育研究培训院任何看法, 全部文章文责自负, 如有任何非法及不妥信息 , 请与我们联系 , 我们会在第一时间作出相应的办理 .小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本三教课内容 :第十一册 , 百分数的应用 .教课目的 :1.经过对照 , 使学生交流分数应用题和百分数应用题的联系和差别 , 使学生理解和掌握〝求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题的解题思路和方法.2.让学生在自主探究 . 合作交流的过程中理解百分率的意义 , 探究百分率的计算方法并学会计算 .3.让学生在详细的情境中感觉百分数根源于实质 , 培育学生用数学的目光察看生活的意识 , 在应用中体验数学的价值 .教课要点 :掌握简单的百分数应用题的计算方法.教课难点 :探究百分率的意义和计算方法.教课过程 :一. 展开活动 , 产生问题 .1.师: 同学们 , 上课前老师想问大家一个问题 . 土豆能浮在水上吗 ?( 边说边做 ) 老师这里有一杯凉开水 , 另一杯凉开水中有一些盐 , 假如教师把同一只土豆分别放入杯中 , 察看发现了什么 ?2.师: 你能依据老师方才的实验 , 提出有关的数学识题吗 ?生提 , 师随机板书 , 如: 盐占盐水的几分之几 ?这个问题同学们会解答吗?( 板书供给数据 : 盐 80 克, 水_0 克)此刻能解答吗 ?指名口答 .80 (_0+80)=80 250 =8/253.小结 : 这是我们从前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题 , 这种题的解答方法是──一个数另一个数 .二. 探究新知( 一) 假如求〝盐占盐水的百分之几〞该如何解答呢?( 生试试 )1.与前方的算法比较一下 , 你想说什么 ?( 指引学生比较异同 )3.师小结 : 它们的解法是同样的 , 都是用一个数另一个数 , 不过这种百分数应用题的结果要用百分数表示 .( 二) 百分率1.师: 经过方才的计算, 我们知道盐占盐水的32%.生活中, 盐占盐水的百分之几一般叫含盐率 .( 板书 : 含盐率 ) 揭题 , 今日这节课我们就来学习百分率的应用 .( 板书课题 )反问 : 什么叫含盐率 ?如何求含盐率 ?师 : 计算百分率的公式往常这样写: 含盐率 =盐的重量 / 盐水的重量 100%(板书 )同学们 , 对这个公式有什么不清楚的地方吗?( 解说 : 为何 100%)2.出示例题一号杯中 : 倒入 200 克清水中放入 10 克糖 .二号杯中 : 倒入 200 克清水中放入 20 克糖 .师 : 你会求这两杯糖水的含糖率吗?含糖率 =糖的重量 / 糖水的重量 100%(板书 )3.想一想这两杯糖水的口胃会如何 ?谁愿意尝一尝 . 为何 ?由于含糖率 9.5%比 0.5%大, 说了然什么 ?含糖率越高 , 糖水就越甜 .三. 知识迁徙 . 完美揭题 .1.师 : 百分率在我们生活中是无处不在的 , 除了含糖率 . 含盐率外 , 你还可以举出一些吗 ?老师这里也采集了一些 .读一读推行科学耕田 , 播种前需要进行种子抽芽实验, 计算抽芽率 ;用花生仁 . 油菜籽等榨油 , 可计算出油率 ;每次考试后 , 老师要认识本班的及格率. 优异率 ;护林工人认识小树苗的成活状况, 可计算成活率 ;工厂查验所生产部件的质量状况, 需计算合格率 ;依据学生每日的出勤状况, 可计算出勤率 ;检查学生作业的达成质量, 可计算正确率 ;2.小组活动 : 请大家构成四人小组 , 每人挑一个你感兴趣的百分率谈谈它表示什么意思 , 并试试着像老师同样编一道求百分率的应用题 , 并算出结果 . 学生议论后交流 .四. 竞赛 . 检查. 应用延长( 一) 只列式 , 不计算1.加工 400 件产品 , 经查验 , 合格的有 390 件, 求这批产品的合格率 .2.六(1) 班今日有 48 人到校 ,2 人事假 , 求六 (1) 班今日的出勤率 .3. 某电视台检查了 500 个家庭 , 有 462 个家庭收看该电视台的节目, 求该电视台的收视率 .( 二)判断(1)我校五年级共有 100 名学生 , 今日少勤 2 人 , 今日五年级学生的出勤率为 98%.(2)林场种了杨树 100 棵, 成活了 98 棵, 杨树的成活率是 98%棵.(3)一批部件的合格率为 85%,那么这批部件的不合格率必定是 _%.(4)工厂加工了 1_个部件 , 合格率达 100%,则这批部件有 100 个合格 .(5)小麦的出粉率达到 100%.一元二次方程一元二次方程是初中数学的主要内容 , 在初中代数中占重要地位 .学生踊跃着手 . 动脑 . 动小学四年级数学备课教课设计一堂好的数学课 , 自然应该生动 . 风趣 , 讲堂活跃 , 吸引学生的参加也是重要的 . 但这不过对于七年级上册数学教课设计范文合集数学是人们对客观世界定性掌握和定量刻画渐渐抽象归纳 . 形成方法和理论 , 并进行广新课标人教版七年级数学教课设计使学生初步体验到数学是一个充满着察看 . 实验 . 归纳 . 类比和猜想的探究过程 . 一同看看。

小学六年级数学上册百分率的应用教案★这篇《小学六年级数学上册百分率的应用教案》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！使用教材：人教版六年制小学数学第十一册教学目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含义及计算方法。

2、让学生动手实验，培养学生自主探索、合作交流的能力。

3、渗透统计思想，培养学生用数学眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

教学过程：一、开展活动，产生问题。

1 学生实验。

教师准备好一桶盐水、一桶淡水，让学生拿出准备好的杯子，随便在哪一只桶里去装一杯水，再把鸡蛋放入杯中，观察发现了什么？（有的杯中的鸡蛋能浮起来、有的杯中的鸡蛋沉下去了）1、猜测原因。

2、如果没发现原因，教师可以带学生尝一尝杯子里的水，发现鸡蛋能否浮起来与水的咸淡有关。

二、探究学习，初步感知1、演示实验一号杯中：倒入200克清水中放入5克盐。

二号杯中：倒入200克清水中放入10克盐。

三号杯中：倒入200克清水中放入20克盐。

观察：发生了什么变化？（盐溶化在水中了）2、计算，三杯盐水中盐各占盐水的百分之几？5÷（200+5）10÷（200+10）20÷（200+20）=5÷20 =10÷210 =20÷2202.4% 54.8% 9.1%3、揭示：盐占盐水的百分比就是含盐率。

4、口述：①号、②号、③号杯中盐水的含盐率。

三、深入探究，寻找规律。

1、比一比三杯盐水的含盐水率的高低。

（方法1：看计算出的数据。

方法2：尝盐水的味道。

等）2、含盐率的高低与什么有关。

①猜测。

（与盐的多少有关。

与水的多少有关。

）②讨论。

③验证。

А、与盐的多少有关。

在①号杯中在放入5克盐，计算出含盐率约为4.8%，与原来①号杯中含盐率约为2.4%比较：盐多起来了，含盐率高了。

Б、与水的多少有关系：在②号杯中再放入20克水，计算出含盐率约为4.3%，与原来②杯含盐率约为4.8%比较：水多起来了，含盐率减低了。

人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一） 3.用百分数
解决问题（第1课时）》教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法。

2.能够用百分数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点
1.理解百分数的概念。

2.掌握百分数的表示方法。

3.解决实际问题时运用百分数的知识。

三、教学内容
1.什么是百分数？
2.如何表示百分数？
3.用百分数解决实际问题的方法和步骤。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例引导学生了解什么是百分数，以及百分数在我们生活中的应用。

2. 学习百分数表示方法
讲解百分数的表示方法，例如：75%表示成分数为3/4。

3. 练习实际问题
设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识来解决，例如：某商店打八折，原价100元的商品打完折后的价格是多少？
4. 总结与拓展
让学生总结本节课学习到的百分数知识，并拓展一些相关的问题，提高学生的思维能力。

五、教学反馈
布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并及时纠正他们的错误。

六、教学延伸
可以邀请学生结合实际生活中的例子，自己设计一些百分数问题，并与同学们分享解答过程。

七、板书设计
•百分数的概念
•百分数的表示方法
•用百分数解决实际问题的步骤
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够认真学习，掌握百分数的知识，并能够灵活运用于解决实际问题中。

《求百分率的应用题》一、教学目标1.理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。

2.能够运用百分率解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。

2.教学难点：运用百分率解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板2.练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道关于班级成绩的题目：我们班有50名学生，其中有30名学绩优秀，请同学们计算一下，成绩优秀的学生占全班学生的百分比是多少？2.学生思考并回答，老师引导得出百分率的计算方法。

（二）探究新知1.老师讲解百分率的定义：百分率是指每百个单位中所占的比率，通常用百分数表示。

2.老师通过例题讲解求百分率的方法：例1：某工厂生产一批产品，合格品有200个，不合格品有50个，求合格率。

解：合格率=合格品数量/总数量×100%=200/(200+50)×100%=80%3.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

4.老师出示一组关于百分率的应用题，让学生分组讨论并解答：题目1：某商场举行抽奖活动，共抽取了1000份奖品，其中一等奖10份，二等奖20份，三等奖30份，求一等奖、二等奖、三等奖的获奖率。

题目2：某学校举行运动会，共有800名学生参加，其中有200名学生获得名次，求获得名次的学生占参加运动会学生的百分比。

（三）巩固提高1.老师出示一道关于百分率的实际应用题，让学生独立完成：题目：某企业生产一批产品，共有1000个，其中合格品有900个，不合格品有100个，求合格率。

2.学生解答完毕，老师公布答案并讲解解题过程。

（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的百分率实例，下节课分享。

六、教学反思本节课通过讲解百分率的概念和方法，让学生掌握了求百分率的技巧。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

第5单元百分数的应用第1课时一般应用问题(1)【教学内容】教材第56~57页。

【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解决稍复杂的求百分数的实际问题的过程。

2.会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。

3.感受百分数在描述事物中的作用,发展数学应用意识。

【教学重点】会解答两步计算的求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。

【教学难点】感受百分数在描述事物中的作用,发展数学应用意识。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习引入(1)解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法?(用除法)(2)解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题,关键是什么?(找应用题中的标准量,也就是单位“1”,谁是标准量,谁就做除数)(3)口答,只列式不计算。

(PPT课件出示)①5是4的百分之几?4是5的百分之几?②甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的数是乙数的百分之几?③甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的数是乙数的百分之几?(4)板书应用题。

光明小学3月份用电860千瓦时,4月份用电817千瓦时,4月份用电量是3月份的百分之几?分析:通过读题,在这道题中,谁是标准量?师:你是从哪句话中找出来的?应该怎样列式呢?师:如果将这道题的问题变为“4月份比3月份节约用电百分之几?”应该怎样分析解答呢?这就是我们这节课要继续研究的比较复杂的求百分数的应用问题。

(板书课题:一般应用问题(1))二、讲授新课1.节约用电。

(1)PPT课件出示教材第56页例1。

让学生读统计表,了解表中的信息和要求的问题。

教学过程教师批注师:“4月份比3月份节约用电百分之几?”是什么意思?(生自由回答)师总结:就是求4月份比3月份节约(少用)的用电数占3月份用电数的百分之几。

(让学生试着计算)师:在这道题中,谁是标准量?(2)交流学生计算的过程和结果。

师:你是怎样列式的?为什么要除以860?师总结:先求出4月份比3月份节约的用电数,再除以3月份的用电数,求一个数是另一个数的百分之几,用除法,而且是用一个数除以另一个数。

百分率的应用优秀教案使用教材：人教版六年制小学数学第十一册教学目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含义及计算方法。

2、让学生动手实验，培养学生自主探索、合作交流的能力。

3、渗透统计思想，培养学生用数学眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

教学过程：一、开展活动，产生问题。

1 学生实验。

教师准备好一桶盐水、一桶淡水，让学生拿出准备好的杯子，随便在哪一只桶里去装一杯水，再把鸡蛋放入杯中，观察发现了什么？（有的杯中的鸡蛋能浮起来、有的杯中的鸡蛋沉下去了）1、猜测原因。

2、如果没发现原因，教师可以带学生尝一尝杯子里的水，发现鸡蛋能否浮起来与水的咸淡有关。

二、探究学习，初步感知1、演示实验一号杯中：倒入200克清水中放入5克盐。

二号杯中：倒入200克清水中放入10克盐。

三号杯中：倒入200克清水中放入20克盐。

观察：发生了什么变化？（盐溶化在水中了）2、计算，三杯盐水中盐各占盐水的百分之几？5（200 5） 10（200 10） 20（200 20）=520 =10210 =202202.4% 54.8% 9.1%3、揭示：盐占盐水的百分比就是含盐率。

4、口述：①号、②号、③号杯中盐水的含盐率。

三、深入探究，寻找规律。

1、比一比三杯盐水的含盐水率的高低。

（方法1：看计算出的数据。

方法2：尝盐水的味道。

等）2、含盐率的高低与什么有关。

①猜测。

（与盐的多少有关。

与水的多少有关。

）②讨论。

③验证。

А、与盐的多少有关。

在①号杯中在放入5克盐，计算出含盐率约为4.8%，与原来①号杯中含盐率约为2.4%比较：盐多起来了，含盐率高了。

Б、与水的多少有关系：在②号杯中再放入20克水，计算出含盐率约为4.3%，与原来②杯含盐率约为4.8%比较：水多起来了，含盐率减低了。

④、结论：水不变，盐越多，含盐率越高。

盐不变，水越多，含盐率越低。

3、一杯水的含盐率是20%，要提高它的含盐率，该怎么办？（方法1、可以加盐。

六年级求百分率的应用题教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的六年级求百分率的应用题教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级求百分率的应用题教学设计1一、教材分析、学情分析（一）教材的地位和作用《百分数的一般应用题》是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。

主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。

所以求常见的百分率的思路和方法与分数解决问题大致相同。

通过这部分教学，既加深了学生对百分数的认识，又加强了知识间的联系。

这部分教材在安排上有以下一些特点：1、从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

2、设置数学活动生活情境，培养学生的解决问题意识和探究精神。

（二）学情分析对学生来说，利用已有的知识和生活经验，依据数量关系列式解答并不困难，但要求学生找准谁和谁比，很重要。

二、教学目标与重难点根据以上分析，我确定了本节课的教学目标如下：1、使学生加深对百分数的认识，理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际，在应用中体验数学的价值。

重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

难点：正确理解达标率、发芽率等这些百分率的意义三、教学学法、教学设计（一）学生学法在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。

具体表现在，教师要指导学生观察计算方法，发现共同点，通过思考，提出问题，通过探究，解决问题。

（二）教学设计理念本节课的教学设计具有以下几个特点：1、依据知识的迁移规律，进行了必要的铺垫。

根据新课“求一个数是另一个数的百分之几”的需要，复习了百分数的意义，以及分数、小数化成百分数的方法，重点突出了准备题，为讲授新课做了铺垫。

六年级上册数学百分数教案
教案标题：六年级上册数学百分数教案
一、教学目标：
1. 理解百分数的概念和意义；
2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法；
3. 能够运用百分数解决实际问题。

二、教学重点和难点：
1. 百分数的概念和转换方法；
2. 百分数在实际问题中的应用。

三、教学准备：
1. 教材《数学》六年级上册；
2. 教学投影仪、白板、彩色粉笔；
3. 相关教学素材和实例题。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示商场打折活动、体育比赛成绩等实际例子，引导学生了解百分数的概念和意义。

2. 概念讲解：讲解百分数的定义，百分数与分数、小数的转换方法，以及常见的百分数应用场景。

3. 例题演练：结合教材中的例题，让学生进行百分数的转换和计算练习。

4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算折扣价、比较不同商品的打折幅度等。

5. 练习与巩固：布置相关练习题，巩固学生对百分数的理解和运用能力。

6. 总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，并鼓励他们思考百分数在日常生活中的应用。

五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与情况；
2. 作业完成情况：检查学生对百分数知识的掌握情况；
3. 实际应用能力：观察学生在实际问题中运用百分数解决能力。

六、教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保学生对百分数的理解和应用能力得到提升。

七、拓展延伸：
鼓励学生在日常生活中积极应用百分数知识，如计算购物折扣、观察统计体育比赛成绩等，增强对百分数的实际认识和应用能力。

教案模板六年级上册数学百分数的应用9篇六年级上册数学百分数的应用 1百分数的应用（一）1、教学时，可以先让学生在读通题目内容的基础上，弄明白题目中相关的两种量是什么，哪种量多，哪种量少；然后让学生充分理解问题中的“增加（或减少）百分之几”的意义是什么；最后再让学生解决问题。

2、在帮助学生理解“增加（或减少）百分之几”的意义时，可以采用以下的方法：（一）教学教材内容前，先进行相关的铺垫复习。

（二）让学生画线段图帮助理解。

（三）让学生进行“扩句”练习，充分理解“增加了”（或“减少了”）的意思，即将“冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几”转化为“冰比水增加的体积占水的体积的百分之几”来理解。

3、所求结果若是无限小数，一般情况下会要求“百分号前保留一位小数”，如果题目没有给出这个要求，则要学生自觉在百分号前保留一位小数4、本节课是本单元的第一个教学知识点，也是后面教学内容的基础，故而，建议本知识点内容可以分三课时进行教学。

百分数的应用（二）教学时，要先让学生弄清楚题目中百分数的意义，再解决问题。

其方式方法可以参考“百分数的应用（一）”。

百分数的应用（三）1、让学生先理解题目，列出等量关系式，再列方程解决问题(一定要让学生养成列方程解决问题的习惯，为一年后进入中学学习做好铺垫）。

2、由于本节教学内容与练习内容存在差异，建议本知识点内容教学时，可以分三至四课时进行：第一课时，教学教材中的例题；第二课时，将类似于教材第29页“练一练”中第2题（或者第4题）的百分数问题，作为例题呈现，解决“已知一个数以及它比另一个数多（或少）百分之几，求另一个数”的问题（即我们通常所说的“单位1”未知的问题）。

第三课时及之后，再进行相应的基础练习、变式练习、拓展练习。

3、教学时，要杜绝向学生介绍一些所谓的“模式”，让学生通过“套”模式解决问题。

4、关于让学生“再提一个数学问题，并尝试解决”，要注意学生提问时度的把握，既不能过于简单，也不能过难，教师的要求可以有一定的具体性和明确性。

一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）理解百分数的概念，会与百分数的转换。

（2）学会使用百分数进行计算，并应用在实际问题中。

2.过程与方法目标：（1）通过观察和实验，培养学生们的观察和发现能力。

（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生们对数学的兴趣，形成积极的学习态度。

（2）培养学生们正确的百分数观念，如正确理解百分数的意义和作用。

二、教学重点:1.理解百分数的概念，会与百分数的转换。

2.学会使用百分数进行计算，并应用在实际问题中。

三、教学难点:学会使用百分数进行计算，并应用在实际问题中。

四、教学过程:1.创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（以购物打折为例）老师问学生：你们平时有在商场买东西吗？你们有没有遇到过打折的情况？你是如何计算折扣金额的呢？学生们通过自己的经历，理解折扣的概念。

2.引出百分数的概念。

观察实验：老师准备10个不同颜色的小球，其中有红球、绿球和蓝球。

将这些小球放入一个大袋子中，摸出一只球，观察红绿蓝三种球的比例，并用图表表示。

引导学生发现“百分之几”表示比例的概念。

观察问题：老师观察学生的思维转变，提出问题：在十个小球中，绿球有几个？是总数的百分之几？3.引导学生学会阅读和书写百分数。

（1）举例说明，如：百分之百表示全部，百分之五十表示一半，百分之一表示一份中的一份。

要求学生们用自己的话解释这些百分数的意义。

（2）教师出示一些百分数进行认读，如：50%、10%，要求学生们读出来，并进行解释。

（3）教师出示一些几何图形，例如正方形、长方形等，让学生观察并回答下面的问题：图中蓝色部分所占的面积是图形整体的百分之几？通过这些操作，学生们初步学会阅读和书写百分数，并了解百分数表示比例的概念。

4.引导学生掌握百分数的转化方法。

（1）教师设计一些实例，引导学生进行操作。

例如：将60%改写成小数和百分数；将20/5改写成百分数和小数等。

人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (5)一、教学目标1.知识与能力：了解百分数的概念和表示方法，学会将百分数转化为小数，能够在实际问题中灵活运用百分数的知识。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生积极思考、合作探究的意识。

3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察力、逻辑思维能力，增强学生自信心。

二、教学重点与难点1.重点：掌握百分数与小数的转化方法；理解百分数在实际生活中的运用。

2.难点：将已解的问题转化为百分数或小数表达，并进行运算。

三、教学准备1.课件：包含题目与教学内容的PPT。

2.板书：概念定义、例题解析等。

3.教学工具：计算器、白板及标记笔等。

4.学生物品：学生学习用书、练习册等。

四、教学过程第一步：导入1.引入百分数的概念，让学生思考生活中哪些场景可以用百分数来描述。

2.通过一个实际例子引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解1.讲解百分数的定义及表示方法，引导学生理解百分数与小数的关系。

2.通过示范将百分数转化为小数，并反之，让学生掌握转化方法。

第三步：练习1.通过练习题目巩固学生对百分数与小数的掌握程度。

2.老师给予学生及时的反馈和指导，纠正他们在转化过程中可能存在的错误。

第四步：拓展应用1.引导学生运用百分数知识解决实际问题，如购物打折、考试成绩等。

2.鼓励学生发表自己的见解和解决问题的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

第五步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生掌握核心知识。

2.鼓励学生将所学知识运用到其他场景中，提高学生知识的灵活运用能力。

五、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。

2.思考并总结本节课的重要知识点，准备下节课的学习。

六、教学反思在教学过程中，我发现学生对百分数和小数的转化方法掌握不够熟练，下节课需要多设置练习环节，加强学生的基础能力训练。

同时，在引导学生解决实际问题的过程中，要注重培养学生的创新思维，让他们能够独立思考、解决问题。

六年级数学上册《百分数的简化》教案一、教学目标1. 了解百分数的概念和含义2. 学会将百分数转化为分数和小数的方法3. 掌握简化百分数的技巧4. 能够在实际问题中运用百分数的知识解决问题二、教学准备1. 教材：六年级数学上册2. 教具：黑板、粉笔、教学图片3. 学具：百分数转化表格、练题册三、教学过程步骤一：导入新知1. 引入百分数的概念和含义，通过实例帮助学生理解。

2. 通过问题引导学生思考如何将百分数转化为分数和小数。

步骤二：研究转化方法1. 讲解将百分数转化为分数的方法，提供示范并让学生进行练。

2. 讲解将百分数转化为小数的方法，提供示范并让学生进行练。

步骤三：掌握简化技巧1. 讲解简化百分数的技巧，例如化简分数或寻找最大公约数。

2. 给予学生练机会，帮助他们熟练掌握简化百分数的方法。

步骤四：应用实践1. 提供一些实际问题，让学生将学到的百分数知识应用于解决问题。

2. 分组讨论解决问题的方法，并展示他们的解决思路和答案。

四、教学延伸1. 布置相关练题，提醒学生课后继续巩固和运用所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多关于百分数的实际应用，并进行分享。

五、教学总结1. 对本节课所学内容进行总结回顾，并强调重点和难点。

2. 确认学生是否达到预期的教学目标，并提出个别指导建议。

以上是《百分数的简化》教案的教学内容，通过本次课程的学习，学生将能够理解百分数的含义，并掌握将百分数转化为分数和小数的方法。

同时，他们还能够运用简化百分数的技巧解决实际问题。

希望本节课对学生的数学学习能起到积极的推动作用。