工艺 教学设计(附研学案)

2023年春季学期九年级下工艺课教案教材本课程使用《工艺美术基础》教材。

教学目标通过本学期工艺课的研究，我们的目标是：- 了解不同类型的工艺美术品及其历史背景和制作工艺。

- 研究基本的手工制作技巧，包括剪纸、拼贴、雕刻、绘画等。

- 培养学生对美的鉴赏力和审美能力。

- 鼓励学生发挥创造力，设计和完成自己的工艺作品。

教学内容和计划第一章：工艺美术品和制作工艺- 第一节：工艺美术概述，介绍工艺美术品的种类，如纸艺、木艺、陶艺、玉石艺等及其特点和历史背景。

- 第二节：工艺制作工艺，介绍不同工艺品的制作工艺，如剪纸的剪贴、雕刻技巧等。

第二章：剪纸- 第一节：剪纸技巧，介绍基础的剪纸技巧，包括选择剪纸工具和纸张，如何折叠和切割纸张。

- 第二节：剪纸艺术，介绍剪纸的历史和种类，如切剪年画、窗花、图案等。

第三章：拼贴- 第一节：拼贴技巧，介绍拼贴的基本技能和制作方法，如粘贴技巧、素材选择和布局等。

- 第二节：拼贴艺术，介绍不同类型的拼贴作品，如拼花、拼图、海报等。

第四章：雕刻- 第一节：雕刻基础，介绍不同的雕刻工具和雕刻材料，如木材、石头等。

- 第二节：雕刻技巧，讲解基本的雕刻技巧，如立体雕刻、平面雕刻等。

第五章：绘画- 第一节：绘画基础，介绍画图的基础知识，如画布制作、颜色使用等。

- 第二节：绘画技法，介绍素描、水彩等绘画技法。

第六章：工艺作品设计和制作- 第一节：工艺设计，讲解工艺设计的要素和步骤，如如何从主题、构思、素材等方面入手。

- 第二节：工艺制作，介绍工艺品的基本制作流程，自由创作时间，完成自己的作品，老师进行点评和答疑。

成绩评定- 日常成绩占60%，包括考勤、作业、课堂表现等。

- 期末成绩占40%。

期末成绩包括期末作品完成情况和答辩。

教学参考资料- 《工艺美术基础》- 《中国民间工艺》- 《艺术简史》。

粘贴画工艺培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高用美术表达自己感受的能力和贴近自己生活的设计，制作能力。

教材分析：（１）认识粘贴画，了解出绘画以外，还有其他多种方法，以前学生学过纸贴花、布贴画、毛线贴花、贝壳贴画、豆贴画等，以及今天的蛋壳贴画都是用我们身边的常见材料制作的，变废为宝美化生活。

（２）熟悉蛋壳的特性，蛋壳有白色、深棕色、浅棕色、鸭蛋淡绿色、鹌鹑蛋皮是花斑点的，有了这些颜色蛋壳粘贴画表现的范围就很广阔了。

而且我们还可以为蛋壳涂上自己喜欢的颜色，或根据设计需要涂色。

（３）认识材料，体验材料美，欣赏粗犷美，概括美。

粘贴画以其概括、简练的装饰美，给人以浓郁的感受。

学生在制作中会对粘贴画的艺术特色有更多的理解。

也会产生更高的创意。

教学目标：知识目标：使学生进一步了解粘贴画的工艺技法知识。

能力目标：培养学生对粘贴画的制作能力，自主学习能力。

情感目标：通过学习，激发学生热爱生活，爱护动物并感受自然、粗犷的形式美感。

教学重点：了解蛋壳粘贴画的形式特点并感受自然、粗犷的形式美感。

通过使用范画，启发观察，分析进行解决。

教学难点：蛋壳碎片拼贴画的制作。

通过讲解、示范进行解决。

教学用具：精美范画、各种蛋壳、色卡纸板、胶水、镊子。

教学过程：分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。

学生自己动手制作蛋壳贴画易拉罐工艺教学目的：初步掌握易拉罐铝皮制作工艺和技巧。

培养学生初步设计思想、设计想象能力和技能迁移的创造能力。

初步养成勤俭节约，变废为宝，美化生活热爱创造性劳动的好习惯。

教学重点：易拉罐贴画的设计、构思为重点。

教学难点：铝皮制作的工艺，刻、刮、压立体造型为难点。

教具准备：易拉罐贴画示范作品。

学具准备：易拉罐铝皮，色卡纸1张，剪子1把，美工刀1把。

双面胶，胶垫1块，铅笔，橡皮，直尺，竹筷。

绳子粘贴画工艺教学目标：1、利用不同色彩、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品，制成具有装饰美的工艺品。

2、通过“绳子粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。

金属工艺教学设计简介本文档旨在设计一份金属工艺教学的教案，以帮助学生研究金属工艺的基本理论和实践技能。

教学目标- 理解金属工艺的基本概念和原理- 研究金属材料的特性和加工方法- 掌握常见的金属工艺技术，如焊接、铸造和冲压等- 培养学生的创造力和解决问题的能力教学内容1. 金属工艺的概述- 金属工艺的定义和分类- 金属工艺在工业生产中的应用2. 金属材料的特性和选择- 常见金属材料的特点和用途- 金属材料的选择原则3. 金属加工的基本工艺- 剪切、切割和折弯等基础工艺- 表面处理和装饰工艺4. 金属焊接技术- 常见的金属焊接方法及其适用范围- 焊接安全注意事项5. 金属铸造技术- 砂型铸造和金属型铸造的原理和操作步骤- 铸造缺陷的原因和预防方法6. 金属冲压技术- 冲压加工的基本原理和设备- 冲压模具的设计和制造教学方法- 理论讲授：通过课堂讲解和演示，向学生介绍金属工艺的基本概念和原理。

- 实践操作：组织学生进行实际的金属工艺操作，如焊接、铸造和冲压，以提高他们的实践技能。

- 课堂讨论：引导学生参与金属工艺相关的讨论，培养学生的思考和解决问题的能力。

教学评估- 学生作业：布置金属工艺相关的作业，评估学生对知识的掌握和应用能力。

- 实践操作评估：对学生在实际操作中的技能和安全意识进行评估。

参考资料- 《金属工艺教程》- 《金属工艺与机床技术》- 《金属工艺与设计》以上是对金属工艺教学设计的一份简要文档，旨在为教师提供教学指导和学生提供学习方向。

具体的教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。

制造工艺教案(完整)一、引言本文档旨在为制造工艺课程的教学提供一个完整的教案。

制造工艺是一门重要的课程，涵盖了许多关键的制造技术和过程。

通过本教案，学生将研究并理解制造工艺的基本概念、原理和应用。

二、教学目标1. 理解制造工艺的定义和背景知识。

2. 掌握重要的制造工艺技术和过程。

3. 能够应用所学知识解决实际制造工艺问题。

4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

三、教学内容1. 制造工艺概述：- 制造工艺定义- 制造工艺的分类和特点- 制造工艺对产品质量和成本的影响2. 常用制造工艺技术：- 焊接技术- 机械加工技术- 塑料成型技术- 电镀技术- 铸造技术3. 制造工艺流程：- 设计与工艺规划- 材料准备与处理- 零部件加工与组装- 检验与质量控制4. 制造工艺创新与发展：- 制造工艺的创新案例- 制造工艺的未来发展趋势四、教学方法1. 授课讲解：通过课堂讲解，向学生传授制造工艺的理论知识。

2. 实例演示：通过实际案例的展示和演示，让学生深入了解制造工艺的应用和实践。

3. 案例分析：通过分析真实的制造工艺问题，培养学生解决问题的能力。

4. 实践操作：设计实践环节，让学生亲自操作制造工艺相关设备和工具，提高实践能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：考察学生对制造工艺知识的理解和掌握程度。

2. 作业和实验报告：通过作业和实验报告评估学生对制造工艺的应用能力。

3. 考试：进行系统性的考试，评估学生对制造工艺理论和实践的综合掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《制造工艺导论》2. 案例研究：提供来自工业界的真实制造工艺案例。

3. 实验室设备：提供相关实验室设备和工具供学生实践操作。

七、结语通过本教案的教学，学生将全面了解制造工艺的基本概念和技术，并且培养其创新思维和实践能力。

希望学生能够将所学制造工艺知识应用于未来的工作和研究中，为制造业的发展做出贡献。

以上是本教案的完整内容，希望能为制造工艺课程的教学提供帮助和指导。

一、活动背景本教案旨在通过艺术教育的方式，培养学生的动手能力、审美情趣和创造力。

活动内容围绕某一项工艺展开，如陶艺、剪纸、编织等，旨在让学生在实践操作中感受艺术的魅力。

二、活动目标1. 了解并掌握所选工艺的基本知识和技能。

2. 培养学生的动手操作能力和审美能力。

3. 培养学生的创造力和团队协作精神。

4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、活动准备1. 物质准备：所需工艺的材料、工具、场地等。

2. 经验准备：学生具备一定的艺术基础和动手能力。

四、活动过程（一）导入新课1. 通过图片、视频等形式，展示所选工艺的精美作品，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍所选工艺的起源、发展历程及文化内涵。

（二）讲授新课1. 详细讲解所选工艺的基本知识和技能，包括材料、工具、步骤等。

2. 分步骤演示操作过程，让学生跟随学习。

（三）实践操作1. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

2. 强调安全注意事项，确保学生安全。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

3. 学生进行自评和互评，提高审美能力。

五、活动延伸1. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的工艺水平。

2. 组织学生参加相关比赛或展览，展示自己的作品。

3. 开展主题班会，分享学习心得，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

六、教学反思1. 教师总结本次活动的成功之处和不足，为今后的教学提供参考。

2. 学生反馈学习感受，提出改进建议。

以下为具体活动内容的示例：活动名称：陶艺制作一、活动背景陶艺是我国传统艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

通过陶艺制作，学生可以了解陶艺的制作过程，培养动手能力、审美情趣和创造力。

二、活动目标1. 了解陶艺的基本知识和技能。

2. 学会制作简单的陶艺作品。

3. 培养学生的动手能力、审美能力和创造力。

4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、活动准备1. 物质准备：陶土、陶艺工具、模具、颜料等。

《认识工艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解工艺的基本观点和分类，掌握工艺制作的基本步骤和方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，深入了解工艺的制作过程。

3. 情感态度价值观：培养对工艺的热爱和兴趣，树立正确的工艺制作观念。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察、实践，掌握工艺制作的基本步骤和方法。

2. 教学难点：培养学生的创新思维和实践能力，提高工艺制作水平。

三、教学准备1. 准备相关图片、视频等素材，用于教室展示。

2. 准备材料（如纸张、剪刀、胶水等），用于学生实践操作。

3. 安排合适的时间和地点，确保教室秩序和安全。

4. 设计有趣的教室互动环节，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：（一）导入新课1. 复习旧知识：请学生回顾小学工艺美术课程中制作的纸工品的类型，讨论纸工品的制作流程和要点。

2. 引入新知识：教师简要介绍工艺的观点、分类、作用和通用技术课程开设的意义。

（二）新课讲授1. 展示工艺品：教师展示一些工艺品图片，引导学生观察工艺品的特点和制作技巧。

2. 了解工艺品制作过程：教师简要介绍工艺品制作的基本流程，包括设计、选材、制作、修饰等环节。

3. 讨论工艺品制作要点：教师引导学生讨论工艺品制作过程中的关键点，如结构设计、材料选择、工具应用等。

4. 实践操作：教师提供材料和工具，学生分组进行工艺品制作实践，教师进行指导。

5. 作品展示与评判：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和技巧，教师和学生共同进行评判和反馈。

（三）教室小结教师总结本节课的重点内容，强调工艺品制作的关键点和注意事项，鼓励学生继续探索和实践。

（四）安置作业1. 要求学生继续完成工艺品制作，提高作品质量和技巧。

2. 思考如何将工艺品制作应用到平时生活和学习中，如装饰房间、制作礼物等。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解工艺的基本观点和分类，掌握工艺的基本操作技能。

《工艺》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解工艺的基本观点、分类和发展历程，掌握工艺的基本原理和方法，培养学生的审美情趣和创造能力。

一、导入引言工艺是人类文明的重要组成部分，是人类对自然物质进行加工和利用的活动。

工艺不仅是一种技术，更是一种文化，体现了人类对生活的追求和创造力。

本节课我们将进修工艺的基本观点、分类和发展历程，希望同砚们能够通过进修，感受到工艺的魅力和价值。

二、观点解析1. 工艺的定义：工艺是指人类利用手工技术和机器设备对物质进行加工和制作的活动，是一种将原材料转化为有用产品的技术过程。

2. 工艺的分类：工艺可以分为传统工艺和摩登工艺两大类。

传统工艺是指历史悠久、源遥流长的手工艺术，如陶瓷、丝绸、木雕等；摩登工艺则是指借助摩登科技手段进行创新和发展的工艺，如数控加工、3D打印等。

3. 工艺的发展历程：工艺的发展经历了原始工艺、手工工艺、机械工艺和摩登工艺四个阶段，每个阶段都有其奇特的特点和贡献。

三、基本原理和方法1. 工艺的基本原理：工艺的基本原理是通过对原材料的加工和处理，使其具有新的形态和功能，实现物质的转化和提升。

2. 工艺的基本方法：工艺的基本方法包括设计、制作、加工和装饰等环节，需要经过多道工序和精心操作才能完成一件作品。

四、实践操作1. 实践环节：请同砚们选择一种自己喜欢的工艺品，如陶瓷、剪纸、刺绣等，进行实践操作。

可以尝试制作一个简单的手工作品，体验工艺的乐趣和挑战。

2. 实践要求：在实践操作中，同砚们要注意细节和技巧，按照工艺的要求和步骤进行操作，保持耐心和专注，亲自动手完成作品。

五、总结反思通过本节课的进修，同砚们对工艺的观点、分类和发展历程有了更深入的了解，掌握了工艺的基本原理和方法，培养了审美情趣和创造能力。

希望同砚们能够在平时生活中多关注工艺，发现美的存在和价值，不息提升自己的审美品味和创造能力。

六、作业安置1. 请同砚们选择一种自己感兴趣的工艺品，撰写一篇1000字以上的作文，介绍该工艺品的历史、特点和制作过程。

《工艺》教案姓名杨启厚单位鸡西市第一中学时间XX年5月22日年龄36岁教龄12年职称中学物理一级学科通用技术课题工艺—学习常用木工工具的使用班级高一.2班课型新授课目标知识技能通过探究、归纳和示范等方法，使学生了解和掌握常用木工工具使用方法和要领，能选择适当加工工艺并正确安全地操作。

过程方法通过三个问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历小木锤设计方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺的操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感。

情感态度与价值观认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

教学重点初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。

教学难点学习和掌握各种常用木工工具的使用方法与技巧教学用具多媒体、台虎钳、锯子、刨子、凿子、羊角锤、手电钻、木锉、小木锤、斧子、钢直尺、钢直角尺、2B铅笔、钉子、木块、木棒等。

教学方法复习法、探究法、归纳法、实验法、示范法等教学环节与教学内容师生活动设计意图教学过程一.复习回顾（3分钟）1．工艺的含义是什么？2．常用工艺种类有哪些？二.新课导入.（1分钟）请同学们看这样一把小木锤，她是由我采用木工加工工艺制作完成的，同学们想不想也制作这样一把小木锤呢？这节课，就让我们一起来了解和学习常用木工工具的有关知识。

三.课堂探究（36分钟）探究问题一：常用木工工具有哪些？探究问题二：各种常用木工工具的正确使用方法及安全使用注意事项有哪些？正确使用方法示范：各种常用木工工具的正确使用方法示范并强调说明工具的安全使用注意事项。

教师：ppt展示祥云火炬构造学生：思考、回答教师：ppt展示答案教师：展示小木锤实物教师：ppt展示课题学生：思考、回答教师：展示工具图片和实物学生：示范工具的使用方法教师：观察并及时给予指导教师：示范工具正确使用方法并强调安全注意事项激发学习兴趣温故而知新，为新课教学做铺垫。

《工艺》教案姓名杨启厚单位鸡西市第一中学时间XX年5月22日年龄36岁教龄12年职称中学物理一级学科通用技术课题工艺—学习常用木工工具的使用班级高一.2班课型新授课目标知识技能通过探究、归纳和示范等方法，使学生了解和掌握常用木工工具使用方法和要领，能选择适当加工工艺并正确安全地操作。

过程方法通过三个问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历小木锤设计方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺的操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感。

情感态度与价值观认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。

教学重点初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。

教学难点学习和掌握各种常用木工工具的使用方法与技巧教学用具多媒体、台虎钳、锯子、刨子、凿子、羊角锤、手电钻、木锉、小木锤、斧子、钢直尺、钢直角尺、2B铅笔、钉子、木块、木棒等。

教学方法复习法、探究法、归纳法、实验法、示范法等教学环节与教学内容师生活动设计意图教学过程一.复习回顾（3分钟）1．工艺的含义是什么？2．常用工艺种类有哪些？二.新课导入.（1分钟）请同学们看这样一把小木锤，她是由我采用木工加工工艺制作完成的，同学们想不想也制作这样一把小木锤呢？这节课，就让我们一起来了解和学习常用木工工具的有关知识。

三.课堂探究（36分钟）探究问题一：常用木工工具有哪些？探究问题二：各种常用木工工具的正确使用方法及安全使用注意事项有哪些？正确使用方法示范：各种常用木工工具的正确使用方法示范并强调说明工具的安全使用注意事项。

教师：ppt展示祥云火炬构造学生：思考、回答教师：ppt展示答案教师：展示小木锤实物教师：ppt展示课题学生：思考、回答教师：展示工具图片和实物学生：示范工具的使用方法教师：观察并及时给予指导教师：示范工具正确使用方法并强调安全注意事项激发学习兴趣温故而知新，为新课教学做铺垫。

第七章第二节工艺的教学设计第七章第二节工艺的教学设计在经历了几节不太理想的后，想了以下的方法把学生给圈在必然的范围内，使他们在有限的时刻里能更多更准确的把握工具的利用方式，较好的来完成教学目标。

最好是两节连排，前节教师示范，然后学生一节大体能够做完。

在让学生学会利用工具时原先的安排是让学生用锯来锯铁板，没有什么讲解直接就做，结局是满桌断锯条，铁板倒没锯下多少。

后来想了个方法，给学生一个目标，看哪个组做的精细，工具（含锯条）没有损坏，最后评出名次，提高学生踊跃性。

用到的工具很多，锯、台钻、钻头、样冲、划针、丝锥、台虎钳、平锉刀、鎯头、角尺。

加工出以下图的工。

要求是在铁板上锯下后锉成20*30的铁板，四角倒角半径2-3毫米，中心用丝锥攻出6的螺孔。

实际教学中发觉了很多问题，持续添加，供同行参考，以避免重蹈覆辙。

仍是要先演示，学生再参照书中相应内容操作比较好。

若是直接让学生去进行所谓的探讨，往往是急于动手，不去试探，必然是乱成一团，没有什么收成。

简单的例子确实是很多学生全然不去研究锯弓是如何调剂长短来上不同长度的锯条的，先上锯条再去拉锯弓来适应长短，锯弓仍是弯曲的就开锯了。

书中的要求没看，双手抱着把手开锯，全然没什么标准可言。

这节应该是让学生通过操作把握工具的正确利用方式，不是注重锯下了多大的铁块如此的结果。

还有效样冲来冲眼，要交代什么缘故要冲眼——是为了钻头容易找准位置，不至于跑偏及折断钻头。

工厂里在钻直径较大的孔时也要先冲眼，用细点的钻头先钻一小孔，再用粗的钻头钻孔。

因为你不可能用特大的样冲来冲一个大的眼来给粗钻直接钻孔的。

学生再认真观看钻头的头部，就明白什么缘故要冲眼，也明白该冲多大的眼了。

补充一点，为了在打孔后能比较方便的观看那个孔是不是偏离，划的是十字线。

有的学生划的是在20*30工上划两条对角线，尽管很方便的找到了中心，可是不易看出孔是不是和原先划出的中心吻合。

鎯头利用也会有问题的，看到学生拿着鎯头柄的结尾来冲眼。

第七章第二节工艺教学设计教学目标知识与技能：1.知道工艺的概念，清楚常用的工艺的种类.2.了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1-2种加工工艺过程与方法：在已有设计方案的基础上体验几种加工工艺工具（金工）的使用过程。

情感态度与价值观：激发对技术的兴趣，形成实事求是、精益求精的态度，增强使用技术工具的信心、增强安全观念。

教材分析重点：工艺的概念、常见工艺的分类、金属加工工艺、折叠尺制作的过程难点：金属加工工艺和涉及到的工具的正确规范使用教具准备：多媒体设备、木板、长条金属、划针、钢锯、锉、铆锤、台虎钳、砂纸等教学过程新课引入教师：上一节课我们学习了模型，知道模型的制作需要一定的工艺。

这节课我们一起来学习工艺。

〔多媒体课件展示〕：浦东高架桥的设计工艺、灯具的制作工艺、铸造工艺教师：刚才我们看到一些作品的工艺非常精湛，那么什么是工艺？教师：工艺的概念工艺是指利用工具和设备对原料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。

请同学们思考，生产和生活中还有哪些工艺？学生：陶瓷烧制工艺、汽车装配工艺―――老师补充―――〔多媒体课件展示〕：工艺的种类教师：工艺的分类按照功能和目的不同分为加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、检测工艺和表面处理工艺等教师：工艺的作用是什么？〔多媒体课件展示〕：工艺的作用下面我们通过一个简单的例子来体会金属材料的加工工艺教师：先了解一下金属的加工工艺有哪些〔多媒体课件展示〕：金属的加工工艺金属的加工工艺教师：什么是划线？工具有哪些？〔多媒体课件展示〕：划线各种工具、用途及操作要领。

教师：锯割的工具是什么？你会正确安装锯条吗？为什么要这样？（可在讲完操作要领后让学生解释）学生：手锯。

（尝试安装）教师：下面我们通过“折叠尺”的加工过程来体会上述工具的使用要领（学生经历制作“折叠尺”的加工过程。

首先是在老师指导下让学生熟悉各种工具的使用；然后学生自己制作，老师辅导）〔多媒体课件展示〕：技术实验：“折叠尺”的加工制作过程实验器材：木板、长条铝合金、划针、钢锯、钢直尺、角尺、样冲、锉刀、铆锤、台虎钳、手电钻等。

工艺教学设计范文工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。

这些内容为学生提供了大量操作的时机，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。

1．“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。

这些内容为学生提供了大量实践操作的时机，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。

2.立足实践是本课程的一个特色。

结合本章中大量动手操作的详细内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。

根据操作内容，本着减少文字表达的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。

3．正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作标准训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求到达熟练掌握的程度。

1.在“工艺”一节的教学中，要充分认识模仿教学方法在操作技能学习中所具有的不可替代的作用。

在教学中，教师的动作姿势、轨迹、频率、节奏等技术点示范要符合操作标准，协调完善，示范要注意动作的能见度和清晰度。

2.在课前教师对工具设备要进展认真的检查，可以做一些平安预案，作好充分准备，以消除平安隐患。

在教学过程中，教师对平安问题要给予足够的重视。

尤为必要的是，教师应注意对容易发生事故的设备安排平安人员进展平安操作监视。

工具的使用，可根据学校特点来进展。

教材中所提出的加工方法并非要求学生全部学会，可以让学生根据所选定的工程及模型制作需要来确定学习何种加工方法。

3．教学时，先让学生做一做安装机底板或电子计算器的后盖等试验，然后请学生归纳操作工艺，学生就有了亲身的体验。

切忌“老师讲，学生听”的老方法。

工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进展技术处理，使之成为产品的方法。

常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、外表处理工艺等。

对于金属材料，通常以锯割的方式进展割断。

手锯是人工锯割的常用工具，利用它可分割金属材料、木料和硬塑料等。

《探究金工工艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解金工工艺的基本观点和历史背景。

2. 掌握金属材料的特性以及工具应用技巧。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4. 鼓励学生探索创新，激发对金工工艺的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：金属材料的特性和工具应用技巧的掌握。

2. 难点：实际操作中的安全注意事项和团队协作。

三、教学准备1. 准备金属材料（如铁钉、铁丝、铁片等）、工具（如锤子、钳子、锯子等）和安全设备（如手套、口罩、护目镜等）。

2. 准备教学PPT和相关视频，以便在教室上展示和讲解。

3. 安排分组，每组选出一位组长，卖力组织团队成员进行操作和讨论。

4. 提醒学生注意安全，恪守操作规程，确保教室秩序和教学质量。

四、教学过程：1. 导入：通过观看金工工艺的介绍视频，了解金工工艺的基本观点、应用范围以及金工工具的应用方法。

设计意图：让学生对金工工艺有初步的认识，激发学习兴趣。

2. 示范：教师演示金工工具的应用方法，包括钳子、锤子、锯子等，并简单介绍金工基本操作步骤和方法。

设计意图：通过教师示范，让学生直观了解金工工具的应用方法和基本操作步骤，为后续实践操作打下基础。

3. 实践操作：学生根据教师示范，进行实践操作，制作一个小型的金工作品，如制作一个简单的戒指、吊坠等。

设计意图：通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新认识和团队合作精神。

4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和困难点，教师进行点评和指导。

设计意图：通过讨论和分享，增强学生的自大心和成就感，同时教师也可以及时发现和解决问题，提高教学质量。

5. 总结与延伸：教师对本节课的内容进行总结，并介绍金工工艺在平时生活中的应用和未来发展趋势，鼓励学生继续探索和学习。

设计意图：通过总结和延伸，让学生对本节课的内容有更全面的认识，同时也可以激发学生对金工工艺的兴趣和热情。

在教学过程中，需要注意以下几点：1. 合理安排教学内容和时间，既要保证学生能够掌握基本知识和技能，又要避免时间过长导致学生疲劳。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解工艺的基本概念、分类、特点及发展历程，掌握工艺的基本操作技能和技巧。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力、创新能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对工艺的兴趣，培养学生的审美情趣和热爱劳动的精神。

二、教学内容1. 工艺的基本概念及分类2. 工艺的特点及发展历程3. 常见工艺的制作方法4. 工艺作品欣赏三、教学过程1. 导入（1）展示工艺作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么工艺吗？”（2）教师简要介绍工艺的概念和分类。

2. 讲解（1）讲解工艺的基本概念、特点及发展历程。

（2）介绍常见工艺的制作方法，如剪纸、编织、陶艺等。

3. 实践操作（1）分组进行实践操作，教师巡回指导。

（2）学生互相交流操作心得，分享经验。

4. 作品展示与评价（1）展示学生作品，互相欣赏。

（2）教师进行点评，总结优点和不足。

5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容。

（2）引导学生反思自己在实践过程中的收获和不足。

四、教学评价1. 学生对工艺知识的掌握程度。

2. 学生实践操作技能的提高情况。

3. 学生审美情趣和团队协作能力的提升。

五、教学资源1. 教材：《工艺学基础》2. 工具：剪刀、编织针、陶土、颜料等3. 多媒体课件：工艺作品图片、制作步骤视频等4. 教室环境：宽敞明亮，配备必要的操作台和工具架六、教学实施1. 教师提前备课，准备好教学资源。

2. 学生提前预习教材，了解工艺的基本知识。

3. 教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与。

4. 注重学生个体差异，因材施教。

5. 教学结束后，教师进行总结与反思，不断优化教学方案。

教学目标：1. 让学生了解不同工艺制作的基本流程。

2. 培养学生的动手操作能力和创新意识。

3. 提高学生对工艺制作的认识，激发对传统工艺的兴趣。

教学重点：1. 工艺制作的基本流程。

2. 不同工艺制作的特点。

教学难点：1. 学生在实践操作中掌握工艺制作的基本步骤。

2. 培养学生的创新思维。

教学准备：1. 教学课件。

2. 工艺制作材料（如剪纸、陶艺、木工等）。

3. 工具（如剪刀、刻刀、胶水等）。

教学过程：一、导入1. 教师展示各种工艺作品，引导学生观察作品的特点和制作工艺。

2. 提问：同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？二、讲解工艺制作流程1. 教师讲解剪纸、陶艺、木工等工艺制作的基本流程。

2. 结合课件，展示工艺制作过程中的关键步骤和技巧。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种工艺进行实践操作。

2. 教师巡视指导，确保学生掌握工艺制作的基本步骤。

3. 学生在实践操作过程中，互相交流、分享心得。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

2. 教师总结本次课程，鼓励学生在日常生活中发现和体验不同的工艺制作。

五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：工艺制作在我们的生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，分享自己的发现。

教学反思：本节课通过讲解工艺制作流程，让学生了解了不同工艺制作的基本步骤和特点。

在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。

在展示与评价环节，学生学会了欣赏和评价他人的作品。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践操作中掌握工艺制作的基本步骤。

2. 鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的工艺制作方法。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

第七章第二节工艺的教学设计第七章第二节工艺的教学设计在经历了几节不太理想的后，想了以下的办法把学生给圈在一定的范围内，使他们在有限的时间里能更多更准确的掌握工具的使用方法，较好的来完成教学目标。

最好是两节连排，前节教师示范，然后学生一节基本可以做完。

在让学生学会使用工具时原来的安排是让学生用锯来锯铁板，没有什么讲解直接就做，结局是满桌断锯条，铁板倒没锯下多少。

后来想了个办法，给学生一个目标，看哪个组做的精细，工具（含锯条）没有损坏，最后评出名次，提高学生积极性。

用到的工具不少，锯、台钻、钻头、样冲、划针、丝锥、台虎钳、平锉刀、榔头、角尺。

加工出下图的工。

要求是在铁板上锯下后锉成20*30的铁板，四角倒角半径2-3毫米，中心用丝锥攻出6的螺孔。

实际教学中发现了不少问题，连续添加，供同行参考，以免重蹈覆辙。

还是要先演示，学生再参照书中相应内容操作比较好。

要是直接让学生去进行所谓的探索，往往是急于动手，不去思考，必然是乱成一团，没有什么收获。

简单的例子就是不少学生根本不去研究锯弓是怎样调节长短来上不同长度的锯条的，先上锯条再去拉锯弓来适应长短，锯弓还是弯曲的就开锯了。

书中的要求没看，双手抱着把手开锯，根本没什么规范可言。

这节应该是让学生通过操作掌握工具的正确使用方法，不是注重锯下了多大的铁块这样的结果。

还有用样冲来冲眼，要交代为什么要冲眼——是为了钻头容易找准位置，不至于跑偏及折断钻头。

工厂里在钻直径较大的孔时也要先冲眼，用细点的钻头先钻一小孔，再用粗的钻头钻孔。

因为你不可能用特大的样冲来冲一个大的眼来给粗钻直接钻孔的。

学生再仔细观察钻头的头部，就明白为什么要冲眼，也知道该冲多大的眼了。

补充一点，为了在打孔后能比较方便的观察这个孔是否偏离，划的是十字线。

有的学生划的是在20*30工上划两条对角线，虽然很方便的找到了中心，但是不易看出孔是否和原来划出的中心吻合。

榔头使用也会有问题的，看到学生拿着榔头柄的末端来冲眼。

《工艺》教学设计
一、教材内容分析
学生已经学习了设计的基本知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。

这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识——工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。

这一节课要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价环节作测试准备。

教材的重点：怎样正确使用金属材料加工的工具与方法。

教材的难点：对模型制作把握的准确性
二、教学对象分析：
对学生来说并不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。

它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。

由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。

三、教学目标：
①知识与技能
1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。

2）了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

3）学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。

②过程与方法
通过老师讲解工具的使用，学生的亲自实践，让学生对工艺有一个很好的认识。

③情感、态度与价值观
1）在进行工艺课程的教学中，从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。

知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。

从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。