最新-高中生物《减数分裂和受精作用》学案9 新人教版

教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。

学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。

教师：是否正确？学生：正确。

还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。

教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。

总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。

减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。

现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。

那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。

问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。

然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。

第二章第一节 减数分裂和受精作用学案课前预习学案一、预习目标 卵细胞形成过程 二、预习内容（一） 1、卵细胞形成过程 卵原细胞−−→−复制__________第一极体染色单体分开着丝点分裂−−−−同源染色体分开联会四分体−−−→−染色单体分开着丝点分裂−−−−2、 精子和卵细胞形成过程的比较 （二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a 12三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。

二、学习过程（一）精子形成过程思考：1、减数第一次分裂的实质是___________________,减数第二次分裂的实质是___________________________。

2、染色体数目减半发生的时期是_____________，DNA 数目减半发生的时期是_____________。

3、减Ⅱ与有丝分裂有何区别？（二）卵细胞的形成过程 1、场所:____________ 2、卵细胞形成过程小结如下：3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较卵原细胞 初级卵母细胞（1） 次级卵母细胞（1） 1） 间期（减数第一次分裂（减数第二次分裂极体(3)———— DNA的变化------------染色体的变化（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：①有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。

②二倍体生物(或体细胞为偶数的多倍体)，其细胞中染色体数目为奇数(后期以半个细胞计数)。

③根据非等位基因判断。

高二 年级 生物必修二 教学案（3）课题 减数分裂和受精作用（1） 主备 组长审定 使用时间 姓名 【学习目标】1．说出减数分裂的概念。

2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

【学习重难点】1、减数分裂的过程以及染色体、DNA 变化一、自主学习(仔细阅读必修二16—20页，完成基础知识)1、总结减数分裂的概念要点：①发生的范围：进行 生殖的生物 ②发生的时期：原始生殖细胞 → 细胞 ③特点：染色体复制 次，细胞连续分裂 次。

④结果：子细胞染色体数目 。

2、合作探究：说出下面几个概念的含义：①同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都 ，一条来自 方，一条来自 方。

②思考：下图所示的细胞中，有_____条染色体，______对同源染色体，属于同源染色体的是____ _，属于非同源染色体的是______ 。

互称为姐妹染色单体的是 。

互为非姐妹染色单体的是③四分体 图2中有 个四分体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA 分子。

④1个四分体内有 对同源染色体， 条染色单体， 个DNA 分子， 条染色体 思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？ 例题:下列有关同源染色体的叙述,正确的是( )A.减数分裂中配对的染色体B.有丝分裂中配对的染色体C.配子中两两配对的染色体D.一个来自父方,一个来自母方的染色体二、合作探究(一)、减数分裂的过程1、精子的形成过程（以动物细胞为例） (1)场所：人和哺乳动物的 (2)过程间期： 进行复制和 合成 细胞体积 个初级精母细胞 前期： 联会，形成 中期：每对 纵向排列在赤道板上后期： 彼此分离，非同源染色体变形 个精子减数第一次分裂减数第二次分裂个次级精母细胞（染色体数目 ）精原细胞 精原细胞前期：染色体散乱地分布在细胞中央 中期：每条染色体的着丝点排列在后期：每条染色体的着丝点 ，分别移向两极 个精细胞 有丝分裂2、减数分裂过程中染色体数目和DNA 含量的变化表：3、减数分裂过程中，染色体数量的变化和DNA 含量的变化可分别用下面两个曲线图表示。

高一生物复习学案2.1减数分裂和受精作用知识梳理：一、核心概念1、减数分裂：阅读教材P16总结减数分裂的概念要点：①发生范围：进行生殖的生物。

②发生时期：原始生殖细胞→细胞③特点：染色体复制次，细胞连续分裂次。

④结果：子细胞染色体数目。

思考：减数分裂有细胞周期吗？2、同源染色体、联会、四分体和交叉互换⑴右图中属于非同源染色体的是等位基因位于上（填写图中符号）。

⑵图为期，有个四分体，个DNA分子。

⑶图中3和4联会时可能发生（填字母）之间的交叉互换。

⑷若一对等位基因E、e分别位于3和4上，请在右图中标记出基因的分布。

思考：1、一个四分体=对同源染色体=条染色体=条姐妹染色单体=个DNA分子=脱氧核苷酸链2、在减数分裂过程都能发生哪些可遗传的变异？二、减数分裂过程1、精子形成过程下图是某精子形成过程图像，请据图回答下列问题。

（1）精子发生的顺序是（用箭头和序号表示）。

（2）含有同源染色体的细胞有（填序号）。

属于初级精母细胞的是，属于次级精母细胞是。

（3）⑧的名称是，⑧--⑨的过程（属于、不属于）减数分裂过程。

（4）该动物的正常体细胞中有对同源染色体，细胞核中有个DNA分子。

该个体细胞中同源染色体最多时有对。

（5）若一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，减数第二次分裂完全正常，形成的所有配子；另一个初级精母细胞减数第一次分裂完全正常，在减数第二次分裂时有一条染色体上的姐妹染色单体不发生分离，形成的所有配子。

2、写出减数分裂各时期的特点，在后面画出精子和卵细胞的形成过程中的几个典型的细胞分裂图像@（染色体数:2n=4）减数第一次分裂：1个精原细胞（染色体数2n）→1个初级精母细胞（2n）→2个次级精母细胞（2n）间期：前期@：中期@：后期@：末期：1个初级精母细胞（2n）→形成2个次级精母细胞减数第二次分裂：2个次级精母细胞（染色体数:n）→4个精细胞（染色体数:n）前期@：中期@：后期@：末期：形成4个精细胞（染色体数:n）↓变形4个精子（染色体数:n）思考：①减数第一次分裂的实质是，减数第二次分裂的实质是。

高三生物一轮复习减数分裂和受精作用导学案新人教版【重难点突破】重难点一精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化1、精子和卵细胞形成过程２、精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化典题演示1（2010徐州二模改编）右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（）A．A位于①上，a位于⑤上B．A位于⑤上，a位于⑦上C．该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上D．该细胞只有A，分别位于②和⑥上解析：根据染色体的不同形态，不难判断出该图所示为减数分裂第二次分裂的后期。

经过减数分裂第一次分裂，同源染色体已经分开，因此，A与a不可能存在同一个细胞中，A、B 两项是符合的。

同时该细胞中存在两个A或a是由于着丝点分裂而造成，而C项中⑤和⑧不是一条染色体分裂而形成也是不可能的，D项是有可能的。

答案：D易错易混点同源染色体和四分体的区别同源染色体是指两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。

误区表现：复制后的一对同源染色体就是一个四分体错解归因：未抓住同源染色体和四分体的本质区别正确观点：四分体的实质是减数分裂过程中，一对已经复制完成了的正在联会配对的同源染色体。

1个四分体中有2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子，8条脱氧核苷酸链。

变式训练1 （2010盐城三调）对性腺组织细胞进行荧光标记。

等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色。

在荧光显微镜下观察处于减数第一次分离时期的细胞。

下列有关推测合理的是（）A．若这两对基因在一对同源染色体上，则有一对同源染色体出现2个黄色、2个绿色荧光点B．若这两对基因在一对同源染色体上，则有一对同源染色体出现4个黄色、4个绿色荧光点C．若这两对基因在2对同源染色体上，则有一对同源染色体出现2个黄色、2个绿色荧光点D．若这两对基因在2对同源染色体上，则有一对同源染色体出现4个黄色、4个绿色荧光点解析：本题考查的是减数分裂过程中出现的四分体的结构特点。

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。

人教版教学教案高二生物新教案--减数分裂和受精作用(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高二生物新教案--减数分裂和受精作用教学目标知识与技能1．掌握精子和卵细胞的形成过程；2．减数分裂和受精作用的意义。

过程与方法1．通过学习精子和卵的形成过程，进一步掌握减数分裂过程中染色体行为的变化；2．通过对精子和卵形成过程的比较，提高自身的归纳、总结、比较能力。

情感态度与价值观通过本节课的学习，明白世界上的每一个人都是一个独立而又唯一的个体，能够健康的来到这个世界是多么的幸运和不容易，要尊重和珍爱自己、他人的生命。

教学重点精子和卵细胞的形成过程教具准备多媒体课件、自制染色体磁性贴教学内容教师行为学生行为教学说明复习：减数分裂全过程，重点是染色体的行为变化。

幻灯片：减数分裂各时期图学生说出各时期染色体行为特点复习巩固旧知识，引入新课。

要求学生在练习纸上画出减数分裂各时期细胞内染色体的行为。

并请一位学生到黑板上用磁性贴将染色体的行为变化表示出来。

1．学生完成染色体行为图；2．一位学生在黑板上排出减数分裂各时期细胞内染色体行为。

一．精子和卵形成过程（一）精子的形成过程幻灯片：男性外生殖器图学生认真听1．知道精子是精原细胞通过减数分裂形成的；2．掌握精子形成过程中各时教师结合减数分裂图讲述精子形成过程，及各分裂段细胞的名称。

讲，并领会老师所讲内容。

期细胞内染色体的变化，及各分裂段细胞的名称。

幻灯片：精子结构模式图知识介绍：在变形的过程中，精细胞的细胞核集中在精子的头部，部分细胞质集中在精子的颈部和长长的尾部，大部分细胞质及多数细胞器在变形时被丢弃，全部线粒体被保留下来并集中在颈部。

提问：这对精子有什么意义学生思考并回答。

了解精子形成过程中发生变形的原因。

（二）卵的形成过程（三）精子和卵形成过程中的异同相同点1．染色体复制一次，细胞连续分裂两次；2．精子、卵中染色体数目均减半；3．染色体行为变化相同。

第二章减数分裂和受精作用（2）课前预习：1、卵细胞的形成过程：2、精子与卵细胞的形成过程的比较相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的3、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。

精子的进入卵细胞，留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。

意义：和对于维持生物前后代体细胞中，对于生物的和具有重要的作用。

课堂笔记：一、单项选择题1．某动物的卵原细胞有6条染色体，在初级卵母细胞中四分体时的着丝点数和四分体数分别是A．6和12 B.6和3 C.12和6 D.12和12 （）2．下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，以下叙述正确的是（）①②③④A．具有同源染色体的细胞只有②和③ B．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞C．③所示的细胞中不可能有基因重组 D．上述细胞中有8个染色单体的是①②③3.下列细胞既含有同源染色体，又含染色单体的是①减数第一次分裂后期②减数第二次分裂后期③有丝分裂后期④有丝分裂中期⑤减数第一次分裂中期⑥减数第二次分裂后期（）A．①②③B．④⑤⑥C．①④⑤D．②③⑥4．人的卵原细胞中有46条染色体（不考虑同源染色体之间的互换），一个卵原细胞经过减数分裂后，可能形成的卵细胞的种类数和实际形成的种类数分别是（）A．222和23 B．222和1 C．223和1 D．223和465．人的卵细胞有23条染色体，其初级卵母细胞中的染色单体数和四分体数分别为：（）A．23和23 B．46和23 C．46和46 D．92和236．人体细胞有丝分裂时，产生的四分体的个数是（）A.46B.23C.0D.47．某一生物有四对染色体。

假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（）A．1︰1 B．1︰2 C．1︰3 D．0︰48．某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是（）A．42、84、84 B．84、42、84 C．84、42、42 D．42、42、84 9．下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（）A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C．减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变10（多选）．下列各组细胞中，一定含有Y染色体的是（）A．人的肝细胞 B．公兔的初级精母细胞C．男性的肌肉细胞 D．一切生物的卵细胞11（多选）．在精巢中能进行的生理过程是（）A．有丝分裂 B．减数分裂C．无丝分裂 D．细胞分化二、非选择题12．下图是三个细胞的分裂图像，请据图回答：（1）甲细胞处于分裂的期乙细胞处于分裂的期丙细胞处于分裂的期（2）甲细胞分裂产生的子细胞是细胞。

增城市____中学高一级 生物 学科学案系列必（选）修 1 学案编号Gzswbx20201课题名称:第二章第一节 减数分裂和受精作用学案学习目标: 1. 阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

2. 掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化。

核心内容:精子的形成过程, DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化学生课前预习模块:一、温故知新，根据有丝分裂知识分析下列图像（设体细胞内染色体数目为4条）1.图A 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

2.图B 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

3.图C 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

4.图D 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

想一想：减数分裂是否也是这样的分裂方法呢？如果不是，请写出你的猜想。

二、减数分裂 什么是减数分裂？减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。

三、精子的形成过程1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在 内。

人和其他哺乳动物的精子是在 中形成的。

在曲细精管中，有大量的精原细胞。

原始的雄性生殖细胞是 ，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目 ，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答： 。

) 2. 形成过程（1）精子的形成过程中有几次分裂过程，每次分裂前是否都有间期，间期中是否都有DNA 复制？（2）在精子的形成过程中有哪些特殊的过程？（3）染色体数目减半发生在 时期A B C D四、卵细胞的形成过程 1.场所:2、试着找出卵细胞的形成过程和精子形成过程的不同有几处？课堂合作探究模块:一．请同学们辨析下列核心概念。

减数分裂和受精作用一、减数分裂二、精子的形成过程1．减数第一次分裂2.减数第二次分裂(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。

(2)分裂期：2个次级精母细胞染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极，最终形成4个精细胞，每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比减少一半。

3．精子的成熟4个精细胞经复杂的变形形成4个精子。

三、卵细胞的形成过程1．卵细胞的形成场所：卵巢。

2．写出图中各种细胞的名称a．卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.卵细胞，f.极体。

3．染色体的行为：与精子的形成过程相同。

4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。

四、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。

一、减数分裂概念理解1．观察教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。

提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。

2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由：(1)大肠杆菌：提示：不能。

大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。

(2)果蝇：提示：能。

果蝇是能进行有性生殖的真核生物。

(3)变形虫：提示：不能。

变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。

二、精子的形成过程1．观察教材P17图2－2，讨论分析下列问题：(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制后，其数目和形态结构有何变化？提示：染色体数目不发生变化；染色体结构发生变化，一条染色体中有两条姐妹染色单体。

(2)染色体数目减半发生在哪个分裂期？减半的原因是什么？提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂的末期；原因是同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中。