赵棚东方红希望小学校本教研计划

京城希望小学关于四个研究活动做法一、语文教研组四个研究：1.基于四个研究，语文教研组对张峰、宿峰、姜丽华、刘光明和刘范亮老师分别进行了听课和评课，每周一节，听课后进行总结评价。

2.基于四个研究，进行了名师课堂观课活动，听了王崧舟老师的《长相思》3.基于四个研究，进行了期中考试试卷研究，分析了考试中考查的重点和失分点，并明晰了下一步语文教学的侧重点。

4，基于四个研究，我们研究了习题，在期中考试试卷分析的基础上，对学生进行查缺补漏，出了一份查缺补漏的试卷。

二、数学教研组关于“四个研究”活动做法1.基于四个研究，数学教研组对王军老师、韩晓敏老师进行了听课和评课，听课后进行总结评价。

2.基于四个研究，进行了名师课堂观课活动，在10月28日、11月6日进行两次观摩研究，并填写教学四项研究纪实表3.数学教研组的教师参加了全市11月份组织小学数学基于“四个研究”的学科教研基地课堂教学观摩研讨活动。

4.基于四个研究，进行了期中考试试卷研究，分析了考试中考查的重点和失分点，并明晰了下一步教学的侧重点。

5.基于四个研究，我们研究了习题，在期中考试试卷分析的基础上，对学生进行查缺补漏，出了一份查缺补漏的试卷。

三、英语教研组四个研究：1.英语教研组的老师参加了11月6号及11月17－19号的肥城市基于“四个研究”的教学基地两轮活动。

2.基于四个研究，英语教研组对韩启湘、李楠楠老师分别进行了听课和评课。

3.基于四个研究，进行了名师课堂观课活动，听了侯文文老师的《colours L3 I like green》4.基于四个研究，进行了期中考试试卷研究，分析了考试中考查的重点和失分点，并明晰了下一步英语教学的侧重点。

5.基于四个研究，我们研究了习题，在期中考试试卷分析的基础上，对学生进行查缺补漏，又出做了一份查缺补漏的试卷。

东方红小学2017—2018学年度第二学期工作安排表学校教育教学工作以认真贯彻落实小学教学常规管理要求，深化课程改革。

进一步确立教学中心地位，增强教学质量意识，加强校本教研建设力度，促进教师专业发展，创新工作思路，促进学校教学质量均衡提升。

一、工作目标本学期，认真贯彻落实市及镇教研室关于教育教学的有关精神，全面贯彻党的教育方针，按照规范办学标准，不断推进素质教育。

坚持以人为本，充分发挥教职工积极性和创造性，促进学校各项工作再上新台阶。

二、目标任务1. 努力完成教育局所确定的各项工作指标。

争取六大管理评估全部合格。

争取督导评估再上一个台阶。

2. 抓好教师队伍的建设。

教师在学校这块阵地上肩负着育人的神圣使命,一个班级有什么样的老师,就有什么样的学生。

因此,学校要搞好,除了要有个坚强的领导班子之外,还必须有一支品格高尚、业务能力精湛、责任心强、专业知识不断更新的师资队伍。

3. 建设好一支结构合理、职能明确、配合协调、团结向上领导班子。

4. 狠抓教学常规工作，抓落实，重实效，促进教学质量的进一步提高。

5. 建立起一套完整的管理制度和管理档案。

6. 继续搞好课内外研究性学习，总结积累经验，形成品牌和特色。

7. 学生质量符合国家要求。

思想品德、行为表现良好,文化基础知识扎实;智力能力得到健康发展。

8. 加强教科研工作力度，发挥我校自有的特长，使我校的教研工作尽快步入规范化快速发展的轨道。

9. 实施德育创新，注重德育实效，进一步加强班集体建设和心理健康教育，建立特殊学生跟踪教育档案。

10. 组织各种活动，培养学生兴趣，提高学生素质。

三、主要工作及措施1．加强学校领导班子建设。

学校领导班子成员要正视挑战加强学习，提高素养，增强能力，充分发挥表率作用，大力倡导对事业忠诚，待人忠诚、处事坦诚的风尚，同事之间讲信任，讲尊重，讲规则，讲正气，讲包容，工作中弘扬埋头苦干、真抓实干、敢想敢干、多谋善干的精神，大兴艰苦奋斗、淡泊名利、不与民争利之风，树立让利也是一种管理艺术的思想，千方百计提升工作水平和效能。

东方红中学研究性学习过程记录册课题名称：高中物理学习的困难调查小组组长：焦正清指导老师：付亚玲完成时间：2011.12.8确定研究课题课题组组长焦正清指导教师付亚玲小组成员焦正清，吴丽玲，卢银萍，张哲，姜宏，韩梦祥，侯建华，袁磊，刘鹏，梁泉泉小组同学选题讨论记录（写下同学感兴趣的课题及课题研究设想）1学生学校的兴习。

2教师的教法。

3学习的学习方法。

4从学生学习物理的过程中总结。

5物理学习中的困难。

6学生学习方法不当是造成物理学习困难的主要原因【假设】学生和指导师选题讨论记录（写下学生和指导师讨论选题的情况）本次研究课题共有8个题目，小组对高一、高二年级进行初步调查统计。

在高中的一两年学习中，学生对物理持消极态度。

小组先对这一题目进行初步的分析和整理。

最后，小组成员及指导教师根据讨论的结果，确定本次的研究课题为《高中物理学习的困难调查》指导老师签名：付亚玲正式确定的课题名称《高物理学习中的困难调查》指导老师签名：付亚玲开题报告表课题题目高中物理学习的困难时间2011.10.27—2011．12.8 课题组负责人焦正清指导教师付亚玲研究背景(课题是如何提出来的)物理是理科学生高考的较难科目，而且在实际的学习中物理是大多数同学的弱势学科。

研究目的意义帮助学生找出学习物理的迷惑之处，为教师提供学生的不足之处，让老师更好地从学生的身上将不足转化成优势。

研究计划成员和分工姓名任务吴丽玲学习物理的空难调查卢银萍学习兴趣及听课情况调查张哲学习方法和学习习惯——预习、复习调查姜宏学习方法和学习习惯——练习、求助调查韩梦祥学习方法和学习习惯——提高调查侯建华对课本练习的课堂完成情况调查袁磊对晚自习辅导方式的调查刘鹏对今后的学习打算调查梁泉泉焦正请整理调查数据、绘制表格实施步骤阶段时间(周) 主要内容、任务、目标1 第十周完成对对前两个任务的调查及总结2 第十二周用问卷调查法调查第三、四个任务3 第十四周从课堂及学习方法方面进行调查4 第十六周以当前和以后两个角度对比进行调查研究条件1.问卷调查2.网络查找3.仅限本校全体学生预期成果形式□论文□调查报告□实验报告□实物模型□网页□其他（属于前五种打勾，其它请具体说明）指导老师评价课题活动记录表序号时间地点主要内容活动形式主持人参加人员效果和体会1 2011.10.28 高一年级学生学习兴不记名问吴丽玲吴丽玲良﹕学习兴趣是趣的调查卷调查张哲学习物理的关键2 2011.11.3 高一、二年级学生学习习问卷调查张哲张哲良﹕好的学习惯、预习的调查侯建华习惯的养成很重要3 2011.11．5 全体学生学习困难调不记名问焦正清焦正清良：对于大多数人，查卷调查姜宏物理是及难学的学科4 2011.11.9 高一、二年级学习习惯-- 不记名刘鹏刘鹏良：在基础的台阶上练习调查问卷调查梁泉泉提高是必要的5 2011.11.6 高一、二年级对课本练习不记名问韩梦祥韩梦祥良：对基础知识的完成情况卷调查袁磊的掌握很重要6 2011.11.20 全体学生对晚自习辅导方式不记名问的调查卷调查7 2011.11.25全体学生对今后的学不记名问卷调查焦正清焦正清良：每个人对学好习打算调查梁泉泉物理充满信心8 2011.12.3 高二整理数据小组焦正清所有组员良：团结得力序号时间地点主要内容活动形式主持人参加人员效果和体会1 2011.10.28 高一年级学生学习兴不记名问吴丽玲吴丽玲良﹕学习兴趣是趣的调查卷调查张哲学习物理的关键2 2011.11.3 高一、二年级学生学习习问卷调查张哲张哲良﹕好的学习惯、预习的调查侯建华习惯的养成很重要3 2011.11．5 全体学生学习困难调不记名问焦正清焦正清良：对于大多数人，查卷调查姜宏物理是及难学的学科4 2011.11.9 高一、二年级学习习惯-- 不记名刘鹏刘鹏良：在基础的台阶上练习调查问卷调查梁泉泉提高是必要的5 2011.11.6 高一、二年级对课本练习不记名问韩梦祥韩梦祥良：对基础知识的完成情况卷调查袁磊的掌握很重要6 2011.11.20全体学生对晚自习辅导方式不记名问的调查卷调查〈一〉班得出结论讨论量是强大的课题研究参阅资料一览表序号摘记日期文章标题作者出处（网上查找的请注明网址）①2011.10.28《研究方法的选择》陈天敏②2011.11.3《浅淡物理学习》李世中③2011.11.7 《怎样学好物理》王金泰④2011.11.11 《中学物理学习方法》马波⑤2011.11.15 《关于教学方式的改革》王艾⑥2011.11.18 《中学物理教学方式事议》吴军⑦2011.11.22 《书面作业的和弊》宋杰⑧2011.11.25 《新课改成果分板》姜涛⑨2011.11.26 《备课方式的事议》李思东⑩2011.11.29 《学习习惯的养成》李亚军⑾2011.12.3 《如何突破学习物理中的重难点》陈天敏⑿2011.12.5 《怎样学如物理》乔国才⒀2011.12.7 《物理学习重难点突破》李俊研究阶段性小结起讫时间2011.10.27——2011.12.8 主要研究内容高中物理学习的困难完成的主要研究工作通过调查的结果显示的情况，总结了学生所面对的学习物理的困难和优势，进而研究一些有助于学习物理的学习方法。

相约东方红，深秋暖意浓~国培计划（2016）湘乡市小学语文工作坊第二次线下集中研修活动剪影研修，是教师发展的永恒主题。

它带给我们的，不仅是视野与知识、友谊和智慧、思考与行动，更重要的是精神和力量。

2016年10月25日，我们湘乡市小语工作坊近百名学员相约东方红学校，举行第二次线下集中研修活动。

本次活动由湘乡市教师进修学校主办，湘乡市东方红学校承办，教师进修学校贺德启主任主持。

在东方红学校谭斯月校长、周伟乔副校长、教导处郭湘辉主任和语文组老师们的大力支持和精心组织下，教师进修学校肖校长亲临指导，活动取得了圆满成功。

为巩固工作坊第一阶段“低年级识字写字教学”主题研修成果和引领第二阶段“中高年级阅读教学”主题研修，首先为大家展示的是两堂示范课。

东方红学校的刘灿老师执教二年级《酸的和甜的》一课，准确定位教学目标，精心创设教学情境，童趣盎然，指导无痕。

自主探究，课堂开放又灵动；巧妙类比，联系生活用语文；培养习惯，识字写字齐并进。

老师那温婉亲切的笑容，孩子们那一双双晶亮的眸子，就是课堂最美的风景。

谢俏老师作为工作坊的主持人，亲自上示范课~六年级略读课文《跑进家来的松鼠》。

课堂轻松愉悦，简约丰厚。

老师导得自然巧妙，学生学得扎实高效，“略”到好处，“语”味无穷。

师生教学相长，相得益彰，共放光芒，获得与会者一致好评。

东方红学校的教导主任郭湘辉老师为大家带来了“学语文用语文”的专题讲座。

她结合学校“确定课文语言训练点的策略研究”课题成果，精妙点评两堂示范课，并从“定位年段目标”、“读懂编者意图”、“关注独有表达、”“发现文本异同”、“善抓文本空白”等方面，用鲜活的课例和先进的理念，深入浅出地阐述“学语文用语文”的真谛，有角度，有广度，有深度。

学员们以成长进步的名义，形成了一个充满活力的学习共同体。

认真聆听课堂与讲座，积极参与小组研讨，个个都是全情投入，勤学勤思。

七位学员上台分享了自己的典型案例和独到观点，产生了真知与灼见，展示了智慧和风采！教师进修学校的贺德启主任儒雅风趣，及时公布了工作坊学情，细致辅导了网络研修中大家碰到的难题，高度总结了本次活动，并热情寄语大家做到“四上”:学生在心上~爱于生、责任在肩上~忠于职、功夫在手上~勤于能、学习在路上~乐于识，学员们倍受鼓舞，受益匪浅！博观而约取，厚积而薄发。

语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER2019年1月Jan.2019050美国著名的教育心理学家戴维·珀金斯说：“无论你有多少现学现用的机会，只有当你以现学的知识为基础，在多元而不可预测的环境下深入学习，学习投入所产生的回报才有价值。

”语文课如何让学生学习有价值？站在学生未知的起点而教，学生便能更积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习，才能真正地学有所获。

笔者将以部编版二年级上册《树之歌》为例予以阐述。

一、以学生的问题为抓手，有梯度地推进课堂发展学贵有疑。

经过两年多的实践，学生带着疑问进课堂已经成为湖南省长沙高新技术产业开发区东方红小学思维课堂的特色。

教师的作用体现在哪里？选择能突破教学目标的问题，去推动课堂发展。

《树之歌》这堂课上，学生提出了十多个问题，如果逐个解决，显然会影响知识教学的系统性，也很难达到思维训练的良好效果。

因此，将问题分类，让学站在学生未知的起点教语文——以《树之歌》为例刘清平摘 要：语文教师应站在学生未知的起点进行教学。

以学生的问题为抓手，有梯度地推进课堂发展；以小组的合作为手段，有宽度地突破教学难点；以学生的未知为起点，有深度地开拓学生思维；以多元的活动为途径，有力度地提高学生热情，这样的语文课堂才充满生命力。

作者简介：刘清平（1977—），女，湖南浏阳人，湖南省长沙高新技术产业开发区东方红小学副校长，小学高级教师，本科。

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-12 文章编号：1674-120X（2019）01-0050-02关键词：教学起点；教语文；学生发展（湖南省长沙高新技术产业开发区东方红小学，湖南 长沙 410205）演讲。

根据课前学案的布置，同学们已在四篇演讲词中任选一段自己深有感触的片段，揣摩了作者的观点、情感以及语言的魅力，录制了自认为精彩的演讲片段，同时加上了自己对这段话的理解，希望能展现原演讲者的风采。

晋城市劳动竞赛委员会关于表彰先进集体和先进个人的决定文章属性•【制定机关】•【公布日期】2011.04.25•【字号】晋市竞发[2011]6号•【施行日期】2011.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文晋城市劳动竞赛委员会关于表彰先进集体和先进个人的决定(晋市竞发〔2011〕6号)2010年,全市人民在市委、市政府的坚强领导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，按照市委、市政府工作总体部署和要求，坚持以科学发展观为指导，同心同德，奋力拼搏，圆满地完成了市委、市政府确定的各项任务，涌现出一大批先进集体和先进个人。

为了表彰他们的先进事迹，弘扬他们的优秀品德和奉献精神，充分发挥他们在改革发展稳定中的骨干带头和示范导向作用，激励和调动全市人民的积极性和创造性，为我市转型跨越发展作出新贡献，晋城市劳动竞赛委员会决定：向晋城市城区公安分局巡警大队等19个先进集体颁发“晋城市五一劳动奖状”，为北石店区城市化改造城区指挥部等12个先进集体记一等功，为泽州县人民政府法制办公室等12个先进集体记二等功，为山西省白马寺森林公园管理处等7个先进集体记三等功，并颁发奖牌和证书。

向黄云翠等67名先进个人颁发“晋城市五一劳动奖章”，为原学军等43名先进个人记一等功，为连永太等40名先进个人记二等功，为侯生生等30名先进个人记三等功，并颁发证书和奖品。

希望受表彰的先进集体和先进个人，谦虚谨慎、戒骄戒躁、珍惜荣誉、再立新功。

全市人民要向受表彰的先进集体和先进个人学习，学习他们爱岗敬业、争创一流的作风，学习他们知难而进、一往无前的精神，学习他们艰苦创业、无私奉献的精神，锐意进取，勇于创新，奋力开拓，为推动我市的转型跨越发展做出新的更大的贡献。

附件：1．晋城市“五一”表彰先进个人名单2．晋城市“五一”表彰先进集体名单晋城市劳动竞赛委员会二〇一一年四月二十五日。

运教研室函字[2011] 1 号关于印发《运城市中小学教育科学研究课题管理办法》及做好2011年全市中小学“十二五”教育科学研究课题立项申报的通知各县（市、区）教研室、市直学校：为了加强我市教育科学研究课题的制度化、规范化、科学化管理，增强课题研究的针对性和实效性，及时总结研究成果，更好地发挥教育科学研究对全面推进课程改革的作用，决定印发《运城市中小学教育科学研究课题管理办法》及做好2011年全市中小学教育科学研究课题立项申报工作。

现将有关事项通知如下：一、各县（市、区）教研室、市直学校要根据《运城市中小学教育科学研究课题管理办法》（见附件1）文件精神，认真做好课题的申报、研究及管理工作。

二、各县（市、区）教研室、市直学校在组织课题申报立项时，请参照《运城市中小学教育科学研究课题指南》（见附件2），并结合当前教育改革的热点、难点问题以及教学中的实际问题，积极鼓励教师申报课题，尤其要组织高中学科教师积极申报有关新课程改革实施方面的课题。

三、各县（市、区）教研室、市直学校对申报的课题要进行初审，并将初审合格的课题按要求填写申报表（见附件3）、登记表（见附件4）和申报实验学校情况登记表（见附件5）一式两份加盖公章（县留一份），于4月底前统一报市教研室杨常青同志。

附件：1. 《运城市中小学教育科学研究课题管理办法》2. 《运城市中小学“十二五”教育科学研究课题指南》3. 《运城市中小学教育科学研究课题申报表》4. 《运城市中小学教育科学研究课题申报登记表》5. 《运城市中小学教育科学研究课题申报实验学校情况登记表》运城市教育局教研室二0一一年一月五日附件1：运城市中小学教育科学研究课题管理办法（试行）第一章总则第一条为加强运城市教育科学研究课题的管理，提高研究水平和研究效益，更好地发挥教育科学研究对教育改革与发展的促进作用，特制定本办法。

第二条本办法适用于运城市教育科学研究规划课题、重点课题和指令课题。

校本教研计划巩义市第五高级中学二○○七年二月校本教研计划各处组、工会、团委：校本教研有利于促进教师队伍的专业成长和学生的全面发展，有利教师在研究状态下工作的职业生活方式和学习化学校的形成。

对转变工作作风，强化教师业务素质，全面提高教育教学质量，起到至关重要的作用。

本学年，学校根据市教体局及教研培训中心有关文件精神，提出“聚精会神搞教学，一心一意奔目标”的指导思想，教学是中心，教研是保障，质量是目的，对校本教研规范、科学管理。

一、建立校本教研领导机构1、校本教研领导组：组长：韩思周副组长：赵焕章成员：窦改玲、许东岳、薄奇功、康银刚、王彭涛、张进保、各教研组长、备课组长。

2、组织指导：教务处3、年级备课组负责人：包级领导、年级主任。

4、领导分包教研组：语文组：赵焕章，数学组：刘洪峰，外语组：韩思周，理化生：付新民，政史地：窦改玲，体音美组：李延宾。

5、校本教研负责人二、校本教研指导思想：突出一个“本”字，立足一个“实”字。

通过校本教研渠道，提高思想认识，转变工作作风，强化教师素质，整合教师资源，形成研讨、学习氛围，倡导和谐教学、目标教学，全面整体提高教育教学质量。

三、校本教研形式：1、每周四晚第一节为备课组集体研讨时间。

以教研组为组织单位，教研组长对教研组负责，备课组长对备课组负责，包教研组的领导参与、指导教研组工作。

2、坚持集体办公、备课，随时随机安排校本研讨工作，随时随机研讨教学中存在的问题。

每周备课组交一次校本教研活动记录（周一领表，周五交表），每月备课组写一份教研心得或教学反思。

3、教研组长职责：教研组长对该学科各备课组全面负责，各备课组及成员的荣辱与教研组长考评直接挂钩。

4、备课组长职责：备课组长对所负责的备课组全面负责，备课组及成员的荣辱与备课组长考评直接挂钩。

四、校本教研内容：（1）研讨《大纲》和《考纲》；（2）研讨教材和教法；（3）研讨单元章节训练；（4）研讨课堂教学（5）研讨作业和辅导；（6）研讨教情和学情；（7）研讨培优补差（8）研讨分类指导、因材施教。

2022-2022学年第—学期东方红小学五年级综合实践活动教学方案一、指导思想以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实X〔关于根底教育改革与开展的决定〕和〔根底教育课程改革纲要〔实行〕的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：１、感情目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

３、能力目标：使学生具有根本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体工作：１、开发综合实践活动的资源〔１〕开发学校资源。

一是学校的图书室要发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率,鼓舞学生博览群书和查找资料；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；三是开发“红领巾种植园〞和“小动物喂养角〞。

〔２〕开发社区资源，一是与生活区及工厂挂钩，定期带着学生进行参观、考察；二是与社区及工厂的某些公司挂钩，比方工厂科学技术协会、污水处理厂、纯洁水厂等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青年少校外实践基地挂钩，定期带着学生参加学习、活动.２、安排好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包含：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育等。

在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵敏掌握。

东方红二小生态校园课题研究工作方案课题名称：蓝天里我们有多远课题实验对象：全体学生（面上）校级科技社团学生（重点）一、课题研究的背景现阶段在青少年学生中进行广泛深入的环境教育是十分必要的，环境教育涉及的学科众多，方法多样，帮助学生树立正确的生态意识，形成尊重自然、敬畏生命的生态道德规范，最终成为全面发展的审美的人。

青少年的环境意识提高后，再通过他们对家长以及社会大众进行环境教育的“反哺”，是一条可行环保教育之路。

硚口区是武汉市生态文明建设试点区，区域在振兴经济的同时，整理环境污染、减少资源浪费意义重大，学生是今后是城市的主力军，因此从小培养“绿色”理念是社会发展的必然趋势。

二、课题研究的核心概念1、“绿色”是指一种生态的、节约的、可持续发展的环保生活理念，是一种立足于学校、学生实际，生动活泼开展教育教学的方法。

2、环境教育，是全面的终身教育的一种。

环境教育应使学生理解当代世界的主要问题并向他们提供在改善生活和保护环境方面发挥积极作用所必需的技能、态度和价值观，培养新的行为模式，使个体为生活作好准备。

三、课题研究要解决的问题本课题研究将主要研究以下几个问题：①本课题的研究将着力于在学校环境教育活动中学生的主体作用。

通过教学和实践活动使学生获得关于人类生存环境的基本知识，培养学生保护环境的意识、态度和价值观，提高环保责任感。

②本课题的研究，必将消除现有的环境教育流于形式，以培养学生环境意识为指向，建立起新型的、以学生积极参与为基础的实践性模式。

③我校作为武汉市园林学校，将把课题的研究作为贯彻新课改精神，全面推行素质教育的切入点，提高学校教育教学质量，以具有特色的教育模式和优异的教育成果，影响、带动周边学校，发挥学校的辐射作用。

四、研究内容：（1）网上查找资料，了解雾霾天气形成的原因，制作德育微视频，以生动、直观、趣味性的教育方式让学生了解雾霾，珍惜环境，远离雾霾。

(2) 利用环境监测仪器，定期检测并记录校园南（习思园）、北（临近二环线）空气质量，观测数据变化，研究汽车尾气、施工建筑对环境的影响，为全校师生能否进行户外活动提供参数和依据。

东方红中学校本课程开发实施方案一、指导思想教育部《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”作为构建基础教育新课程体系的具体目标之一。

同时指出“学校在执行国家课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%”。

为此，学校依据《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见》、《甘肃省普通高中新课程资源开发与管理指导意见（试行）》和《甘肃省普通高中学校课程开发实施指导意见（试行）》的文件精神，紧密结合省级示范高中要求，坚持以师生发展为本，尊重学生、信任学生、指导学生，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校校本课程品牌，指导学校社团更加规范合理，全面提升学校特色和办学品位，最终学校德育教育课程化、共同发展。

二、组织机构1、成立校本课程领导小组组长：张荣副组长：韩荣邢建东李金杨登荣谢洮霞成员：教导、教研、政教、总务、团委、校本课程研发中心职责：通盘考虑、整体规划、分类指导校本课程开发工作，为校本课程开发提供物质保障、政策支持，提供理论与实践操作的指导，确保校本课程开发的顺利实施，促使学校不断完善校本课程体系。

2、成立校本课程研发中心组长：李金副组长：杜云天廖廷武李志仁成员：外聘专家、教研组长、课程开发教师、家长代表、社区代表、学生社团负责人职责：引领师生充分挖掘、整合学校和地方课程资源，建立健全以校为本、学校与社会、学校与学校联合开发校本课程的机制；规范管理课程开发的申报、审批、编写、审查、实施和评价等各个环节，全面督导，总结评估，分析存在的问题，提出改进的建议，不断完善校本课程体系，建设东方红中学校本课程选课平台。

《小学低年级音乐课堂适应培育的研究》课题实施方案发布：马荣芳时刻：2020-1-14 21:53:44 来源：宁夏教研网点击：2937讨论：0《小学低年级音乐课堂适应培育的研究》课题实施方案盐池县长城希望小学马荣芳一、课题研究的背景闻名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘‘育‘‘。

所谓‘‘育‘‘确实是培育学生良好的适应”。

心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收成一种行为；播下一种行为，收成一种适应；播下一种适应，收成一种性格；播下一种性格，收成一种命运。

”良好的适应是一种能力，小学生学习的适应直接阻碍着他们学习的质量，良好的课堂行为适应是提高课堂教育教学效益的保障。

学生良好的学习适应是学习知识，培育能力，进展智力的重要条件。

关于音乐学科来讲，学生只有拥有良好的音乐学习适应,才能慢慢把握音乐双基、才能在学习的进程中，领会学习方式、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。

低年级小孩从幼儿园进入小学，那个全新的学习环境的转换期，是养成良勤学习适应的关键期，在那个时期所养成的适应决定着一个人可否学会学习，可否能取得持续进展。

为陶冶人情操，阻碍人内在气质的艺术学科——音乐，更应通过学生学习适应的培育，进展他们的感官功能，培育审美、制造力，提高应用音乐艺术形式进行表达、交流能力，从而增进儿童“德，智，体，美”诸方面的进展。

二、缘故分析（一）无心注意仍起要紧作用，成心注意正在进展关于低年级小学生来讲，他们对音乐的感觉与表现往往是一种感性的对音乐的认知，是一种无心注意状态。

缺少理性的主动认知能力与技术，即成心注意自控能力较弱，这正是音乐课上学生闻歌起舞、气氛活跃，却没有良勤学习适应的缘故之一。

（二）成心识地良勤学习适应尚未形成很多小学生的良勤学习适应尚未形成，没有进入小学学习状态，这与他们的观看力与集中注意力能力未发育完善有专门大关系。

小学生对同伴演出的观看缺乏系统的知觉，只是看喧闹，因此当同伴的演出“不行玩”时，他的注意力就开始不能集中。

赵棚镇小2012—2013学年度上学期校本教研活动计划一、指导思想：结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、工作目标以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，建立现代教育思想，拓宽知识面，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

3、通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，提高自我反思、自主发展能力。

4、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，通过学习、借鉴、研讨、交流，解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

三、培训内容及具体措施（一）抓师德教育，树立师表形象以胡锦涛总书记提出的《中小学教师职业道德规范》为标准，认真抓师德建设工作。

在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。

《职中计算机课程分层教学的研究》课题研究总结宿豫中等专业学校袁水蓉一、课题基本情况2012年3月,我们申报了《职中计算机课程分层教学的研究》课题，经宿豫区教育局教科室评审，于2012年5月被批准立项，课题编号为：SY12GH129。

从课题立项到实施已有半年多的时间，为了真正探索出一套职中计算机课程分层教学模式，在实施中认真学习教育理论，用课改理念指导实践。

实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。

用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。

我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入实际教学积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，写教学反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

位丽和周娟两位老师加强教师教学理念的提升。

2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。

一年来，课题组共召开2次会议，即于2012年5月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；5月召开第二次课题组会议，此次是课题组成员，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。

3、在学校进行中学生学习方法问卷调查及分析。

2012年9月，问卷调查负责人位丽设计出“职中计算机基础课程分层教学现状调查问卷”，于9月下旬，分别在机械系、商贸系及电子系三个系的学生进行调查，于10月，由周娟老师汇总并完成了一份职中计算机基础分层教学调查问卷调查及分析报告，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。

4、确定课题进行下一阶段的行动研究。

三、阶段性成果：1、研究学生，科学分层，把分层教学理念巧妙地运用到职中计算机基础课程中。

分层教学就是根据各层次学生的不同特点，协调教学目标和要求，把教学要求置于学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学活动。

洣江希望小学校本教研活动记录(一><2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<二）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<三）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<四）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<五）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<六）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<七）<2018——2018学年度第一学期）纳家户回民小学校本教研活动记录<八）<2018——2018学年度第一学期）家户回民小学校本教研活动记录<九）<2018——2018学年度第一学期）闽宁—永宁西部的一朵金莲——闽宁中心小学听课心得纳家户回民小学刘楠“闽宁”早有耳闻，每当听到“闽宁”二字，贫穷落后的凄凉景象都会出现在我脑海中，昨天带着出去放松游玩的心情到闽宁小学，眼前的一切都超出了我的想象。

尤其是在我一直幻想的贫穷落后凄凉的小镇竟然有如此出色的青年教师，而且是承担新的教案模式，跨越式课题研讨，前来听课的领导、教师足有一百多人，马金梅老师落落大方，课堂井然有序，我认真的倾听，仔细得记录琢磨每个环节，看着学生的课堂反应，我的感觉用两个字来概括那就是快乐。

快乐的是在马金梅老师所营造的宽松和谐的心理氛围中感受着一份份真诚；快乐的是在稚气真诚的朗读和话语中与孩子们的共同经历阅读的过程；快乐的是与孩子们一样不断深入的思考中感悟到的真情。

这是一堂非常有实效的课。

学生不仅学到知识即：使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

更让学生经历了阅读体验的过程。

即本课贯穿始末的朗读。

新课标强调阅读教案要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。

六十铺总后希望小学教研室工作计划一、以学习为契机，打造学习型校园“质量兴教、教师为本”。

新学期将开展“集体备课”、“研讨课”、等主题活动，打造学习型校园，引导教师树立育人为本的思想、现代化的教育思想和“终身教育”的思想，开展学习成果展示活动，相互交流经验，畅谈体会，提高教师学习的积极性，营造和谐的学习氛围。

举办学校、教师满意的学习、培训和研讨活动，在学习中工作，在工作中学习，使学习成为教师（教研员）的第一需要，成为我校教育发展的不竭推动力。

二、以校本教研为支点，引发教学教研的崭新活力1．本学期教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，切实探索扎实有效地教研平台，充分发挥教研的作用，引导教师的同步教研活动走向深入，创设平等、开放的教研机制，推动教研工作的重心下移，形成自上而下与自下而上的双向互动的校本教研新模式。

2、要定期开展各种形式的活动，本学期我校主动承担我区课程改革优秀成果推进会的任务，我们要积极做好准备工作，届时要充分展示我校校本教研和课程改革实施的效果，积极传播先进的教育思想与优秀的教学经验，促进课程改革实施能力和科研水平的不断提升。

3、建立和完善校本教研制度。

一是以校为本，立足校情，落实校本教研机制，如制定校本教研方案，履行校本教研活动的义务等。

二是以“课堂观察——教学反思——同伴交流”活动的落实，加强校本课程的开发与实践，灵活适用地将教研重点指向同伴合作，课堂研究，以课例为载体，搞好案例教研，构建具有学校特色的教研新模式。

4．发挥网络平台对校本教研的促进作用。

学科教研员人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，构建上下联动的网络教研平台，及时上传教研信息，广泛征集教学案例、教学经验、试题等，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果，激励广大教师积极参与网络教研，实现教学资源共享；从而通过网络教研平台引领课程改革，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。