人教版音乐九下《猎人进行曲》word教案

《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山2011年7月29日 09:01《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山一、设计理念：通过感受、体验、分析、对比等多种教学方法，引导学生在音乐实践活动中进行交流和表达自己对进行曲中各种音乐要素、音乐表现手段、音乐风格、功能作用等认识与比较。

二、教学背景分析：本节课的教学对象是初一年级的学生，他们在平时生活中看过很多电影、听过很多音乐，也会唱很多电影歌曲，一方面，他们可能对电影音乐在电影中的作用不是很关注；再有就是他们在歌曲演唱上还存在着一系列的问题，随着现代信息技术的普及，鼓励大多数同学通过网络查找资料，自主探究，学习抗战音乐。

初一年级学生已经具备初步鉴赏和分析音乐的能力，对事物有自己的见解，领会歌曲内含具有一定的能力。

重点是在教师的引导下，感受作品在抗战中所表达的勇敢机智的情感。

三、教学目标1、知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，2、情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

3、能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。

四、教学重点及难点1、对倚音、节拍的基本乐理知识的识别和运用。

2、对歌曲情绪的把握。

3、歌唱技巧的练习五、教学方法感受、体验、分析、对比六、教学准备：1、钢琴（或其他键盘乐器）2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。

七、教学过程：A、导入（设计意图：用进行曲的风格导入更容易让学生体会这节课的重点）1、大家好！很高兴这节课由我和大家一起学习。

同学们想不想先听老师弹奏一首好听的钢琴曲呢？（钢琴弹奏土耳其进行曲）2、同学们知道这首乐曲叫什么名字么？这首乐曲叫做土耳其进行曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的，下面呢我们来欣赏一首中国的进行曲，在听的过程中呢我们一起来运动一下，请大家起立，用适当的动作表现歌曲的情绪？（弹奏运动员进行曲）大家表现的非常好，仔细想想这段音乐是在什么场合什么时候演奏？（是在行进中演奏的）。

《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山 2011年7月29日09:01《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山一、设计理念：通过感受、体验、分析、对比等多种教学方法，引导学生在音乐实践活动中进行交流和表达自己对进行曲中各种音乐要素、音乐表现手段、音乐风格、功能作用等认识与比较。

二、教学背景分析：本节课的教学对象是初一年级的学生，他们在平时生活中看过很多电影、听过很多音乐，也会唱很多电影歌曲，一方面，他们可能对电影音乐在电影中的作用不是很关注；再有就是他们在歌曲演唱上还存在着一系列的问题，随着现代信息技术的普及，鼓励大多数同学通过网络查找资料，自主探究，学习抗战音乐。

初一年级学生已经具备初步鉴赏和分析音乐的能力，对事物有自己的见解，领会歌曲内含具有一定的能力。

重点是在教师的引导下，感受作品在抗战中所表达的勇敢机智的情感。

三、教学目标1、知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，2、情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

3、能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。

四、教学重点及难点1、对倚音、节拍的基本乐理知识的识别和运用。

2、对歌曲情绪的把握。

3、歌唱技巧的练习五、教学方法感受、体验、分析、对比六、教学准备：1、钢琴（或其他键盘乐器）2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。

七、教学过程：A、导入（设计意图：用进行曲的风格导入更容易让学生体会这节课的重点）1、大家好！很高兴这节课由我和大家一起学习。

同学们想不想先听老师弹奏一首好听的钢琴曲呢？（钢琴弹奏土耳其进行曲）2、同学们知道这首乐曲叫什么名字么？这首乐曲叫做土耳其进行曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的，下面呢我们来欣赏一首中国的进行曲，在听的过程中呢我们一起来运动一下，请大家起立，用适当的动作表现歌曲的情绪？（弹奏运动员进行曲）大家表现的非常好，仔细想想这段音乐是在什么场合什么时候演奏？（是在行进中演奏的）。

猎人合唱教学设计1教学目标1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

能够感受并表现街拍的强弱，以及准确的演唱弱起节拍。

2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。

3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与格局有关的音乐文化。

2重点难点教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。

教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。

3教学过程活动1【讲授】教学设计导入：教师：听，这是什么声音？X xx X xx ∣ X xx X xx学生：马蹄声节奏练习，发声练习。

教师：是什么人骑着马儿来了？他们在做什么？（二）新课教学1、初次聆听歌曲《猎人合唱》思考:从歌曲中你能感受到猎人们有着怎样的性格？他们的音乐形象应该是怎样的？豪放乐观勇敢沉着拘谨忧伤胆怯慌张2、再次聆听歌曲试着分析歌曲可以分为几个部分？（不带再现的三部曲）第一部分：猎人飒爽英姿，自由自在地在森林里狩猎。

第二部分：猎人们在悠闲地休息，分享战果。

第三部分：猎人们骑马歌唱，带着战利品高高兴兴回家。

3：念一念有节奏的念歌词4：唱一唱引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。

（愉快、兴奋、唱歌远去）从力度、速度、情绪上更好的表现歌曲。

重点学唱合唱部分。

5：介绍歌剧《自由射手》这首《猎人合唱》是选自歌剧《自由射手》，此为三幕歌剧,作于1821年。

歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。

1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。

6：作者—韦伯作者简介韦伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。

10岁学习演奏钢琴,以后又学习作曲,14岁时已写有不少作品。

1813年以后,先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥,成就卓着。

其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。

歌曲《猎人进行曲》教案第一篇：歌曲《猎人进行曲》教案《猎人进行曲》教学目标：1.知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，了解歌剧以及相关的音乐知识。

2.情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

3.能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用竖笛等乐器吹奏主旋律，为歌曲编配歌词，培养学生实践能力和创新能力。

教学重点：有感情的演唱《猎人进行曲》。

教学难点：体验歌剧音乐的艺术魅力及其审美价值，文化传承价值。

教学准备：钢琴多媒体课件录音机磁带教学方法：兴趣激励法视频教学法听唱法教唱法练习法引导发现法教学过程一、导入部分（多媒体播放歌剧《自由射手》片段）师：刚才大家欣赏的这部影片它的艺术表演形式是什么？（学生讨论，代表发言）师：在音乐的大家庭中还有一位重要的成员，她集音乐。

诗歌。

舞蹈。

戏剧于一身，并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。

歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁。

同学们刚才看到的是德国作曲家韦伯的著名歌剧《自由射手》第三幕《猎人进行曲》。

二、新授部分1.作品及作者简介（多媒体播放韦伯简介）师：韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作品有《邀舞》、《自由射手》。

（多媒体播放作品《自由射手》剧情简介）师：故事取材于德国和捷克斯洛伐克广为流传的。

一个名叫《黑猎人》的民间传说。

他描写年轻的猎人马克斯与守林人的女儿阿格泰相爱，并战胜重重困难，最后结为夫妻的故事。

《猎人进行曲》是这部歌剧里最精彩，流传最广的选段之一，这节课让我们也学会演唱这首精彩的歌剧选段《猎人进行曲》好吗？2.欣赏师：让我们完整欣赏一遍歌曲，欣赏的同时要求同学们能随着音乐的节奏，用我们的肢体语言击出它的强拍和弱拍。

《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山 2011年7月29日09:01《猎人进行曲》案例分析博兴县吕艺镇第一中学张玉山一、设计理念：通过感受、体验、分析、对比等多种教学方法，引导学生在音乐实践活动中进行交流和表达自己对进行曲中各种音乐要素、音乐表现手段、音乐风格、功能作用等认识与比较。

二、教学背景分析：本节课的教学对象是初一年级的学生，他们在平时生活中看过很多电影、听过很多音乐，也会唱很多电影歌曲，一方面，他们可能对电影音乐在电影中的作用不是很关注；再有就是他们在歌曲演唱上还存在着一系列的问题，随着现代信息技术的普及，鼓励大多数同学通过网络查找资料，自主探究，学习抗战音乐。

初一年级学生已经具备初步鉴赏和分析音乐的能力，对事物有自己的见解，领会歌曲内含具有一定的能力。

重点是在教师的引导下，感受作品在抗战中所表达的勇敢机智的情感。

三、教学目标1、知识目标：学唱歌曲《猎人进行曲》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，2、情感目标：通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

3、能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。

四、教学重点及难点1、对倚音、节拍的基本乐理知识的识别和运用。

2、对歌曲情绪的把握。

3、歌唱技巧的练习五、教学方法感受、体验、分析、对比六、教学准备：1、钢琴（或其他键盘乐器）2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。

七、教学过程：A、导入（设计意图：用进行曲的风格导入更容易让学生体会这节课的重点）1、大家好！很高兴这节课由我和大家一起学习。

同学们想不想先听老师弹奏一首好听的钢琴曲呢？（钢琴弹奏土耳其进行曲）2、同学们知道这首乐曲叫什么名字么？这首乐曲叫做土耳其进行曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的，下面呢我们来欣赏一首中国的进行曲，在听的过程中呢我们一起来运动一下，请大家起立，用适当的动作表现歌曲的情绪？（弹奏运动员进行曲）大家表现的非常好，仔细想想这段音乐是在什么场合什么时候演奏？（是在行进中演奏的）。

猎人进行曲初中音乐教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的风格和节奏。

2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《猎人进行曲》。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

教学重点：1. 掌握进行曲的节奏和旋律。

2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《猎人进行曲》。

教学难点：1. 进行曲的节奏和旋律的掌握。

2. 呼吸方法的运用。

教学准备：1. 教学课件和音响设备。

2. 乐谱和歌词。

3. 打击乐器。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一些著名的进行曲，如《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等，让学生感受进行曲的特点和风格。

2. 学生分享自己对进行曲的理解和感受。

二、学习进行曲的特点（15分钟）1. 教师讲解进行曲的定义、特点，如节奏、速度、旋律等。

2. 学生跟随教师一起练习进行曲的节奏和旋律。

三、学习《猎人进行曲》（20分钟）1. 教师分发乐谱和歌词，让学生先自行预习。

2. 教师讲解歌曲的背景和创作意图。

3. 学生跟随教师学习歌曲的旋律和歌词，注意呼吸方法的运用。

4. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

四、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，用打击乐器伴奏演唱《猎人进行曲》。

2. 教师巡回指导，给予评价和建议。

第二课时：一、复习《猎人进行曲》（5分钟）1. 学生独立演唱《猎人进行曲》，注意呼吸方法和节奏的准确性。

2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。

二、团队协作演唱（15分钟）1. 学生分成两个小组，进行对唱或合唱。

2. 教师巡回指导，给予评价和建议。

三、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在学习《猎人进行曲》过程中的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行总结和评价。

教学评价：1. 学生能够准确演唱《猎人进行曲》，掌握进行曲的节奏和旋律。

2. 学生能够运用正确的呼吸方法演唱。

3. 学生在团队协作中能够积极配合，表现出良好的团队精神。

课题：猎人进行曲执教：黄雯瑛班级：初一（8）班课时：45分钟教材分析：《猎人进行曲》是德国著名作曲家韦伯的歌剧《自由射手》中的一首插曲，2／4拍子，是一首具有浓郁的德国民间音乐风格特点的歌曲，节奏活泼、欢快，旋律奔放、流畅。

形象而生动地唱出勇敢、勤劳的猎人们朝气蓬勃、豪爽的性格。

教学目标：1、通过学习进行曲这种催人奋进的音乐，培养学生的阳刚之气。

2、了解掌握进行曲的风格特点。

3、有感情地演唱《猎人进行曲》，掌握相关的音乐知识（弱起小节、短倚音）一、听、唱1、完整听一遍《猎人进行曲》选择合适的词语（甜美、柔和、轻快、活泼、奔放、流畅）2、跟随录音轻声演唱一遍《猎人进行曲》3、朗读歌词A、从歌词入手分析段落B、全曲可分成三个部分，分别表现三个音乐形象第一、表现猎人整装待发、英姿勃勃的音乐形象。

第二、表现猎人机智、警觉的音乐形象。

第三、表现猎人们打猎后一种满载而归的喜悦心情。

C、从旋律方面分析三个段落4、歌中出现的短倚音在这里起到什么作用？5、唱歌谱6、根据三个音乐形象，让学生到台上表演二、处理歌曲1、用mf、mp、f、p标在歌曲适当的地方2、有感情的演唱《猎人进行曲》3、听赏歌曲《救国军歌》、《游击军》、《中国人民解放军进行曲》（注意重音、附点）三、根据歌曲总结进行曲的特点：偶数拍子、强调重音、多带附点、结构方整、严谨、音乐大多激昂有力，有强烈的艺术感染力。

四、小结通过学习，我们感受到进行曲的那种催人奋进的音乐风格特点。

歌曲《猎人进行曲》，主要是学习猎人的那种机智、勇敢、勤劳地精神。

希望大家不要捕捉猎物，爱护大自然。

东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间10.6 课题猎人进行曲三维目标通过学习歌曲《猎人进行曲》，培养学生对音乐的兴趣，体会歌剧音乐唱段所具有的艺术形象特征、审美特征和情感特征。

了解作曲家韦伯及其代表作品，了解歌剧以及相关的音乐知识。

通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力。

以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

以原调为基础创编新歌词，培养学生的实践能力和创新能力。

教学重点学唱《猎人进行曲》，并能有感情地演唱歌曲。

了解歌剧音乐的常识。

掌握弱起节奏。

以原调为基础创编新歌词，并演唱。

教学难点学唱《猎人进行曲》，并能有感情地演唱歌曲。

了解歌剧音乐的常识。

掌握弱起节奏。

以原调为基础创编新歌词，并演唱。

教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策通过学、唱、创、演等环节，在提高学生综合能力的同时，为下节课学习中国歌剧，进一步了解中、西歌剧之间的关联做好了铺垫。

教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书设计猎人进行曲学习过程设计意图个人细化一、导入新课1、复习《唱脸谱》，导入新课。

2、同学们，歌词唱到“外国人把那京戏叫做Peking Opera”，谁知道“Opera”是什么意思呢？那真正的“Opera”是什么样呢？观看歌剧《自由射手》视频片段。

3、同学们，通过观看刚才的视频，谁能与大家交流一下，探究性学习，教师做好引导工作，激发学生主动学习的欲望，让学生自己的课歌剧这种艺术形式有什么特点呢？师生共同讨论歌剧的特点。

4、讨论交流后，教师做归纳。

介绍歌剧。

5、通过图片、作品对欧洲歌剧艺术的发展概况做简要的介绍。

6、简述《自由射手》的故事。

二、学唱歌曲《猎人进行曲》1、初听歌曲录音范唱。

思考：歌曲的速度、力度是怎样的？生听后回答，师总结后出示大屏幕课件，全体齐读。

2、复听歌曲，试着说说歌曲表达的情绪。

3、再次聆听歌曲，并且大屏幕上出示曲谱，生随音乐轻声哼唱，并从曲谱中找出相同的乐句。

猎人合唱教案猎人合唱教案一、目标1. 学会合唱《猎人》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词；2. 训练学生的音准和节奏感；3. 培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。

二、教学步骤1. 引入歌曲教师播放《猎人》这首歌曲的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

然后和学生一起讨论这首歌曲的主题和情感表达。

2. 学习音乐元素教师向学生介绍《猎人》这首歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、速度、音调等。

并通过唱歌游戏的形式，让学生感受歌曲中的音乐元素。

3. 教授歌词和旋律教师向学生传授《猎人》这首歌曲的歌词和旋律。

可以分段教唱，让学生先跟着老师一句一句地唱，然后逐渐增加难度，让学生跟着音乐自己唱出来。

4. 合唱练习教师将学生分成几个合唱组，每个组由4-6名学生组成，并指派一个学生担任组长。

然后让学生在组内一起排练《猎人》这首歌曲，注意音准、节奏和协调。

可以教导学生如何分配声部和练习分部合唱。

5. 合唱表演当各个合唱组都练习熟练后，教师可以组织一个合唱表演，让学生将他们所学的《猎人》合唱一起演唱出来。

可以选取一些学生来担任指挥和伴奏，增加表演的趣味性和互动性。

三、教学扩展1. 创编舞蹈学生可以根据歌曲的节奏和情感，创编一段简单的舞蹈，作为合唱表演的亮点。

2. 配乐伴奏可以教导学生如何用乐器伴奏《猎人》这首歌曲，增加表演的层次和音乐感。

3. 制作视频可以让学生用手机或摄像机拍摄合唱表演的视频，并编辑成完整的音乐视频，展示给家长和其他同学。

四、教学评估1. 个人表演可以让每个学生轮流来前台独唱《猎人》这首歌曲的一部分，检验学生的学习成果。

2. 合唱演唱评价对于合唱表演，可以评价学生的音准、节奏感和合作精神，鼓励学生充分发挥自己的个人特长。

结语通过本次《猎人》合唱教学，学生不仅能学会一首经典的歌曲，而且能培养团队合作和音乐表达能力。

同时，通过合唱演唱的评价，学生也能发现自己的不足，并不断提高自己的音乐素养。

《猎人进行曲》教案一、教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

2、通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。

3、能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节奏。

4、初步感受、体验歌剧音乐,了解与歌剧相关的音乐文化。

二、组织教学：1、导入：播放歌剧《》片段，讲解什么是歌剧。

歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。

音乐是歌剧的重要组成部分,在歌剧中处于主要地位。

{这部分，我在讲课的时侯改了，而是打了一段小军鼓，提问：这是一段什么风格的节奏，引出进行曲，然后再导入歌曲}2、新课教学：（显示教学目标）A．简单介绍一下歌剧《自由射手》。

《猎人进行曲》选自德国作曲家韦伯著名歌剧《自由射手》第三幕。

故事取材于德国广为流传的民间传说《黑猎人》，它描写了年轻的猎人与守林人的女儿相爱，并战胜重重困难，最后结为夫妻的故事，表达的是光明战胜黑暗、善良战胜邪恶这一主体思想。

这在当时黑暗而令人窒息的封建时期是有一定的进步意义的。

《猎人进行曲》是这部歌剧里最精彩、流传最广的选段之一，这一选段带有浓郁的德国民间音乐风格。

我们一起来欣赏一下，你来说一下这首歌曲的速度和情绪分别是什么？通过这首歌曲，你能看出猎人们有着怎样的性格？B．初次欣赏，（1）速度是怎样的？稍快（2）情绪呢？豪放的，轻快的，活泼的（3）猎人们有着怎样的性格？豪放、乐观、勇敢C．再次欣赏，（打节拍）分析歌曲分为几部分？三部分的力度是一样的么？三部分。

根据刚才我们打的节拍，你觉得这几个力度记号应该分别放在哪一部分？mf、mp、f。

这三部分分别描绘了怎样的情景呢？我们来具体的分析一下。

a段：（欣赏）共分两大句，这两大句有什么特点？弱起、重复。

介绍弱起。

第一课时教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》。

2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。

教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。

（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。

（3）教师教唱。

学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。

（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣赏《毛委员和我们在一起》（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。

（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。

（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。

第二课时教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。

2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。

教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。

2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。

教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。

（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。

（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。

（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。

猎人合唱教学设计1教学目标1、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

2、通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。

3、能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节奏。

4、初步感受、体验歌剧音乐,乐于学习了解与歌剧相关的音乐文化。

2学情分析歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。

音乐是歌剧的重要组成部分,在歌剧中处于主要地位。

歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。

西洋歌剧的故乡是意大利,第一部歌剧《达芙妮》(佛罗伦萨作曲家培里创作于1597年)在那里产生。

通常情况下,歌剧全剧由独唱(咏叹调、宣叙调),重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。

中国宋元以来形成的各种戏曲,也有歌剧的性质。

五四以后特别是延安时期,音乐工作者开始尝试借鉴西洋歌剧的创作方式来创作具有中国特色的歌剧。

3重点难点教学重点：表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

教学难点:通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。

4教学过程一、组织教学:(学生在歌剧《自由射手》的序曲中走进教室)二、教授新课:1、导入(1)老师刚才演唱的歌曲曲名是什么?出自下列哪部作品?A《白毛女》 B《茶花女》 C《江姐》 D《洪湖赤卫队》(2)你知道这部作品的体裁吗?A戏剧 B曲艺 C歌剧 D进行曲(今天老师就带你们走进歌剧世界。

那么什么是歌剧呢?)2、“每课一讲”:介绍歌剧相关知识(背景音乐钢琴曲《邀舞》)歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。

音乐是歌剧的重要组成部分,在歌剧中处于主要地位。