最新小学沪教版语文三年级下册公开课教学设计抗日女英雄赵一曼1.

*15 抗日女英雄赵一曼【教学目标】1 认识生字8个：寇艰县酷拷韩据押；用学过的方法理解“遗憾、残酷、催人泪下”等词语。

2 独立阅读课文，能够正确流利地朗读课文，了解赵一曼的革命英雄气概。

【教学过程】一、导入新课1、说说你知道哪些抗日英雄。

2、今天，我们要来认识一位抗日女英雄（媒体出示图片），师简单介绍赵一曼。

3、媒体出示课题：*15、抗战英雄赵一曼，齐读课题。

4、提示：课题上带有星号，说明这是一篇独立阅读课文，需要学生以自学为主。

二、整体感知1、初读课文，自学字词。

2、分节朗读课文，完成练习。

（媒体出示）（1）组词：冠（）限（）具（）韩（）据（）押（）寇（）艰（）县（）朝（）剧（）鸭（）（2）选择下列词语中的两个，结合课文内容说一两句话。

残酷、坚定、催人泪下、遗憾三、深入学习1、自由朗读课文，（媒体出示）思考：课文重点叙述了赵一曼的哪三件事情？2、学习小组交流，简要说说课文重点叙述了赵一曼的哪三件事情。

3、全班交流，教师板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯4、请同学在三件事中自由选择一件，先由感情地朗读有关课文内容，再抓住文章中的关键词语进行复述。

5、学生自学。

全班交流。

6、（媒体出示）教师指导读句，学生进一步体会赵一曼的英雄气概。

（1）赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把部队带出去。

我来掩护！”说完，她举起枪就向敌人猛射。

（看图，体会赵一曼的英雄气概。

）（2）一个留着八字胡的日寇军官问她：“你是？”“我就是！”赵一曼大声回答。

“你们到底有多少人？”“我不会告诉你们的！”赵一曼严肃地对敌人说。

“他们在哪里？”赵一曼索性不理他们了。

（3）她给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地作了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”（出示媒体）这就是那封催人泪下的遗书，理解词语“催人泪下”，你被信中的哪些话语打动了？7、朗读全文四、小结复习1、赵一曼在敌人的威胁逼供之下宁死不说出情报，意志非常坚强。

小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》精选教案《抗日女英雄赵一曼》通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》精选教案一教学目标1 在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2 能正确流利地朗读课文。

了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点和难点教学重点1 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学难点3 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。

教学流程(一)揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)2、教师补充板书：女英雄赵一曼(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题(二)检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：①寇()艰()县()拷()冠()根()悬()考()②多音字：恶{重{看{3、实物投影核对练习。

4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯(三)读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第14节)3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：◆ 读一读相应的小节◆ 划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子◆ 圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语◆ 说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：◆ 读一读相应的小节◆ 说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?学生小组学习，教师巡视、参与学习。

教学内容和过程一、揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2、教师补充板书：女英雄赵一曼（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题二、检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：①寇（）艰（）县（）拷（）冠（）根（）悬（）考（）②多音字：恶｛重｛看｛⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯三、读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：●读一读相应的小节●划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子●圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语●说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：●读一读相应的小节●说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？学生小组学习，教师巡视、参与学习。

4、学生交流，教师点拨（1）掩护队伍：抓住赵一曼的语言：坚定地说……动作：举起枪向敌人猛射教师引读（换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。

）（2）严守机密：抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。

学习伙伴分角色读—表演读（理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。

）（3）英勇捐躯：填空：女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。

作为一个中国人，我们应该懂得敬畏历史并学习其中的优秀人物。

而在小学三年级的语文课程中，我们学习了赵一曼的故事，她是一位伟大的抗日烈士，为了抗日救亡而英勇牺牲。

她的故事让我们更加了解和认识我们的祖国，也让我们懂得了什么是真正的爱国主义和英雄主义。

在今天的文章中，我想谈一谈敬畏历史，学习赵一曼对我们每个人的启示和帮助。

敬畏历史意味着我们要尊重和珍惜历史文化遗产，包括人物、事件、文物等。

历史是我们的根，没有历史就没有今天的中国。

我们应该学会尊重历史，学习历史，发扬历史英雄精神，才能真正完成祖国和民族的复兴使命。

中国有着悠久的历史和文化，我们应该珍惜并传承这些，在学习历史的过程中，我们也应该从中汲取经验教训，成为能够适应时代发展和面对各种困难挑战的人。

赵一曼的故事告诉我们什么是真正的英雄主义和爱国主义。

赵一曼出生在河北省鹿泉县的一个普通农民家庭中，但她在面对中日战争和日本侵略者时，毫不畏惧，毅然加入抗日救亡队伍，进行反抗。

她用自己的生命捍卫了祖国的尊严和民族的尊严，她的英勇行为也感染着越来越多的人。

我们应该学习赵一曼的爱国精神，勇于迎接历史的挑战，积极为祖国的未来而前行。

我们应该从小培养孩子们的爱国主义和英雄主义，让他们从小明白祖国的重要性和伟大之处。

作为教育工作者，要深入思考如何引导学生学习历史和文化，并让他们对历史和文化产生浓厚的兴趣。

在小学三年级的语文课程中，我们学习了赵一曼这位伟大英雄的故事，感受到她的英勇精神和爱国情怀。

通过讲述和学习这些优秀人物和故事，让孩子们深入了解历史和文化的内涵，懂得什么是爱国和英雄主义。

我们应该注重启示性教育，在教授语文的同时，引导孩子们明白更深刻的含义，给予他们自由思考的空间和时间，发展他们的创造性和想象力，让他们成为自主探究历史的人，而不是被动接受知识和信息的人。

敬畏历史，学习赵一曼这位抗日英雄的故事是非常重要的。

我们应该借鉴她的英勇精神，积极为祖国的未来而努力，让更多的人认识和理解历史，成为具有社会责任感的人和国家的建设者。

沪教版小学三年级语文下册《抗日女英雄赵一曼》说课稿一、教材概述《抗日女英雄赵一曼》是沪教版小学三年级语文下册的一篇课文。

这篇课文以真实故事为背景，讲述了在抗日战争期间，年仅19岁的赵一曼为保家卫国，勇敢地进行抗日斗争的故事。

通过这个故事，旨在培养学生的爱国情感，激发学生的勇敢与坚定，同时也能大量运用到三年级的语文课程中。

二、教学目标知识目标•了解抗日战争背景，了解赵一曼的抗日事迹；•掌握词语“年仅”、“保家卫国”、“抗日斗争”等的意思；•能理解课文中的主要内容，并能正确朗读课文；能力目标•通过阅读和讨论课文，培养学生的阅读和理解能力；•培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作完成学习任务；•培养学生的表达能力，通过听说读写的训练，提高学生的语言表达能力；情感目标•培养学生对祖国的热爱和对英雄事迹的敬佩之情；•培养学生的团结协作精神和勇敢坚定的品质；三、教学重难点教学重点•掌握本课的生字词和课文的内容；•学习理解与全文有关的关键句子；•培养学生的阅读理解能力；教学难点•引导学生深入理解课文，挖掘作者的写作意图；•培养学生的合作学习能力，提高小组合作的效果；四、教学准备•教材：沪教版小学三年级语文下册•教具：多媒体投影仪，黑板，白板笔等五、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写下标题《抗日女英雄赵一曼》，询问学生对这个标题的第一印象，引导学生展开思考，并与同桌交流。

随后，教师与学生一起回顾一下抗日战争的基本概念，引导学生恢复一些历史知识。

2. 学习与探究（30分钟）•阅读课文让学生小组合作，每组分配一段课文，进行预读，并讨论段落大意和文章中的核心句子。

然后，每个小组派代表朗读课文段落，其他学生跟读。

•课文解读将学生分成若干小组，每个小组负责解读一段课文。

教师通过提问引导学生挖掘作者的写作意图，询问学生赵一曼抗日斗争的动机和意义。

同时，根据课文的设问，鼓励学生从文中寻找答案。

•学习重点句子教师提取几个关键句子，让学生借助课文，一起分析句子的含义和作者想要表达的意思。

教学预备1. 教学目标1. 熟悉“寇艰县审讯酷拷韩据押”十个生字，积存8个词语。

2. 用学过的方式明白得“遗憾、残酷、催人泪下”等词语意思。

3. 独立阅读课文，能够正确流畅地朗诵课文。

4. 能依照必然的顺序复述课文的内容。

2. 教学重点/难点1、复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

3、依照班级学生实际能力，指导学生复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、导入学习1.<板书：英雄>本单元中，咱们熟悉了很多赫赫出名的人物，你以为哪些称得上英雄他们什么缘故被人们尊称为英雄（交流）2.今天，咱们将熟悉一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（媒体出示图片）<补充板书：女英雄赵一曼>3.交流一下自己搜集的有关资料，介绍赵一曼。

4.< 补充板书补全课题: *15抗日女英雄赵一曼>，(媒体出示课题)，读题。

介绍抗日战争的历史背景。

引出第一末节: 学习:日寇; 艰苦注意:寇艰的字形。

二、整体感知1.这是一篇自主阅读课文，请你按要求，轻声读读课文，完成自学。

(媒体出示自学要求)（1）自由朗诵课文，不加字、不漏字。

（2）学习小组交流，简要说说课文重点表达了赵一曼的哪三件情形（提示：按时刻顺序来理清脉络。

）2.检查预习，理清脉络。

（1）开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

（2）此刻请你轻声再一次读读课文，然后用自己的话说一说，课文讲了女英雄赵一曼的哪三件情形全班交流：（媒体出示：三件情形）1935年11月的一天,为掩护队伍，不幸被捕后，严守机密。

12月——1936年6月,在医院里宣传抗日爱国的道理。

1936年8月2日,为国捐躯。

<随机板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯>三、研读课文1. 请依照板书，从课文中找出相对应的末节。

2. 交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）3.选择其中的一件事，进行小组合作学习：（媒体出示出示学习建议。

小学三年级语文教案小学三年级语文教案1教学目标：1、知识目标：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。

2、能力目标：通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。

作为一名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。

教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;教师制作多媒体课件。

教学过程：一、情境导入同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人说过：忘记历史就意味着背叛。

让我们重温那段历史。

在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。

下面就让我们来认识一下他们。

她是众多抗日英雄中为数不多的一位女英雄——赵一曼今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼”(教师板书)二、体验交流1、我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼教师出示赵一曼的照片和简介。

2、赵一曼出身于一个富有的'家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许许多多的感人故事。

由于我们手中没有教材，老师给你们提供一些材料，现在就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会老师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。

3、学生组成学习小组交流资料。

4、各组讲述赵一曼的故事。

5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受过多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。

(出示课间)6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，虽然他在他的孩子宁儿只有一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远牵挂着她的宁儿。

在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是自己7年没有相见的孩子宁儿，他在临终前给宁儿写了这样一封信，(出示课件)信的内容是这样的：教师朗读信的内容。

这张照片是赵一曼和儿子的照片，赵一曼是多么想再见一见自己可爱的宁儿啊!我相信宁儿同样也非常想念自己的妈妈。

沪教版三年级语文下册教案：抗日女英雄赵一曼一、教学目标1.通过学习抗日女英雄赵一曼的事迹，培养学生的爱国精神和民族责任感。

2.了解抗战背景下中国人民的英勇抗击外来侵略的精神。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学内容本节课将学习沪教版三年级语文下册中的《抗日女英雄赵一曼》这篇文章。

三、教学重点1.理解文章的基本内容和主旨。

2.分析文章中的关键词和关键句，理解作者的写作意图。

四、教学方法1.导入法：通过询问学生对抗日战争的了解情况，引起学生的兴趣和思考。

2.合作探究法：让学生小组合作，共同回答问题，拓展思维。

3.阅读理解法：通过学生阅读理解文章内容，进行问题解答和讨论。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回想一下他们对抗日战争的了解情况，激发学生对这个话题的兴趣。

2. 学习课文（10分钟）•学生独立阅读《抗日女英雄赵一曼》这篇文章，了解赵一曼的事迹。

3. 合作探究（15分钟）•学生分成小组，合作回答以下问题：–赵一曼是怎样成为抗日女英雄的？–赵一曼的行为体现了什么精神？–为什么赵一曼被称为“白衣天使”？4. 深入探究（15分钟）•学生回答完问题后，进行讨论，了解不同组的观点和看法。

引导学生思考赵一曼的事迹背后所体现的民族精神和责任感。

5. 文章分析（15分钟）•学生阅读理解文章，提取关键词和关键句，分析作者的写作意图和表达方式。

6. 总结（5分钟）•学生回答以下问题：–通过学习赵一曼的事迹，你有什么感受？–你如何发扬赵一曼的精神？六、作业要求学生根据自己的理解，写一篇200字左右的感悟文章，表达对赵一曼的敬佩和思考。

七、教学反思本节课通过学习抗日女英雄赵一曼的事迹，培养学生的爱国精神和民族责任感。

学生通过合作探究和阅读理解等多种方式参与课堂活动，培养了批判性思维和创造性思维。

在今后的教学中，可以更加注重培养学生的问题解决能力和创新思维。

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1教学目标
1认识生字8个:寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押;用学过的方法理解不认识的词语。

2自主阅读课文,能够正确流利地朗读课文,感受赵一曼爱国抗日的献身精神和宁死不屈的英雄气概。

3自由选择文中的一个片段,借助提供的词语进行复述。

2学情分析
内容分析:
课文记叙了抗日女英雄赵一曼与敌人顽强斗争直至牺牲的故事。

整篇课文从“掩护队伍”“严守机密”“英勇捐躯”三个部分展开叙述。

其中,赵一曼和敌人的对话以及最后留下的遗书颇为感人,充分体现了赵一曼大无畏的革命气概,是阅读的重点。

学生实际:
这是一篇阅读课文,识字主要是以自主学习为主,强调培养学生预习时良好的学习习惯。

教师可在布置预习作业时,建议关注容易写错的字,给学生提出要求。

阅读上,先在多次不同形式的读的基础上,让学生在教师引领下,理出文章的脉络,然后让学生选择课文内容进行学习,教师给予学习建议。

最后,在读与说的前提下,进行课文内容的复述。

因此,本课的设计以学生自主学习为主,让学生的学习更主动,更投入。

3重点难点
在朗读理解的基础上自由选择文中的一个片段进行复述
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一谈话揭示课题。

1你们都看过抗日英雄的故事,你知道哪些抗日英雄?。

尊敬的各位教育工作者、家长和学生：大家好！今天我来给大家介绍一篇教案，教学内容是初识《抗日女英雄赵一曼》，通过该教案的实施，可以让学生更深刻地认识到爱国情怀的重要性，进一步增强国家意识和文化自信。

一、教学目标1、通过了解赵一曼的事迹，加深学生对于那个时代的历史的认识和了解。

2、培养学生能够从生活中寻找自我，勇于为国家和民族利益奋斗的精神。

3、提高学生的阅读、思考、表达和写作能力，并培养其良好的情感和社会责任感。

二、教学重点和难点1、了解赵一曼整个人生的经历，深刻认识到她在历史中的意义。

2、让学生明白对一个国家的忠诚和对人民的热爱是无比宝贵的品质。

三、教学过程1、引入：通过给学生解读《赵一曼的故事》，了解抗日女英雄赵一曼的生平事迹和深挚的爱国情怀。

让学生逐渐认识到赵一曼的重要性和她所代表的对国家的忠诚和热爱的情怀。

2、学习：上课将会逐一讲解赵一曼的英勇事迹，让学生对她的整个人生进行透彻地了解。

指出她所代表的勇气与爱国的精神，并激励学生要和赵一曼一样勇敢，从而能够更好地为国家和民族利益发挥作用。

3、思考：通过向学生提出一些关于赵一曼的问题，让学生思考并回答问题，以达到激活学生思维、提高学生思维感知能力的目的。

同时，也可以通过学生之间的讨论来提高学生的表达能力。

4、讨论：以小组形式展开讨论，让学生探讨中国抗日战争背景下的一些问题。

而在讨论之前需要老师提醒学生，以尊重对方的观点，以平等开放的态度进行讨论。

5、总结：教学之后，需要对学生的学习成果进行总结和回顾，并能够强化对赵一曼事迹的记忆和理解。

让学生明白，作为一个中国人，每个人都有自己的责任和义务，需要为国家的发展与建设尽一份力，从而实现对国家的爱与报效之情。

四、教学评价通过学生的表现和小组讨论的结果，对学生的表现进行评价与反馈。

同时，老师也可以从课堂上学生的阅读反应和写作表现来判断教学成果，确定是否达到了预期的教学目标。

并对于学生的表现给予肯定和指导，激励学生在以后的学习中做得更好。

抗日女英雄赵一曼【教学目标】1．在阅读中独立认识生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2．能正确流利地朗读课文。

了解课文内容，能借助提示复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3．感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

【教学重难点】1．学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2．感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

【教学过程】一、揭示课题，介绍生平事迹1．教师板书：(英雄)你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2．教师补充板书：女英雄赵一曼。

（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼，出示。

3．教师补全课题“抗日女英雄赵一曼”，介绍抗日战争的历史背景，突出斗争的艰难。

4．读题说明：从课题入手，抓住关键词，让学生回顾已有的知识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。

充分发挥学生收集资料的能力，通过资料的收集让他们大概了解人物，调动学生的学习兴趣。

教师对抗日战争的介绍，渲染当时斗争艰难。

二、检查预习，理清脉络1．开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2．练习①寇（）艰（）县（）韩（）据（）押（）冠（）根（）悬（）朝（）剧（）鸭（）②多音字：恶重、看（强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

）说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

3．刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流、教师板书归纳理出脉络）说明：让学生经过几次阅读后，试着讲述读了课文后印象深刻的事，一来为复述打下基础，二来通过板书理清了课文的脉络。

三、读中理解，品中悟情1．请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2．交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）。

3．选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习。

抗日女英雄赵一曼教案范本是一份具有很高价值的教学资料，它对于中小学历史教学有着重要的意义。

赵一曼是我国近代史上的一位女英雄，在抗击日本侵略者的斗争中表现出色，为后人树立了一个崇高的榜样。

在历史教学中，我们不能忽略这类英雄人物的故事，它应该是教学中重要的内容。

如果能够使用这份教案范本，不仅可以帮助学生深入了解赵一曼的生平事迹，更能够将历史教学与实际生活相结合，增强学生的历史创造意识。

一、教案的初步探究我们应该意识到，教学资料的质量对于教学的质量有着至关重要的影响。

优质的教学资料不仅可以提高学生学习的兴趣，更能够解决教学中的瓶颈问题。

抗日女英雄赵一曼教案范本是一份优质的教学资料，可以帮助教师更好的指导学生进行历史教学。

在使用教案前，我们必须对它进行深度的探究，在掌握其基本特点的前提下，更能根据自己的课堂实际，灵活地运用它，以达到更好的教学效果。

1.教案所要达到的教学目标教案的最基本特点就是要达到教学目标。

在教学历史内容时，这个教案需要达到的目标就是：全面性、丰富性、启示性和参与性。

全面性就是要突出抗日女英雄赵一曼的主要事迹；丰富性就是将其中的有关事件、背景、人物的生活等等全面呈现；启示性就是通过赵一曼的事迹，让学生觉得爱国主义是一种道德；参与性就是鼓励学生进行讨论，提高学生积极参与历史课程的热情。

2.教学内容的设计教案所涉及的内容包括赵一曼的生平、抗日斗争时毅然投身抗日行列的情况和她最后不畏侵略者炸药包暴殄一时的壮烈事迹等。

教师可以依据这个教案的大纲，将内容进行细化设计。

当然，教师应该根据学生的实际情况进行相应的调整，使教学内容既丰富又有意义。

3.教学方法的使用教学方法的运用是教学的核心问题。

在使用这个教案时，我们应该采用不同的教学方法，包括讲解、讨论、展示、演讲、小组合作探究等等。

通过运用不同的教学方法，我们可以激发学生学习历史的兴趣，并使他们更好的理解历史知识内容。

二、教案的应用上面我们已经初步梳理出了教案的特点和设计要点。

最新整理三年级语文下册《抗日女英雄赵一曼》教案教学目标1 在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2 能正确流利地朗读课文。

了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点和难点教学重点1 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学难点3 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学媒体词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。

教学流程(一)揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)2、教师补充板书：女英雄赵一曼(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题(二)检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：①寇( )艰( )县( )拷( )冠( )根( )悬( )考( )②多音字：恶{ 重{ 看{3、实物投影核对练习。

4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯(三)读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第14节)3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：读一读相应的小节划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：读一读相应的小节说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?学生小组学习，教师巡视、参与学习。

<<抗联女英雄赵一曼》教学设计一、教学目标：1、感受我省历史上著名人物抗联女英雄赵一曼的英雄事迹，体会我省人民创造的辉煌事迹。

2、让学生产生我省有这样的英雄人物而感到骄傲自豪的情感，萌发为建设家乡贡献力量的愿望，激发学生爱家乡，爱祖国的情怀。

3、渗透思想教育，体会人物思想。

二、教学重难点：让学生对在生活中接触到的我省历史人物给予关注并参与讨论，表达自己的观点。

三、教学过程：（一）谈话导入，引信内容，板书课题。

师：现在是科技发展时代，与亲人、家人联系靠什么呢？那么，你们平时能收到父母的来信吗？我们课本16页就有一封母亲写给儿子的信，大家想不想听听？师生听视频。

同学们，听了这封信你有什么感想吗？请同学们把书打到16页再读一读，说说自己的感想。

（生各抒己见）刚才读的这封信是谁写的?这节课我们就来学习2课《抗联女英雄赵一曼》。

师板书课题。

（二）交流展示，观看视频，谈出体会。

1、对赵一曼这样的英雄人物，你想了解更多关于她的信息吗？（学生可能回答出下面问题）(1)赵一曼是哪里人？（2）赵一曼有哪些英雄事迹？（3）赵一曼是怎样牺牲的？（4）赵一曼儿子后来的生活怎么样？2、教师结合学生提出的问题归纳出示自学思考题：（1）赵一曼有哪些英雄事迹？（2）看、听了赵一曼的英雄事迹后你有什么感想？（3）赵一曼儿子后来的生活怎么样？3、请同学们结合自己搜集到的资料，以小组为单位讨论交流并解决自学提示。

4、集体反馈思考问题，教师播放赵一曼受刑场面片段,学生谈出体会。

5、教师小结，引出本节课的七言律诗《滨江述怀》，给学生充足时间自学品读感悟诗的大意。

（学生同桌讨论交流）反馈交流诗意。

6、教师过渡：赵一曼的丰功伟绩永远铭刻在人们心中，四川宜宾市为了纪念她为赵一曼修建纪念馆。

出示图片（课本17页）。

7、教师小结：八年抗战涌现出无数像赵一曼这样坚贞不屈的革命者，你们还知道哪些抗日英雄人物？说给大家听一听。

（学生每人说一个抗日英雄的名字）、（三）、倾听歌曲《英雄赵一曼》，全体起立，向英雄遗像敬礼表达对英雄的崇敬之情，全课结束。

《抗日女英雄赵一曼》教学设计教学目标1 在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。

2 能正确流利地朗读课文。

了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点和难点教学重点1 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学难点学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。

教学流程（一）揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2、教师补充板书：女英雄赵一曼（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题（二）检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：①寇（）艰（）县（）拷（）冠（）根（）悬（）考（）②多音字：恶｛重｛看｛3、实物投影核对练习。

4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯（三）读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：◆读一读相应的小节◆划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子◆圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语◆说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：◆读一读相应的小节◆说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？学生小组学习，教师巡视、参与学习。