每当我走过老师窗前

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感悟老师辛勤工作的精神，培养学生的感恩情怀。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词理解、旋律演唱及情感表达。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及节奏把握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：教室、音乐设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词的象征意义，引导学生理解歌曲敬仰老师的主题。

3. 旋律学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生熟悉歌曲旋律。

4. 歌词背诵：教师带领学生背诵歌词，体会歌曲的内涵，培养学生的记忆力。

5. 情感表达：教师指导学生如何用歌声表达歌曲中的感恩之情，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。

五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，讲述歌曲背后的故事，传递感恩之情。

2. 学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧，为下次课堂展示做好准备。

3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，评价学生的学习积极性。

2. 歌唱技巧：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和音色，评价学生的歌唱技巧。

3. 情感表达：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达程度。

4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创作能力。

每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。

2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。

2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。

2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。

教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。

2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。

2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。

教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。

2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。

3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。

第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。

2. 激发学生的创作潜能。

教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。

2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。

教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。

2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。

3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。

2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。

教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。

三一文库（）
〔教师节歌曲：每当我走过老师窗前歌
词〕
《每当我走过老师窗前》(《선생님 들창가
지날때마다》)由金哲
(김철)作词，董希哲
(동희철)作曲。

创作于四人帮刚打倒时。

由于读书无用论在中国中小学中还没消灭，“文革”余毒残
害着中国千千万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，董希哲(동희철)决定写一首歌颂老师的歌曲。

四处求人写词的他最后找到金哲(김철)。

一看到曲谱金哲(김철)便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。

▲每当我走过老师窗前歌词老师的房间彻夜明亮
每当我轻轻走过您窗前
明亮的灯光照耀我心房
啊......每当想起您
敬爱的好老师
一阵阵暖流心中激荡
培育新一代辛勤的园丁今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上啊......每当想起您敬爱的好老师
一阵阵暖流心中激荡
新长征路上老师立新功一群群接班人茁壮成长肩负祖国兴旺奔向四方您总是含泪深情凝望啊......每当想起您敬爱的好老师
一阵阵暖流心中激荡
一阵阵暖流心中激荡。

小学音乐《每当我走过老师窗前》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的×号考生，我所报考的是小学音乐科目。

今天我试讲的题目是《每当我走过老师窗前》，下面开始我的试讲。

一、导入上课！同学们好！请坐。

在上课之前，老师想先请同学们看一下大屏幕上的几幅图片。

看了这组图片，大家有什么感想呢？哦！我听到有同学说老师很辛苦，那么晚还点着灯在批改作业。

现在，请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件让你感动的事情？你想在今天的课上对这位老师说些什么呢？（小音量播放伴奏音乐）老师的爱是深情的、无私的，老师为了同学们，呕心沥血、忘我工作，用辛勤的汗水培育着新的一代。

那么，在今天的音乐课上，你们想不想用歌声来表达对老师的爱戴之情呢？请同学们打开课本第34页，我们一起来欣赏这首《每当我走过老师窗前》。

二、教授新课大家觉得这首歌好听吗？都觉得好听呀！那我们就来学习这首歌曲吧！老师先来给大家唱一遍，请小朋友们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的？用了什么样的声音？什么样的速度？表达了什么样的情感？老师唱完了，有没有哪位小朋友能回答老师刚才提出的问题？左边穿红色衣服的小朋友，你来回答一下！你说老师演唱得很深情！那么，老师是用什么样的速度去演唱的呢？哦！是比较慢的速度。

这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬和热爱之情。

那么，你们能用这种感情来朗诵一下歌词吗？现在，老师请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读！好，就你们三个！开始吧！从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬和热爱之情，我们把歌曲再来完整地听一遍，听的时候嘴巴可以跟着动。

现在，老师来弹伴奏，同学们试着用“la”把歌曲哼唱出来！嗯！唱得非常好！我们再试着带歌词唱一下第一段。

第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没有合上？我听到很多同学说副歌的“啊”每次都对不上节奏，那我们就专门来解决这个难题。

小学音乐《每当我走过老师窗前》教案第一篇：小学音乐《每当我走过老师窗前》教案小学音乐《每当我走过老师窗前》教案一：教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

二：教学重难点：1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3：难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词三：教学过程组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。

”2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏× ××× ×××××××—3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。

加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。

这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。

新歌教学1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲是一首优美动听的旋律，歌词表达了对老师的敬意和感激之情。

歌曲的旋律简单，节奏清晰，适合三年级的学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高歌唱技巧，同时也能激发他们对音乐的热爱和对老师的敬爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的音阶和节奏知识，能够唱一些简单的歌曲。

然而，对于一些音乐技巧和表达方式，他们可能还需要进一步的指导和培养。

在学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲时，学生需要注重音乐的感觉和情感的表达，通过歌声传达对老师的感激之情。

三. 教学目标1.学生能够熟练地唱出《每当我走过老师窗前》这首歌曲，并掌握基本的音乐知识和技巧。

2.学生能够理解歌词的意义，体会到对老师的敬意和感激之情。

3.学生通过学习这首歌曲，培养音乐感知能力，提高歌唱技巧。

4.学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学互动，提高团队合作能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要学会正确的节奏，保持稳定的节拍感。

2.音乐表达：学生需要通过歌声传达对老师的感激之情，注重音乐的感觉和情感的表达。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。

2.互动法：老师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会歌曲的意义和表达方式。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等，帮助学生更好地学习和理解。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲，让学生跟随演唱。

3.教学乐器：准备吉他等乐器，为歌曲伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《每当我走过老师窗前》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发他们对歌曲的兴趣。

每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。

”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。

4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

教师节诗歌——《每当我走过老师窗前》
《每当我走过老师窗前》原文
静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，
明亮的灯光照耀我心房。

啊～每当想起您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，
高大的身影映在您窗上。

啊～每当想起您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，
一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。

啊～每当想起您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。

《每当我走过老师窗前》鉴赏
《每当我走过老师窗前》是一首北朝鲜的儿歌，歌词可能有点“肉麻”。

被翻译成汉语后，的确是最适合在献给老师的中文儿歌。

每当我走过老师窗前教学设计(优秀3篇)《每当我走过老师窗前》教案篇一音乐课，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下。

（二）、聆听《我爱米兰》1、初听：师：请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？（播放音乐）生1：感受到老师的爱。

生2、感受到老师深情的爱。

师：同学们说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，现在你们想不想再感受、体验一下这种深情的爱呢？生：想。

师：（再放歌曲音乐）。

师：这首歌曲就听到这里，请同学们坐好。

是啊，老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？生：想。

师：今天我们就来学习歌曲《每当我走过老师窗前》。

（三）、学唱《每当我走过老师窗前》1、录音范唱。

师：请同学们听一下范唱，感受歌曲的情绪。

2、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？师：（找三名同学，以歌曲音乐作为背景音乐伴奏）3、学唱曲谱师：现在我们就来学习曲谱。

4、全班同学用“mu”音模唱。

（三名同学朗诵）5、随琴填唱歌词。

6、完整演唱。

7、找一名同学领唱，全班齐唱。

（四）、深化主题师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？生1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。

生2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。

生3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。

生4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。

生5、我想对老师说：老师您辛苦了！师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。

每当我走过老师窗前教案一、教学目标：1. 让学生通过诗歌的学习，理解教师工作的辛苦和伟大，培养尊敬老师的情感。

2. 学会歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲优美的旋律，提高音乐素养。

3. 能够用恰当的词语描述老师的形象和工作的场景。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解诗歌的意境。

难点：用诗歌中的词语描绘老师的形象和工作场景。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱。

3. 诗歌《每当我走过老师窗前》打印稿。

四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导学生谈论对老师的印象，引出诗歌《每当我走过老师窗前》。

2. 学习诗歌：让学生朗读诗歌，理解诗歌的意境，感受老师工作的辛苦。

3. 学唱歌曲：让学生跟随音乐学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律。

4. 描绘老师：让学生用诗歌中的词语描绘老师的形象和工作场景。

5. 总结：通过歌曲和诗歌的学习，让学生更加尊敬老师，理解老师工作的辛苦。

五、课后作业：1. 回家后，向家人分享今天学的歌曲和诗歌，感受对老师的尊敬之情。

2. 观察家里的长辈工作，试着用诗歌的方式表达出他们的辛苦和伟大。

六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作比赛，让学生以尊敬为主题，创作关于父母、长辈、朋友等身边人的诗歌。

2. 邀请家长参加诗歌朗诵会，让学生和家长共同感受诗歌的魅力。

七、教学评价：1. 学生能熟练地朗读诗歌，理解诗歌意境。

2. 学生能正确地学唱歌曲，感受歌曲旋律。

3. 学生能用诗歌中的词语描绘身边人的形象和工作的场景。

八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

九、教学建议：1. 在学习诗歌时，可以引导学生进行角色扮演，更好地理解诗歌的意境。

2. 在学唱歌曲时，可以组织学生进行小组合唱，提高学生的合作意识。

十、教学资源：1. 诗歌创作比赛奖品：笔记本、彩色笔等学习用品。

《每当我走过老师窗前》教案（优秀6篇）每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。

2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。

2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。

教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。

教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。

师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。

有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。

他是谁？3、师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。

有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。

（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。

（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。

此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好！（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

每当我走过老师窗前教案一、教学目标：1. 让学生掌握课文《每当我走过老师窗前》的歌词，理解其含义。

2. 通过学习课文，培养学生对教师的尊敬和感激之情。

3. 通过对课文的深入学习，引导学生体会教师的辛勤付出，激发学生立志报效祖国的决心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地演唱《每当我走过老师窗前》，理解课文歌词的含义。

2. 教学难点：引导学生深刻体会课文所表达的尊敬教师、感恩教师的情感。

三、教学准备：1. 教师准备课文《每当我走过老师窗前》的歌词及相关的教学材料。

2. 学生准备歌唱《每当我走过老师窗前》。

四、教学过程：1. 导入：教师引导学生唱《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 新课导入：教师讲解课文《每当我走过老师窗前》的歌词，让学生理解歌词的含义。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文歌词，引导学生体会教师的辛勤付出，激发学生立志报效祖国的决心。

4. 课堂练习：学生跟唱《每当我走过老师窗前》，教师指导学生掌握歌曲的演唱技巧。

五、课后作业：1. 学生回家后，要熟练地演唱《每当我走过老师窗前》，并把歌词的含义讲给家长听。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的优良品质。

六、教学评价：1. 评价学生对《每当我走过老师窗前》歌词的掌握程度，通过课堂演唱和课后作业的完成情况进行评估。

3. 评价学生对尊敬教师的情感态度，通过课堂表现和与家长的沟通来评估。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己尊敬的老师的故事，增进学生之间的交流和对教师的敬意。

2. 开展一次手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式表达对老师的感激之情。

3. 安排一次参观学校或社区中的教育机构，让学生亲身体验教师的工作环境，增进对教师职业的理解。

八、教学反思：1. 在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够有效地引导学生理解和感悟课文歌词。

2. 教师应反思如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂更加生动活泼。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容，感受歌曲所表达的感恩之情。

2. 培养学生用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

3. 通过歌曲学习，引导学生懂得尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和演唱技巧。

2. 教学难点：理解歌曲所表达的感恩之情，以及如何用歌声表达出来。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌谱、歌词。

2. 教学设备：钢琴、音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 歌词学习：教师带领学生一起学习歌曲的歌词，讲解歌词中的含义，引导学生理解歌曲所表达的感恩之情。

3. 旋律学习：教师演奏歌曲，学生跟随哼唱，学习歌曲的旋律。

4. 演唱练习：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。

5. 情感引导：教师引导学生理解歌曲中的情感，教会学生如何用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长协助孩子理解歌曲的含义，引导孩子用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲《每当我走过老师窗前》的理解和感受。

2. 邀请学生上台进行演唱，让其他学生欣赏并给予评价，以此提高学生的演唱能力和欣赏水平。

3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写作、手工艺等形式表达对老师的感激之情。

七、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词和旋律的掌握程度。

2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲所表达感恩之情的理解。

3. 收集团队讨论、演唱表演和感恩主题活动中的作品，对学生的综合表现进行评价。

每当我走过老师窗前教学设计4篇《每当我走过老师窗前》教案篇一音乐课，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下。

（二）、聆听《我爱米兰》1、初听：师：请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？（播放音乐）生1：感受到老师的爱。

生2、感受到老师深情的爱。

师：同学们说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，现在你们想不想再感受、体验一下这种深情的爱呢？生：想。

师：（再放歌曲音乐）。

师：这首歌曲就听到这里，请同学们坐好。

是啊，老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？生：想。

师：今天我们就来学习歌曲《每当我走过老师窗前》。

（三）、学唱《每当我走过老师窗前》1、录音范唱。

师：请同学们听一下范唱，感受歌曲的情绪。

2、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？师：（找三名同学，以歌曲音乐作为背景音乐伴奏）3、学唱曲谱师：现在我们就来学习曲谱。

4、全班同学用“mu”音模唱。

（三名同学朗诵）5、随琴填唱歌词。

6、完整演唱。

7、找一名同学领唱，全班齐唱。

（四）、深化主题师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？生1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。

生2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。

生3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。

生4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。

生5、我想对老师说：老师您辛苦了！师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。