第八单元29寓言两则教学目标知识与技能1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
过程与方法：流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
情感态度与价值:体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。
教学准备; 课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.学习第一则寓言,读通课文,认读生字、新词。
2.体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理。
教具准备纪昌勤奋练习眼力的句子。
教学过程一解题导入1.板书题目:纪昌学射。
2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。
今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。
你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事。
)还想知道什么?(跟谁学,怎样学,结果怎样。
)二自读课文1.学习提示:(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。
(2)把不懂的问题记录下来。
2.学生自学,同桌交流。
三全班汇报1.生字。
“妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”。
2.主要内容。
(1)可以用题目扩展法。
(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。
)(2)可以用六要素的串联法。
(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭,向飞卫请教。
飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
)3.学生带着疑问进行交流讨论。
(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?①纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子。
(出示相关句子,读、说、体会。
)②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系?小结:练眼力是射箭的基本功。
学射箭如此,学习其他技能也要练基本功,你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑……(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导。
) 四有感情地朗读课文,练习讲故事第二课时教学目标1.学习第二则寓言,认读生字、新词,有感情地朗读课文。
2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。
教具准备准备例文幻灯片。
教学过程一激情导入1.板书题目:扁鹊治病。
2.导入:同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解。
(扁鹊:春秋战国时期的名医。
姓秦,名越人,字扁鹊。
创造了望、闻、问、切四大诊法,尤其擅长望诊和切诊。
四诊法被中医沿用至今。
)3.今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。
二初读课文1.读通课文,读准字音。
2.练习简要复述课文内容。
思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3.提出疑问或写下对自己的启示。
三交流讨论1.指名读课文,读准“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)烫(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等词。
2.指名交流课文内容。
3.学生交流疑问。
(1)扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话体会。
(2)明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?(3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?(蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本不相信扁鹊的话。
扁鹊出于医德一次次去提醒。
蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑。
)4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5.得到的启示。
蔡桓公怎样才不会死呢?(听取别人意见、提前治疗、不固执等。
)四拓展延伸如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。
出示例文幻灯片:我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从。
现在造成这种不可收拾的局面,真是让人叹息呀!”蔡桓公说:“你批评得很对。
我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙。
”板书设计课堂作业1.看拼音,写词语。
子针捆精会神2.给下面句子填上恰当的关联词。
(1)纪昌(不仅)能盯着一个目标,眼睛一眨不眨,(而且)能把极小的东西看成很大的东西。
(2)(因为)纪昌勤奋刻苦地练习眼力,(所以)才成为百发百中的射手。
3.扁鹊多次劝蔡桓公治病,是怎样劝的?蔡桓公又是怎样说的?结果如何?第一次,扁鹊说:“您皮肤上有点儿小病。
要是不治,恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。
”第二次,扁鹊说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。
”蔡桓公很不高兴,没理睬他。
第三次,扁鹊说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
第四次,扁鹊远远望见蔡桓公,掉头就跑,后来告诉蔡桓公派来的人:深入骨髓,只能等死。
不久蔡桓公病死了。
4.读了这两则寓言,你从中受到了什么启发?《纪昌学射》:学习做事要先练基本功,要刻苦努力,持之以恒。
《扁鹊治病》:防微杜渐,善于听取别人的意见。
5.猜字谜。
(1)一边有水一边干。
(汗)(2)两人同在土堆上。
(坐)(3)千张口(舌)。
(4)一休(体)。
30 文成公主进藏教学要求知识与技能1.了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
2.认识本课生字,读读记记词语。
3.有感情地朗读课文。
抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。
过程与方法；认识本课生字，抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。
情感态度与价值观;了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
重点难点了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。
教学准备;多媒体课件教具准备学生搜集有关文成公主的资料,准备文成公主进藏图。
教学课时一课时一课时教学过程一激情导入1.谁能说说自己对文成公主的了解?2.导入:(播放文成公主进藏图)你们知道吗?文成公主知书达理,她不畏艰险、远嫁吐蕃,为促进内地与西藏之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜。
因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天,我们要读的就是其中的一个故事。
二读提示自学课文1.自读阅读提示,明确自读要求。
(1)了解故事的经过,简要讲述。
(2)读了课文之后的感受。
(3)把疑问记录下来。
2.自学课文。
三汇报交流1.指名读故事,读出自己的理解。
2.理清思路:求婚:试使臣智慧,答应求婚。
↓进藏:出发搭桥过河撒羊毛过沼泽住石屋写血书神鸟报吉祥背乃巴山进藏↓贡献:来往密切,促进发展。
3.提出疑问:(1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?①鲜花和绢花,一真一假,暗示了真假公主。
②公主和其他人什么都一样,只有头上的鲜花不一样,这也是唯一能看出区别的地方。
③鲜花配公主更显其高贵美丽。
(2)文成公主怎能背得动乃巴山呢?人们喜爱文成公主,把她当成神一样崇拜,因此故事中的文成公主被神化了,有了超乎寻常的能力,展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。
文中有许多这样的小故事,快来找找。
(建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。
)4.结合课文内容,按故事发展顺序练习讲述课文。
(注意思路要清晰,重点讲清进藏途中的几件小事。
)5.指名讲述评价。
6.谈体会。
(为汉藏两族团结而不畏艰险,精神可敬;为内地与西藏的经济交流作出的贡献令人佩服,值得学习。
) 四拓展延伸1.请同学讲述其他文成公主进藏的故事。
2.把故事讲给家长听。
板书设计课堂作业1.给下列加点的字选择正确的读音,用“ ”表示。
吐蕃(fān bō) 沼泽(zhǎo zhāo)即使(jì jí) 可恶(wùè)耕种(zhòng zhǒng) 既然(jì jí)2.给下面的一段话加上标点符号。
文成公主到了达尤龙真这个地方的时候,可恶的乌鸦飞来说了坏话。
它问:“公主,你要到哪儿去呀?”文成公主说:“我要去找松赞干布。
”3.简要回答。
(1)文成公主进藏途中,经历了哪些事情?①用树干搭桥过河。
②撒一把羊毛,走过沼泽地。
③修石屋纪念松赞干布。
④遇神鸟,动身前往拉萨。
⑤乃巴山挡路,把它背到旁边。
(2)读课文最后一个自然段,思考:文成公主的贡献是什么?文成公主不仅使西藏和内地的往来更加密切,而且促进了西藏经济文化的发展。
4.给“王”字的两边或上面加上三画,使它变成新字。
汪呈住玛31 普罗米修斯教学要求知识与技能1.学习课文,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
2.会认、会写本课生字。
能正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
过程与方法；在朗读中体会情感。
情感态度和价值观；体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
重点难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
教学准备；课件课外读物有关希腊神话。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.了解课文内容,理清课文思路。
教具准备资料投影片。
教学过程一激情导入我们都知道,在我国古代的神话传说中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。
为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。
而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗?(板书题目:普罗米修斯)二初读课文1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢?请自读课文。
2.出示自读提示。
(1)读课文,读通句子,读准生字、新词。
(2)思考课文主要写了什么事。
(3)提出自己感兴趣的问题或疑问,准备和同学交流。
3.学生自学。
三班内交流1.指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。
2.课文写了一件什么事?写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,给人类带来光明和智慧,但遭到宙斯残酷惩罚,他没有屈服,与宙斯进行了顽强的斗争的故事。
3.提出疑问。
(1)为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?(2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么?(3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?(在交流中引导学生读以下资料,解决第一个疑问。
)神话传说中,最初的人是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。
于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。
宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了人类的火种。
第二课时教学目标1.理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
