小学一年级语文怀素写字课文

一年级上册《怀素写字》课文
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。

这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

一年级课文12：怀素写字读后感《怀素写字读后感》读了《怀素写字》这篇课文，我仿佛穿越时空，看到了那个勤奋刻苦的小怀素。

怀素从小就喜爱写字，并且展现出了非凡的毅力和决心。

这让我想起了自己小时候学习骑自行车的经历。

那时候，我还在上小学三年级，看着邻居家的小伙伴们骑着自行车在小区里风驰电掣，心里别提多羡慕了。

于是，我软磨硬泡，让爸爸给我买了一辆崭新的自行车。

车子刚到家，我就迫不及待地把它推到了小区的空地上。

我心想：“这有啥难的，不就是两个轮子加个架子嘛！”我自信满满地跨上了车，可还没蹬两下，就“啪”的一声摔了个狗啃泥。

这一跤摔得我眼冒金星，手肘和膝盖都擦破了皮。

但我可不服输，咬咬牙爬起来，拍拍身上的灰，继续骑。

我紧紧握住车把，两只脚用力地蹬着踏板，眼睛死死地盯着前方。

可是自行车就像故意跟我作对似的，左摇右晃，就是不听我的使唤。

没一会儿，我又连人带车摔倒在地上。

这一次，摔得更惨，手掌心都磨破了，火辣辣地疼。

我坐在地上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，这也太难了，我可能永远都学不会骑自行车了。

”就在这时，我想起了怀素，他练字的时候，一定也遇到了很多困难，可他都没有放弃，我怎么能这么轻易就认输呢？我重新鼓起勇气，扶起自行车，又开始练了起来。

一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起。

不知道摔了多少跤，身上也到处都是淤青，但我始终没有放弃。

终于，在经过无数次的尝试后，我能骑着自行车歪歪扭扭地前进一段距离了。

那一刻，我高兴得差点跳起来。

随着不断地练习，我骑得越来越稳，越来越快，终于可以和小伙伴们一起在小区里自由地穿梭了。

现在想想，学习骑自行车的过程虽然充满了艰辛和挫折，但也让我明白了一个道理：只要有恒心，有毅力，就没有克服不了的困难。

就像怀素写字一样，只要坚持不懈，就能写出一手漂亮的字。

怀素的故事让我深受鼓舞，也让我对自己的未来充满了信心。

我知道，在成长的道路上，还会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我能像怀素那样，保持对目标的热爱和执着，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

怀素写字原文及翻译
《怀素写字》是人教版四年级上册语文课文，也是小古文上册第八单元课文，作者为现代丁元林，后人根据怀素的经历而写。

《怀素写字》原文
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。

书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

《怀素写字》翻译
怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。

没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写;写完就擦，擦净再写。

日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

《怀素写字》这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功有积极的意义。

以下是整理的小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《怀素写字》原文唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。

那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。

相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。

怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。

【篇二】小学一年级语文《怀素写字》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

怀素写字作者：姜锋来源：《快乐作文（小学3、4年级）》 2020年第5期姜锋，江苏省特级教师郭学萍工作室核心成员，新疆陶行知研究会理事，现任乌鲁木齐市第十五小学教研室主任。

获全国第八届“七彩语文杯”教师素养大赛特等奖，参与编撰《慢读古诗文》《小学创意写作》等作品十四部。

姜锋原文怀素写字怀素①居零陵②时,贫无纸可书③,乃种芭蕉万余株,以④蕉叶供挥洒, 名⑤其庵曰“绿天”。

书不足⑥,乃漆一盘书之,又漆一方板,书之再三，盘板皆穿⑦。

——选自《书林纪事》朗读怀素/居/零陵时,贫/无纸可书,乃种芭蕉/万余株,以蕉叶/供挥洒, 名其庵曰/“绿天”。

书/不足,乃漆一盘/书之,又漆/一方板,书之再三，盘板/皆穿。

注释①怀素：唐代的和尚，是书法史上领一代风骚的草书家。

②零陵：今湖南零陵。

③书：书写。

④以：用。

⑤名：命名，起名。

⑥足：足够。

⑦穿：穿透。

译文怀素居住在零陵的时候，贫穷得没有纸可以书写，于是种了一万多株芭蕉，用蕉叶来挥文洒墨，把他的庵命名为“绿天”。

这样还是不够书写，又漆了一个木盘来书写，又漆了一块方板来书写，反复地书写，最后木盘和方板都被磨穿了。

学习指导学习小古文，首先要读准文言文的字词，并且借助文言文注释，将文章字词弄明白、读准确。

小古文中有些词语或词组的表达方式和现代汉语区别很大，例如“书之再三”。

这是小古文中常见的倒装句，按照今天的说话习惯应为“再三书之”。

知识拓展中国汉字开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，中国书法历史悠久，书体沿革流变，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体。

民间故事唐肃宗乾元二年(759)，怀素二十二岁，他身怀绝艺从故乡出发，去了广州，随后前往长安。

这年李白已五十九岁，流放途中的李白，至巫峡遇赦而放还。

路过零陵，见到了怀素的草书，眼睛为之一亮，精神十分振奋。

李白以其敏锐而又内行的眼光，充分肯定了怀素的草书，还与怀素成为了忘年交，并为怀素题诗一首，即《草书歌行》。