关于做好本科专业建设与人才培养调研工作的通知

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。

但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。

为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。

传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

——坚持标准引领，确保科学规范。

以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

——坚持遵循规律，体现培养特色。

遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

电子商务专业本科人材培育方案订正调研报告河海大学商学院管理科学与信息系统系目录一、调研及调整原则 (3)二、调研背景及内容 (3)三、现有课程设置剖析 (3)四、调研成就 (4)（ 1）建立科学培育模式 (4)（ 2）设置模块化课程系统. (4)（ 3）深入课程系统改革 (4)（ 4）师资培育与引进 (4)（ 5）建设实践基地 (4)五、培育方案调整建议 (5)附件： (6)1、西安交通大学 (6)2、华南师范大学 (6)3、东南大学 (11)4、浙江大学 (12)为配合我院马上进行的按大类招生本科人材培育方案订正工作，推动电子商务专业的建设，保证人材培育质量，深入认识专业发展的经验、存在的问题及专业建设假想等一系列问题，经过初步剖析检查，编制本报告。

报告依据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002 年首届本科招生到现在。

按大类招生后，现有的按专业招生下的培育方案必然发生改变，本学科中课程构造的设置将要发生重要变化，本系经议论拟订以下调整原则：按大类招生后，现有的按专业招生下的培育方案必定发生改变，本学科中课程构造的设置将要发生重要变化，本系经议论拟订以下调整原则：1、课程构造的设置要切合学校、学院发展的整体战略，拥有前瞻性。

在设置时要充足考虑我院的品牌建设。

因为本学科下设各专业拥有必定的技术前沿性，而培育方案有其相对的固定性，所以在课程设置上应注意保持前瞻性。

2、课程构造的设置要充足考虑学生的分流状况。

作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，所以要修业生入学后一年半后进行专业分流。

与其余各专业中一些共有的平台性核心课程能够进行整合，所以在进行课程系统设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。

3、兼备兼备原则。

按大类招生后，必定会对原有的教课工作以及有关管理工作带来重要影响，我们在高效达成教改工作的同时，应坚持兼备兼备的原则，合理设计新的招生培育方案，进而使此后的教课工作与学校整体的目标符合。

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。

但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。

为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。

传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知教职成司函〔2019〕61号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，各行指委（教指委），有关单位：为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），组织职业院校做好专业人才培养方案制订与实施工作，现就有关事项通知如下：一、各地要及时开展宣讲解读，组织指导本地区职业院校根据《指导意见》要求，对接国家教学标准，做好专业人才培养方案的制订工作。

二、各行指委（教指委）要把宣传解读《指导意见》、开展有关研讨活动、交流专业人才培养方案制订工作经验做法纳入到年度重点工作安排。

三、根据《指导意见》、专业教学标准和调研工作基础，我司组织研制了《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》（见附件）。

职业院校应参考有关内容，结合区域经济发展需求和本校办学实际，制订体现不同专业类别特点的专业人才培养方案。

四、自2019年秋季学期起，各职业院校原则上应实施根据《指导意见》和本通知要求新制（修）订的专业人才培养方案。

本科层次职业教育试点学校参考实施。

五、请各省级教育行政部门于2019年8月底前将本地区贯彻落实《指导意见》的有关政策举措和职业院校专业人才培养方案制订情况报教育部职业教育与成人教育司，并建立抽查制度，对职业院校专业人才培养方案制订、公开和实施情况定期检查评价，公布检查结果。

附件：职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明教育部职业教育与成人教育司2019年6月5日附件职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明一、专业名称及代码对照中、高职现行专业目录规范表述。

二、入学要求中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限中、高职学历教育修业年限均以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

XX本科人才培养方案各学院在XX级培养方案(教学运行办加盖印章的纸质材料)的基础上进行修改，形成XX级人才培养方案，修改之处用红笔标注！以下内容是XX为您精心整理的本科人才培养方案，欢迎参考！XX本科人才培养方案本科人才培养方案是实施人才培养的重要纲领性文件，是确保人才培养目标实现的根本保障。

根据学校实际情况，学校决定对现行人才培养方案在原有基础上进行适度调整，现将有关要求公布如下：一、调整范围本次调整专业培养方案的范围包括XX级普通本科专业培养方案和XX级专升本培养方案。

以前年级各专业培养方案在执行过程中发现有缺陷亟需调整的，一并提出微调意见。

二、调整要求1.人才培养方案原则上应保持总学分和学分结构不变。

2.在“专业与课程修读指引”部分将第2条修改为：“通识选修课在2-7学期开设，合计应修满18学分。

学生在学校公布的通识选修课模块内选修，其中，《创新创业基础》(TX2201，2学分)为学生完成学业必须修读课程，且须在前3学期完成，并取得规定学分。

”开设《创新与创业》(TB2201)的3个专业(工商管理、市场营销、人力资源管理)，此部分不作修改。

3.根据《关于加强思想政治理论课建设的若干意见》(鄂经院教函〔XX〕1号)统一思想政治理论课的要求，实现课程名称、学分学时安排、课程归属、开课学期顺序4个方面的统一。

统一后的课程信息如下：原代码原名称统一后的课程信息课程代码课程名称学分学时周学时开课学期TB3705TB5496思想道德修养TB3707思想道德修养与法律基础33621TB3703TB3704TB5497马克思主义基本原理概论TB3703马克思主义基本原理概论35432TB3706中国近现代史纲要TB3706中国近现代史纲要23623TB3701TB3702TB5499TB5500毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论TB3701TB3702毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6108/3623-4SY9991形势与政策SY9990形势与政策21-8与思想政治理论课相关的其他课程调整如下：原代码原名称调整后的课程信息课程代码课程名称学分学时周学时开课学期TB3402法律基础TB3406法学通论118114.各专业要统筹安排各门课程学期安排，均衡各学期的学习量。

专业建设与管理办法一、总则第一条为了适应社会主义现代化建设的需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对学校本科专业(以下简称“专业”)的建设和管理，制定本规定。

第二条学校的专业建设，应有利于提高教育质量和办学效益，有利于形成合理的专业结构。

第三条学校的专业建设，要有计划扩展外延，着力充实内涵，坚定不移地为国防、地方经济和社会发展服务，坚持稳定提高理学、工学、管理学等门类专业办学水平，积极发展文学、经济学、法学、教育学类专业的原则。

二、专业设置和调整第四条学校的专业设置及其调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，当前与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。

第五条学校专业设置和调整要服从和服务于我省经济建设和社会发展的实际以及高等教育整体发展的要求，要有利于形成合理的专业结构和布局，提高总体效益，确保教育质量；有利于学校形成专业优势，办出特色；有利于增强高等学校主动适应经济建设和社会发展的能力，促进高等教育协调发展。

通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。

第六条学校的专业设置及其调整，应符合教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。

专业修业年限也应严格按国家规定执行。

第七条学校设置新专业和调整必须具备下列要求：(一)符合学校发展规划。

在新设或调整专业时，须认真做好人才需求预测，要充分论证新设或调整的专业对本校、本地区人才培养工作和学校可持续发展所产生的影响。

(二)有学科专业建设发展规划、符合专业培养目标的教学计划和其它必需的教学文件。

(三)能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员。

(四)具备该专业必需的实验室及仪器设备、图书资料、实习场所、教室等办学基本条件。

(五)新设专业一般应有已设相关学科专业为依托。

第八条新设专业应有一定的规模效益，每年专业年招生规模一般不少于60人（特殊专业如艺术类专业除外）；第九条学校的本科专业设置实行总量控制。

xxx大学本科专业建设管理办法（校教务〔2020〕2号）为了加强我校本科专业建设，优化专业结构，增强专业特色，提高专业办学水平，促进学校办学规模、结构、质量、效益协调发展，不断提高人才培养质量，特制定本办法。

一、指导思想和原则（一）专业建设的指导思想：遵循教育发展规律，主动适应国家及区域经济和社会发展需要，以学校办学指导思想和发展目标定位为指导，以各学科专业协调发展、相互支撑、共同提高为目标，以提高人才培养质量为核心，以师资队伍建设为关键，以提升教研水平为重点，加强内涵建设，优化专业结构，提高本科专业建设水平，全面推进学校的专业建设发展工作。

（二）专业建设应遵循以下原则1．结构优化原则。

主动适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，立足于学校的可持续发展，加强整合与调整，以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。

2．评建结合原则。

坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，建立相应的专业建设评估机制，促进各专业进一步明确专业办学目标，改善专业办学条件，强化教学过程管理。

3．分类指导，重点扶持原则。

传统老专业要加强改善与提升，新办专业要进行规范化建设；对基础条件较好、社会适应面广、有发展潜力、有特色的专业进行重点建设和扶持。

以品牌特色专业建设为核心，以新专业建设为重点，坚持专业建设与学科建设、师资队伍建设、教学条件建设、课程建设相结合。

4．可持续发展原则。

专业建设是一项长期的任务，要长抓不懈。

要制定中长期建设规划，有步骤分阶段逐项落实。

二、专业发展规划和建设内容（一）专业发展规划各院（系）应根据学校的办学定位和发展目标，做好专业建设和发展规划，把本科专业结构调整和专业建设作为院（系）战略发展、学科建设及人才培养目标的重要内容，使专业建设落到实处。

各院（系）应根据办学定位，对不同的专业分别制定和实施相应的建设方案。

专业建设要有所侧重，一方面要加强重点、特色专业建设，逐步形成一批不同层次的特色专业，凸显学校专业优势；另一方面要办好新专业，不断满足经济社会发展对人才的需求，原则上学校每年新增专业数不超过3个。

【导语】⼈才是我们这个社会所需要的，那么你么知道⼈才⼯作调研报告怎么写吗？以下是整理的⼈才⼯作调研报告，欢迎阅读！【篇⼀】⼈才⼯作调研报告 为深⼊推进“草原英才”⼯程和“⼈才强旗”战略，为⼈才制度机制改⾰提供决策依据和智⼒⽀持,xxxx党委组织部通过实地⾛访、数据统计、座谈交流等⽅式，就健全⼈才引进和评价机制⼯作进⾏专项调研，现将有关情况报告如下。

⼀、基本情况 “xxxx”以来，xxxx⽴⾜民族边疆牧区实际，全⾯实施“⼈才强旗”战略和“草原英才”⼯程，在科学规划⼈才发展、盘活现有⼈才资源、提升借智引⼒⽔平、拓宽成才⽤才渠道等⽅⾯进⾏积极探索并取得较好⼯作成效，营造了良好的⼈才引进⼯作环境氛围。

⽬前，xxxx共有党政⼈才、专业技术⼈才、乡⼟⼈才以及党政后备⼲部、编外管理⼈员、⾼校毕业⽣六项服务志愿者等储备⼈才四类，其中：党政⼈才中具有研究⽣学历10⼈，占1%，⼤学学历601⼈，占59%，⼤学专科学历341⼈，占33%;35岁以下219⼈，占21%，36-45岁362⼈，占36%，46-55岁376⼈，占37%。

专业技术⼈才中具有正⾼级职称7⼈，占0.5%;副⾼级职称278⼈，占18%;中级职称560⼈，占37%。

xxxx期间，通过“柔政策”，先后引进⼯民建、临床医学、民族学⾼层次⼈才3⼈;陆续考录选聘农牧、林⽔、卫⽣、教育等专业⾼校毕业⽣117⼈，储备各类⼈才781⼈，其中：从⼤中专毕业⽣中考录编外储备⼈才538⼈;发现和培养乡⼟⼈才634⼈，其中：科技⽰范户314名，其他各类技能型⼈才125名。

⼆、主要做法 结合xxxx实际，不断建⽴完善有利于⼈才引进和发展的激励保障机制，对想⼲事的给机会，能⼲事的给岗位，⼲成事的给地位，采取积极举措“聚才”、“引才”、“⽤才”，形成了⼀⽀知识结构较为合理、辐射带动能⼒突出、符合地区发展需要的⼈才队伍。

(⼀)注重氛围营造，通过优化环境聚集⼈才。

⼀是加强政策引导。

广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区普通专升本招生工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.03.04•【字号】•【施行日期】2024.03.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区普通专升本招生工作的通知各高等学校：为贯彻落实《关于做好2024年普通高等学校专升本考试招生工作的通知》（教学司〔2023〕15号）要求，进一步增加高职高专毕业生升学机会，为我区经济社会发展培养更多更好应用型人才，经研究，决定2024年继续开展普通专升本招生录取工作，现将有关事项通知如下：一、招生对象（一）列入国家普通高校招生计划、按政策录取的我区普通高校高职高专应届毕业生（不含定向培养学生）。

（二）完成高职高专学业的退役大学生士兵，包括我区普通高校全日制高职高专毕业生及在校生（含新生）在我区应征入伍并退役的大学生士兵，区外普通高校全日制高职高专毕业生及在校生（含新生）在我区应征入伍并退役的大学生士兵。

二、招生条件（一）应届毕业生选拔条件。

1.基本素质。

政治表现和思想品德好，遵纪守法，身体健康，有较强的学习能力和较好的专业素质。

2.学习成绩。

在校学习期间已修完高职高专教学计划（最后一个学期除外）规定的课程并且考试（查）成绩合格，所有考试（查）科目平均成绩排名在同年级同专业学生的前60%。

招生的各本科高校可根据本校实际情况对学生的英语和计算机能力提出相应的具体选拔要求。

3.优先选拔条件。

在满足基本素质和学习成绩要求的情况下，入选世界技能大赛集训队队员的学生，参加中华人民共和国职业技能大赛、全国职业院校技能大赛、广西职业院校技能大赛、中华职业教育创新创业大赛和广西中华职业教育创新创业大赛，获自治区级一等奖（金牌）或国家级三等奖（铜牌）及以上奖项的学生，参加中国国际大学生创新大赛（含原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛）及我区选拔赛，获区赛金奖及以上奖项项目团队排名前5的学生，获得自治区级“优秀毕业生”“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团干”称号的学生，不占下达计划指标直接升本。

高校本科人才培养方案范文创新是推动经济社会发展的核心驱动力，创新驱动根本上取决于人才驱动,下面,小编给大家介绍一下关于本科人才培养方案范文5篇,欢迎大家阅读.本科人才培养方案1某某科技有限公司质量人才教育培训计划为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《某某科技有限公司人才教育培训计划》：一、培训目的以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建符合公司实际的现代教育培训体系，健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。

20某某年底，通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上，全员培训率达到95%及以上。

二、培训对象公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。

三、培训内容公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。

四、培训形式(1)实行“4个1”优秀人才培训。

采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。

(2)实行创新型人才培训。

在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。

(3)实行紧缺性人才培训。

每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。

(4)实行人才拓展培训。

根据昱工耐磨建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。

年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。

(5)实行学习型班组建设培训。

教育部办公厅关于做好职业教育专业目录修（制）订工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.08.14•【文号】教职成厅函〔2020〕10号•【施行日期】2020.08.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于做好职业教育专业目录修（制）订工作的通知教职成厅函〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会、职业院校专业类教学指导委员会，有关单位：为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步巩固和突出职业教育类型特征，推进现代职业教育体系建设，健全目录动态更新机制，引导地方和学校更好地适应经济结构调整和产业升级需要灵活设置专业，系统提升人才培养质量，根据教育部2020年工作要点，决定开展职业教育专业目录（以下简称《目录》）修（制）订工作。

现就有关事项通知如下：一、工作任务1.构建定位清晰、纵向贯通、系统配套的职业教育专业目录体系。

一体化设计中职、高职专科、本科层次职业教育专业目录，明确和畅通职业教育人才成长通道。

2.更新专业目录内容。

积极应对新一代科技革命和产业变革新形势，科学定位、调整更新职业教育各层次专业目录内容。

3.完善职业教育专业设置管理制度。

建立健全国家宏观管理、行业科学指导、地方优化调控、学校自主设置的专业设置管理工作机制，协同提高职业教育专业设置对产业发展变化的适应度。

二、工作要求1.一体设计，构建现代职业教育专业目录体系。

按照新时代和现代产业体系对技术技能人才结构的实际需求以及建设现代职业教育体系的需要，依据国民经济行业分类、职业分类大典及新职业目录等，系统设计《目录》专业大类、专业类划分，以现行高职（专科）目录框架为基础优化调整，总体保持目录结构相对稳定。

2.稳中求进，促进专业升级和数字化改造。

对接新业态、新模式、新技术、新职业等对技术技能人才培养的新需求，以既有专业为基础，通过合并、取消、更名、增设、超前规划，进一步健全目录体系，其中，本科层次职业教育专业重点面向实体经济领域适当设置。

安徽省教育厅关于开展“四年一贯制”技术技能型本科人才培养模式改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2014.06.17•【字号】皖教发[2014]13号•【施行日期】2014.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于开展“四年一贯制”技术技能型本科人才培养模式改革试点工作的通知（皖教发〔2014〕13号）各市教育局、有关高等学校：为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化教育体制改革，建立和完善我省应用型人才培养体系和现代职业教育体系，增强高等教育服务经济社会发展能力，结合我省实际，经研究决定，自今年起，在我省采取本科院校、国家示范性高职院校和企业联合培养的方式，选择部分专业，开展“四年一贯制”技术技能型本科人才培养模式改革试点工作。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想与基本原则（一）指导思想试点工作的开展，要以提高高等教育质量为核心，围绕经济发展方式转变和产业结构调整需求，着眼现代职教体系建设，着力体制机制改革，着重人才培养模式创新，促进本科院校转型发展和高职院校改革创新，增强高等教育服务地方经济社会发展的能力，增强高等教育办学活力。

（二）基本原则1．坚持以服务经济发展为宗旨的原则。

主动服务安徽经济社会发展，服务城镇化、工业化、农业现代化发展战略，服务全省产业升级和经济转型需求，为经济建设和社会发展提供人力资源支撑。

2．坚持以全面深化改革为引领的原则。

主动适应我省经济转型发展对高端技术技能人才的新要求，改革招生制度，创新办学模式和人才培养模式，拓展高等职业教育与应用型本科教育衔接通道，实施多元主体联合培养，构建本科层次高端技术技能型人才培养的有效途径和体制机制。

3．坚持先行先试、逐步推进的原则。

根据优化资源、强强联合、共同探索的要求，首批安排部分应用型本科高校与国家级示范性高职院校进行“四年一贯制”的本科教育联合培养试点，在取得试点经验后逐步推开。

科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才培养调研报告 为了进一步了解用人单位对科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才的需求情况，从而对化学与材料科学系的专业教学进行指导，制定出符合当前及未来科技教育专业的教学计划，2011年4月~5月，化学与材料科学系科学教育教研室对贵州省科协、贵阳市科协、市教育局、市教科所进行了广泛调研。以下是本次调研的分析报告。 一、人才需求情况的调研 1、以贵阳市为例，我们对贵阳市科技教育、传播与普及人才需求情况的调研 ① 根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，从小学三年级到高中，设置综合实践活动必修课程（占总学时的16％～20％）（见附件）。2008年初，贵阳市有小学885所，其中教师约17105人；中学298所，教师约13148人，共计约30253人。按16％计算，预测今后需要综合实践活动教师和技术教师约4840人；若专业化的综合实践活动按四分之一计算，或者按每所中小学1～2名专业综合实践活动教师计算，全市约需综合实践活动专业教师至少1200人。 根据教育部《高中课程改革纲要》，高中要设置的“技术”课程（内容包含信息技术、通用技术（机械、电子电工、自动化等）占8个学分（而物理、化学等只分别占6各学分）（见附件），高中技术课程教师应该多于现有物理课程教师。按照2008年底贵阳市有高中77所，学生62678人，班级1279班，按照一位物理教师上两个班计算，大约有物理老师2558人，高中技术课程教师约需650人。 以上两项合计，贵阳市约需要科学技术教师1850人。 ②“100万人口以上的城市要建大中型科技馆”、“每个县（市、区）可建科技馆等专门科普馆”、“鼓励企事业单位建立专业科普场馆”（见《纲要》），贵阳市正在建设科技馆；有区级科技馆1个；各区均有青少年科技活动中心；预测贵阳市急需专业化的科技场馆人员约150人。 ③“省部级青少年科技基地由目前的1000座增至2000座”（见《纲要》），贵阳市现有科技教育基地20个，预测需要专业化大批科普工作者约200人左右； ④报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者； ⑤社区、农村、企业等科技站工作者； ⑥科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员； 2

山东省教育厅关于进一步做好职业院校与本科高校对口贯通分段培养招生及转段工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】鲁教学字[2017]25号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2017.11.06【实施日期】2017.11.06【时效性】现行有效【效力级别】XP10山东省教育厅关于进一步做好职业院校与本科高校对口贯通分段培养招生及转段工作的通知（鲁教学字〔2017〕25号）各市教育局，有关高等学校：职业院校与本科高校对口贯通分段培养是我省现代职业教育体系建设的重要组成部分，是培养高层次技术型、工程型以及其他应用型、复合型人才的重要途径。

2013年起，我省开展了职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点工作，目前已取得显著成效，但也出现了双方合作广度深度不够、转段标准不严、人才培养质量不高等问题。

为更好地推进贯通培养工作顺利开展，确保贯通人才培养质量，自2019年起，我省将调整和完善职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段测试、录取等办法。

现将有关事项通知如下：一、合作协议开展贯通培养合作的职业院校与本科高校需签订合作协议。

合作协议原则上每3年签订一次，3年内如需调整，可由双方签订补充协议。

协议内容应涵盖整个贯通培养期，主要包括：培养目标、招生人数、核心课程、培养要求、师资保障、实践条件、考核办法、约束机制、双方的其他权利与义务等。

合作协议（含补充协议）应于每年贯通培养招生计划下达前完成签订，并报省教育厅备案。

尚未建立合作关系的职业院校和本科高校，应在双方充分沟通、协商并达成一致的基础上签订合作协议，且要遴选应用性、技能性较强的专业开展贯通培养合作；已经建立合作关系的职业院校和本科高校，应及时总结合作经验，以进一步提高人才培养质量为目标续签合作协议；因特殊原因。