一年级语文上册看拼音识字教案1北师大版

一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：拼音学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读声母、韵母和声调。

(2) 学生能够准确地拼读音节，正确书写字母。

(3) 学生能够流利地朗读课文。

2. 教学内容：(1) 学习声母、韵母和声调。

(2) 学习音节的拼读和书写。

(3) 朗读课文《小兔子乖乖》。

二、第二单元：识字与阅读1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读生字。

(2) 学生能够理解字词的意思。

(3) 学生能够流利地朗读课文。

2. 教学内容：(1) 学习生字，巩固拼音。

(2) 学习字词的意思和用法。

(3) 朗读课文《拔萝卜》。

三、第三单元：看图写话1. 教学目标：(1) 学生能够观察图片，发挥想象。

(2) 学生能够用简单的语言描述图片内容。

(3) 学生能够练习书写简单的句子。

2. 教学内容：(1) 观察图片，进行想象。

(2) 用简单的语言描述图片内容。

(3) 书写简单的句子，如“我在公园看到了一只小狗。

”四、第四单元：古诗学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确朗读古诗。

(2) 学生能够理解古诗的意思。

(3) 学生能够发挥想象，描绘古诗中的画面。

2. 教学内容：(1) 学习古诗的韵律和节奏。

(2) 理解古诗的意思，体会诗人的情感。

(3) 发挥想象，描绘古诗中的画面。

五、第五单元：口语交际1. 教学目标：(1) 学生能够主动与他人交流。

(2) 学生能够清晰地表达自己的想法。

(3) 学生能够倾听他人的意见，给予反馈。

2. 教学内容：(1) 学习如何主动与他人交流。

(2) 练习表达自己的想法，如“我喜欢吃苹果。

”(3) 练习倾听他人的意见，给予反馈，如“谢谢你的建议，我会试试看。

”六、第六单元：动物故事1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读动物词汇。

(2) 学生能够理解动物故事的内容。

(3) 学生能够通过故事，学习动物的特点和习性。

2. 教学内容：(1) 学习动物词汇，如“兔子”、“小鸟”。

(2) 学习动物故事《小兔子乖乖》，理解故事内容。

学习目标：1、学会复韵母ie，üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节ye，yue。

3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上，学习声母与复韵母ie，üe组成的音节，能准确拼读。

重点、难点：学会三个复韵母ie，üe，er和三个汉字。

课前准备：字母卡和汉字卡，抄有音节的小黑板。

时间安排：2课时。

第一课时教学过程：一、激趣导入：1、谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。

这儿有几位老朋友可想念大家了！来，给它们打打招呼吧。

（出示拼音字母b，p，m，f，d，t，n，l，j，q，x，y，w，ai，ei，ui，ao，ou，iu，全班齐读。

）2、导入：今天，老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习新课：1、指导学生观察图画1，说说图1上有什么？2、借助“叶”学习ie的发音。

（范读，教发音口型，领读，练读，掌握的发音。

）3、用同样的方法，教学üe，er的发音。

4、巩固ie，üe的发音，学习整体认读音节ye，yue。

5、让学生观察ie，üe，er在四线格中的位置。

6、学习汉字“写、学、耳”。

（1）、小老师认读、领读汉字。

（2）、学生借助拼音学习汉字，练习拼读音节。

（x——-iě——-xiěx——-ué——-xué）7、小组内练习拼读以下音节：（má、què、zhuó、mù、niǎo、xǐ、què）三、巩固练习：1、开火车，卡片认读ie，üe，er。

2、练习读er的四声。

（ēr、ér、ěr、èr）。

“ɑo e”教学设计教学目标：1.学会ɑo e三个单韵母。

2.熟读四个声调及其写法。

3.观察四线格内韵母的字形和位置。

教具准备：幻灯片，生字卡片教学过程一导入新课1.我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来。

从今天开始，我们就来学习汉语拼音。

2.学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

二学习ɑo e三个单韵母的发音1.学习单韵母ɑ。

（1）出示生字卡片“妈”。

你认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。

（2）这就是本节课我们学习的第一个字母，它念ɑ。

读ɑ时嘴巴要张大，读的声音长一些。

（3）出示幻灯片，老师领读ɑ，学生跟读ɑ。

2.掌握ɑ的四个声调。

“ɑ”是单韵母，可以给它戴四顶帽子（出示四个声调的卡片：–／∨﹨），这就是四个声调符号。

（1）出示一声符号。

我们把它戴在ɑ上，就读ā。

老师范读，指名读，齐读。

一声平，起音高高一路平。

（2）出示二声符号。

我们把它戴在ɑ上，就读á。

老师范读，指名读，齐读。

二声扬，由中到高往上升。

（3）出示三声符号。

我们把它戴在ɑ上，就读ǎ。

老师范读，指名读，齐读。

三声拐弯，先降下去再扬起来。

（4）出示四声符号。

我们把它戴在ɑ上，就读à。

老师范读，指名读，齐读。

四声降，从高降到最底层。

（5）复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习单韵母o（1）出示生子卡片“我”，读出来。

拼音中后一个字母就是o。

在“我”字中，o读几声？（三声）（2）出示o的幻灯片。

先听老师读，注意发喔音时，嘴唇要拢圆，跟老师读，指名读。

（3）掌握o的四个声调。

依次出示o的四个声调，读一读。

4.学习单韵母e（1）出示生字卡片“禾”，指名读。

拼音中的第二个字母就是e。

（2）出示e的幻灯片。

图上画的是什么？“鹅”的音读成一声就是e的发音。

老师范读，指名读（3）掌握e的四个声调。

依次出现，指名读，打乱顺序读。

三巩固练习1．复习ɑ o e的读音。

2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
看拼音识字1
课题看拼音识字1课时安排1课时
学习目标认识“前、左”5个生字（包括多音字“少”）和会写“东、西”等5个生字，学习新笔画“撇点”和“竖弯”。

认识方位：东南西北和前后左右。

重点难点重点：识字教学，懂得拼音对识字的意义。

难点：使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

课前
准备
生字，生词卡，蘑菇图片，电脑课件。

基本
环节
集体资源个人增减
学习过程一、情境导入
二、提示课题，学习课文
1.老师范读词语，学生指读、跟读一遍，再听老师读一遍。

2.学习词语，让学生自己读词，边读边标出不认识的字。

3.识字，用学过的拼音学会它
4.朗读词语，明确方位。

三、学习生词
做说悄悄话游戏、举字卡游戏。

四、指导学生书写，出示课件，观察书写、笔顺。

（老师示范写，学生书空练习。

）
拓展
延伸
读课文的时候，碰到不认识的字怎么办？
课后
作业
写生字
课堂
反思
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

小学语文北师大版一年级上册字与拼音-咏鹅教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、让学生初步体验学习拼音的乐趣,了解字与拼音的联系。

2、学会ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,知道字音是有声调的,认识四声符号ā能读准四声,并跟老师练习拼读。

3、观察和记住ɑ、o、e的字形和在四线格内的位置。

2学情分析
我班学生有的在学前班学过拼音,可让他们当小老师。

应充分利用他们对学习汉字的兴趣。

3重点难点
教学重点: 学会ɑ、o、e的发音,读准它们的四声。

教学难点:o的发音及ɑ、o、e 第二、三声的读音。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】联系生活,谈话导入(3’)
1.如果我们读书看报时,遇到不认识的字,怎么办?
2.拼音是一种重要的识字工具,以后我们识字都得请它帮忙呢!
大家想不想去拼音王国看看?齐读课题! 板书:字与拼音
2【讲授】结识aoe
(一)认识拼音家族
拼音王国一共有三大城堡,分别是:声母、韵母、整体认读音节今天,咱们就先进入韵母这座城堡,认识里面的拼音朋友。

(二) 识记a:
1. 结合图片, 城堡里有很多扇门,每扇门后就住着一个韵母,只有准确地说出图上的内容,大门才能开启。

出示图片:说说谁在干什么?出示a,指名2人读。

2. 正字音:嘴巴张大,口型不变,发出又响又长的音。

出示口诀:张大嘴巴ɑɑɑ;口形不变ɑɑɑ(齐读)
3.记字形:你有好办法记住它的样子吗? 出示口诀:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。

2.鼓励学生自主完成作业，家长在必要时给予指导，培养孩子独立学习的习惯。
3.教师关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
4.家长积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子语文素养的提升。
4.鼓励学生在课后继续练习，家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的成长。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的拼音知识，确保学生对声母、韵母、声调的掌握，特布置以下作业：
1.完成课本第2课时后的练习题，包括填空、选择、连线等类型，家长签字确认。
2.家长协助孩子进行拼音接龙游戏，每人至少完成5轮，提高拼音运用能力。
2.让学生进行拼音接龙游戏，提高他们的拼音运用能力。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声母、韵母、声调的知识点，巩固记忆。
2.让学生分享学习收获，鼓励他们表达自己的观点，提高语言表达能力。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
（北师大版）一年级语文上册《字与拼音》第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其组合规则。
2.识别并正确书写本节课所学的汉字，如“天、地、人、物”等。
3.能够准确地拼读音节，并运用所学拼音知识进行阅读。
4.培养学生良好的语感，提高他们对字音、字形的敏感度。
-教师引导学生开展课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
4.精讲多练，提高学习效果
-教师精讲拼音知识，突出重点，突破难点，让学生掌握拼音规则。
-设计丰富的练习题，让学生多写、多读、多练，巩固所学知识。

4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
4.学生在小组内互相交流学习心得，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
1.教师出示一篇带有生字的短文，要求学生运用拼音自主阅读。
2.学生阅读后，教师提问，检查阅读效果，如“这篇文章中出现了哪些生字？”
3.教师设计课堂小游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中巩固生字。
难点：学生在实际运用中，如何将所学汉字和拼音知识灵活运用，提高阅读理解和语言表达能力。
2.教学策略：
（1）针对重点，教师可以通过直观演示、示范书写、互动游戏等方法，帮助学生巩固记忆，提高书写和拼读能力。
（2）对于难点，教师可以通过设置情境、小组合作、课后阅读等环节，引导学生将所学知识应用于实际，逐步提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张全家福照片，引导学生说出家庭成员的称呼。
2.学生自由发言，教师总结并板书：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
二、学习生字（10分钟）
1.教师出示生字卡片，引导学生正确认读生字。
2.学生自主拼读，教师指导并纠正发音。
3.教师带领学生一起书写生字，注意笔画和结构。
三、课堂小游戏（5分钟）
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：以全家福照片为切入点，引导学生关注家庭成员，为新课的学习营造亲切的氛围。
（2）新知传授：采用任务型教学法，将生字词的学习融入有趣的任务中，激发学生的学习兴趣。
（3）实践操作：设计课堂小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实践操作能力。
（4）总结与拓展：通过回顾本节课所学内容，引导学生总结收获，布置课后作业，拓展学习内容。

北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、周学习内容：字与拼音（二）
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。

2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。

（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。

（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。

三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。

四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。

字与拼音（二）授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本课主要学习8个声母：bpmfdtnl
要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等
学生学法齐读，分组读等
学习目标1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。

2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

学习重点1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。

2.细读感悟点：学习拼读。

先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。

最后进行识字练习。

3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。

4.拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。

北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、
周学习内容：字与拼音（二）二、
周学习重难点：1
生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。

2
积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,,f,d,t,n,I,g,,h,,q,x,读准它们的音，记住它们的形。

（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。

（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。

三、
周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。

四、
周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。

字与拼音（二）
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本主要学习8个声母：bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等学生学
法齐读，分组读等学习目标1理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。

2积累目标：指导学生学生学习8个声母bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

学习重点1初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。

2细读感悟点：学习拼读。

先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。

最后进行识字练习。

3能力训练点：拼读练习，巩固音节。

4拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。

【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a 音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

③游戏。

我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：识字（一）1. 教学目标：培养学生对汉字的兴趣，认识汉字的结构和规律，掌握基本的拼音方法，能够正确拼读和书写生字。

2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识汉字的基本笔画，学习生字，进行听写练习。

3. 教学方法：采用情境教学法，通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

4. 教学步骤：a. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和结构。

b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。

c. 学习生字，进行认读和书写练习。

d. 听写练习，巩固所学知识。

二、第一单元：识字（二）1. 教学目标：培养学生对汉字的兴趣，认识汉字的结构和规律，掌握基本的拼音方法，能够正确拼读和书写生字。

2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识汉字的基本笔画，学习生字，进行听写练习。

3. 教学方法：采用情境教学法，通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

a. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和结构。

b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。

c. 学习生字，进行认读和书写练习。

d. 听写练习，巩固所学知识。

三、第二单元：汉语拼音1. 教学目标：培养学生掌握汉语拼音知识，能够正确拼读和书写音节，提高学生的发音水平。

2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识音节，进行音节拼读和书写练习。

3. 教学方法：采用互动教学法，通过小组活动、游戏等方式，让学生在实践中学习汉语拼音。

4. 教学步骤：a. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识。

b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。

c. 学习音节，进行音节拼读和书写练习。

d. 小组活动，进行音节接龙等游戏，巩固所学知识。

四、第二单元：看图说话1. 教学目标：培养学生观察图片的能力，提高学生的语言表达和交流能力。

2. 教学内容：学习观察图片，进行看图说话练习，培养学生的语言组织能力和表达能力。

采用直观教学法，通过图片展示、情景模拟等方式，让学生在实践中学习看图说话。

《北师大版语文一年级上册全册教案》教案第一单元字与画（上学了和第一单元）目录：上学了1、字与画2、学写字3、数字4、家5、太阳和月亮6、大海7、外面的世界8、字与拼音（一）9、字与拼音（二）10、字与拼音（三）11、字与拼音（四）12、字与拼音（五）13、手和脑14、劳动15、冬天16成长上学了教材分析：本单元是整个小学阶段语文学习的开始。

编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。

第二幅图主要指导学生认识语文课本。

《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。

本课要求学生识字12个。

教学目标：1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。

课时安排：３课时第一课时教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。

《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。

教学过程：一、导人：1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3、引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、新课教学。

1、自主认识学校：（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2、自主交流：（1）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（2）简要评析在实际中的口语交际情况。

(3)同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？(4)提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。

最新整理北师大版一年级上册的语文教案教学重点: 引导学生熟练认读声母b p 及有关的音节和词语。

教学过程：一、导入新课1、今天，我们要继续学习拼音。

有个小朋友听到这个消息，也想和咱们一起学，你们欢迎吗？他来了。

（点击课件）请同学们仔细听听他和我们说了些什么。

（听录音）2、刚才小朋友介绍了他的爸爸给我们认识。

他爸爸有什么爱好？（爸爸爱爬山。

）（指名读、齐读。

）二、教学过程：（一）学习声母b1、出示“爸”（1）我们还记得它吗？（指名读、齐读）（2）“爸”用音节来表示就是这样。

（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？（3）音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。

这是我们今天要认识的第一个声母“b”。

发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。

（范读、领读、指读、齐读）（4）b这个声母我们怎样来记住它？（出示广播图）老师用这幅图为b编了儿歌，请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。

2、读音节（1）刚才我们认识了一位新朋友——声母b ，前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。

来，我们先请出第一位来，它是谁？出磁板：ɑ现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还认识它？来拼读一下。

我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。

哪位同学再来试一试？（2）那么声母b和o相拼，谁能来读读？声母要读得怎样？然后快速与谁相拼？（3）来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。

同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。

谁能拼读出这个音节？（指读、师生对读）（4）现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？bá可以是拔草的拔，那 b à呢？（贴出词语与声调一致的对应）看看这个音节是词语中哪个字的读音？音节bi的四声谁来读？想一想，鼻子的“鼻”是几声？铅笔的“铅”是几声？墙壁的“壁”是几声？（二）学习声母p1、还记得小朋友介绍他的爸爸的爱好是什么吗？（爬山）对，这个字就是“爬”。

北师大版：小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案【篇二】教学目标：1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的力量。

3、在开心的教学中培育同学学习拼音的爱好，培育同学自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的学问。

教学设想：复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，同学在前段时间的拼音学习中，已经把握了一些拼音的学问和学习拼音的方法。

因此，我想打破以往教学拼音时老师教同学学，老师领读，同学跟读的旧模式，把教学重点放在指导同学认真观看、思索、发觉复韵母的发音要领，认清它们的形，让同学学会自主、探究、合作地学习。

同时依据低班级同学的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发同学学习的热忱，并设计各种嬉戏为帮助学习形式，让同学在玩中学。

教学时间：四课时教学过程：第一课时一、复习导入1、猜口形嬉戏（老师或请几名同学作单韵母的口形，同学猜）2、过渡：aeu它们有一个共同的好伴侣"i"，你们看（出示aieiui）和它的好伴侣挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今日要学习的复韵母，同学们有信念学会吗？二、学习复韵母aieiui1、学习复韵母ai（1）指导看图，依据同学的口语实践抽取"挨"字。

（2）老师范读，同学观看口形。

同学试读，同桌互观看口形。

（3）指名读，读得好的当"小老师"带读。

（4）出示"ai"的四声，小组合作学习。

（5）小组竞赛读"ai"的四声。

2、学习复韵母"ei"（1）出示插图及韵母，同学观看："你发觉了什么？"（2）同学想想学习"ai"的方法，自己读一读，说说在读"ei"的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

（3）在语言环境中学习"ei"的四声，"丁丁的滑板车带上"ei"，你会读吗？自己边做手势边读一读。

字与拼音〔三〕北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文〔上册〕宇与拼音(三)字与拼音〔三〕教学设计学科名称：字与拼音(三)〔北师大版小学一年级语文上册〕教学内容分析：学会ao、ou、iu三个复韵母，可以读准音，认清形，正确书写。

引导学生学会声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节音节。

学情分析：本班学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和才能。

教学目的：1．习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2．学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。

3．观察记忆字母在四线格中的位置。

教学重点：读准ao、ou、iu三个复韵母。

教学难点：准确拼读声母与复韵母组成的音节。

教学准备:生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图〔3个〕。

教学课时：1课时教学过程：一、引入1．我们学过了那几个复韵母？复习ai、 ei 、ui。

2．丁丁带来了三个字，你认识吗？出示卡片：老lǎo、头tóu、九jiǔ。

3．你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的声母吗？(ao 、ou、 iu)4．这就是我们今天要学习的三个复韵母。

板书课题 ao ou iu 〔用汉字引入复韵母，贴近学生的认知实际，降低了复韵母的难度。

初步的感知起到了帮助记忆的作用。

〕二、学习复韵母并能读准四声1．教师把ao、 ou、 iu这三个复韵母宝宝带来了，可是他们很淘气，藏到房子里面了。

〔1〕我们一起翻开第一个房子的门，看看里面有什么？〔一件漂亮的棉袄〕“袄〞读一声就是第一个复韵母ao的读音。

〔出示ao〕教师范读〔先发a, 紧接着舌头的位置向o 音位置挪动〕自由练习——同桌互读——指名读——读得准确的当小教师带读〔2〕什么方法可以记住它的发音？〔“棉袄〞的“袄〞读一声是ao ；利用插图读ao 〕〔3〕我们找到了ao ，让它住进四线格中，应该把它怎样放？〔中格〕〔4〕你能准确地读出它的四声吗？āoáoǎoào 自由读——指名读观察腔调位置，悄悄告诉你的好朋友。

一、教学目标：1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。

引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。

2、引导学生采用猜读、拼读法识字。

3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。

二、教具准备：（1）实物投影（2）jqx课件（3）拼音卡片（4）生字卡片三、教学过程：教学设计设计说明（一）设疑激趣，揭示课题今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀？（让学生观察来的是谁？它是哪个乐园的小朋友？它叫什么名字？）（二）创设情景、观图感意1、师：（课件分别出示声母jqx）（1）哎，这是谁呀？以前我们认识它吗？你是怎么认识的？你知道它叫什么吗？让学生感受一下如何发音？（j）（2）嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀？它跟我们以前学过的哪个声母比较相似？让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。

（q）（3）哎，谁又来了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能听到。

（x）2、师：（1）让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的？你是怎么知道的？（2）观察韵母乐园来了哪几个小朋友？声母乐园来了哪几个小朋友？（3）让学生想办法如何记住j、q、x的名字（鼓励学生，看谁想的办法多、办法好）（4）让学生想办法如何记住j、q、x的样子。

3、让学生观察j、q、x的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。

（三）合作、探究、激发兴趣1、让学生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友？你能不能拼一拼。

2、观察音节，发现了什么？为什么u去掉两个点？3、让学生感受jqx能不能和u相拼。

4、老师教读大家儿歌，意在让学生分清jqx和ü相拼的规律。

5、老师出示生字卡片，让学生猜读什么？然后以课件演示让学生拼读，自己寻找正确读音。

6、课件出示一组关于u和ü拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么？（四）表演读儿歌《在一起》（五）感悟学习通过本节课的学习，你感觉怎么样？你学会了什么？你还有什么不懂的要问？课件以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。