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总结经验指导实践工作总结：经验指导实践引言工作总结是对一段时间工作的回顾与总结，通过系统地梳理、整理和总结工作中的经验与教训，可以帮助我们更好地指导实践，提高工作效率和质量。
本文将结合个人工作经验，总结并分享一些实践中的经验和指导原则。
一、明确目标与规划在工作开始之前，明确目标与规划对于保证工作的有序进行非常重要。
通过制定明确的目标，可以为实践活动提供一个明确的方向，确保整个过程能够始终朝着正确的方向前进。
同时，合理的规划和安排能够提高工作的计划性和预见性，减少后期的慌乱与混乱。
二、有效沟通与协作在实践中，沟通与协作是至关重要的，特别是在团队合作的环境下。
通过与团队成员和相关利益相关者进行积极、充分且准确的沟通，能够及时解决问题、提高效率，避免误解和冲突。
同时，良好的协作能够有效整合团队成员的优势，实现共同目标，推动工作顺利进行。
三、灵活应变与问题解决在实践中，难免会遇到一些问题和挑战。
灵活应变和问题解决能力是保证工作顺利进行的重要保障。
在遇到问题时，我们需要及时分析和定位问题，找出解决方案，并采取有效措施进行实践。
同时，不断学习和积累经验，提高自身的问题解决能力，能够更好地应对突发情况，保持工作的稳定性与连续性。
四、持续改进与创新在实践中，持续改进和创新意识也是至关重要的。
通过不断寻求改进和创新的机会，我们能够在实践中发现问题，找到解决方案，并进一步提高工作效率和质量。
同时，积极推动团队成员的创新思维和实践能力的培养，推动整个团队的发展与进步。
五、持续学习与专业成长在工作中，持续学习和专业成长是不可或缺的一部分。
通过不断学习新知识、跟进行业动态、参加培训和研讨会等活动，我们能够不断提高自身的专业水平和技能，并将其应用于实践中。
同时，与同行业专家进行交流与合作，能够拓宽我们的视野，提高我们的专业深度和广度。
结语工作总结是对一段时间工作经验的梳理与总结，通过总结经验指导实践，我们能够更好地应对工作中的各种挑战和问题。
个人实践 (工作)经验个人实践（工作）经验作为一名在技术行业工作多年的人员，我积累了丰富的个人实践经验。
以下是我在工作中所学到的一些重要经验和教训。
沟通是工作中非常重要的一环。
在我刚开始工作的时候，我很容易陷入自己的世界中，只顾着完成自己的任务，而忽视了与团队其他成员的沟通。
这导致了一些不必要的误解和冲突。
后来我意识到，只有通过与团队成员的沟通，才能更好地理解彼此的需求和期望，进而提高工作效率和质量。
因此，我开始积极主动地与团队成员沟通，例如定期开会、分享工作进展和遇到的问题，以及及时解决团队合作中的矛盾。
学习是一项持续不断的过程。
在技术行业，新技术和新概念不断涌现，如果不及时跟进学习，很容易被淘汰。
我通过参加各种培训课程、研讨会和技术论坛等方式，不断学习和更新自己的知识。
同时，我也积极利用工作中的机会，不断尝试新的技术和方法，提高自己的技术实力和解决问题的能力。
与他人合作是工作中的关键。
在团队合作中，每个人都有自己的优势和专长，只有充分发挥每个人的优势，才能取得更好的工作效果。
因此，我始终尊重和倾听他人的意见和建议，并与团队成员密切合作，互相支持和帮助。
在遇到问题和困难时，我也会及时寻求他人的帮助和意见，以便更好地解决问题。
在工作中，我也注意到了一些细节和技巧，对提高工作效率和质量有很大的帮助。
例如，我善于利用各种工具和软件，提高工作效率，减少重复劳动。
我也养成了良好的时间管理习惯，合理安排工作时间和优先级，确保任务按时完成。
总结起来，个人实践经验的积累是一个不断学习和成长的过程。
通过与团队成员的良好沟通、持续的学习和更新、良好的团队合作和细致入微的工作习惯，我不断提高自己的工作效率和质量，取得了一定的成绩。
我相信，只要不断总结和改进自己的工作方式和方法，我们都能在工作中取得更好的成绩和发展。
高校职业指导实践若干经验摘要：职业指导是高校毕业生就业工作中极为重要的一个环节，也是高等教育人才培养中不可忽视的一项内容。
正确的职业指导，能使在校大学生在充分了解自我和职业世界的基础上，寻找到适合自己的发展方向，从而有针对性地完善自身知识结构，毕业后顺利就业、成才。
本文通过笔者在高校就业工作中的具体实践，分享大学生职业指导方面的若干经验，并针对存在的普遍不足，提出相应的改进对策与建议。
关键词：高校职业指导实践经验大学生就业关系到国家经济建设与社会和谐稳定，对大学生进行科学的职业指导，是解决大学生就业问题的有效途径，具有极其重要的意义和作用。
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。
根据大学生求职择业和职业发展过程中存在的主要问题，科学运用职业指导领域的理论和技术，采取行之有效的手段和方法，帮助大学生认识自我、了解职业、树立正确的择业观和就业观，促进大学生充分就业、顺利发展，最大限度地实现个人价值和社会价值。
一、大学生在求职择业过程中的突出问题由于各种原因，大学生在求职择业的观念与行动上仍存在很多的误区，严重制约了大学生的顺利就业和职业发展。
（一）职业目标不明确。
数据显示，在校大学生对于未来3-5年的个人职业生涯规划，毕业生中“有明确目标与行动计划”的仅占21.6%，“有大致目标”的占65.7%，“没有认真想过，走一步看一步”的占到12.7%。
（二）对职业世界缺乏深入了解。
大学生对职业、职业特性、岗位要求的了解，普遍停留在比较粗浅的层次，甚至有不少是来源于舆论报道、影视文学作品的刻板印象。
不愿通过职场体验、职业人物访谈、实地考察等方法收集第一手资料。
（三）未掌握科学的职业决策方法。
在实际工作中，常常有学生前来就业指导中心咨询老师：a单位和b单位都愿意聘用自己，两个单位也都合乎自己的规划目标，但到底该选择哪个、舍弃哪个？在技术上，大学生还不能很好使用科学的决策方法，致使面临选择时犹豫不决，甚至错失良机；或者做出决定后又不断反悔，增加了个人职业发展成本和用人单位用工成本。
简述职业指导实践若干经验柯景彬摘要：面对国家产业结构调整、变化、升级的机遇，为了让中职生在激烈竞争中获得更多的就业机会，中职学校的职业指导工作主要是让学生们转变就业观念，克服就业前的心理障碍，掌握面试的技巧，做好就业前的各项准备。
关键词：就业指导中职生当今，很多中职学校本着为社会培养更多的实用型人才为目的，已经确定了以就业为导向、以服务学生为宗旨的办学理念，但是在指导学生就业方面，并没有形成一整套有效的就业指导体系。
新形势下的中职学校，从班主任到就业部门必须进行卓有成效的就业指导工作。
一、积极促进中职生转变就业观念面对国家产业结构调整、变化、升级的历史新机遇，为帮助广大中职生顺利就业，学校必须引导中职生树立全新的就业观念，摒弃旧思维，消除将工作岗位分成高低贵贱的传统理念，引导中职生面向基层和生产一线就业，帮助毕业生树立创业意识，认清当前就业形势，走出一条符合自己身心和适应社会发现需求的就业与创业途径。
具体方法:第一，组织各类关于就业方面的报告会。
学校就业部门应分年级经常性地组织与就业有关的实效性强的报告会，也可以请人事部门相关工作人员、创业成功者、用人单位主要负责人等为学生作报告，通过就业报告，让中职生了解当前的就业政策和形势，转变他们的就业观念，树立就业信心。
第二，请成功学长为在校中职生作就业报告。
这样做比较贴近学生，具有较强的亲和力，更有说服力，可以使学生认识到：师哥、师姐们是中职学校毕业的，他们能成功，我也能成功。
因此，这样的渠道可以转变中职生的就业观念，提高他们今后的就业机会。
第三，学校坚持开设指导课程。
就业指导课应从就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练、就业心理测试等各方面对毕业生进行全面系统的指导和训练，让中职生在就业指导课上学到就业所需的知识和技能。
同时，要引导中职毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识，引导毕业生锻炼各种能力，如适应能力、人际交往能力、抗挫折能力、组织管理能力、表达能力、开拓创新能力、团队精神和积极的心态等，这些能力对于今后的工作十分重要。
简述技工院校职业指导教育实践研究摘要：本文作者结合自己几年来职业指导实践教学经验，阐述了为何要加强职业指导？职业指导教育存在哪些问题？针对存在的问题如何做。
职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。
它包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等，本文所指的职业指导是狭义的职业指导，仅限于对技工院校的职业指导教育。
随着就业市场化程度的提高以及就业市场范围的扩大，技校生的就业之路喜忧参半，喜的是中国是一个庞大的劳动力吸纳国，需要大批的中等技能人才;忧的是近年来在国家政策的支持下，技校生不断增加；但当地的用人单位却是“招工难”，这种现象已成为经济发展中急待解决的问题。
虽然广东省中职毕业生就业率一直名列前茅,然而从每年进行的就业跟踪回访调查中发现，绝大部分中职学生们虽然已就业，但许多人对其首次就业并不是很满意，不少毕业生几年间就跳槽数次，这些学生对自己今后的职业发展前途显得非常困惑甚至目标茫然，个人幸福感不足。
为什么会这样？如何去解决？这就要求我们进一步对中职院校职业指导工作进行反思与探索。
一、为何要加强职业指导？(一)有利于学生的成才技校学生的成才是一个多元化的、素质全面发展的过程，成才的方式和途径也不尽相同，而职业指导既有统一性又有多样性的特征，可以帮助技校学生了解社会，明确社会需要人才的状况，并充分结合学生的学业背景、兴趣爱好、性格特征、理想观念，提出合理发展途径和成才方向，在知识结构、能力结构、观念结构上提出针对性的建议，能够提供丰富的教育资源和文化环境满足学生的发展需要。
（二）学校自我发展需要从某种角度上说，如果一个学校培养的学生没人要，或者不被市场接受，那么这个学校在办学出路上就会出现偏差。
加强职业指导，既可以推进学校的素质教育，也可以提高就业率。
提高毕业生的就业率，关系到中职院校的前途和命运。
中职院校切实开展以学业为基础、就业为导向、职业为载体、事业为目标的职业指导工作，培养出社会需要的全方位、高素质的专业人才，事业才具有发展潜力并进入良性循环，学校才能赢得社会的普遍认可。
实习经验职业技巧实习是大学生们进入职场前的一次重要历练，通过实习可以锻炼自己的专业技能，丰富自己的工作经验，提高自身的就业竞争力。
在实习期间，我们不仅要完成自己的工作，还要学会与同事合作，与领导沟通，下面就给大家分享一些实习经验和职业技巧，希望对大家有所帮助。
一、积极主动，勇于尝试在实习期间，我们要保持积极主动的态度，主动与同事交流沟通，了解工作中的问题和需求，提出自己的建议和看法。
同时，我们也要勇于尝试，主动承担一些新的任务，虽然可能会遇到困难和挑战，但是这些经历会让我们成长并积累更多的经验。
二、学会与同事合作团队合作是实习期间非常重要的一项技能，我们要学会与同事相互合作，互相帮助。
在与同事合作时，要注意倾听他人的意见，学会妥协和协商，共同解决问题，达到团队的目标。
三、注意沟通技巧在实习期间，与领导、同事之间的良好沟通是非常重要的。
我们要学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，同时也要清晰地表达自己的想法和观点。
在与领导沟通时，要注意沟通的方式和语气，尽量避免使用不恰当的言辞或者态度，保持良好的工作关系。
四、保持学习态度实习是一个学习的过程，我们要保持学习的态度，不断学习和提升自己。
在工作中遇到问题时，我们要主动寻求解决方法，可以向同事请教或者查阅相关资料。
同时，也可以利用实习的机会参加一些培训和学习班，提升自己的专业能力。
五、注意自我管理在实习期间，自我管理是非常重要的一项能力。
我们要合理安排自己的时间，确保工作的完成质量和进度。
同时，要注意保持工作的积极性和责任心，做到有始有终，不推卸责任。
六、建立人际关系在实习期间，我们要主动与同事建立良好的人际关系。
可以通过一些社交活动和同事交流，增进彼此的了解和友好程度。
建立良好的人际关系有助于我们在工作中更好地融入团队，提高工作效率。
总结起来，实习经验职业技巧包括积极主动、与同事合作、注意沟通技巧、保持学习态度、自我管理和建立人际关系等方面。
通过认真积极地实习，我们可以不仅获得专业知识和技能的提升，而且也可以在实践中培养出一些职场必备的能力。
实习心得职场实践的经验与教训的总结与分享在职场实习的过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训。
这个经历不仅让我更加了解职场的规则和工作环境，也让我更加明确自己的职业规划和目标。
以下是我个人的实习心得和对职场实践的经验与教训的总结与分享。
一、适应能力和沟通能力至关重要在职场实习中，很多时候我们需要面对各种各样的工作和人际关系。
适应能力和沟通能力成为了我实习中最重要的技能之一。
在刚开始实习的时候，我遇到了很多不熟悉的工作内容和流程，但是我尽快适应了新环境，并主动与同事沟通交流，寻求帮助和指导。
通过与同事的积极互动，我不仅学到了更多的专业知识和技能，也建立了良好的工作关系。
二、学会时间管理和任务分配在职场实习中，工作任务通常是多样而繁忙的，因此学会时间管理和任务分配是非常重要的。
我意识到了自己需要提升自己的时间管理技能，例如合理安排时间，设定优先级等。
同时，我也学会了合理分配任务，将工作分解成更小的阶段性任务，这样不仅能够提高工作效率，还能够更好地管理工作流程。
三、注重团队合作和协作能力在实习过程中，我深刻体会到团队合作和协作能力的重要性。
职场中，很多项目需要团队成员共同合作完成，每个人的力量都是不可忽视的。
通过实习，我更加明白了合作团队的意义，学会了有效沟通、协商和互相支持，不仅提高了工作效率，也增强了工作的成果。
四、学会积极主动和独立思考在职场实习中，学会积极主动和独立思考是非常重要的。
通过主动提出建议和解决问题，我不仅展示了自己的能力和主动性，还使得工作变得更加高效和有成效。
同时，我也学会了独立思考，不仅仅局限于执行任务，而是学会了主动思考并提出自己的见解和建议。
五、保持学习的心态和反思能力实习过程中，我不断地学习和进步，保持了一颗学习的心态。
通过不断反思和总结，我发现了自身的不足和可改进之处，并努力提升自己的能力和技巧。
同时，我也不断汲取同事和领导的经验和教训，通过观察和学习，让自己不断成长和进步。
作为一名在职场中摸爬滚打多年的职场人，我深知工作经验对于个人成长和职业发展的重要性。
在这篇文章中，我将结合自己的工作实践经验，从以下几个方面进行分享：职场新人成长之路、团队协作与沟通、项目管理与执行力、职业素养提升以及终身学习的重要性。
一、职场新人成长之路初入职场时，我曾面临着许多挑战。
以下是我总结的一些经验：1. 虚心学习，积极进取：职场中，知识和技能的更新换代非常快，我们要保持学习的热情，不断充实自己。
同时，要虚心向同事请教，学习他们的工作经验。
2. 明确目标，规划职业发展：在职场中，我们要明确自己的职业目标，并为之努力。
可以通过制定短期和长期职业规划，逐步实现目标。
3. 勇于担当，承担责任：在工作中，我们要勇于承担责任，敢于面对困难和挑战。
只有这样，才能在职场中不断成长。
4. 注重人际关系，建立良好人脉：职场中，人际关系对于个人发展至关重要。
我们要学会与人沟通、交流，建立良好的人脉关系。
二、团队协作与沟通团队协作是职场中不可或缺的一部分。
以下是我总结的一些团队协作与沟通的经验：1. 明确分工，各司其职：在团队中，要明确每个人的职责，确保各项工作有序进行。
2. 积极沟通，及时反馈：团队协作中，沟通至关重要。
我们要保持积极沟通，及时反馈工作中的问题和进展。
3. 尊重他人，包容差异：每个人都有自己的优点和缺点，我们要尊重他人，包容差异，共同为团队目标努力。
4. 协作共赢，共同进步：团队协作的目的是为了实现共同的目标，我们要学会协作共赢，共同进步。
三、项目管理与执行力在职场中，项目管理与执行力是衡量一个人能力的重要标准。
以下是我总结的一些经验：1. 明确项目目标，制定详细计划：在项目管理中，我们要明确项目目标，制定详细的计划，确保项目顺利进行。
2. 合理分配资源，提高效率：在项目执行过程中，要合理分配资源，提高工作效率。
3. 监控项目进度，及时调整：在项目执行过程中，要时刻关注项目进度，发现问题及时调整。
职业指导实践的若干经验就业是民生之本，随着经济的飞速发展和社会的不断进步，就业竞争日趋激烈，就业难成为政府、学校以及社会各界广泛关注的焦点问题。
做好就业工作，是摆在党和政府及社会各界面前极其艰巨、重要的工作任务，关系到国家的人才战略与社会和谐发展，关系到社会主义经济建设又好又快发展，关系到千千万万个家庭的和谐、幸福、美满。
因此进一步深化职业指导工作，不断改革与实践职业指导工作已势在必行。
一、职业指导概述与核心内容职业是指个人在社会中从事的成为主要生活来源的工作；而职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。
学校的职业指导是现代教育的重要组成部分，开展职业指导应着眼于对学生的创新意识、创造能力和自我发展能力的培养，使学生能主动学习和适应社会大环境，端正择业观念，树立正确的职业理想。
二、职业指导的现状与存在的问题随着我国经济的不断发展，就业问题不仅关系到学校的生存与发展，也关系着我国社会的建设与经济的发展。
目前，职业指导工作的现状与存在的主要问题是：1.对职业指导内涵缺乏全面理解，重视程度不够职业指导的根本任务，是帮助对象认识自身内在的职业素质，选择适合自己专业与特长的职业。
面对就业竞争，大部分学校成立了就业指导中心，但行政职能较为突出，指导职能却不到位，没有真正发挥职业指导工作的桥梁作用。
在实际工作中，由于就业率是最终考核的重要指标，使得有些学校只重视就业问题，一味追求就业率，从而忽视了对学生的全程职业指导。
同时，社会上针对求职者的职业指导机构缺乏，导致职业指导似乎只是学校的事情，社会机构的关注及相应的配套资源稀少。
2.职业指导形式单一，吸引力不强职业指导形式单一、乏味，特别是在校生的就业观教育方面多采用传统的“说教式”方法。
常见的有校园专场招聘会、企业专家专题讲座、优秀毕业生就业经验报告等等，实际作用并没有想象中的那么突出。
3.职业指导对象范围较窄，广泛性不够。
简析职业指导实践若干经验职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的过程。
[1]职业指导有着十分重要的作用,它能调节职业技术教育与劳动者就业、从业者职业愿望与社会实际需求之间的矛盾,它是连接专业与职业、就业者与职业界的桥梁。
开展高校职业指导工作是社会发展和职业发展变化的需要,也是大学生自我发展的内在要求。
1 高校职业指导实践过程中存在的主要问题1.1 职业指导理念存在偏差性高校对职业指导比较陌生,对职业指导的内涵认识模糊不清。
多数高校以把毕业生送出校门,提高一次就业率作为职业指导工作的唯一目标,缺乏对职业指导的深层思考,也没有普及职业生涯规划的理念,导致了学生就业的盲目性,也造成了学校教育理念与职业定向相脱节。
1.2 职业指导队伍建设存在薄弱性主要存在以下问题:一是专职人员数量不够,现阶段从事专职职业指导的教师数量与在校学生的需求量相比相差甚远;二是队伍结构不合理,人员素质参差不齐,缺乏一支高素质、知识化、专业化、专家化的队伍;三是队伍不够稳定,多是从学生工作队伍或其他课程教师转型而来,流动性较大。
1.3 职业指导课程体系建设缺乏科学性目前还没有统一高校的职业指导课程教育教学大纲和统编的教材,虽然有学校编写了一些职业指导的教材,但这些教材的内容偏离大学生职业生涯的实际,对学生职业指导工作的实效不明显。
[2]其次,课程设置不规范,课程内容不统一,讲授内容往往局限于就业形势的教育、就业技巧的介绍,教学形式单一,理论研究不深入,缺乏系统性。
1.4 职业指导实施手段缺乏针对性大部分高校只是进行一般性的大众化层面的就业指导,忽视了对学生进行科学的素质测评、个性特征分析和认知培训等,缺乏针对性,无法实现为每一位毕业生“量身定做”,实现人职匹配。
2 高校职业指导实践过程中存在问题的原因分析2.1 职业指导认识不到位,重“就业”轻“发展”一方面,不少高校对职业指导的认识存在模糊性,把职业指导等同于就业指导,甚至把推荐就业、保证就业率误以为高校职业指导工作的全部；另一方面我国高校还没有把职业指导放在一个重要位置,没有意识到职业指导是一个专业性要求极高的领域,也没有从根本上意识到要关心大学生的职业生涯发展问题。
简述职业指导实践若干经验作者：魏小红来源：《青年文学家》2011年第24期摘要：大学生就业形势严峻，职业指导重要性突显，通过针对性的构建大学生就业竞争力，广泛开展网络职业指导，创新性的全程职业指导，大力开展大学生就业基地建设等的实践经验，有效地促进了大学生就业问题的解决。
关键词：职业指导；就业竞争力；职业生涯规划[中图分类号]：G646 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0391-01随着中国高等教育进入大众化阶段，近年高校毕业生数量急剧膨胀，与此同时，我国城镇化和产业结构调整使全社会就业形势更加严峻，高校毕业生压力凸显。
严峻的就业形势给高校就业工作提出了更高的要求，使得职业指导的作用日益突显，职业指导不仅仅要针对毕业生，而且要立足于大学生的终身职业发展。
以下是笔者在实施职业指导的实践中总结的若干经验与思考。
1、针对性的构建大学生就业竞争力1.1提升内在核心竞争力内在核心竞争力是大学生内在多种素质和能力的综合表现。
既包括显性的表达能力、社会交往能力、生活能力和身体素质，又包含隐性的道德素质、心理素质和学习创新能力，是影响大学生就业质量的关键因素。
与外部环境较为优越的大学生相比，处于劣势的贫困大学生在职业指导中就需要针对性提高他们的心理承受能力。
家庭的贫困使得他们比同年龄的学生有更多的社会经验和阅历，职业指导需要引导贫困大学生将这些经验和阅历转化为增强学习能力和社交能力的压力和动力，提高心理素质，培养创新意识和敬业精神。
1.2增强外部环境竞争力外部环境竞争力是包括来自学校、家庭和社会各方面在内的一系列外部因素对就业的影响，它是催化大学生就业的重要条件。
在影响外部环境竞争力的三个因素中，学校环境竞争力占据相当重要的位置。
首先，高学历和国家重点院校的学生竞争力较强。
其次，学校针对大学生开展的就业指导和培训，对提高就业竞争力效果很明显。
2、广泛的开展全程网络职业指导2.1网络职业指导核心教育内容网络职业指导的核心教育内容包括职业生涯规划、就业环境认知、求职技能、职业素养、基本职业能力，贯穿大学生涯的全程。
简述职业指导实践若干经验作者：赵延杰来源：《科技创新与应用》2013年第12期摘要：职业指导能够帮助学生了解自身优势，了解本专业特点，了解社会经济发展的需求，从而树立正确的择业观、就业观。
文章立足于中职学校职业指导的实践经验，针对中职学校职业指导中存在的主要问题进行了分析，并提出了做好中职学校职业指导工作的对策。
关键词：职业指导；中职学校；实践经验；对策当今社会就业问题已成为重大的社会问题和经济问题，越来越受到人们的关注。
中职学校的毕业生，就业形势愈加严峻，就业压力也越来越大。
从中职学校自身发展来说，毕业生的就业情况是学校生存发展的基础，它将直接影响到学校招生。
在中职学校开展职业指导是全面提高中职学校学生素质的客观要求，也是加强中职学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。
1 中职学校职业指导实践主要经验1.1 “德育教育”与“职业指导”紧密结合中职学校德育课是学校进行德育工作的主要途经，也是各专业学生的必修课。
把学生的“德育教育”与“职业指导”结合在一起，加强学生的职业意识、职业理想和职业道德，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德习惯。
1.2 通过社会实践和毕业生就业回访，了解人才市场需求中职学校通过社会实践，组织参观和考察用人单位，对往届毕业生就业情况进行调查和回访，了解当前市场的人才需求。
根据人才市场需求，强化学生相关能力的培养，准确把握市场供求的脉搏。
1.3 开展“工学结合、校企合作”办学模式与用人单位建立良好关系，走联合协作办学的道路。
以惠州商业学校为例，该校积极开展“工学结合、校企合作”的办学模式。
开展校企合作，加大校外实习基地建设力度，鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”，使校外实习基地成为毕业生就业的主要途经。
其中，“特蕾新”双语幼儿师范教育订单式培养[1]模式就是校企合作的典范。
1.4 开展中职学校学生职业生涯规划设计平台职业生涯规划可以帮助学生树立明确的职业目标，运用科学方法，采取相应措施，发挥个人专长，克服职业生涯发展困难，避免人生陷阱，不断修正前进方向，最终获取成功。
简述职业指导实践若干经验摘要：大学生职业指导有利于学生更好地了解社会、树立正确的职业观，有利于学生全面发展。
本文针对当前高职院校开展的基本情况，分析其中存在的问题，并以笔者所在学校职业指导的实践经验为例，对做好高职学生职业指导工作提出了相关的建议。
abstract： students’vocational guidance is conducive to students to better understand the community and establish a correct view of career， and is conducive to the overall development of students. in this paper， based on the basic situation of career guidance in vocational colleges， the existing problems are analyzed， and recommendations are proposed to do well the career guidance by taking the author’s practical experience as an example.关键词：职业指导；高职院校；就业key words： career guidance；higher vocational colleges；employment中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）33-0223-020 引言“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，也是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，新形势下党中央、国务院做出建设创新型国家、培育发展战略性新兴产业体系的重大战略决策，由“中国制造”到“中国创造”的历史转变，必将带来新一轮的产业调整升级，势必带来新的就业岗位、新的就业方向，对技能型人才和高端技能型人才的需求也会日益强烈，这对职业教育提出了很高的期待和要求。
简述职业指导实践若干经验【摘要】职业指导既要帮助求职者就业和稳定就业，从而进一步帮助他们实现职业生涯发展，又要帮助用人单位获得高素质的劳动力，所以要求职业指导人员在服务时，必须以就业服务工作的质量和效果为出发点，采取科学的方法，根据不同的服务对象，结合实际创造性地开展职业指导工作。
本文从高职院校开展职业指导实践工作入手，结合笔者所在学校职业指导的实践经验，针对目前高职院校开展职业指导的基本情况，指出当中存在的不足并分析其产生的原因，最后提出推进高职院校开展职业指导工作的措施。
【关键词】高职院校职业指导实践【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）12－0013－03近年来，由于高校扩招和国际经济危机对各地经济发展的影响，使得大学生就业形势日益严峻；大学生的就业状况和如何提高大学生就业竞争能力，再次成为公众和媒体关注的焦点，并由此引发了社会各界对大学生开展职业指导的探讨。
对于高职院校而言，加强职业指导工作，解决好学生就业问题是职业教育实践“三个代表”的重要思想，实现人民根本利益的方向性要求；是适应经济社会发展要求，实现全面提高职业技术学校学生素质的重要任务；是提高职业教育质量和效益，改革和发展职业教育的关键性举措。
一高职院校职业指导现状分析目前，高校都提高了对职业指导的重视，将原来的就业指导工作重心逐渐向职业指导和职业生涯规划辅导过度、转移。
围绕大学生职业指导，积极进行职业指导课程的探索，通过课堂和网络开设职业指导课，并将该课程纳入教学计划。
重视职业指导人员的培养，提高从事职业指导工作相关人员的专业素质；提供各种学习和培训的机会，增强他们的职业指导理论知识；加大对职业指导的资金投入，积极购买相关职业测评软件，为学生客观了解自我提供更多的途径。
1．高职院校职业指导的主要内容作为“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职教育，不仅要使学生具有良好的思想政治素质，扎实的文化知识和过硬的职业技能，而且还应具备较强的职业意识、创新意识和适应职业变化的能力，树立正确的职业理想和就业观，养成良好的职业道德行为习惯。
所以，高职院校开展职业指导，应立足于为学生就业提供帮助和服务，通过职业道德教育、职业生涯规划教育、创业教育和就业指导，引导学生树立正确的职业理想，明确职业目标，建立正确的人生观、人才观以及就业观。
加强择业心理、心理承受力和心理健康的指导；做好就业信息的搜集并传达给学生；引导学生树立创业意识，培养创业精神，学习创业知识，提高创业能力；指导学生掌握一定的求职方法和技巧；帮助学生尽早进入“社会人”的新角色，尽快适应环境，适应社会，树立其信心和责任感。
2．高职院校职业指导中存在的主要问题虽然目前各高职院校都不同程度地开始对学生进行职业指导，但从学生的就业来看，职业指导并未起到很大的帮助和作用。
就笔者从一些高职院校的就业指导中心了解到的情况和与学生的交流，并结合广州松田职业学院的职业指导工作，现作如下分析。
第一，未形成规范的职业指导课程体系。
虽然大部分高职院校都按照教育部2007年7号文件要求，开设了职业指导课程，但课程内容少，仅涉及职业生涯规划和求职技巧这些方面；总课时量较少，教学流于形式，难以深入展开；多数只针对毕业生开设，忽略了低年级学生在职业指导上的培养和教育；没有专门针对创业指导单独开设相关课程，忽略了学生创新能力和实践能力的培养；课程结束后，没有再进一步跟踪了解学生的学习情况，进行全程化、专业化的指导。
第二，职业指导课程教学形式传统。
目前，很多高职院校对于职业指导课程的开展采取传统的理论式课堂教学，缺乏课外实践教学，使学生在面临实际问题时无法解决。
授课过程中照本宣科，解读相关概念和一般性问题很少涉及实践方面，未开展个性化指导的现象较为普遍。
偶尔邀请一些知名的教授和企业家来校做专场讲座，或是宣扬一下人生职业规划对个人发展成长的积极作用，或是传授应聘、面试的技巧和企业在用人方面的特点，形式较单一，方法较传统。
通过与广州松田职业学院毕业生的交谈，发现他们在求职就业面临人生重要选择时，往往都显得不知所措，经常表现出不同程度的心理矛盾和不适心理，缺乏个人自我分析和职业决策的实践能力，没有自我心理调节的意识，不能适应当前社会的就业压力。
第三，职业指导师资队伍专业化程度低。
职业指导教师一般由学校的学生工作人员兼职担任，还没有实质意义上的职业指导队伍；从事教学的老师大多没有职业指导资格，也未受过相关培训，在职业指导理论知识的储备、职业供求信息的掌握、职业指导能力和技巧方面都不能满足实际工作的要求，这也就直接影响了职业指导的效果和质量。
在广州松田职业学院，目前职业指导队伍的构成，以学生处、就业指导中心的工作人员和思想政治辅导员为主，已获得职业指导资格或接受过职业指导培训的专业人士少；用人单位、企业家等社会人士参与少；许多老师的个人职业经历都是“从学校毕业，到学校工作”，没有社会实践经验，而他们对外部职业世界和行业发展的情况一般都是通过书本或他人讲述的经验等通过间接方式获得，而非个人的亲身体验。
由此可见，以缺乏理论、实践的老师来对学生进行职业指导，存在问题是在所难免的。
第四，职业指导与专业学科教育脱节。
高职院校的人才培养以社会人才市场需求为导向，从事生产、建设、管理与服务第一线的社会实用型（技术应用性或职业性）人才，强调职业技能实践能力的培训。
而目前许多高职院校的职业指导与社会人才需求、生产实践要求、专业学科相脱离的现象较多；只管学生专业技能的培养、职业指导理论的灌输，不管学生职业认知和职业定向等综合能力的培养，缺乏与专业相结合的职业指导。
许多高职毕业生虽有过硬的专业技能，但由于缺乏综合职业技能而难以找到合适自己的工作。
所以尽管各高职院校都开始对学生进行职业指导，与学生所学专业学科脱节，缺乏系统性和全面性；学生在所学专业的社会分工及社会职业方面知识匮乏，职业认知和职业定向意识淡薄，职业选择带有很大的盲目性。
第五，忽略全员化的职业指导原理。
所谓全员化的职业指导，就是以帮助大学生实现顺利就业为出发点，积极搭建好校内外职业指导服务的工作平台，相互联动、全员参与大学生的职业指导服务工作。
对于学校的职业指导来说，全员参与是指在校教师、学生、家长以及社会的参与。
笔者在职业指导教学中发现，大部分学生在上了一段时间的职业指导课后，毫无进行职业指导的理念，也没有意识到学校开展职业指导对个人发展的重要性；仍然没有个人的职业目标、对自己的未来认识不清或依赖父母解决，没有认真做过职业生涯规划、不会积极主动地参与职业指导实践活动。
部分专业学科教师，对学生进行职业指导的理念淡薄，没有在教学环节中渗透职业指导；家长没有主动配合学校开展职业指导的意识；社会参与性低。
二推进高职院校开展职业指导的若干经验在高职院校开展职业指导既是时代发展的需要，也是高职生成材的需要，还是新形势下拓宽就业途径的有效形式。
根据学校的培养目标和学生的个人职业目标，以科学合理的方式，有针对性地、系统性地、全面地开展职业指导，才能有效提高学生的就业竞争力，帮助他们顺利就业。
因此，要进一步推进高职院校开展职业指导工作，笔者认为可以从以下几个方面着手。
1．开展职业指导工作应发挥辅导员与学生接触频繁、易受学生信赖的优势目前高职院校的职业指导队伍中，大多以学生管理部门的兼职教师为主，有的甚至就是辅导员。
辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，对学生的思想动态、学习状态、职业目标比较了解。
在学校是与学生交流最多、最易受学生信赖的老师，辅导员开展职业指导工作，能深入了解学生的个性爱好和真实想法，有针对性地实施个性化指导，帮助学生解决问题，更好地促进个人职业生涯的发展。
同时，作为大学三年“教”学生时间最长的老师，辅导员开展职业指导工作，有利于对学生存在的问题实施系统、持久的指导，从而督促学生完成职业指导各个阶段的学习实践任务，将职业指导工作落到实处，保证职业指导的有效性。
再者，辅导员应将职业指导工作融入到学生的日常思想政治教育和管理当中，这有利于学生主动参与职业指导的过程，提高对职业指导作用的认识。
2．结合校园文化建设，开展形式多样的职业指导实践活动职业指导除课堂教学以外，还可以通过校园文化活动，开展形式多样的职业指导活动，使职业指导与学生活动相结合，寓指导于各类活动之中，提高职业指导的效果，激发学生主动参与职业指导的意识，促进学生全身心地投入职业指导过程，体验新的感觉，产生新的认知，提高职业综合能力，争取最大程度上取得指导的效果。
目前高职院校常采取的形式有：建立模拟厂房、模拟实验室、模拟证券公司，指导学生参加社会实践活动，带领学生实地参观考察或请人力资源专家进行模拟面试，以此对学生进行职业指导教育。
广州松田职业学院机电系创新职业指导形式，积极为学生开拓了就业门路；利用校企合作单位，每学期送学生去企业参观见习，通过学生亲身实践，了解目前本专业的行业发展情况及企业用人需求。
另外，每年举行各专业技能大赛，不仅丰富了学生的课余生活，而且还检验了学生对专业技能的实践运用能力；大赛的评委除邀请校内专业教师外，还邀请相关企业领导人担任，使学校的理论教学和社会实践教学相结合，提高学生的职业综合能力。
据统计，通过这一系列活动的开展，今年该系毕业生的首次就业率从去年的63.37%提高到81.61%。
3．健全职业指导组织机构，规范职业指导课程体系科学合理的课程体系对教学质量起着至关重要的作用。
要提高职业指导课程的教学质量，就应不断充实和完善职业指导课程内涵，建立以职业生涯规划、创业指导和就业指导三方面内容为主的课程体系；从大一第一学期就开设职业指导课程，尽早做好预防工作，实施理论与实践紧密结合的全程化职业指导。
成立专门的职业指导课教研室，对从事职业指导教学的老师，实行“职业指导员”持证上岗，保证师资队伍的专业化。
为了提高学生的职业能力，促进广州松田职业学院职业指导工作的进一步开展，我校目前已成立了“职业指导课教研室”，针对以前在该课程教学中出现的教学理念不清晰、教学内容不统一、教学方法传统落后等问题，做了统一规划，并从教学实践中对课程进行了探讨和研究，不断完善课程体系。
结合学院“2＋1”的教学模式及不同学习阶段的特点，对刚进大学校门的新生开展“职业探索”。
大一第二学期开展“职业生涯规划”；大二第一学期开展“创业指导”；大二第二学期开展“就业指导”，其体现了职业指导的全程化和多元化。
4．深入贯彻全员参与的职业指导理念从我国现实情况和各高职院校开展职业指导的现状来看，要保证指导的效果和质量，还应积极宣传、动员身边的人参与，呼吁社会各界的人参与，营造一个开放的职业指导工作氛围。
第一，专业课教师主动参与对学生的职业指导。
就学校而言，职业指导的教学不应仅仅局限于职业指导人员和职业指导课程，而应该是全院教职工都应参与其中，尤其是专业学科教师。
