时间的初步认识

•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。

认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。

钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、根据图片时间拨钟，巩固整点。

（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。

）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点1、根据提示拨钟。

（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。

苏教版三年级上册数学《时间的初步认识》练习题本文档包含了苏教版三年级上册数学课本中关于《时间的初步认识》的练习题。

通过完成这些练习题，学生可以巩固和提升对时间概念的认识与运用能力。

第一章：认识钟表练习题1：选择题1.钟表是用来_______________的工具。

A。

画画 B。

刷牙 C。

看时间2.钟表上有几个长的指针？A。

1个 B。

2个 C。

3个3.钟表上的短指针是用来指示_________的。

A。

小时 B。

分钟 C。

秒练习题2：填空题1.钟表上6个刻度代表一个__________。

2.1个小时有___________分钟。

3.如果短指针指在“12”的位置，那么现在是__________点。

第二章：认识钟表的读时间方法练习题1：选择题1.下面哪个是正确的时间读法？A。

7点45分 B。

7点50分 C。

7点55分2.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“3”的位置，那么现在是__________点。

3.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点。

练习题2：填空题1.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“12”的位置，现在是__________点。

2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点。

3.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点。

第三章：认识钟表的半小时练习题1：选择题1.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。

2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。

3.长指针指在“6”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。

练习题2：填空题1.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点半。

2.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。

五、案例亮点
1.生活化情境教学：本案例将时间知识与学生的日常生活紧密结合，通过创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受时间、认识时间。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对时间知识的应用能力。
2.问题导向，培养探究精神：本案例以问题为导向，引导学生主动探究时间知识，培养他们的探究精神和问题意识。通过启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们深入理解时间概念及其在实际生活中的应用。
2.结合生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“从家到学校需要多长时间？”“完成作业需要多长时间？”等，培养学生学以致用的能力。
3.鼓励学生提问，对时间知识展开深入探讨，培养他们的探究精神和问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，鼓励小组成员之间相互讨论、交流，共同探究时间知识。
-分钟：小时的60分之一，1分钟=60秒。
-秒：分钟的60分之一，是时间的基本计量单位。
2.结合钟表实物或图片，讲解钟表的读法，让学生学会读取时间。
-指针式钟表：长针代表小时，短针代表分钟。
-数字式钟表：直接显示小时和分钟。
3.通过实例演示，讲解时间加减法的计算方法，让学生掌握时间计算技巧。
-同单位时间相加减，如：2小时+3小时=5小时。
小学三年级数学上册《时间的初步认识》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学三年级数学上册的教学中，对时间的认识是一个重要的组成部分。随着社会的发展和科技的进步，时间作为基本的物理量，对学生的日常生活和学习具有重要意义。《时间的初步认识》这一章节旨在帮助学生建立时间观念，学会时间的基本计算方法，提高生活自理能力。本教学案例以小学三年级学生为对象，结合教材内容，通过情境创设、互动探究、实践操作等多样化的教学策略，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识，培养时间管理意识。在教学过程中，注重关注学生的个体差异，提供个性化的指导，促使每个学生都能在原有基础上得到提高，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二年级数学全册知识点教材分析时间和金钱的初步认识与运用二年级数学全册知识点教材分析时间和金钱的初步认识与运用数学在二年级学生的学习中占据着重要的地位，而时间和金钱作为数学中的基础元素，对于孩子们的日常生活和未来学习都有着重要的影响。

因此，本文将从初步认识和运用的角度出发，对二年级数学全册中关于时间和金钱的教材进行分析。

一、时间的初步认识在二年级数学全册中，教材中关于时间的内容主要包括日历、小时与半小时的概念，以及简单的时间计算等。

通过学习这些内容，学生将初步认识到时间的重要性，并能开始运用时间概念进行简单的时间推算和计算。

1. 日历教材中引入了日历的概念，学生可以通过观察和使用日历，了解日期的排列和变化规律。

在解题时，教材还针对日历的使用提供了一些例题，帮助学生灵活运用日历来解决实际问题。

2. 小时与半小时的概念二年级的学生已能较好地理解小时与半小时的概念。

教材中通过日常生活中的例子，让学生了解到小时和半小时的概念，并通过练习学会将时间表示为“时:分”的形式。

3. 简单的时间计算通过教材中的练习题，学生可以运用所学的时间概念进行简单的时间计算。

例如，计算从某个时间开始过了多长时间、给定一个时间，计算多少分钟后的时间等。

通过以上的教学内容，学生们能够初步认识到时间的重要性，并通过实际操作运用所学的时间概念解决简单的问题，打下了时间概念的基础。

二、金钱的初步认识在二年级的数学教材中，金钱的内容主要包括认识不同面值的人民币和简单的加减法运算。

通过学习这些内容，学生将初步了解金钱的价值和运用。

1. 认识不同面值的人民币教材中通过图片和实物等方式，让学生认识到不同面值的人民币，例如一元、五角、一角等。

学生在认识不同面值的人民币的同时，也能初步了解到不同面值之间的换算关系。

2. 简单的加减法运算金钱的运用不可避免地涉及到简单的加减法运算。

通过教材中的例题和练习，学生将能够运用所学的加减法知识来解决金钱相关的问题。

第三练时间的初步认识（一）知识讲堂【例1】时针分针各在哪里？画一画。

【指向标】这是按照0时到24时的标准计时法计时的。

画图时先要看清楚是几时，再画长针（分针）和短针（时针）。

【解答】动脑筋1.写出钟面上的时间。

【例2】看钟面，写出几分钟后或几分钟前的时间。

（1）（2）（3）过5分钟后是（：）过3分钟后是（：） 10分钟前是（：）【指向标】在做此类题时应先看清哪一个是时针，哪一个是分针，只有认准时针和分针才能正确解题。

【解答】（1）12:20（2）10:53（3）4:25动脑筋2.根据现在的时间，写出并画出几分钟前或几分钟后的时间。

（1）现在是8:22，4分钟后的时间是：（）。

（2）现在是12:03，5分钟后的时间是：（）。

【例3】请把一个钟面分成三块，每块正好都有四个数字，这四个数字相加的和都相等。

请在钟面上画一画。

【指向标】由于要把12个数字分成三部分，数字又不能移动，是固定的，所以这道题可以用头尾法来思考，也就是：1+2+11+12=26 3+4+9+10=26 5+6+7+8=26【解答】动脑筋3.小丁丁上课从不迟到，原来他把家里的闹钟拨快了5分钟。

现在正确的时间是（）。

练习天地【基础练习】一、我会填数一数：钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。

看一看：钟面上有（）根针，短粗一点的针是（）针，细长一点的针是（）针。

想一想：时针走一大格，也就是（）小时。

时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。

二、我会连下面是小丁丁一天的活动，想一想，连一连。

三、小巧、小亚和小丁丁三人赛跑，同时沿学校操场跑了2圈。

他们用的时间分别是：小巧用了8分钟，小亚用了6分钟，小丁丁用了5分钟。

（1）他们谁跑得最快？（2）跑得最快的与最慢的相差多少分钟？（3）如果他们在8:56开始赛跑，那么他们三个人到达终点的时间是多少？把时间在钟面上画下来。

根据时间的初步认识认识历史。

根据时间的初步认识历史
历史是人类社会发展的记录和反映，通过对历史的研究，我们
可以更好地了解过去、把握现在、展望未来。

而时间则是我们衡量
历史的尺度，它给予了历史以次序和脉络。

时间的定义和作用
时间是人类用来衡量事件发生顺序的工具，它以年、月、日、
时分秒等单位，帮助我们建构历史的时间轴。

时间的流逝使得历史
事件有了前后、因果关系，向我们展示了历史上种种风云变幻。

时间与历史的关系
时间是历史的基本要素，它记录了人类社会发展的顺序和变迁。

历史研究包括对事件发生的时间、地点、原因等的考察，通过分析
历史事件发生的时序关系，我们可以推断出历史事件之间的联系和
影响。

历史也反过来影响时间的认识和使用方式。

过去的历史事件会改变人们对时间的认识和处理方式，从而影响未来的时间观念和时间规划。

时间的局限性
尽管时间是研究历史的基本工具，但我们也要认识到时间的局限性。

时间所能记录的只是表面的事件发生顺序，对于事件的深层原因、内在动机以及历史学科外的因素等，时间无法给予详尽的解释和理解。

此外，时间的流逝也容易造成历史的片面性，一些历史事件可能被遗忘或被忽视，无法准确地还原历史的全貌。

结语
通过对时间的初步认识，我们可以更好地把握历史的脉络和意义。

然而，我们也要意识到时间的局限性，不仅要关注事件的发生顺序，还需深入挖掘历史事件背后的原因与影响。

因此，对时间的认识只是我们了解历史的一个方面，如果想要更全面地认识历史，我们还需通过其他方法和角度去探索历史的内涵与真相。

三年级上册数学时间的初步认识练习题
以下是一些帮助三年级学生初步认识数学时间概念的练题。

这些题目旨在帮助学生理解时钟和日历的基本概念，以及研究如何读取时间和日期。

时钟练题
1. 画出一个时钟面板，并标记好小时刻度。

2. 标记出以下时间在时钟上的位置：
- 8点
- 12点
- 3点
- 6点
3. 自己想一个时间，并标记在时钟上。

时间阅读练题
1. 根据时钟上标记的时间，写出以下时间的读法：
- 9点
- 2点
- 5点
- 10点
2. 给出以下时间的绘画描述：
- 7点过一刻
- 4点差五分
- 1点正
- 11点过半
3. 你通常在以下时间做什么活动？- 早上
- 中午
- 下午
- 晚上
日历练题
1. 填写以下日历的信息：
- 今天的日期和星期几
- 昨天的日期和星期几
- 明天的日期和星期几
2. 给出以下日期的读法：
- 1月1日
- 5月10日
- 9月30日
- 12月25日
3. 在日历上标记以下重要日期：
- 妈妈的生日
- 元旦节
- 国庆节
- 圣诞节
希望这些练习题能够帮助三年级的学生初步认识数学时间概念，并提升他们的时间和日期阅读能力。

练习过程中，鼓励学生互相帮助，互相交流，并及时纠正错误。

人教版三年级数学上册《时间的初步认识》教学案例一、教学目标1. 了解时间的概念，能够认识并说出一天的不同时间段。

2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间的方法。

3. 通过游戏和实践活动培养学生对时间的感知能力和日常生活中合理安排时间的意识。

4. 培养学生合作与沟通能力，通过小组活动加深对时间的理解。

二、教学重点1. 研究认识一天的不同时间段。

2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间。

三、教学准备1. 人教版三年级数学上册《时间的初步认识》课本。

2. 钟表模型或示意图。

3. 游戏或实践活动所需的道具和材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过简单的问题或图片引导学生思考什么是时间。

- 引导学生回忆一天中的不同时间段，如早上、中午、傍晚等。

2. 观察与讨论（10分钟）- 老师出示钟表模型或示意图，指向不同的时间，让学生观察和说出时间的表示方法。

- 引导学生通过讨论，总结出钟表上不同指针的表示含义。

3. 游戏活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组配备一份钟表模型或示意图。

- 老师给出一个时间，小组内的学生根据指针的位置来表示正确的时间。

- 老师评价每组学生的表现，并给予鼓励和指导。

4. 实践活动（15分钟）- 老师将各个时间段的图片、卡片或物品分发给学生。

- 学生根据图片、卡片或物品的特征，将它们按照时间的先后顺序排列，并用钟表指针表示出来。

- 老师检查学生的排序和指针的正确性，并及时给予反馈。

5. 小结（5分钟）- 老师总结教学内容，强调学生掌握了什么内容。

- 学生可以回答相关问题，巩固所学知识。

6. 课后延伸（10分钟）- 学生完成课本上的相关练题。

- 学生可继续在日常生活中观察和记录不同时间的指针位置，进一步巩固对时间的认识。

五、教学评价1. 观察学生在游戏和实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。

2. 检查学生完成的练题，评价其对时间的理解和运用能力。

六、教后反思本节课通过游戏和实践活动，激发了学生对时间的兴趣，并通过观察和讨论掌握了使用钟表指针表示不同时间的方法。

3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生珍惜时间的情感，树立正确的时间观念；
-培养学生守时、守信的道德品质，增强自我管理能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用故事、谜语、日常实例等形式，导入时间知识，激发学生的好奇心和学习兴趣；
-使用多媒体教具和互动白板，展示时钟的动态变化，增强学生对时间概念的理解。
2.互动教学，促进探究：
-组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决时间计算问题；
-设计“时间接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识；
-引导学生通过制作时钟模型等实践活动，加深对时间单位换算的认识。
3.实践应用，巩固知识：
-结合日常生活，设计时间管理任务，如制定一天的学习计划、安排家庭作业时间等；
-通过角色扮演，让学生在模拟情景中学会守时，体会时间的重要性。
4.情感教育，培养价值观：
-在教学中渗透珍惜时间的思想，通过名言警句、故事分享等形式，引导学生认识到时间的宝贵；
-结合班级常规，强调守时的重要性，培养学生的责任感和社会公德。
5.多元评价，促进发展：
-采用观察、提问、作业、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习效果；
二、学情分析
小学三年级的学生在认知和心理发展上，已具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在此基础上，他们对时间概念已有初步的了解，能够识别时钟和简单的时间表达。然而，对于时间单位之间的换算、时间管理等较深入的知识，学生可能仍存在一定的困惑和困难。
针对本章节《时间的初步认识》，学生可能在学习过程中表现出以下特点：
3.让学生根据实际情况，制定一份时间表，如一天的学习、作息时间安排，培养学生的时间管理能力。
（五）总结归纳

时间概念帮助幼儿初步认识时间的概念时间是我们生活中不可或缺的一部分，它贯穿着我们的日常活动和各种经历。

对于幼儿来说，初步认识时间的概念对他们日后的学习和生活有着重要的意义。

本文将探讨时间概念如何帮助幼儿初步认识时间的概念。

第一部分：时间的基本概念时间是指事物发生、存在或持续的过程。

幼儿初步认识时间的概念需要从日常生活中获取。

例如，幼儿可以通过观察家里的钟表来了解时间的流逝，可以理解白天和黑夜的变化。

他们还可以通过一天三餐的规律性来感知时间的存在。

这些基本概念可以帮助幼儿建立起对时间的概念。

第二部分：时间的划分和表示为了更好地帮助幼儿认识时间的概念，教育者可以引入一些简单的时间划分规则和表示方法。

例如，可以告诉幼儿上午和下午的划分，可以教他们使用小时和分钟来表示时间。

此外，可以借助一些视觉化工具帮助幼儿更好地理解时间的划分和表示。

比如，可以使用时间轴来展示一天的时间流逝，或者使用卡片和图片来表示特定时间的活动顺序。

这种方法可以让幼儿更加直观地感受到时间的存在。

第三部分：时间的顺序和间隔时间的顺序和间隔是幼儿认识时间的另一个重要方面。

幼儿需要学会理解事件的先后顺序和相隔时间的概念。

在教育中，可以通过日常活动和游戏来锻炼幼儿对时间顺序和间隔的感知。

比如，可以让幼儿按照早、中、晚的顺序排列日常活动，或者给幼儿一些简单的时间判断问题，让他们估计特定事件之间的时间间隔。

这样的练习能够提高幼儿对时间顺序和间隔的敏感度。

第四部分：时间的日常运用时间的概念不仅仅是一种认知能力，它在日常生活中也发挥着重要的作用。

教育者可以引导幼儿在日常活动中灵活运用时间的概念。

例如，可以教他们合理安排作息时间，学会预估特定活动需要的时间。

还可以通过玩具时钟或者模拟场景来让幼儿实践识别时间和进行简单时间管理的能力。

通过这样的实践，幼儿能够更好地将时间概念应用于自己的日常生活中。

结论：时间概念的初步认识对幼儿的发展至关重要。

通过时间的基本概念、划分和表示、顺序和间隔以及日常运用的学习，幼儿能够逐渐建立起对时间的概念，并能够更好地应用于自己的学习和生活中。

根据开始时刻＋经过时间＝结束时刻可得： 7时10分＋45分＝7时55分

【例12】墩墩一家人从A地乘火车去B地旅游，一共 用了1小时30分，到达B地的时间是上午10:15，火 车从A地发车的时间几时几分？
【分析】结束时刻－经过时间＝开始时刻 10时15分－1时30分＝8时45分 答：火车从A地发车的时间8时45分。
分针走1大格是5分钟，走2大格就是：5×2＝10（分钟）， 1分钟秒针走一圈，也就是60小格，那么10分钟秒针走的 小格数为：60×10＝600（小格）。综上，分针走2大格， 秒针走了600小格。
【例3】写出下面钟面上表示的时间。
（ 6 :56 ） （ 4 :45 ） （ 1 ）时（ 6 ） 分
先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走 过几小格就是几分。
【例1】钟面上分针从数字3走到数8，走了（ D ）。 A、5分 B、15分 C、20分 D、25分
钟面上1个大格表示5分钟，分针从数字3走到数 字8，走了8－3＝5（个）大格。5个大格表示： 5×5＝25（分钟）。所以答案是D。
【例2】分针走2大格，秒针走了（ C ）小格。
A、100
B、300 C、600 D、900
1、在括号里填上合适的时间单位。 （1）一场考试的时间为120（ 分 ）； （2）一节课的时间是40（ 分 ）； （3）乐乐做10道口算题用了15（ 秒 ）； （4）李阿姨每天的工作时间是8（ 小时）； （5）天气预报的播放时间是5（ 分 ）。
2、在（ ）里填入“＞”“＜”或“＝”。 100分（＜ ） 2时； 1分36秒（ ＜ ）2分； 8分（ ＜ ）500秒； 150秒（ ＞ ）2分10秒； 90秒（ ＞ ） 1分20秒； 5分（ ＝ ）400秒。
【例4】根据提示在钟面上画出时针和分针。

近年来，我国教育事发展迅速，人民对教育的投入不断增加。

其中数学教育更是受到广泛关注。

在小学数学教育中，时间的初步认知与掌握是孩子们必须要掌握的一项重要技能。

本文将围绕一年级数学下册教案二：时间的初步认知与掌握展开讨论，帮助孩子们更好地进行时间的认知和掌握。

一、时间的初步认知时钟是帮助孩子们认识时间最简单直观的工具之一。

在了解时钟前，我们可以从日常生活中的一些事情开始。

比如可以教孩子利用固定的时间节点，如起床时间、吃饭时间、睡觉时间等等，帮助他们初步认知时间的概念。

同时，可以通过问问题的方式引导孩子思考，如：“这个礼拜是星期几？” “今天是几月几号？”等等。

这些问题不仅能锻炼孩子的思维能力，还能让他们对时间概念有更深的了解。

二、时间的掌握时间的掌握主要是指让孩子熟练掌握时间的表示方式和计算时间的方法。

在一年级数学下册教案二中，老师们提供了一些实用的教学方法和案例，让孩子学会用“时、分”来表示时间，学会通过计算时间的差值来计算时间等等。

我们可以通过以下几个方面帮助孩子掌握时间：1.通过实物、图片等物品辅助认知和理解时间概念。

2.通过视觉展示时间过程，比如把时间表放在教室的墙上，让孩子们可以根据时间表及时参照时间，强化了孩子对时间的概念理解和记忆。

3.通过游戏、唱歌等方式加强时间的训练，让孩子们在轻松愉快的氛围中体验时间的运算，掌握计算时间的简单算术运算。

4.联系生活实际，比如让孩子们计算自己买东西等待的时间，或者是和父母一起制订日程表，让孩子们可以通过行动来感知时间的流逝。

需要注意的是，孩子们的时间认知能力因人而异，有的孩子可能很快掌握了时间的表示方法和计算的方法，有些孩子则需要更多的时间。

老师们应该根据孩子的实际情况，及时给予帮助和指导。

在时间的教学中，不仅要关注孩子们的知识掌握情况，还要注意孩子们的情感体验和兴趣培养。

只有兴趣激发出来，乐于学习时间的孩子们才能从根本上掌握时间。

三、总结时间可谓是一个不成文的规矩、纪律，大到一个国家的发展追赶战，小到赶集的发布时间，都需要时间的衡量和规范。

如何教小学生认识时间时间是我们日常生活中重要的概念之一，对于小学生来说，认识时间是他们学习和生活中必不可少的一部分。

正确地认识时间有助于培养孩子的时间观念和时间管理能力，促进他们学习和生活的效率。

那么，如何教小学生认识时间呢？本文将从以下四个方面进行探讨。

一、通过实物教学引导认识时间认识时间的第一步是能够准确地辨认时间的单位。

我们可以通过实物教学的方式帮助小学生理解时间的划分和单位的概念。

可以使用日历、钟表等实物进行教学，让孩子亲自动手操作，将时间的划分和单位的名称进行实际操作和体验。

例如，通过让孩子观察日历上的日期和星期，让他们自己操作时钟、秒表等工具来感受时间的流逝和单位的转换，从而更深入地理解时间的概念。

二、利用游戏方式培养对时间的感知能力小学生在游戏中学习往往能激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性。

我们可以设计一些趣味性强的游戏，帮助孩子在游戏中培养对时间的感知能力。

例如，可以用钟表或者时间卡片制作一套与时间相关的卡牌游戏，让孩子根据卡片上的时间要求进行配对或者排序，通过游戏来锻炼他们对时间的感知能力和计算能力。

三、结合生活实际情境让孩子应用时间概念教授时间的概念不应仅仅停留在抽象的教学中，我们还应该结合生活实际情境，让孩子应用时间概念。

比如在日常生活中，可以鼓励孩子参与家务活，培养他们按时完成任务的意识，同时引导他们使用时间语言，例如“我每天晚上6点做作业”、“我们每周四晚上8点看电视”等，通过实际的生活情境让孩子真正理解时间的作用和重要性。

四、渗透到各科教学中提升时间认识时间的概念是跨学科的，可以将时间认识与各个学科相结合，以提升孩子的时间认知水平。

比如，在数学教学中，可以通过算日历、计算时间间隔等题目来让孩子运用时间的概念进行数学计算；在科学教学中，可以通过探讨太阳的升起和落下时间，让孩子了解白天和黑夜的概念并学习如何利用时间分配自己的活动。

总之，教小学生认识时间是一个需要耐心和细致的过程。

沪教版小学三年级数学上册《时间的初步认识》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述《时间的初步认识》是沪教版小学三年级数学上册的一篇课文。

本文主要介绍了时间的概念、时间的表示方法以及日常生活中的时间应用。

1.2 教材的特点•简洁易懂：该课文使用简洁明了的语言，便于小学生理解和接受。

•综合实践：课文中融入了实际生活中时间的运用例子，能够培养学生解决实际问题的能力。

•引导思考：通过提出一些问题，激发学生思考时间的概念和表示方法。

二、教学目标2.1 知识目标•认识到时间是日常生活中必不可少的概念。

•掌握用钟表读写整点时间的方法。

•了解日常生活中时间的运用场景。

2.2 能力目标•能够正确理解和运用所学时间概念和表示方法。

•能够应用所学时间知识解决实际问题。

•培养学生观察、理解和解决问题的能力。

2.3 情感目标•培养学生对时间的敬重和合理利用的态度。

•培养学生对时间观念的养成意识。

•激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•通过例题引导学生理解时间的概念和表示方法。

•能够准确读写整点时间。

3.2 教学难点•理解时间的概念和运用方法。

•区分12小时制和24小时制的时间表示方法。

四、教学过程4.1 导入与引入通过与学生的互动，让学生回忆一下之前学过的内容，如“时间”这个概念在日常生活中的应用场景，为导入新知识铺垫。

4.2 新课讲解1.引入：向学生提问“你们平时是如何知道什么时候上学、什么时候吃饭的?”，通过学生的回答引出时间的概念。

2.讲解时间的概念：简单明了地解释时间是我们用来衡量事物发生的先后顺序和持续时间的依据。

3.介绍钟表：展示一张钟表图片，向学生解释小时、分钟和指针的作用。

4.教授整点时间的读写方法：以整点时间为例，通过示范和练习，让学生熟悉读写整点时间的方法。

5.引导学生思考：通过提问和例子，引导学生思考和讨论日常生活中其他时间的表示方法。

4.3 练习与巩固1.分发练习册，让学生独立完成相关练习题，以巩固所学的时间概念和表示方法。

沪教版小学数学三年级上册第三单元时间的初步认识《平年和闰年》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住每个月有多少天。

知道平年、闰年的概念，并初步学会判断平年和闰年。

2. 过程与方法：通过观察、操作与讨论，使学生发现一年中大月和小月的区别与联系，并学会用观察、计算等方法解决生活中的一些实际问题。

3. 情感态度与价值观：使学生在积极参与数学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。

二、教材分析本课教学是在学生已经初步了解年、月、日等时间单位和看日历、记大月小月日期的基础上，进一步加深对时间单位的认识，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住每个月有多少天。

并了解什么是平年、闰年，能判断平年和闰年。

三、重难点重点：建立年、月、日等时间概念，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天。

难点：判断平年和闰年的方法。

四、教学过程(一)导入新课师：同学们，我们之前已经学习了年、月、日等时间单位，知道了一年有12个月，有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

那么，你们知道什么是平年和什么是闰年吗？今天我们就来学习这个新的知识点。

(二)探究新知师：首先，我们来观察课本上的四幅图，看看小新一家在做什么。

然后，回答问题。

(展示四幅图，学生观察并回答问题。

)问题1：小新一家在做什么？生：在看日历。

问题2：日历上有些月份的天数和别的月份不一样，这是怎么回事？生：因为平年和闰年的原因。

问题3：什么是平年？什么是闰年？生：平年是指一年有365天的年份，闰年是指一年有366天的年份。

师：对了，平年和闰年的区别就在于一年天数的不同。

那么，哪些年份是平年，哪些年份是闰年呢？我们可以根据公历的规定来判断。

时间是人类用以描述物质运动过程或 事件发生过程的一个参数，确定时间 ，是靠不受外界影响的物质周期变化 的规律。
时间具有一维性，即不可逆性，它只 有从过去、现在到未来的一个方向。
时间在日常生活中的应用
01
规划日程
人们通过时间规划自己的日程 ，安排工作、学习、娱乐等活
动。
02
计时工具
各种计时工具如钟表、手机等 ，帮助人们准确掌握时间，进
保持专注
在工作或学习时，尽量减 少干扰和诱惑，保持专注 和高效率。
合理安排休息时间
避免过度劳累，合理安排 休息和放松时间，以便更 好地恢复精力和提高效率 。
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
时间的重要性和意义
时间是我们生活中最宝贵的资源之一，无法替代和挽回。因此，学会有效管理时间对于提 高个人效率和幸福感具有重要意义。
培养良好的时间管理习惯
设定明确的目标和计划
制定清晰、可衡量的目标
01
确保自己明确想要达到的结果，以便有效地管理时间和资源。
制定详细的计划
02
为实现目标，制定具体的步骤和时间表，确保按计划逐步推进
。
调整计划和目标
03
根据实际情况灵活调整计划和目标，确保始终保持在正确的轨
道上。
学会优先处理重要事务
区分重要和紧急事务
根据活动的性质和重要程度，为 它们分配合理的时间段，如早上 精力最充沛时安排学习或工作，
傍晚安排运动等。
制定弹性计划
考虑到生活中不可避免的突发情 况，为作息时间表留出一定的弹
性空间，以便应对意外事件。
调整并优化作息时间表的建议
定期评估和调整
每隔一段时间（如一周或一个月） 对作息时间表进行评估，根据实际

青岛版二年级上册数学《时间的初步认识》练习题一、选择题1. 当钟表指针在12和3之间时，钟表的时间是几点？- A. 9点- B. 11点- C. 1点- D. 3点2. 幼儿园的放学时间是下午3点，现在还有3个小时就放学了，那现在是几点钟？- A. 下午12点- B. 上午9点- C. 下午1点- D. 上午11点3. 今天下午3点半开始上课，每节课30分钟，那么第三节课结束的时间是几点几分？- A. 下午3点- B. 下午3点15分- C. 下午4点- D. 下午4点15分二、判断题4. 当小明从学校回家用了半个小时，那他是慢跑回家的。

- A. 正确- B. 错误5. 上午9点到中午12点之间有3个小时。

- A. 正确- B. 错误6. 小华上学用了15分钟，下午放学回家也用了15分钟，总共用了30分钟。

- A. 正确- B. 错误三、解答题7. 请根据以下描述，写出每天上学的时间。

广州的小明每天早上7点起床，上午9点上学。

8. 阅读以下时间，写出对应的时间表达。

- 8:30 AM- 1:45 PM- 6:20 PM四、应用题9. 请根据上午10点放学的时间，算出小华一共上学了多长时间。

10. 如果现在是下午2点，再过1个半小时几点钟？五、综合题11. 小明早上6点半起床，用了20分钟洗漱，然后吃了早饭，又用了30分钟。

请问小明几点钟吃完早饭？12. 请根据以下描述，回答问题。

小红上午9点半开始上学，上学用了1小时，那么小红几点几分下课？。