中图版地球自转与公转说课稿

中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理七年级上册第一章第二节的内容。

本节教材主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

通过本节内容的学习，学生可以了解地球自转和公转的定义、周期、方向以及自转产生的地理现象（如昼夜交替、地方时差）和公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动概念可能有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细内容，以及产生的地理现象可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图像资料，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、周期、方向；掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察实例和图像资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

2.地球自转和公转的方向和周期的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：通过图像资料和实例，展示地球自转和公转的过程和产生的地理现象。

3.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关的图像资料和实例，如地球自转和公转的动画、地球仪等。

2.准备课件，用于课堂讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的位置、地球的基本运动等。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件和图像资料，呈现地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球自转和公转的过程。

同时，讲解地球自转和公转的定义、周期、方向。

3.操练（10分钟）让学生观察图像资料，分析地球自转和公转产生的地理现象。

中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》说课稿4一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“地球的自转和公转”是中图版初中地理教材中的一节重要内容。

本节课主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点及其产生的地理现象。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

本节课的内容为学生进一步学习地球形状、地球仪和地图等知识奠定了基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念有了初步的了解。

但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球自转和公转对人类生活的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、合作交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等教学手段，直观地展示地球自转和公转的过程，增强学生的空间想象力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象，引导学生理解地球运动的意义。

3.学生活动：观察地球仪模型，思考并讨论地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。

<城市化> 教学分析一、新课程改革——高中地理课程标准分析知识与技能1、课程总体目标过程与方法情感态度与价值观2、新课标实验教学的指导思想3、《城市化》的课程标准——“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

”二、教学内容的确定依据课程标准，确定本节课教学内容应包括三个方面：城市化的内涵城市化的进程和特点、城市化对地理环境的影响三、教学内容分析1、本课内容在人文地理知识体系中的地位高中地理必修模块二主要介绍的是人文地理方面的知识，认识人类的各种活动——人口迁移、城市化、工农业生产和地域联系等，而城市化这部分内容正是承接上一单元人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。

2、本课内容对学生的价值（1）就目前来说，对其认识社会有帮助。

城市化是社会经济发展、文明进步的必然结果，是学生能切身感受到的社会现实，通过这节内容的学习，使学生认识到我们地理所学内容与生活密切相关，可以用来解释生活中许多实际问题，是很实用的一门学科，增强学生对地理的兴趣，激发其学习的热情。

（2）就学生的未来而言,意义更加深远。

城市化是伴随社会进步不断发展的，也伴随着学生的成长，学习这部分知识可以使学生更加关注社会，关注社会未来的发展，树立科学的、可持续发展观念，培养学生良好地理素质，对学生将来的生活和工作具有指导作用。

3、本课内容的教学价值城市化的内容是具有普遍性意义的、典型的规律，依据前西德教育专家克拉夫基的“范畴教育理论”：这样的教学内容是具有“范例性的，适合在教学中举一反三，进行知识迁移。

四、教材及其使用（1）以课标为准。

凸显学生掌握地理知识、获取地理技能和能力的过程。

（2）用教材教而不是教教材。

1、 中图版教材内容编排上分三部分：学生探索——中国流动人口聚居区的现状； 城市化的内涵正文内容—— 城市化的进程和特点城市化对地理环境的影响案例研究——中国的城市郊区化2、教材的使用：依托教材，而不拘泥于教材，适当取舍与拓展五、学情分析1、 已经对新的学习方式有所适应，具备了一定的地理学习能力。

地球的自转和公转-中图版八年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转现象及其对地球的影响。

2.掌握地球自转和公转的概念及相关知识。

3.能够分析自转和公转对地球表面、气候、生态环境等方面的影响。

4.提升学生对地球及其周围天体的认识。

二、教学重点1.地球自转和公转的概念及相关知识。

2.自转和公转对地球表面、气候、生态环境等方面的影响。

三、教学难点1.正确理解和区分地球自转和公转的概念。

2.深入探讨自转和公转对地球的影响及其机理。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍地球的自转和公转现象，分析其对地球的影响。

2.实验法：设计简单实验，帮助学生理解自转和公转的概念和机理。

3.互动探究法：借助互动式课堂，让学生分组探究地球自转和公转对人类生活的影响。

五、教学内容1. 地球的自转1.1 概念地球自转是指地球绕自己中心轴线旋转的现象，也叫地球日运动。

地球自转周期大约为23小时56分。

1.2 影响地球自转对生态环境、气候和地球表面等方面都有着重要的影响，如：•给地球带来昼夜变化。

•使大气层形成风力和海洋发生水流，影响气候和环境。

•形成地球自转偏振和科氏力影响运动方向。

2. 地球的公转2.1 概念地球公转是指地球绕太阳旋转的现象，也称为地球年运动。

地球公转周期约为365.25天。

2.2 影响地球公转是保证地球定居太阳系运动规律的基础，同时也对地球的生态环境和气候产生影响，如：•形成不同的季节变化，影响生态环境和气候。

•影响地球磁场、辐射环境和宇宙射线。

六、教学步骤1. 地球的自转1.1 课堂讲授•向学生介绍地球的自转现象，分析自转对地球的影响•给学生展示地球的自转位置、自转方向和自转速度等现象。

1.2 简单实验•运用小球和绕圆心转动的旋转台，让学生亲身体验地球的自转现象，帮助理解自转的概念和机理。

2. 地球的公转2.1 课堂讲授•向学生介绍地球的公转现象，分析公转对地球的影响•结合季节变化的原因，让学生深入理解公转的概念和作用2.2 互动探究•分组讨论、提出不同观点，与同学互动交流七、教学反馈•回顾自转和公转的主要概念和作用•对学生进行简单测试，检查掌握情况•总结课堂内容，明确下一步研究方向八、教学拓展•了解太阳、月球和其他星球的自转和公转现象•探究地球自转和公转与人类当前的环境问题之间的关系。

《地球的运动---自转》说课稿各位同行、专家大家好！我今天说课的题目是中图版高中地理上册第一单元第三节第“地球的运动”。

本节内容主要包括地球自转和公转的规律及特点、地球自转和公转的地理意义两大板块，我计划六个课时来完成；我今天说课的内容是第一课时“地球的运动----自转”。

一、说教材（一）、本课时在教材中的地位和作用本课时在本节内容中虽然难度系数不大，但却起到承前启后的作用，也是本节内容的基础，甚至是学好自然地理的关键。

通过对本节课的学习，使学生能掌握地球自转的概念、方向、周期和速度等的规律及特点，为后面学习地球的公转和地球自转和公转的地理意义打下基础。

（二）说教学目标1、知识与技能学生能理解地球自转的方向，特别是地球自转的两个周期和两个速度。

2、过程与方法（1）、通过使用地球仪演示地球的自转现象，学生能够准确地画出地球自转的方向，理解地球的角速度和线速度；（2）、通过度析图1-3-3太阳日和恒星日示意图结合实例让学生理解太阳日和恒星日的区别。

3、情感态度与价值观通过学习地球自转的规律及特点，学生能理解到世界上万事万物都是运动的，且运动有一定的规律可循，树立起准确的宇宙观和运动观。

（三）说教学重难点1、教学重点地球自转的方向、恒星日和太阳日的区别、角速度和线速度的变化规律。

依据：是因为地球自转的方向、周期和速度是我们理解地球的基础，且应用非常广泛。

2、教学难点地球自转两个周期太阳日和恒星日的区别。

依据：就是因为所选的参照物的不同和地球在自传的同时也在公转两个原因，使得地球自转的周期太阳日和恒星日存有差别，并且这部分内容非常的抽象，学生理解比较困难。

二、说教法1、画图讲解法依据：对于地球自转的两个周期区别和两个速度的变化规律需要画图讲解。

2、演示法依据：通过演示地球的自转，让学生能够直观的观察到地球自转的方向因为观察的角度不同，而表现不同时针旋转；也能让学生清楚的理解到地球自转的角速度和线速度的变化规律。

中图版地理八年级上册1.1《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理八年级上册的第一课第一节，本节内容主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生直观地了解地球运动的相关知识。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了地球的基本知识，对地球的自转和公转有一定的了解。

但学生在空间思维方面还存在一定的困难，对地球自转和公转产生的地理现象的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生掌握地球自转和公转的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，让学生掌握地球自转和公转的运动规律，提高学生的空间思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的基本概念、特点。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

3.地球自转和公转运动规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解地球自转和公转的知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、实践和思考，自主探究地球自转和公转的规律。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地球自转和公转的课件，包括图片、动画和视频等，以便生动、直观地展示地球运动的特点。

2.教学道具：准备地球仪等教学道具，帮助学生更好地理解地球自转和公转的概念。

3.练习题：准备相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球运动的现象。

中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第一节《地球的自转和公转》是中学地理课程的重要组成部分，主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

本节内容对于学生深入理解地球的运动规律和地理环境的形成具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生更容易理解和掌握地球自转和公转的相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的运动有了初步的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细过程和产生的地理现象的理解还有待提高。

此外，学生对于地球自转和公转的观测仪器和测量方法也较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生从实际出发，通过观察和思考，掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期和速度等特征；了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

2.过程与方法：培养学生运用地理观察和思考的方法，分析地球自转和公转的运动规律；学会使用地球仪等观测工具，观察和描述地球自转和公转的运动。

3.情感态度价值观：培养学生对地球运动现象的兴趣和好奇心，提高学生对地理科学的热爱。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的基本概念和特点。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

3.地球仪的使用方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：使用地球仪等教具，演示地球自转和公转的运动。

3.观察法：引导学生观察地球仪上的地理现象，进行分析思考。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对地球自转和公转的理解。

六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于演示地球自转和公转的运动。

2.PPT：制作PPT，展示地球自转和公转的相关图片和知识点。

3.教学素材：准备一些关于地球自转和公转的观察数据和实例，用于引导学生进行观察和思考。

高中地理高中地理(中图版)必修一《地球自转和公转》说课教案说课稿一、教材分析（一）地位和作用：本节课内容是本章的重点和难点，又为下面的内容---了解这些运动所产生的地理意义打下基础。

（二）教学目标1．认知目标①了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。

②了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。

2．能力目标①实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。

3．情感态度及价值观目标让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。

（三）教学的重点和难点1．地球自转和公转运动的规律和特点2．黄赤交角的形成3．太阳直射点的回归运动规律二、教学方法及手段有位著名的教育家说过：施教之初，在于得法。

所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。

由于本节难点多，而且较为抽象，如果应用传统教学，不太便利，所以运用了多媒体技术进行教学。

1．通过教具（地球仪）和多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较地球自转与公转两种运动。

2．借助多媒体动画，结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成3．运用多媒体动画“太阳直射点的回归运动”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。

目的：使用多媒体动画，将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体，调动学生多种感官，以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象。

同时，吸引学生的注意力，唤起其强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。

三、学情分析高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

第一章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转第1课时一、教学目标：1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？（4）、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

2、过程与方法：（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。

（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。

3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。

二、教学重点：用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替三、教学难点：用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的。

地球自转的方向是，自转一周需要，约小时。

2、由于地球是一个的球体，任何时刻地球上都有一半地区是，一半地区是，白天与黑夜的界线称为。

因此地球的自转产生了现象。

3、地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按时针方向自转。

4、由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方，时间是的。

5、（二）、读图引导1、读课本图B，同学们观察，太阳光照到的半球为什么？照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么？这条线在地球的表面有几条？分别叫什么名称？有什么不同的地理意义？明确：白昼，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。

2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。

3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。

并且通过观察钟表的时针的转动方向，明白什么是顺时针什么是逆时针。

老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察到的现象，并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上，同时观察南极上空地球转动的现象，也画到课本上。

地球的自转和公转-中图版七年级地理上册（钟作慈主编）教案一、教材内容概述本教材主要讲解了地球的自转和公转，通过介绍地球的日、夜、四季变化等现象，帮助学生了解地球自转的基本概念、规律和原因，以及地球公转的基本概念和特征。

二、知识点与教学目标1. 知识点本节课的知识点主要包括以下方面：1.地球的自转和公转的基本概念和特征；2.地球自转引起的日、夜的变化；3.地球公转引起的春、夏、秋、冬四季的变化。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解地球的自转和公转的基本概念和特征；2.熟悉地球自转引起的日、夜变化以及地球公转引起的四季变化的规律；3.具备使用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化现象的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.地球自转引起的日、夜变化；2.地球公转引起的四季变化。

2. 教学难点1.地球自转和公转的概念和规律；2.如何用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化。

四、教学方法与教学步骤1. 教学方法本节课采用教师讲解和学生思考结合的教学方法，通过多媒体资料、课件等辅助教具，加强学生的直观感受和理解。

2. 教学步骤（1）导入首先，通过课件或讲解引导学生思考：为什么我们会有日、夜变化？为什么会有四季变化？（2）自转的概念和规律接下来，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的自转”的概念和规律，引导学生理解自转引起的日、夜变化。

（3）公转的概念和规律紧接着，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的公转”的概念和规律，引导学生理解公转引起的四季变化。

（4）巩固与提高最后，通过提问、讲解等方式检验学生掌握情况，帮助学生进一步理解和掌握地球的自转和公转的知识，并能够使用这些知识解释日、夜变化和四季变化。

五、教学中的注意事项与评价方法1. 教学中的注意事项在教学过程中，要注意以下几点：1.确保学生对地球的基本概念和现象有一定的了解；2.掌握好教学节奏，避免时间不足或时间过长的问题；3.合理使用多媒体资料和教具，增加学生的直观感受和理解。

中学地理课地球自转和公转《四季变化和地理经纬度》优秀说课稿一、引言大家好！今天我将为大家讲解地球的自转和公转对于四季变化以及地理经纬度的影响。

地球的自转和公转是地理研究的基础，理解这些概念对于我们认识地球的运动和地理现象至关重要。

二、主体内容1. 地球自转地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转的运动。

这个运动使得地球的各地区交替出现昼夜变化，并形成了地球上不同的时区。

通过地球自转，我们能够理解为何不同地区的时间不同，以及地球绕日运动的原理。

2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳轨道运动的现象。

地球的公转使得地球与太阳的距离发生变化，这对于地球的季节变化产生了重要影响。

地球绕太阳运动的轨道呈椭圆形，这就解释了为什么地球与太阳之间的距离会变化。

3. 四季变化地球的公转轨道决定了地球与太阳之间的距离不同，从而导致了四季的变化。

当地球与太阳之间的距离最近时，我们所处的位置就是夏季，太阳照射的强度更大，气温也会更高。

而当地球与太阳之间的距离最远时，我们所处的位置就是冬季，太阳照射的强度较弱，气温也会较低。

春季和秋季则是介于夏季和冬季之间，气温适宜。

4. 地理经纬度地理经纬度是用来表示地球上一个地点具体位置的坐标系统。

经度表示东西方向的位置，而纬度表示南北方向的位置。

地理经纬度有助于我们在地图上准确标定和定位一个地方。

了解地理经纬度对于地理研究具有重要意义。

三、总结通过今天的讲解，我们了解了地球的自转和公转对于四季变化和地理经纬度的影响。

地球的自转使得地球上不同地区交替出现昼夜变化，而地球的公转决定了地球与太阳之间的距离变化，从而引起四季的变化。

地理经纬度则是用来标定和定位一个地方的重要工具。

希望通过今天的课程，能够加深大家对地球运动和地理经纬度的理解，提高地理研究的兴趣和能力。

谢谢大家！*注意：以上内容仅供参考，具体讲课时可根据实际需要进行适当调整。

*。

中图版地理必修一《地球的自转和公转》说课稿
高中地理(中图版)必修一《地球的自转和公转》说课教案
“地球的自转和公转”说课教案
一、教材分析
（一）地位和作用：本节课内容是本章的重点和难点，又为下面的内容--- 了解这些运动所产生的地理意义打下基础。

（二）教学目标
1．认知目标
①了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点
②了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。

2．能力目标
①实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转
能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图
②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成
能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。

3．情感态度及价值观目标
让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。

（三）教学的重点和难点。

-地方时差：地球自转导致不同地区的计时差异
-四季变化：地球公转导致不同季节的温度和光照变化
-昼夜长短变化：地球公转导致昼夜长度的变化
4.地球自转和公转对地球形状的影响
-微小的扁平效应：地球自转和公转导致地球略微扁平
5.地球自转和公转在实际生活中的应用
-导航：地球自转和公转用于确定方向和位置
-气候变化：地球自转和公转影响气候patterns
-培养地理素养：地球自转和公转是地理学科的基础知识
-启发思考：地球自转和公转引发对地球运动和宇宙规律的思考
板书设计应简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、箭头指示等视觉元素，使得板书更加生动和直观。
典型例题讲解
1.例题1：地球自转和公转的基本概念
-农业生产：地球自转和公转对作物生长周期和农业规划有重要影响
6.地球自转和公转的证据
-星空观测：通过观测星空变化推断地球自转和公转
-地球仪观测：使用地球仪模型演示地球自转和公转
-地球物理探测：通过地球物理方法探测地球自转和公转的证据
7.地球自转和公转的模型
-地球仪：模拟地球自转和公转的物理模型
-天球仪：展示星空和地球自转公转关系的模型
2.通过实际观察和模拟实验，让学生亲身体验地球自转和公转的现象，加深对影响因素的理解。
3.运用案例分析，让学生了解地球自转和公转在实际生活中的应用，提高学生的地理实践能力。
4.分组讨论和问题解答，激发学生的思考，引导学生主动探索地球自转和公转的内在联系，培养学生的问题解决能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

➢教学难点：
四季的形成原因和昼夜长短的变化。
解决方法：
实验解析以及微课视频动画展示地球公转产生的影响。 便于学生观察理解，突破难点。
实验原理和设计目的
➢实验原理：
三组实验层层深入，通过分析太阳直射点位置关系得出正午太 阳高度的变化以及四季的形成。
设计目的：
本节课内容难度较大，很抽象学生很难理解文字性的结论，只 有通过设计相关实验，以小组为单位自主合作探究，激发学生 学习的积极性。
中图版地理八年级上册第一章
第1节 地球的自转和公转（二）
地球的公转说课
一、说教材
二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
教材分析 教学目标 教学重难点
实验原理及设计目的
情景导入 合作探究 小组分享 微课总结
说教材：
地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习 地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。本节课 内 容是本章的重点也是难点，理论性较强，学生理 解上存在一定的难度因此本节课设计采用创设情景照 片--学生实验探究--微课视频动画总结的教学模式。 用生活照片引发学生思考，贴近学生生活，激发学生 的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握地理学的基 础知识与基本技能，并能将其应用于实际生活，体现
③、能运用图示正确分析二分二至日时太阳直射点位 置及全球昼长情况。
3．情感态度及价值观目标
通过实验探索，以及反映地理生活现象的照片，激发 学生学习兴趣，培养学生学科学，爱科学，用科学的 志趣。
教学重难点分析
➢教学重点：
四季的形成和五带的划分
解决方法：
采用三组实验层层深入分析四季的形成。正确引 导学生读图 分析二分二至日时太阳直射点位置，分 析距太阳直射点位置差异导致地球五带的形成。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
中图版地理初二上册《地球的自转和公转》说课稿怎
么写
转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将中图版地理初二上册地球的自转和公转说课稿怎幺写提供给大家，希望能对大家有所帮助。

各位评委老师，各位同学，大家好!
我今天要说的内容是人教版七年级上册第一章第二节地球的公转。

我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。

首先，我对本节教材做以下的分析：
地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。

教材围绕地球公转的定义、方向、周期、特点及意义这一主线而展开，图文并茂, 体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

因此本节课是教材的重点。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
一是知识技能目标：掌握地球公转运动的方向、周期和特点，知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的，了解地球上的五带的划分的依
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》教学设计2一. 教材分析《地理八年级上册》第一节主要介绍地球的自转和公转。

本节内容是学生对地球运动的基本认识，是学习地球五带、四季更替等知识的基础。

教材通过生动的图片、示意图和简洁的文字，使学生了解地球自转和公转的定义、特点、产生的现象及其地理意义。

二. 学情分析八年级的学生已有一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。

但学生对地球自转和公转的理解较抽象，需要通过具体的事物和现象来帮助理解。

此外，学生在生活中对四季变化、日出日落等现象已有感知，但未能将这些现象与地球运动联系起来。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球自转和公转的定义、特点、产生的现象及其地理意义，能运用地球运动的知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地球运动的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：地球自转和公转的定义、特点、产生的现象及其地理意义。

2.难点：地球自转和公转的产生的现象及其地理意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相交流，提高学生口头表达能力。

4.案例分析法：分析生活中的实例，将理论知识与实际相结合。

六. 教学准备1.教学课件：制作地球自转和公转的课件，包括图片、视频、示意图等。

2.教学素材：收集与地球运动相关的实例、案例等。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球自转和公转的示意图，引导学生关注地球运动。

提问：“你们知道地球是如何运动的吗？”让学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍地球自转和公转的定义、特点、产生的现象及其地理意义。

通过课件展示地球自转和公转的过程，让学生直观地感受地球运动。