浅谈现代散文教学中的认识与看法

散文，作为一种文学体裁，以其独特的艺术魅力，在文学殿堂中独树一帜。

它以散文化的笔触，描绘生活的片段，抒发内心的情感，给人以美的享受和哲理的启迪。

作为一名语文教师，散文赏析教学是我教学工作中的重要组成部分。

经过多年的教学实践，我深刻体会到散文赏析教学的重要性以及其中的乐趣与挑战。

以下是我对散文赏析教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养阅读习惯散文赏析教学的首要任务是激发学生的阅读兴趣。

因为只有学生对散文产生浓厚的兴趣，才能主动去阅读、去欣赏、去思考。

以下是我在激发学生兴趣方面的一些做法：1. 创设情境，引发共鸣。

在课堂上，我会通过讲述散文作者的生活背景、创作背景，或者结合学生的生活实际，创设一个与散文内容相关的情境，让学生在情境中感受散文的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。

2. 朗读体会，感受韵味。

散文的语言优美，富有节奏感。

在教学中，我会引导学生朗读散文，感受散文的韵味，从而激发他们对散文的兴趣。

3. 交流分享，拓展视野。

在课堂上，我会鼓励学生分享自己喜欢的散文作品，让他们在交流中互相启发，拓展阅读视野。

二、深入浅出，引导思考散文赏析教学不仅仅是让学生了解散文的基本知识，更重要的是引导他们深入思考，提升审美能力和人文素养。

以下是我在这方面的一些体会：1. 理解散文主题。

在赏析散文时，首先要引导学生理解散文的主题，把握作者想要表达的思想感情。

这需要我们结合散文的背景、作者的人生经历以及作品的时代背景进行分析。

2. 分析散文结构。

散文的结构多样，有总分式、并列式、递进式等。

在教学过程中，我们要引导学生分析散文的结构，了解作者如何安排材料，使文章层次分明、条理清晰。

3. 品味散文语言。

散文的语言优美，富有表现力。

我们要引导学生品味散文的语言，感受作者运用语言的巧妙之处，从而提高他们的审美能力。

4. 思考散文内涵。

散文往往蕴含着深刻的哲理，我们要引导学生思考散文的内涵，让他们在阅读中受到启发，提升人文素养。

散文，作为我国文学史上的一朵奇葩，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，一直以来都是我国教育体系中的重要组成部分。

作为一名语文教师，我有幸参与了散文的教学实践，现将自己在散文教学过程中的心得体会分享如下。

一、激发兴趣，培养学生对散文的热爱散文教学的首要任务是激发学生对散文的兴趣。

散文内容丰富，形式多样，语言优美，具有很高的审美价值。

在教学中，我注重从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发情感。

在导入环节，我通过讲述散文背后的故事、作者的人生经历等，让学生对散文产生浓厚的兴趣。

2. 引导学生品味语言，领略散文之美。

在阅读过程中，我引导学生关注散文中的关键词句、修辞手法等，感受散文的语言魅力。

3. 开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野。

如组织学生参观散文作者的故居、举办散文朗诵比赛等，让学生在活动中体验散文的魅力。

二、注重阅读，提高学生的审美能力阅读是散文教学的核心环节。

在阅读过程中，我注重以下几个方面：1. 培养学生的阅读习惯。

要求学生每天坚持阅读一定量的散文，逐步提高阅读速度和阅读质量。

2. 引导学生分析散文的结构、主题、情感等。

通过分析，让学生了解散文的写作手法，提高审美能力。

3. 开展阅读交流活动。

组织学生分享阅读心得，互相学习，共同提高。

三、注重写作，培养学生的创作能力散文教学不仅要培养学生的阅读能力，还要提高学生的写作水平。

在写作教学中，我主要从以下几方面入手：1. 教授写作技巧。

引导学生学习散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等，提高写作水平。

2. 鼓励学生创作。

鼓励学生根据生活体验、情感体验等，创作自己的散文作品。

3. 组织学生进行写作评价。

通过自评、互评、教师评价等方式，提高学生的写作水平。

四、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的阅读水平和写作能力都有所不同，因此在教学中，我注重关注学生个体差异，实施分层教学：1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。

对于基础较好的学生，提高要求，拓展阅读范围；对于基础较弱的学生，降低难度，培养阅读兴趣。

谈谈你对现代散文教学有什么新的认识（精选五篇）第一篇：谈谈你对现代散文教学有什么新的认识谈谈你对现代散文教学有什么新的认识、收获体会？散文教学是文学作品四大样式中出现最多的一种。

随着散文的大流行，许多贴近生活，歌颂人间大爱的作品的大量涌现，散文作品已悄然出现在中考试卷中，并有增多之势。

我认为散文教学应该放在阅读、感悟、品味上。

阅读、感悟是学生学习文学作品的必备素质。

指导学生阅读感悟，能让学生把握文章的脉搏，领会文章的主旨，体会作者情感。

散文教学如此，所有的文章教学也这样。

现代文阅读是阅读者的认知积累（解题基础）为依托，以筛选、整合（解题方法）为基本方法，对文本意图的转述、鉴赏（解题要求）的一种阅读解题方式。

考题中对现代文阅读的能力要求，大致归纳为3个层次：词句的理解与分析；信息的筛选与整合；篇章的鉴赏与评价。

三个能力层次由低到高。

近年对鉴赏能力的考查，意味着对学生的阅读要求越来越高。

《初中语文新课程标准》对7~9年级的阅读要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

品味散文，要真切地领会作者所创设的情景（感情气氛）。

体会作者所创设的情景，能领悟到作者所表达的主题和思想感情，进而产生感情上的共鸣，从而加深了对文章的理解。

品味散文，要领会散文独特的构思和丰富的想象，进一步理解散文内在的韵味。

品味散文，还要抓住文中的重点词语深入理解，反复揣摩，才能对散文理解得更深刻，更透彻。

如何提高初中现代散文教学的有效性呢？教学中，我对“散文”情有独钟，一直把它当成自己心灵最好的读者，一边读一边感受，一边教学一边聆听。

多年来，在我的心中是一个既美好又多情的小女孩，对着我诉说，对着我微笑，对着我讲她的心灵深处的故事。

记得在教读鲁迅的作品《风筝》的时，我初读课文的时候想起了自己的童年，想到了童年与弟弟抢玩具时的认真和快乐，以及回家后被大人责怪的忐忑和狼狈，我突然间有所顿悟，我带着一丝怅然，一丝心酸，把我的童年讲给学生们，让他们和我一起分享童年的快乐和烦恼，《风筝》中的哥哥对弟弟歉疚，弟弟对哥哥的全然忘记。

对现代散文教学的认识、收获与体会散文教学在初中语文教学中占有重要地位，相比其它文学体裁，散文更有语文味。

从七年级到九年级，新学期的第一单元都是散文。

可见散文在初中语文教学中的重要性。

作为四大文学体裁之一，我们之所以称之为美文，我想是散文“集诸美于一身”的原因吧。

散文的教学，能检验出教师的语文教学水平，甚至影响到学生对语文的学习兴趣。

根据这些年来教学经历，我认为散文的教学应该重点抓住以下几方面：一、创设情景，激发学习散文兴趣散文之所以称之为美文，就在它的语言美、内容美、结构美意境美。

要使散文的教学体现出美，创设情景能起到重要的作用。

“良好的开头是成功的一半”，我在教学散文时，都要精心去设计好导语，设计好情景。

如《白杨礼赞》的教学中，我在课堂上展示白杨树的图片和西北高原的风景图，配以有感情的解说，调动学生学习的兴趣。

根据散文的不同类型，设计出不一样的情景，使散文的教学在开始就奠定了感情基调。

学生在学习前就大致体会到作者的感情。

二、通过朗读，体会散文的语言美“读书百遍，其义自见”，朗读有利于训练学生的语言表达能力，学生能在琅琅读书中展示自己，表达自己对课文内容的理解。

散文的朗读在教学中尤为重要。

因为散文的语言本身体现了美感。

通过朗读，学生能感受作者在文中表现出来的喜怒哀乐，理解作者的情感，体会作者的人生感悟。

许多老师着重了知识内容的讲解，忽视了朗读在学习中的重要性，甚至学生也怕读书、认为没什么必要。

这样导致了语文教学没了语文味，学生学习兴趣下降。

三、把握“文眼”，理解主旨作者的思想感情都是通过散文的“文眼”表现出来的，抓住“文眼”就能更好的理解作者的情感和散文要表现的主旨。

在阅读中要让学生通过“文眼”去把握中心，要抓住关键的句子去理解品味，进而了解作者的感情。

“散文教学的关键不是抓人物，而是找到作者最想说的那句话。

”“那句话”有时可以理解为“文眼”。

如朱自清的《背影》，开头是：“我最不能忘记的是他的背影”，全文正是由这一句展开回忆，通过背影，抒发了父子之间深厚、真挚的爱。

现代散文欣赏与解读感受散文的情感与思考深度散文作为一种文学形式，旨在通过抒发情感、运用修辞手法以及深入思考的方式，展现作者的内心世界和生活体验。

本文将对现代散文进行欣赏与解读，并探讨散文所带来的情感与思考的深度。

一、散文的情感表达现代散文作品常常从个人角度出发，通过对生活琐事的描摹，展示出作者对生活的感悟和情感表达。

例如，杨绛的《洗澡》以日常生活中一个简单的行为为切入点，通过描写洗澡的场景，表达出对生活的热爱和对生命的珍惜。

这种情感表达并非是简单的叙述，而是通过描写细节、运用比喻等修辞手法，使读者能够产生共鸣，感受到作者的情感。

二、散文的思考深度除了情感的表达之外，现代散文作品还常常涉及到对人生、社会、历史等问题的深入思考。

通过对细微的生活场景的描写，作者从中抽象出一种普遍的而具有哲理性的意义。

例如，丰子恺的《读者》以一位读者与书籍之间的关系为线索，深入探讨了阅读的意义以及作品与读者之间的互动。

这种深度的思考使得读者能够更好地理解散文背后隐藏的道理和人生智慧。

三、散文的阅读体验现代散文作品不仅仅局限于文字本身，更注重对读者的阅读体验的创造。

一方面，散文的排版要求整洁美观，使得读者在阅读过程中能够有良好的观感；另一方面，散文的语句通顺，文采斐然，使得读者能够流畅地阅读，并更好地理解作者的意图。

例如，余秋雨的《文史散谈》以幽默风趣的语言，将历史故事娓娓道来，为读者带来一种愉悦与轻松的阅读体验。

四、散文的魅力和价值现代散文作品所表达的情感和思考深度，使其具有独特的魅力和价值。

与其他文学形式相比，散文更注重对细节的描写和个人情感的表达，具有更强的感染力和亲近感。

散文的阅读不仅能够让人们感受到作家的情感，也能够启发读者对人生、社会等问题的深思，并带来一种美的享受和心灵的满足。

总结：现代散文作为一种文学形式，通过情感的表达和思考的深度，使得作品更具个人特色和哲理性。

散文的阅读体验以及其独特的魅力和价值，使其成为人们文学修养的一部分。

现代散文教学之我见现代散文，是现代文学中最精彩的文学样式，内容杂、技法醇、情趣雅、理趣妙、追求高境界幽，各具特色，各有千秋，其中充满的人情况味，机理思考，生活感悟，人性美丑等，既是对学生向善向美的教育，又是引导学生品味人生、珍爱生活的航标。

如何教好现代散文鉴赏课将是现代文学教学的重中之重。

根据多年的教学，我认为应注重下列几个方面。

一、通领文意，反复诵读弄通文意，是散文学习的第一步。

对照文本，正音正字，引导学生对字、词的理解，对全文大意的疏通。

只有通领文意，把握住文章中基本的信息，诸如人物、事理、景物、感情等要素，才会为深入理解文章打下基础。

领略文章大意之后，就要指导学生进行反复诵读。

可以说，诵读是散文学习的第二步。

在多次的诵读中，按照不同的要求去品味、思索、感悟，去探索其精髓，摸索其隐含在文字之中的美感来。

这里尤其注意的是，要重视学生的单个的诵读感悟，尽力去挖掘学生对文章的感触、品味、欣赏，去激发他们对文本的感知感悟。

散文作品艺术景象的浮现，感情的唤起和诱发，并非由分析、归纳、演绎而来，而多是凭借反复诵读去熟参深悟，从一次次的诵读中层层推进理解，加深理解。

二、引导美读，体悟感情散文的感情，是隐藏在文字景致之中闪闪烁烁的花朵所发生的香味。

文字如花、感情如香；文字如形、感情如神。

这也是历来散文评论家所说“形散而神聚”“形神兼备”中的形、神之喻。

教师如何引导学生较为准确的把握散文的思想感情呢？最有效的办法是引导美读，从中体悟。

这也是开启散文学习最佳效果的第三步。

教师在引导学生完成多次诵读后，要进一步指导学生进行美读体验。

让学生在教师的指导之下，从文章的基调、色彩的明暗、感情的激缓、语调、重音、节奏、语速的变化等方面，真正让学生进入文字所表达的氛围之中，真正进入作者的感情世界之中，通过声情并茂的美读，去引导学生整体感悟。

同时，又将学生带入散文的情境和感情之中。

美读中应融汇着学生自己的“涵泳”和“妙悟”，使学生真正体会到散文的语言美、境界美、情感美，产生心灵的共鸣，起到愉情悦性的作用，与作者同命运、共呼吸、同感情、同体悟，达到较高的感知体悟的境界。

大学语文现代散文的鉴赏与分析现代散文是一种流传于当代的散文形式，旨在通过言辞的艺术表达，传达作者的思想和感情。

大学语文课程中，对现代散文的鉴赏与分析是培养学生审美能力和文学修养的重要内容。

本文将对大学语文现代散文的鉴赏与分析进行探讨，分为以下几个方面进行论述。

一、现代散文的特点与风格现代散文与传统散文相比，有着明显的特点和风格。

首先，现代散文注重表达作者独特的审美情感和体验，常常融入个人的感悟和思考。

其次，现代散文语言生动、形象，多采用白描的手法，给读者带来身临其境的感受。

再次，现代散文注重叙事的情节和节奏感，通过布局和整理故事情节，引发读者的情感共鸣。

最后，现代散文常常涉及时事问题、社会现象和人类情感，具有较强的现实意义和社会批判性。

二、现代散文作品的鉴赏在鉴赏现代散文作品时，我们可以从以下几个方面入手。

首先，要审视作品的主题和核心观点，了解作者的思想倾向和艺术追求。

其次，要分析作品的结构和布局，包括故事情节、章回顺序、转折点等，以及对文本形式和结构的影响。

再次，要品味作品的语言和文学修辞，包括形象的描写、比喻的运用、语言节奏的变化等，深入挖掘作品的美感和艺术价值。

最后，要关注作品的社会背景和时代价值，从历史和人文的角度审视作品所传递的信息和意义。

三、现代散文作品的分析在分析现代散文作品时，我们可以通过以下几个层面进行解读。

首先，要从作品的写作背景和创作动机入手，了解作者的生活经历、文化背景和时代氛围，帮助理解作品的内涵和意义。

其次，要分析作品的人物形象和塑造，包括主人公的性格特点、言行举止、与其他人物的关系等，以及对人物描写的方式和技巧。

再次，要研究作品的情节和主题之间的联系，分析作者如何通过情节的展开和转折来表达主题思想。

最后，要关注作品中反映的社会问题和人性困境，思考作品对读者的思想启迪和情感冲击。

四、现代散文鉴赏与分析的意义大学语文课程中进行现代散文的鉴赏与分析，有着重要的意义。

首先，鉴赏与分析现代散文可以培养学生的审美能力，使他们具备欣赏和评价文学作品的能力。

高中语文现代散文的阅读与分析现代散文是高中语文教学中的重要内容之一。

它以自由散漫的文字，真实生活的素材，丰富多样的表达手法，深受广大学生的喜爱。

在阅读与分析现代散文的过程中，我们可以领略到作者的独特视角和感悟，拓宽自己的思维边界。

本文将从阅读的技巧和分析的角度，探讨高中语文现代散文的魅力。

一、阅读现代散文的技巧在阅读现代散文时，我们应该具备一定的技巧，以更好地理解和欣赏作者的意图。

首先，我们要有耐心。

现代散文篇幅短小，词语随意，内容多样，有时需要读者阅读并理解多个段落或者整篇文章才能抓住作者的核心思想。

其次，我们要注重细节。

现代散文中常常融入大量的细节描写，通过这些细节来表达作者的情感和主题。

我们需要仔细品味每一个词语，每一句话，才能真正领会到作者的用心之处。

最后，我们要关注作者的语言运用。

现代散文鲜明个性的语言风格是其独特之处，我们要留心作者使用的修辞手法、比喻、排比等，分析其所达到的效果。

二、分析现代散文的角度1.题材与主题现代散文的题材多种多样，可以是人物、行事、事物、感受等等。

在分析现代散文时，我们要关注作者选择这一特定题材的意图，理解其所要表达的思想和感情。

此外，还要理解作者通过这一题材所揭示的社会现象、价值观念等，进一步推测其主题。

2.结构与文本现代散文往往没有固定的结构，可以是线性结构，也可以是网络结构，甚至没有明显的结构。

在分析现代散文时，我们应该从宏观和微观两个层次来分析。

从宏观上看，我们要探讨整篇文章的结构布局、篇章关联等；从微观上看，我们要分析作者每一段的逻辑关系、修辞手法、描写细节等。

3.语言与风格现代散文的语言和风格多样，有的严肃，有的幽默，有的抒情。

分析现代散文时，我们要关注作者所选择的语言风格，并评估其是否与主题相契合。

同时，还要注意作者使用的修辞手法、特殊的句法结构等，探讨其对读者的情感和思维产生的影响。

4.情感与思想现代散文往往渗透着作者的情感和思想。

我们要通过细读现代散文，触摸到作者的情感和感受，理解其中的人生哲理、价值观念等。

散文，作为一种自由而富有表现力的文学体裁，以其独特的魅力深深吸引着我。

作为一名语文教师，我有幸接触并教授统编教材中的散文，通过这一年的教学实践，我对散文教学有了更深的理解和体会。

以下是我的一些心得体会。

一、深入理解散文的特点散文是一种没有固定格式的文学体裁，它不像诗歌那样讲究韵律，也不像小说那样有完整的故事情节。

散文的语言优美、含蓄，寓意深刻，具有很高的艺术价值。

在教学过程中，我深刻认识到以下几点：1. 散文的语言优美。

散文的语言生动形象，富有表现力，能够准确传达作者的情感和思想。

在教学时，我注重引导学生品味散文的语言，感受其韵味，提高学生的语言表达能力。

2. 散文的寓意深刻。

散文往往通过具体的物象、事件或情感来抒发作者的思想感情，寓意深刻。

在教学时，我引导学生挖掘散文的内涵，培养他们的审美情趣。

3. 散文的情感真挚。

散文的情感真挚，富有感染力。

在教学过程中，我注重引导学生体会作者的情感，培养他们的情感共鸣能力。

二、注重散文的教学方法针对散文的特点，我在教学过程中采用了以下几种方法：1. 品味语言。

散文的语言优美，富有表现力。

在教学时，我引导学生品味散文的语言，感受其韵味。

例如，在学习《背影》时，我让学生反复朗读父亲送别时的场景，体会父亲对儿子的关爱。

2. 挖掘内涵。

散文的寓意深刻，富有哲理。

在教学时，我引导学生挖掘散文的内涵，培养他们的审美情趣。

例如，在学习《荷塘月色》时，我引导学生体会作者对美好生活的向往。

3. 情感共鸣。

散文的情感真挚，富有感染力。

在教学时，我注重引导学生体会作者的情感，培养他们的情感共鸣能力。

例如，在学习《故都的秋》时，我让学生结合自己的经历，体会作者对故都的眷恋。

4. 拓展阅读。

散文种类繁多，题材广泛。

在教学时，我鼓励学生拓展阅读，提高他们的文学素养。

例如，在学习《荷塘月色》后，我推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《春》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、培养学生的散文写作能力散文写作是语文教学的重要环节。

语文散文教学心得体会教学是一种艺术，教学心得体会是教师在长期教学实践中总结出来的宝贵经验，对于改进教学方法、提高教学效果都起着重要作用。

在这里，我将分享我的语文散文教学心得体会。

一、培养学生的阅读兴趣阅读是语文教学的重要环节，而培养学生的阅读兴趣是阅读教学的核心任务。

在散文教学中，我经常向学生推荐一些优秀的散文作品，如《骆驼祥子》、《沉默的众生》等。

通过精心选择的散文作品，能够激发学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读，愿意主动去了解和探索散文作品中的世界。

二、注重培养学生的理解能力散文作品往往有着复杂丰富的内涵，注重培养学生的理解能力是散文教学的重要任务之一。

我会通过不同的教学方法，引导学生深入理解散文作品的主题、情感、形象等方面。

在教学过程中，我会就散文中的思想内容与学生进行深入的探讨和交流，激发学生的思维，培养他们对散文的深刻理解能力。

三、注重培养学生的表达能力语文教学的一个重要目标是培养学生的表达能力，而散文作品正是一个很好的训练平台。

在教学中，我会组织学生进行诵读、朗读等活动，通过不同的表达形式来培养学生的语言表达能力。

此外，我也会设计一些写作、思考题目，引导学生根据散文内容进行写作，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力。

四、注重培养学生的文化素养散文作品往往承载着丰富的文化内涵，因此，注重培养学生的文化素养也是散文教学的重要任务之一。

在教学中，我会结合散文作品的背景，向学生介绍相关的历史、文化知识，让学生对散文作品的文化背景有更深入的了解。

同时，我也会引导学生思考散文作品与当代社会的联系，培养学生对社会现象和价值观的思考能力。

五、注重培养学生的审美能力散文作品往往富有艺术性，培养学生的审美能力是散文教学的重要任务之一。

在教学中，我会引导学生品味和欣赏散文作品中的美，让学生领悟到散文作品所表达的感受和情感。

通过学习散文作品，培养学生对美的敏感度和鉴赏能力，提高他们的审美水平。

以上就是我在语文散文教学中的一些心得体会。