小学四年级英语上册集体备课教案
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教学反思：
Unit 1 My Classroom教案
主备人：年月日
教学内容及过程
教学调整
第三课时
教学内容：B Let's learn Let' play C Story time
教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor
Step 2 Presentation
1．新词呈现。The T shows Ss the picture and say“ This is my classroom. What can you see in it? ” Ss may answer: desk, chair…等单词，and T teaches them the new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard, greenboard, whiteboard等不同的写字板。
3. Story time学生自己观察图片，理解故事大意，教师在适时讲解。
Step 4 Homework
画一幅教室的图片，然后介绍给自己的家人和朋友。This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat?有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
5．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look.
3.巩固操练
a. High and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。)
b. Guessing game. The words face to the the teacher, Ss guess what it is. Give Ss stars as prize.
主备人：年月日
教学内容及过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学调整
第二课时:
教学内容：A Let's talk Let's chant C Good to know
教学目标：1.能听懂、会说Let’s go and have a look. We have 6 new lights并能在情景中运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣内容。
2新词练习a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。
b.出示单词卡，学生认读。
c.问答：Where is the …? It’s in/on/ … the…操练所学单词。
教学内容及过程
教学调整
d. Listen and read.
c. Touch the words. Ss touch the words on the Bb in groups. Give Ss stars as prize.
d. Listen and point. Ss work in pairs. Ask and answer: “Where is the door/…?” “Here is the door/…”
6．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
7．让学生三人一组，分角色表演对话。
9．听Let’s chant部分的录音。
Step3: practice
游戏1做“找朋友”的游戏。游戏2做“拍手”的游戏。
Good to know。教师介绍这部分的知识。
Step 4 Homework听录音，朗读对话。
Step3: practice
1.做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’s play”部分。
2.游戏1：Colour your classroom.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
2. T points to the classroom and say “Where are you?”
Help the Ss: “We are in the classroom.” Teach the word “classroom”.
3. Sing: “In the classroom”
4. Revisions复习pen, ruler, bag, book, pencil, pencil-case, sharpener, eraser, crayon等单词。引导学生用以上单词做问答练习：What’s in the bag/pencil-case?在学生回答问题后问：How many pens/…?使学生能用复数进行回答。
2.能够听懂本单元的小故事。
教学重点：1.学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；2.学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：the的发音与运用;表达复数时be动词的运用
2．教师出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? 3．让学生带着问题听本部分的教学内容。
拓展有关classroom剩下的单词，如：fan, wall, TV, computer, teacher’s desk.
Step 5 Homework
1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。
2.把Let’s do说、做给父母看。
3.听读Let’s learn,家长检查。
教学反思：
Unit 1 My Classroom教案
教学难点：1. “听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
2.注意window的发音。
3.在回答What’s in the classroom?时，注意单词复数的读音。
教具准备：挂图，录音机及磁带，单词卡
教学过程：
Step 1 Warm－up
1.Greetings between T and Ss.
3．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
Step 2 Presentation
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this?让学生试着回答问题。然后，播放本部分的教学录音教师分别出示以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。及时纠正学生的发音。
3．教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师及时纠正the的发音。
教具准备：单词卡、自制颜色转盘
教学过程：
Step 1 Warm－up
游戏:颜色大转盘.复习有关颜色的单词red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown。
Step 2 Presentation
1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
4．学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。
5．对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
2.短语练习。
a. Listen and do.要求学生做到“耳到、手到、心到”。
b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。
c.单个学生发指令，其他学生做动作。
Unit 1 My Classroom教案
主备人：年月日
教学内容及过程
教学调整
第三课时
教学内容：B Let's learn Let' play C Story time
教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor
Step 2 Presentation
1．新词呈现。The T shows Ss the picture and say“ This is my classroom. What can you see in it? ” Ss may answer: desk, chair…等单词，and T teaches them the new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard, greenboard, whiteboard等不同的写字板。
3. Story time学生自己观察图片，理解故事大意，教师在适时讲解。
Step 4 Homework
画一幅教室的图片，然后介绍给自己的家人和朋友。This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat?有困难的地方教师要做必要的帮助。
4．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
5．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look.
3.巩固操练
a. High and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。)
b. Guessing game. The words face to the the teacher, Ss guess what it is. Give Ss stars as prize.
主备人：年月日
教学内容及过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学调整
第二课时:
教学内容：A Let's talk Let's chant C Good to know
教学目标：1.能听懂、会说Let’s go and have a look. We have 6 new lights并能在情景中运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣内容。
2新词练习a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。
b.出示单词卡，学生认读。
c.问答：Where is the …? It’s in/on/ … the…操练所学单词。
教学内容及过程
教学调整
d. Listen and read.
c. Touch the words. Ss touch the words on the Bb in groups. Give Ss stars as prize.
d. Listen and point. Ss work in pairs. Ask and answer: “Where is the door/…?” “Here is the door/…”
6．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
7．让学生三人一组，分角色表演对话。
9．听Let’s chant部分的录音。
Step3: practice
游戏1做“找朋友”的游戏。游戏2做“拍手”的游戏。
Good to know。教师介绍这部分的知识。
Step 4 Homework听录音，朗读对话。
Step3: practice
1.做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’s play”部分。
2.游戏1：Colour your classroom.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
2. T points to the classroom and say “Where are you?”
Help the Ss: “We are in the classroom.” Teach the word “classroom”.
3. Sing: “In the classroom”
4. Revisions复习pen, ruler, bag, book, pencil, pencil-case, sharpener, eraser, crayon等单词。引导学生用以上单词做问答练习：What’s in the bag/pencil-case?在学生回答问题后问：How many pens/…?使学生能用复数进行回答。
2.能够听懂本单元的小故事。
教学重点：1.学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；2.学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教学难点：the的发音与运用;表达复数时be动词的运用
2．教师出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? 3．让学生带着问题听本部分的教学内容。
拓展有关classroom剩下的单词，如：fan, wall, TV, computer, teacher’s desk.
Step 5 Homework
1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。
2.把Let’s do说、做给父母看。
3.听读Let’s learn,家长检查。
教学反思：
Unit 1 My Classroom教案
教学难点：1. “听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
2.注意window的发音。
3.在回答What’s in the classroom?时，注意单词复数的读音。
教具准备：挂图，录音机及磁带，单词卡
教学过程：
Step 1 Warm－up
1.Greetings between T and Ss.
3．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
Step 2 Presentation
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this?让学生试着回答问题。然后，播放本部分的教学录音教师分别出示以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。及时纠正学生的发音。
3．教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师及时纠正the的发音。
教具准备：单词卡、自制颜色转盘
教学过程：
Step 1 Warm－up
游戏:颜色大转盘.复习有关颜色的单词red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown。
Step 2 Presentation
1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。
4．学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。
5．对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
2.短语练习。
a. Listen and do.要求学生做到“耳到、手到、心到”。
b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。
c.单个学生发指令，其他学生做动作。
