一年级上册数学教案-第五单元 第8课时解决问题 人教版

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

人教新课标一年级上册数学《8 解决问题（一）》教案一、教学目标1.了解并掌握解决简单问题的方法和步骤。

2.训练学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点1.掌握解决问题的基本步骤。

2.培养学生独立解决问题的能力。

三、教学难点1.引导学生如何运用所学知识解决实际问题。

2.培养学生解决问题时的创造性思维。

四、教学准备1.课件：准备数学题目的PPT或黑板上的示意图。

2.教具：数字卡片、计算器等。

五、教学过程第一步：导入教师出示一个简单的数学问题，例如：小明有3个苹果，小红也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？鼓励学生自由组合数学问题，并尝试解决。

第二步：学习方法1.学生讨论解决问题的方法，可以使用图形表示、数学运算等。

2.教师引导学生总结出解决问题的基本步骤：观察问题、分析问题、选择方法、解决问题、检查答案。

第三步：示范练习教师在黑板上展示几个问题，引导学生一起观察、分析、选择方法并解决。

第四步：小组合作学生分成小组，自主解决老师提供的问题，并相互讨论分享解题过程。

第五步：课堂讨论教师引导学生分享各组解题过程，讨论不同的解决方法和答案，并总结出最佳解题方法。

第六步：课堂练习学生独立完成课堂练习，老师巡视指导。

第七步：课堂展示学生代表展示自己解决问题的方法和答案，进行互评。

六、课后反思教师和学生一起回顾整堂课的教学过程，总结各组学生的解题方法和答案，为下一堂课提供参考。

七、板书设计[老师可根据实际情况设计板书，包括问题示意图、解决步骤等内容]八、作业推荐1.完成课堂未完成的题目。

2.准备一个数学问题，要求同学们一起解答。

以上是本次课程的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握解决问题的方法，提升自己的数学能力。

8.6 解决问题（2）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决具体问题，巩固和运用本册所学的数学知识。

2. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 利用所学的数学知识解决具体问题。

2. 通过解决问题，巩固本册所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极探究。

2. 采用小组合作学习方式，培养学生的合作意识。

3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾本册所学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师出示问题，引导学生观察、分析问题，明确解决问题的步骤和方法。

（2）学生尝试解决问题，教师巡回指导，给予个别辅导。

（3）学生汇报解决问题的过程和结果，教师点评、总结。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，引导学生发现解题过程中的错误和不足。

（3）针对共性问题，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个问题进行讨论。

（2）小组内部分工合作，共同解决问题。

（3）小组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和技巧。

6. 课后作业教师布置与新课相关的课后作业，要求学生独立完成。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等方面。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论成果：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和问题解决能力。

七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

第五单元20以内的进位加法5.8解决“原来一共有多少”的问题【课题名称】第8课时解决“原来一共有多少”的问题【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册97页。

【教学目标】1.体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

2.经历解决问题的过程，体会画图策略的重要性，初步培养学生的观察能力、解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，逐步养成与他人合作的良好习惯。

【重点难点】教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

【课前准备】1.教师：教具：装有5块糖的不透明盒子、小棒。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：森林长跑运动会开始了，还有8只动物没有到呢！你知道参加运动会的小动物有多少吗？预设：有的学生是数出来的，教师引导学生表达自己数的过程；有的学生是算出来的，教师指导学生表达自己算的过程，重点描述清楚5只、8只和13只各表示什么意义。

师小结：要求原来有多少动物，就要把已经来的和还没有来的两部分合起来。

教师：生活中类似的问题有很多，今天我们继续来学习解决问题。

（板书课题）二、交流实践、探究新知。

1.理解题意。

课件出示教科书P97例题情境图一部分。

师：领走了6个篮球，请你猜一猜，原来可能有多少个篮球？预设：学生结合图示可能会说出：如果架子上的篮球拿完了，那么原来是6个；如果桌子上的篮球还有剩余的，那么原来可能是8个、9个、10个……(教师追问：篮球的个数有没有可能少于6个？学生回答：不可能少于6个，至少是6个。

)【设计意图】先出示图的一部分，让学生展开想象，猜猜图中原来的口哨的个数，为理解题中的数量关系做好准备，调动了学生学习的主动性。

课件出示教科书P98例6完整的情境图。

教师：你发现了哪些信息？请把你发现的信息和问题完整地说一说。

人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。

本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。

他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。

但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。

三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。

2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。

如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。

如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。

引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。

如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。

如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握数字“2”的读法和书写。

（2）掌握“加”的概念，会用“加”的方式计算两个数字的和。

（3）掌握“减”的概念，会用“减”的方式计算两个数字的差。

2. 能力目标：（1）能够用“加”和“减”的方式计算两个数字的和和差。

（2）能够用“加”和“减”的方式解决实际问题。

3. 情感目标：（1）培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。

（2）培养学生的解决问题的能力，提高学生的自信心。

二、教学重点掌握数字“2”的读法和书写，掌握“加”和“减”的概念，会用“加”和“减”的方式计算两个数字的和和差。

三、教学准备1. 教学用书：《人教版小学一年级上册数学》2. 教学器材：数字卡片、算术题卡片、算术题纸3. 教学方法：情景教学法、游戏教学法四、教学过程（一）热身活动1. 教师出示数字卡片，让学生读出数字，并让学生书写数字。

2. 教师出示算术题卡片，让学生读出算术题，并让学生用“加”和“减”的方式计算算术题的答案。

（二）主要活动1. 教师出示算术题纸，让学生用“加”和“减”的方式计算算术题的答案。

2. 教师出示实际问题，让学生用“加”和“减”的方式解决实际问题。

（三）游戏活动1. 教师准备一些算术题卡片，让学生分组比赛，谁先解出算术题，谁就胜出。

2. 教师准备一些实际问题，让学生分组比赛，谁先解出实际问题，谁就胜出。

（四）总结活动1. 教师总结本节课所学的内容，让学生复述本节课所学的内容。

2. 教师总结本节课所学的内容，让学生自我总结本节课所学的内容。

五、教学反思本节课我采用了情景教学法、游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，学生也表现出了很大的积极性，但是有些学生的计算能力还不够强，需要加强练习。

一年级上册数学教案－第五单元第7、8课时：10的认识、10的分与合及加减法｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第五单元第7、8课时：10的认识、10的分与合及加减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五单元的第7、8课时。

这部分内容主要涉及对数字10的认识，以及10的分与合，同时还会学习一些基本的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够对数字10有清晰的认识，能够理解10的分与合的概念，同时，能够掌握10以内的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解并掌握10的认识，以及10的分与合的概念。

难点则是让学生们能够熟练地进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些卡片，上面写着数字1到10，还有一些小物品，比如小球或者小棍，用来帮助学生们理解10的分与合。

五、教学过程我会通过一些实际的情景引入，比如我会拿出10个小球，然后让学生们观察这些小球，引导他们发现这些小球可以分成不同的组合。

然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己试着把10分成不同的组合。

六、板书设计板书上我会写上数字10，然后在下面列出几种不同的分与合的方式，比如10=5+5，10=3+3+4等等。

七、作业设计作业题目：请用数字卡片，尝试把数字10分成不同的组合，然后把你的组合写下来。

答案：可能的答案有很多种，比如10=1+1+1+1+5，10=2+2+2+2+2，等等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对10的认识和分与合的理解怎么样，然后根据学生的反馈，进行一些拓展延伸的教学。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实际的情景——拿出10个小球，让学生们直观地观察和体验。

这个环节的重点是让学生们通过实物感受到10这个数字，并理解它是由1个1到10个1组成的。

这是后续学习10的分与合及加减法的基础。

一年级上册数学教案第五单元整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五单元的整理和复习，复习内容包括：100以内数的认识，100以内数的加法和减法，以及简单的几何图形认知。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的特征。

提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加法和减法运算，以及应用题的解决。

教学重点：100以内数的认识，数的加法和减法运算的运算规律，以及几何图形的特征。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，铅笔，橡皮，几何图形的模型。

五、教学过程1. 情景引入：以一个小朋友过生日，分发礼物的故事情节，引入100以内数的认识和加减法运算。

2. 数的概念复习：通过黑板上的示例，复习100以内数的认识，如数数，识数，写数等。

3. 数的加减法复习：通过示例题目，复习100以内数的加减法运算，如23+17，5628等，并引导学生理解加减法的运算规律。

4. 几何图形认知：复习三角形，正方形，圆形等基本几何图形的特征，并通过实物展示，让学生触摸和观察，加深对几何图形的理解。

5. 应用题练习：通过多媒体展示一些应用题，如购物，计算价格等，让学生独立思考和解答，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计板书内容：100以内数的认识，100以内数的加法和减法运算，几何图形认知。

七、作业设计1. 请写出100以内的十个数，并标出它们的顺序。

答案：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

答案：32+23=55，8756=31，45+39=84。

3. 请画出一个三角形和一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对100以内数的认识，数的加法和减法运算，以及几何图形的认知有了进一步的巩固，但在解决应用题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习和引导。