九年级语文一厘米教案(通用)

《一厘米》教学设计(语文版九年级必修)教案教学设计《一厘米》教学设计[教学目标]1、理解母亲为儿女的成长所做的努力。

2、努力做一个善良，正直，诚实有责任感的人。

3、学习真实细腻的心理描写，体会比喻的妙处。

[教学步骤]1、导入上堂课我和大家一起感知了一个与“一厘米”有关的感人故事，这件事在生活中可谓是非常小的一件事，可在一位母亲的眼里它却成了一件毫不能含糊的大事，今天我们继续来学习。

2、这篇文章说了几个时间段的故事？中心矛盾冲突是什么？明确：（1）坐车多买票（2）被误解逃票（3）投诉讨回公道。

中心矛盾冲突是该不该买票，小说的情节发展分别对应着三个时间段的故事。

第一是开端；第二是发展；第三是高潮和结局。

3、故事中，你认为陶影为什么在被误解后坚决要讨回公道呢？明确：这关系着一位母亲在儿女心目中的形象是否完美，这件事关系到教育子女的导向，她希望把儿子培养成诚实正直，善良，有责任感的有教养的人，她深爱小也，正是这种爱，使她具有非常强烈的责任感，她要给小也全力以赴的正面教育。

4、除了陶影“被误解后坚决讨回公道，写信投诉”这个情节以外，小说在第一、二部分里，还有哪些情节都表现了她为成为完美而无可挑剔的母亲所做的努力呢？明确：①她为儿子快乐，让儿子有小小男子汉的尊严，在儿子身高不够的情况下，爽快地掏出二毛钱买了不必要的票。

②为了不在孩子面前撒谎，她放弃了用票根报销的计划。

③为了培养有大家风度的孩子，她时时提醒自己不要把西瓜啃得太苦。

④倒班陪儿子逛寺院。

⑤在儿子面前，她强忍怒火，不与小青年争吵，不想让让孩子看她面目狰狞的一面。

⑥为了融化孩子眼里的寒冰，向儿子证明自己没错，求人帮忙写信向上级反映情况。

这些细节足以表现这是位对完美有着执著，全力以赴追求的伟大母亲5、怎么理解这位母亲独立坐车不买票的行为呢？是否就因为如此，她不能成为伟大的母亲形象？明确：第2段这里我们可以理解为这是她的一种自我安慰，以借以减轻内心的不安和愧疚的，所以我们不能从第2段就直接得出她是个爱占小便宜的人，其余各段的心理描写也能证明这一点。

一厘米教案教学设计一厘米教案两课时教学设计教学目标：1. 知识目标：了解一厘米的概念，掌握测量一厘米的方法。

2. 能力目标：能准确地测量一厘米的长度。

3. 学情目标：培养学生的观察力和测量能力，培养学生的动手能力和创新思维。

教学步骤：第一课时一、引入（10分钟）1. 教师出示一根一厘米的准确度尺，引导学生观察并回答：你们知道这是什么吗？这是一厘米的准确度尺。

2. 教师指着尺子上刻度为1的位置问：你们看到了吗？它表示一厘米的长度。

3. 鼓励学生互动讨论：你们身边还有什么是一厘米长的？请想一想。

二、实践操作（30分钟）1. 学生分成小组，每个小组配备一张白纸、一只铅笔和一把剪刀。

2. 教师指导学生使用尺子测量纸的一边，并使用铅笔将一厘米的距离标出。

3. 学生使用剪刀将纸从标线处剪断，使得剪下的纸条长度正好为一厘米。

4. 学生将剪下的纸条贴在纸上，形成一排一厘米的刻度尺。

三、巩固拓展（10分钟）1. 学生观察课堂上其他小组制作的刻度尺，并与自己制作的进行对比。

学生之间交流制作过程中的体会和困惑。

2. 教师强调：一厘米是很小的长度，但在日常生活中有时候也很重要，比如测量小物件的大小、规划家具的摆放等等。

第二课时一、复习巩固（10分钟）1. 教师出示一些常见的物品，例如橡皮擦、钢笔、铅笔盒等，要求学生用刚制作好的刻度尺分别测量其长度。

2. 学生在小组内互相检查对方的测量结果，观察是否准确。

二、拓展延伸（30分钟）1. 教师出示一些小物件，如纸张、笔、钥匙等，要求学生估算它们的长度，并用刚制作好的刻度尺进行测量。

2. 学生将测量结果记录在自己的笔记本上，并在课堂上分享自己测量的物品和结果。

3. 教师引导学生思考：刚才测量的过程中有没有遇到什么问题？如果要测量更小或更大的长度，我们应该怎么办？三、思维拓展（10分钟）1. 教师提问：除了一厘米，还有其他的小单位吗？学生回答：毫米。

2. 教师将一根一厘米的刻度尺逐渐缩小，展示出一根一毫米的刻度尺。

四一厘米教学目标1.知识与技能（1）理解对比、烘托等手法的作用；（2）了解本文曲折的情节结构。

2.过程与方法理清众多矛盾中的主要矛盾，抓住主要矛盾领会主题。

3.情感、态度与价值观理解一位平凡母亲的崇高品质和对人的尊严的执著追求。

教学重点难点1. 重点：人物性格的理解、本文的主要矛盾；2. 难点：主题的理解课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境，导入新课同学们生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长所付出的艰辛，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自己更有出息。

你是否感受到了她们的辛劳和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语窘(jiǒnɡ)迫迷惘(wǎnɡ) 忐忑(tǎn tè) 矜(jīn)持侃侃(kǎn)而谈腼腆(miǎn tiǎn) 执拗(niù) 恬(tián)淡忙不迭(diē) 气喘吁吁(xū)窘迫：非常穷困；十分为难。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

忐忑：心神不定。

矜持：拘谨，拘束。

侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

气喘吁吁：吁吁，喘气的声音。

形容喘气很急。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。

异口同声：不同的嘴说同样的话。

2.走近毕淑敏毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。

1980年转业回北京。

从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

《一厘米》教案教学目标：、整体感知，学会用自己的话复述文故事情节。

2、能说出本剧的主题，学习借一小事来反映深刻的主题。

3、分析人物的语言，动作，外貌，心理描写，概括人物的性格特征。

4、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。

教学重点：、通过人物的语言，动作，外貌，心理描写，神态描写等，概括人物的性格特征。

2、文借一小事来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大这一深刻的主题。

教学形式：常规教学，学生讨论为主教具：尺子，幻灯片前准备：通过互联网查阅有关作者的一些资料；查字典解决文中的生字词。

时安排：两时教学过程：第一时教学内容：了解作者，并熟悉文内容，学会用自己的话，复述文故事情节。

一、设疑导入：教师拿出一把尺子，问：尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢？（学生各抒己见）导语：一厘米只是一段微不足道的长度，但这一厘米却引发了一场风波，今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。

（板书题，作者）二、检查预习：、说说你所了解的毕淑敏。

（学生把前从互联网上查阅的有关作者的资料在班级内交流。

）2、师用幻灯片的形式展示：（并配有作者相关图片）毕淑敏，女，192年出生于x疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的x藏阿里高原部队当兵11年。

1980年转业回北京。

从事医学工作20年后，开始专业写作，成为“文学界的白衣天使”。

共发表作品200万字，曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

国家一级作家。

内科主治医师。

北师大文学硕士。

著有〈〈毕淑敏文集〉〉八卷，长篇小说〈〈红处方〉〉，〈〈血玲珑〉〉等。

３、检查生字词：幻灯片展示。

（以开火车的形式认读生字，解释词语）三、整体感知文１、学生以自己喜欢的方式读文，（可以自由读，默读，几个人一组分角色朗读等。

6.一厘米第一课时【学习目标】1.理清故事线索和情节。

2.学会通过分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，分析人物的性格特征。

【学习重难点】学会通过分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，分析人物的性格特征。

【教学过程】一、新课导入唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的颂赞。

母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有伟大的母爱！今天，我们学习一篇小说《一厘米》，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心里话。

二、自主预习1.作者简介。

毕淑敏，当代女作家，1952年10月生，山东省文登人。

中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作，代表作品《红处方》《血玲珑》等。

毕淑敏曾经说过：“孩子在被他人需要时，会感到一个幼小生命的意义，成人强调这个价值，他们越发感悟到深深的爱意”。

2.读准下面加点字的字音。

窘(jiǒng)迫迷惘(wǎng)矜(jīn)持执拗(niù)忐忑(tǎn tè)恬(tián)淡腼腆(miǎn tiǎn)3.解释下列词语。

窘迫：非常穷困；十分为难。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

忐忑：心神不定。

矜持：拘谨，拘束。

侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。

4.阅读课文，思考问题。

（1）小说题目《一厘米》在文中起到什么作用？明确：“一厘米”是小说情节的关键所在，它贯穿全文，是该不该“买票”的关键问题。

（2）小说的主人公是谁？说说文中让你印象最深刻的情节。

明确：陶影。

三、合作探究（一）整体感知1.小说的叙事线索是什么，叙事顺序是什么？明确：“买不买票”是作品的线索；围绕着时间顺序展开故事情节。

2.请简要概述小说的故事情节。

明确：蓝领女工陶影带儿子乘公共汽车去参观大庙，因为儿子该不该买票而在庙门口与红衣青年发生争执，受到别人尤其儿子的误解。

她为讨回公道，挽回儿子的信任坚决“上诉”，并最终如愿。

初中语文教案《一厘米》（语文版）九年级上册教案一厘米内容简析文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。

创意说明本文是刻画伟大母爱的好文章。

在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。

小说的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设置问题，推进学生的学习活动，并善加指导。

教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，以便学生在日后的小说阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展探究能力。

活动目标◆知识与能力1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2、了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3、通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。

4、文章使用了许多写作手法来加强表达效果，掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

◆过程与方法1、教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2、教师设置问题，让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公的作为。

3、组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。

4、结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。

◆情感、态度与价值观1、使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。

2、使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。

活动时间1课时课前学习通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者毕淑敏及其主要作品。

活动过程初读·感知步骤教师组织学生活动1生命和尊严哪一个更重要？（只引导学生讨论，教师不给予评价。

语文说课稿《一厘米》篇一：苏教版九年级下册语文《一厘米》说课稿尊敬的各位评委专家：你们好！今天我说课的题目是《一厘米》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来对本课进行说明：一、说教材第一点、教材地位及作用《一厘米》是苏教版九年级语文下册第一单元比较与辨微中的第四篇课文。

文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

第二点、教学目标与重难点知识与能力：（1）记重点字词，理解并掌握刻画人物心理活动的方法。

（2）通过分析人物形象把握小说主题。

过程与方法：（1）借助工具书掌握有关字词。

（2）复述课文内容，把握课文内容，把握小说的情节。

（3）培养学生自主、合作、探究的学习方法。

情感、态度与价值观：（1）体会人物平凡中的伟大。

（2）学会宽容，努力做一个善良、正直、有责任感的人。

（3）学会体谅父母、热爱父母、理解父母，为父母分忧。

重点1．理解小说这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以记忆。

2．分析人物的性格特征。

难点1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。

2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

二、学情分析①我班学生的语文基础较差；②学习语文的观念、方式、方法较落后；③学习语文的能力较弱，语文的素养较低。

三、说教法：我主要采用了以下几种教法来展开教学：1、诵读法：文章不厌百回读，这是一篇文质兼美的文章，特别是一些重点段落，语言典范精美，字里行间饱含着真情，我们应指导学生进行朗读。

2、点拨法：这篇课文我只在需要时稍加点拨，不做过多的分析，还课堂教学几分空白，让学生自己去体会，去感悟。

3、情境设置法：利用多媒体条件展示图片，创设温馨的教学情境，活跃课堂气氛。

四、说学法本课的教学对象是九年级学生，在新课标理念指导下的新课堂中。

教师应适时点拨，激发学生学习、探究的兴趣。

《一厘米》教案1教学目标1．整体感知，学会用自己的话复述故事情节。

2．学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法。

教学重、难点学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法（以小见大）。

教学过程一、导入新课：一厘米是一个微不足道的数目，可是在一位母亲心中，它却成了天大的事情。

这是怎么一回事呢？请看毕淑敏的小说《一厘米》。

看后请同学们说说这位母亲究竟遇到了怎样一件事。

二、学习目标1．整体感知，学会用自己的话复述故事情节。

2．学习课文借一件小事来反映深刻主题的写法。

三、整体感知1.作者简介毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁。

国家一级作家，1969年入伍，从事医学工作20年后，开始专业写作。

长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》2.基础字词皲裂jūn捺nà锲而不舍qiè脱臼jiù咂zā狡黠xiá煳hú戳chuō彬彬有礼bīn皲裂：因干燥而开裂。

捺：按检点：注意约束自己的言行。

印堂：额部两眉之间。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

释然：形容疑惑、嫌隙等消释而心中平静。

秉公：按照公认的道理或公平的标准（办事）。

脱臼：关节脱位。

狡黠：本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。

煳：指食物被烧烤得变焦变黑。

彬彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。

3.理清情节（1）说说剧中给你印象最深刻的情节。

（2）请你用简洁的语言概括故事情节。

（独立思考→组内1+1交流→全班展示）过渡：阅读课文后，我们已经对文章的基本框架有了大致的了解，小说的情节和结构安排都很简单，但就是这样简单的故事，作者也将之写得一波三折。

那剧本中到底呈现了多少波折呢，让我们进入活动2重点探究。

4.理清矛盾课文叙述的不是一个很复杂的故事，可作者却写得波澜起伏。

这是因为多重矛盾掀起了多重波折。

这部剧本为我们呈现了哪些矛盾？你认为其中的主要矛盾是什么呢？（独立思考→组内1+1交流→全班展示）明确：中心矛盾冲突是该不该买票过渡：文章中妈妈陶影被误解后坚决讨回公道，为之做出了很多努力。