小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》

《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。

二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。

2. 夸张手法的运用。

3. 作品欣赏与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。

1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。

2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。

2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。

2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。

3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。

3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。

3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。

4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。

4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。

4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。

5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。

在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。

《谁画的鱼最大》师：看看这些鱼，你喜欢哪条？为什么？
师：老师也画了一条大鱼，我们一起来欣赏一下。

教师出示鱼的图片，学生欣赏，并板书。

今天我们就来学习《谁画的鱼最大》教师板书
学生作品欣赏：
看了老师的作品我们再来欣赏一下其它同学们的作品吧！看看它们的作品哪里吸引你？
实践操作：
欣赏了这么多作品想必你们也想要开始创作了吧？
学习大与小的衬托方法，再参考书中鱼的形状、花纹和颜色，画一条特别大的鱼并涂上颜色。

看了微课后绝大部分孩子们都能利用基本形画出鱼，并且还能用花纹
和小鱼做对比体现出鱼的大小需要通过对比得出，在画画是也要继续强调如何把鱼画大。

一年级美术课时备课教学过程2、师：下面老师就用这块花布来做纸，在上面画出一条“大”鱼。

请同学们帮老师想一想，怎样就能把鱼画的大大的。

学生回答，老师作画。

总结鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

提示学生不要忘记画鱼鳍。

3、师：下面老师要用小剪刀把画好的鱼剪下来，看老师是怎样剪的？教师示范、讲解。

4、师：你能像老师这样在纸上画出一条大鱼并且把它剪下来吗？只要画出鱼的轮廓，不需要涂颜色，提示学生可以画出和老师不同造型的鱼类，音乐停止我们就停下来。

学生作品展示。

二、欣赏探究。

1、出示农民画《戏鱼》。

师问：这幅画中的鱼和我们刚才剪出的鱼有什么相同的地方？总结：色彩鲜艳，上面有花草、有动物、有人脸。

师问：中间的这条鱼是条大鱼吗？为什么？用人物和小鱼衬托出它的大2、出示自然界鱼的图片，师：我们来看看自然界中鱼给学生提供大胆表述自己观点的机会。

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。

身上的花纹是怎样的。

师生共同总结鱼身体上的点、线、面。

3、师：同学们看一看我们刚刚剪出的鱼还缺少什么？怎样给它加上眼睛和花纹呢？看看老师是怎么做的吧。

（播放微课）4、请学生说说创作步骤。

三、学生创作，教师巡视辅导。

1、师：现在同学们取出桌上的材料包，给你的鱼的装饰上漂亮的花纹吧。

2、学生创作，教师巡视辅导。

3、学生分组将作品帖到展板上。

五、展评作品。

1、学生自评。

作品中哪一条鱼比较大？讲一讲自己作画时的感受，还有什么不足的地方。

2、教师评价，奖励作品优秀的学生。

3、总结。

教师：“这节课你学会了什么？”学生谈谈自己通过本节课的学习，有哪些收获。

4、教师小结：锻炼学生的评价能力，培养学生的自信心。

鼓励学生大胆尝试多种美术表现技法还可以用其他艺术表现手法去创作鱼，请同学们课下再去大胆尝试。

六、下课。

板书设计：学情分析同学们对鱼儿很熟悉，所以这个课题很容易引起学生的兴趣，小学阶段的一年级学生已经具备了一些美术方面简单的知识，他们对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。

《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。

通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。

指导学生添加上美丽的花纹。

（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。

板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。

1.学生说出答案“鱼”。

2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。

我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。

许多同学做得很好，很聪明。

相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。

（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。

（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。

（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。

（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。

许多同学做得很好，很聪明。

《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。

本课是“造型-表现”学习领域。

以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。

本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。

也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。

（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。

但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。

需要老师进行引导。

（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。

2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。

（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。

2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。

（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。

师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。

3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。

4.教师板书课题----谁画的鱼最大。

二．讲授新课1.创设情境。

师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。

师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。

（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。