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声的利用一、教材分析《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。
体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。
在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
二、教学三维目标1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用2、过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．3、情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。
四、教法与学法教法：启发观察实验实例讲解反馈补救学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法五、预习提纲1、利用声可以，举例：2、利用声可以，举例：六、教学过程1、学生自主阅读教材。
2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。
（1）利用声音传递信息。
比如：（2）利用声音传递能量。
比如：3、播放《声的利用》课件4、归纳小结：本节课你学到了什么?七、巩固练习1、教材41页：1、22、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。
通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。
2.声波在科技和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。
2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。
3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。
六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。
2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。
2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。
4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。
《声的利用》◆教材分析教材中注意区分了声和声音两个概念。
声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。
声音在实际生活中有广泛的应用。
限于篇幅，课文中只介绍了一部分。
本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。
另一方面，应发挥学的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
◆教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
◆教学重难点教学重点回声定位和回声测距。
教学难点（1）区分声和声音（2）理解声传递能量。
①多媒体课件。
②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
◆教学过程一、引入新课生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。
那么除此之外你所见到的生活中关于声的利用的事例还有哪些？二、自主学习合作探究探究活动（一）声与信息教师活动1问：你能举出声运用的例子吗？学生活动1学生思考后回答：医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。
铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝。
利用声音识别同学; 听新闻知天下大事......教师活动2问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？指导学生科学的阅读课文。
学生活动2阅读课文，尝试分类。
汇报声与信息的运用。
初步分类。
小组合作，交流归纳：1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。
2、按声音、超声波、次声波的运用分类。
【设计意图】很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。
这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。
人教版八年级物理上册教学设计第2章第3节声的利用一、教学目标1.理解声的传播和声源的产生原理；2.掌握声音在生活中的利用；3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.声音的传播和声源的产生原理；2.声音在生活中的利用。
三、教学重点1.理解声音的传播原理；2.掌握声音在生活中的利用。
四、教学环节1. 导入（10分钟）•引导学生回顾前面所学的声音的产生原理。
•提问：声音如何传播？•学生回答：声音通过介质的振动传播。
•引导学生思考：声音在生活中有哪些重要的应用？2. 探究（30分钟）•设计实际操作：利用测速仪观察声音在不同介质中的传播速度。
•确定探究问题：声音在空气、水和金属中传播速度是否相同？•分组讨论实验步骤和预期结果。
•进行实验：分别用测速仪在空气、水和金属中进行测速。
•记录实验数据并分析结果。
•总结：声音在不同介质中的传播速度不同，金属中的传播速度最快。
3. 拓展（30分钟）•介绍声音在生活中的利用。
•分类：声音的传递、声音的放大、声音的记录和声音的控制。
•举例：电话、扩音器、录音机和降噪耳机等。
•要求学生结合实际生活，思考并列举更多的声音利用实例。
4. 归纳总结（10分钟）•听取学生的回答，根据他们的回答进行归纳总结。
•总结声音的传播原理和声音的利用。
五、课堂讨论1.为什么声音在不同介质中的传播速度不同？2.在你的生活中还有哪些利用声音的例子？3.如果要在一间大教室中放音乐，你会如何利用声音来实现？六、作业布置1.完成课堂上的实验报告。
2.思考并写下你自己能够想到的利用声音的例子，做好记录。
七、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过实际操作让学生亲自观察声音在不同介质中的传播速度，并分析实验结果。
通过拓展环节，学生了解了声音在生活中的利用，并结合自身经历进行思考和实例列举。
课堂中穿插了互动讨论环节，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
整体而言，本节课设计合理，能够达到预期的教学目标。
人教版初中物理八年级上册2.3声的利用-教学设计2.3声的利用教学目标1．知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2．过程与方法声的利用方面通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的知识。
3．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点现代技术中与声有关的知识。
教学难点现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
二、进入新课，科学探究1、声与声音的区别（1）声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
（2）看来声包括声音。
2、声与信息的传递（1）【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？（2）［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假如让你不说话，你有什么感觉。
（3）通过声传递信息的例子还有哪些呢？大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。
A、蝙蝠的回声定位。
B、利用声呐探测海深C、B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
2.3 声的利用（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我的教学设计意图是以实践情景引入，让学生了解声的利用，并掌握声学基础知识。
通过设计一系列有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、教学目标：1. 了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 掌握声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 教学重点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
四、活动过程：1. 引入：通过播放一段关于声的利用的视频，让学生了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 讲解：讲解声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。
4. 讨论：小组内讨论实验结果，分析声的利用原理。
5. 展示：每个小组选取一名代表进行成果展示，分享学习心得。
五、活动重难点：1. 活动重点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 活动难点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生课后调查声的利用在生活中的应用，如医疗、工业等，下节课分享。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
引入环节的视频选择和讲解内容的精准度是学生能否对声的利用产生兴趣和理解的关键。
实验的设计和操作步骤的指导将直接影响学生对声学知识的理解和掌握。
再者，小组讨论和成果展示的环节将锻炼学生的思考和表达能力，这是教学过程中的一个重点。
课后的反思和拓展延伸将是我检验教学效果和进一步引导学生深入学习的手段。
关于视频的选择，我需要确保它既能够吸引学生的注意力，又能够准确地传达声的利用的概念。
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。
二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。
2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。
3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。
三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。
2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。
可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。
3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。
通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。
4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。
在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。
例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。
5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。
可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。
四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。
可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。
3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。
