第8课 第一次世界大战学案

人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《第一次世界大战》，是九年级历史下册的一课。

教材主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，介绍了第一次世界大战对世界历史的影响。

通过本课的学习，学生将了解第一次世界大战的基本情况，认识其主要参战国，掌握战争的过程和结果，并理解其对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但学生对于第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对其起因、过程和结果的认识，理解战争对人类的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握其主要参战国，认识战争的过程和结果，理解其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到战争给人类带来的巨大痛苦，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，其主要参战国，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

3.案例分析：通过分析具体战争案例，让学生深入了解战争的真实情况。

4.情感教育：引导学生从战争的历史中汲取教训，培养爱国情怀和历史责任感。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示战争过程的图片、地图和相关资料。

3.视频：准备相关战争视频资料，为学生提供直观的战争场景。

4.作业：准备相关作业题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的图片和地图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。

部编版世界历史九年级下册第8课《第一次世界大战》导学案一、学习目标三国同盟和三国协约；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质和影响。

二、学习重难点重难点1：三国同盟和三国协约形成的原因是本节课的难点。

三、重难点2：萨拉热窝事件是本节课的重点。

四、课前自主学习（用5分钟的时间阅读课本，在下列括号内填上合适的答案）（一）三国同盟和三国协约1.在两次（ ）的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。

他们为了更多的（ ）、（ ）和（ ），展开了激烈争夺。

2.1882年，由（ ）、（ ）和意大利组成的三国同盟正式形成。

20世纪初，（ ）分别与（ ）、（ ）缔约，建立起三国协约。

（二）一战爆发、进程与结果1.1914年6月28日，（ ）大公夫妇在（ ）被塞尔维亚青年（ ）刺杀。

这就是（ ）事件。

这一事件成为（ ）的导火索。

2..（ ）有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。

（ ）年，俄国爆发（ ），退出第一次世界大战。

1918年11月，（ ）投降，第一次世界大战以（ ）的失败而结束。

3.（ ）是人类历史上第一次规模空前的战争，是（ ）为了重新（ ）、（ ）而发动的一场（ ）。

五、课堂合作探究（依据书本知识和学案所给的材料，分析和探究相关问题）（一）三国同盟和三国协约【第1题】材料一 1913年英法美德殖民地面积5001000150020002500300035004000英国法国德国美国国家殖民地面积问题：观察图表中各国在不同时期工业产量比重的变化，再比较所占殖民地的面积，你能得出什么结论？材料一：（1）1876年，德国人奥托制造出第一台煤气内燃机。

（2）1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。

（3）德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机（4）19世纪80年代，德国人卡尔·本茨制造出第一辆内燃机驱动的汽车……材料二：19世纪末，法德两国之间的摩擦不断，普法战争之后，德国资本家力图把从法国手中夺来的阿尔萨斯和洛林永远据为己有……大战前夕德国的许多部门在世界贸易中占主导地位……到1914年，其（德国）海外投资已达英国海外投资的一半。

部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。

本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。

教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。

此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。

4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关的历史图片、视频等素材。

3.网络资源，如历史论文、纪录片等。

4.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。

2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。

第8课《第一次世界大战》教学设计一、新课标标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。

二、内容分析20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。

为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。

大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

三、教学目标时空观念：了解第一次世界大战爆发的根源。

史料实证：知道“三国同盟”“三国协约”的组成国及其后果。

历史解释：概况萨拉热窝事件的主要过程唯物史观：知道第一次世界大战大战的性质、历史影响。

家国情怀：认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.三国同盟和三国协约（1）教师活动根据材料，了解第一次世界大战爆发的原因、性质及导火索?材料研读：材料一：1871 年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。

德国的工业本来落后于英、法两国，但后来居上。

同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原材料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的 1/10。

在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求在日光下的地盘”。

德国与英、法等国的冲突不断加剧。

（2）学生活动第二次工业革命后，欧洲各国之间的经济发展不平衡；后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源；欧洲国家经济实力与政治资源的不平衡激化了它们之间的矛盾，促使它们根据自身利益组成了两大军事集团。

（3）教师活动材料二：战争的性质是由战争的目标决定的。

第一次世界大战的交战双方都把整个世界作争夺的自然边界。

以英国和德国这两个主要对手为例，1903年普鲁士邦的内政大臣特曼·霍尔维格说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。

义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元《第8 课第一次世界大战》说课设计本课的说课设计以新课改理念和义务教育《历史课程标准》(2022 年版)为依据，以培育学生核心素养为目的，落实立德树人根本任务。

下面从说教材、说学生、说目标、说方法、说过程、说评价六个方面进行说课。

一、说教材——资源怎么析本课是义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元第8 课，上承两次工业革命和近代科学文化，下启战后初期世界格局的变化。

从时间上看，本课跨越了从19 世纪后半期到战争结束的几十年；从内容上看，包括一战爆发的原因、经过、结果、性质及影响等。

从全球史观上看，一战既是垄断资本主义发展的产物，又对战后国际关系产生了深远的影响。

它改变了世界经济政治格局，是人类历史发展的转折点。

二、说学生——学情怎么判我校九年级的学生多来自农村，他们活泼好动，个性鲜明，好奇心重，渴望求知，关心国内、国际局势。

他们具备初步阅读、理解和归纳史料的能力及简单地分析问题的能力，但知识积淀较为薄弱，在挖掘历史的现实意义方面上尚有欠缺。

三、说目标——方向怎么定1. 课程标准：《历史课程标准》（2022 版）要求：通过了解三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。

2. 教学目标：通过学习帝国主义掠夺性和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发的原因（唯物史观、时空观念）。

通过对萨拉热窝事件的学习，认识突发事件对人类和平的威胁（史料实证、历史解释）。

通过学习凡尔登战役，讨论战争给人类带来的灾难，引导学生坚定和平理念，增强忧患意识和历史使命感，培育人类命运共同体意识（历史解释、史料实证、家国情怀）。

3. 教学重难点：重点：萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的性质和影响难点：第一次世界大战爆发的原因（确定的依据：新课标的要求及学生的思维能力和认知水平。

）四、说方法——师生怎么做教法：针对学情特点，以史料为载体设置教学情境，以问题为引领体现教师的主导作用，遵循启发式教学原则，体现学生的主体地位。

人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计1一. 教材分析本课为九年级下册历史课程，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和影响。

教材通过详细的叙述，使学生了解第一次世界大战的基本情况，认识帝国主义战争给人类带来的巨大灾难，培养学生热爱和平的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的认识可能较为片面，重点关注战争本身，而对于战争背后的原因、过程和影响可能了解不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视这次战争，深入分析其产生的原因、发展的过程以及产生的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和影响，掌握战争的主要战役、重要人物和战争结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，使学生认识到帝国主义战争给人类带来的灾难，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和影响。

2.难点：第一次世界大战爆发的原因及其背后的帝国主义矛盾。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。

3.合作讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，搜集相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解第一次世界大战的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战的图片、视频等资料，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生关注第一次世界大战的起因、过程和影响，让学生自主阅读教材，了解战争的基本情况。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考战争背后的原因。

学生分组讨论，分析战争爆发的根源。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结第一次世界大战爆发的原因，强调战争给人类带来的灾难。

初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。

本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。

通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。

2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。

2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。

4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。

六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。

2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。

2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。

通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。

引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。

通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。

探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。

二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。

通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。

三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。

通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。

教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。

2.萨拉热窝事件。

3.凡尔登战役。

二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。

2.第一世界大战的性质。

课型：新课。

教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。

2.班级分组。

教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。

教学时间：2课时。

班级：自制课件。

教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。

主题鲜明，重点突出。

讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。

本课教学时间为2课时。

一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。

方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。

第8课第一次世界大战【学习目标】学习要点：“三国同盟”与“三国协约”；萨拉热窝事件；凡尔登战役。

学习提示：分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战的破坏性。

【自主学习】一、三国同盟和三国协约1.背景：在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。

它们凭借强大的军事力量。

为了夺取更多的市场、原料产地和，欧洲列强展开了激烈争夺。

2.两大军事集团的形成：1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的正式形成；20世纪初，英国分别于法国、俄国缔约，建立起。

这两大军事集团展开了疯狂的军备竞赛，大战一触即发。

二、第一次世界大战的爆发3、时间：年7月——年11月4、原因：①根本原因：帝国主义国家发展不平衡的加剧；②具体原因：和集团队形成和对抗；③极端情绪狂热4.导火线：1914年6月28日，费迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。

这就是。

这一事件成为第一次世界大战的导火索。

5.爆发标志：1914年7月，奥匈帝国在的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向宣战，第一次世界大战爆发。

6.发展：和俄、英、法等国很快参战。

为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加协约国一方作战。

三、第一次世界大战的进程和结果1.规模扩大：第一次世界大战最初集中在，后来逐渐扩大到非洲、亚洲和地区。

在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。

2.凡尔登战役：1916年，德、法两国军队在法国的展开了时约10个月的阵地战。

这场战役异常惨烈，交战双方死伤70多万人。

由于死亡人数太多，战役有“绞肉机”、“地狱”、“屠场”之称。

德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。

3.加速战争结束因素：战争进行到1917年，参战，大大增强了协约国一方的力量。

俄国爆发，不久，退出第一次世界大战。

4.结束标志：1918年11月，德国投降，战争以的失败而结束。

5.性质：战争。

6.结果：这场战争历时4年多，先后参战的国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半。