教师资格证考试《中学综合素质》高频考点速记第三章 教师职业道德-精品

第三章教师职业道德内容简介本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。

理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。

能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

第一节中学教师职业道德高频考点提要1．教师职业道德的概念及意义；2．《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容。

高频考点速记一、教师职业道德(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。

(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。

教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。

1．教师职业道德认识教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。

其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。

2．教师职业道德情感教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。

3．教师职业道德行为教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。

(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义1．教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂2．教师职业道德是中学教育目标实现的保障3．教师职业道德是中学生全面发展的条件二、《中小学教师职业道德规范》(一)制定背景2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

第三章教师职业道德（一）第三章教师职业道德规范5分钟考情速报【例2019年上-单选题】方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。

每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法（）。

A.不可取，不应把家长当作教师的“助教”B.不可取，不应把教育的责任推卸给家长C.值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果D.值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势网校答案：A网校解析：“为人师表”的教师在职业道德规范，要求老师在处理与家长关系时应遵循的道德要求有：（1）主动与学生家长联系；（2）认真听取家长的意见和建议；（3）尊重学生家长的人格；（4）教育学生尊重家长。

题干中的方老师虽然与家长联系紧密，但是该老师从专业的角度要求家长完全按老师说的方法来教育孩子，这是把家长当作自己的“助教”，这种做法是不可取的。

初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。

为了让他们尽快适应，我在接新班时，反复琢磨。

采取了下列措施：1.建立家长微信群。

一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。

2.招募学生志愿者提前布置教室。

为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我在班级里招募“志愿者”，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招募几名有特长的学生为班级出第一期黑板报，呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。

3.引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。

开学前，我在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见。

开学第一天，我不急于向孩子们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。

同时，我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”??孩子们积极报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。

第三章教师职业道德（二）第一节教师职业道德四、教师职业道德的意义（一）从学生角度看：教师职业道德对学生起着榜样和带动作用1.榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。

2.带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用。

（二）从教师角度看：教师职业道德对教师起调节和教育作用1.调节作用：指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力。

2.教育作用：教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。

（三）从社会角度看：对社会起影响和促进作用教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于思想建设的内容。

思想建设与文化建设是相互促进的关系，教师职业道德对精神文明建设、物质文明的推动作用以及社会生活都会产生深远的影响。

五、《中小学教师职业道德规范》的内容（一）爱国守法：教师职业道德的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

1.全面贯彻国家教育方针。

2.自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务。

3.不得有违背党和国家方针政策的言行。

【关键词】正面：遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导。

反面：侵犯学生的权利（健康权、隐私权等），传播不良思想。

（二）爱岗敬业：教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（做老师该做的事儿）（1）对工作高度负责。

（2）认真上课备课。

（3）认真批改作业。

（4）认真辅导学生。

（5）不得敷衍塞责。

【关键词】正面：热爱工作、乐于奉献，认真备课、批改作业。

反面：敷衍塞责，不批改作业，不认真备课、放视频代替上课。

【例2015年上-真题单选】在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师（）。

A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公网校答案：C网校解析：本题可以从题干中选择最合适的一个选项，其中，尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。

2020年教师资格考试《中学综合素质》第三章《教师职业道德规范》章节模拟练习和答案第一节教师职业道德一、单项选择题1.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。

A.全部B.四分之三C.一半D.三分之一2.( )是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。

A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人3.教师职业的基本要求是( )。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表4.教师专业发展不竭的动力是( )。

A.关爱学生B.教书育人C.终身学习D.爱岗敬业5.体现教师职业与其他职业根本不同的是( )。

A.教书育人B.为人师表C.奉献性D.长久性6.日前，一张湖南某校“学生被罚跪操场”的照片在网上流传，受到网民关注。

在这张照片里，教师让30余名学生跪在操场上。

该教师的行为主要违背了( )。

A.为人师表的师德规范B.终身学习的师德规范C.爱岗敬业的师德规范D.关爱学生的师德规范7.教师职业的内在要求是( )。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表8.当前教师队伍中存在着“以教谋私”“有偿家教”等现象，这主要违背了( )。

A.爱岗敬业的职业道德B.爱国守法的职业道德C.教书育人的职业道德D.为人师表的职业道德9.下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是( )。

A.道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性B.教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现C.道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念。

是教师职业道德的主要价值来源D.道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的10.《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是( )。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.无私奉献二、材料分析题1.2010年3月23日上午第三节课，西安市某校英语老师刘老师让全班学生背诵课文。

查字典文档网为考生整理了教师资格考试中学《综合素质》命题考点分析：第三章中学教师职业道德规范，希望对各位考生备考有所帮助。

第三章中学教师职业道德规范
考核要求
1、教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。

正确分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2、教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。

理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰-3地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者之间的关系。

在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

教师行为规范是教师必须遵守的行为基本准则，教师必须具备良好的职业道德。

因此，我们在学习本章内容时要明确教师职业道德的概念，掌握教师职业行为的要求，重点掌握我国现行的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容，能够分析和评论教育教学实践中的道德规范问题以及《中小学班主任工作规定》中有关班主任教师的主要规定。

第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
1、为人师表----教师职业的内在要求
2、终身学习----教师专业发展的不竭动力
二、《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；
（2）提高了班主任的经济待遇；
（3）保证班主任教育学生的权力
（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。

第二节：教师职业行为
一、教师职业行为规范
思想行为规范；教学行为规范；人际行为规范
二、教师需处理的几大关系
1、师生关系：
①师生平等；
②公平对待每一个学生；
③宽容学生的缺点；
④慎用惩戒；
⑤拒绝体罚
2、教师与家长的关系：
①建立平等关系；
②良好的沟通习惯；
③换位思考
3、教师与同事的关系（交往技巧）：
①时常给予微笑和赞美；
②学会调控自己的情绪；
③积极主动地交往
5、教师与领导的关系：
（1）了解领导的需要：
①自尊的需要
②成就的需要
③交往的需要
（2）争取领导的支持：
①尊重领导，相信领导
②努力工作，作出成绩
③主动沟通，争取支持。

模块三教师职业道德规范第一节教师职业道德（单选、材料分析）一、教师职业道德概述（一）含义教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

（二）内涵1、教师职业道德是教师从事教育活动必须遵守的职业伦理2、教师职业道德体现为特定的道德规范体系教师职业道德要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养、教育学生的道德责任以及良好的道德品质。

3、教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的是教师职业道德形成的基础教师在教学活动中给学生以实际教益教师教育活动的特殊本质是造就一代新人。

（三）基本原则1、忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德的基本原则忠诚于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

2、教师职业道德基本原则的要求（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观（2）树立崇高的理想、信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界（四）教师职业道德修养1、含义及意义教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动简单来讲，这是一种自我修炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程教师职业道德修养是培养教师职业道德的首要环节2、内容一是职业道德意识修养，二是职业道德行为修养提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提，陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等）和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障，养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。

3、方法和策略（1）加强学习，坚持继承与创新相结合（加强学习是教师师德培养的必要途径）（2）积极参加实践，坚持知与行相结合（实践是认识的基础，也是道德修养的基础）（3）勇于自我反思，坚持自律与他律相结合（4）树立榜样（树立道德榜样是提升师德修养的重要方法）（5）努力做到慎独（教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”）二、《中小学教师职业道德规范》（一）修订（1985、1991、1997、2008年9月）爱与责任是贯穿《规范》的核心与灵魂（二）内容及解读教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。

2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准老师职业道德标准【考点一】老师职业道德的概念【考点模拟题】调节老师人际关系的光滑剂是( )。

A.道德评价B.道德水准C.道德理想D.老师职业道德答案：D【考点归纳】老师职业道德是指老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准和行为准那么，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。

老师职业道德是调节老师人际关系的光滑剂。

【考点二】《中小学老师职业道德标准》(2023年修订)【考点模拟题】师德的灵魂是( )。

A.关爱学生B.进步修养C.加强反思D.进步业务程度答案：A【考点归纳】《中小学老师职业道德标准》规定了六条老师应具备的职业道德，表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

【考点三】《中小学班主任工作条例》【考点模拟题】根据《中小学班主任工作条例》，以下哪一项不属于选聘班主任时应对老师进展的考察范畴?( )A.作风正派，心理安康，为人师表B.热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能D.具有多年的教学经历答案：D《中小学班主任工作条例》(节录)第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。

老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建立是坚持育人为本、德育为先的重要表达。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，其享有的待遇与权利。

第七条选聘班主任应当在老师任职条件的根底上突出考察以下条件：(一)作风正派，心理安康，为人师表;(二)热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通;(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能。

《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）第三章教师职业道德15%（4+1）有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1 单项选择：每年固定29，2 分（第一到第五章都会出）2 资料解析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家推行素质教育的基本要求（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+资料解析注：分条摆列、逻辑清楚第三步（总）总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（要点）1、学生是拥有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生拥有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能够将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中拥有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展拥有规律性（出单项选择）①序次性：要次序渐进，不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性：依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的连结和过渡。

教师资格证中学综合素质考点：中小学教师职业道德规
范
模块三教师职业道德
——《中小学教师职业道德规范》
一、目的
为全面提升中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》实行了修订。

新修订的《规范》有6条。

教师职业道德的历次修订：
1984年10月13日《中小学教师职业道德要求》(试行)由教育部和全国教育工会颁发。

1991年《中小学教师职业道德规范》
1997年《中小学教师职业道德规范》
2008年《中小学教师职业道德规范》
二、《道德规范》内容
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
5、为人师表----教师职业的内在要求
6、终身学习----教师专业发展的不竭动力。

中学综合素质考点归纳:第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德(一)教师职业道德概述1.教师职业道德的概念教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称.是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。

它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。

2.教师职业道德与教师道德之间的区别师德与教师道德是两个概念。

在理解师德概念时，应注意将其与教师道德进行区分。

在我们的实际运用中，经常发生将两者混同的现象，代表性的观点主要有以下两种。

第一种观点是“师德即教师道德”。

将教师职业道德完全等同于教师道德，认为师德建设的目标就是提升教师个人的道德水平。

例如，在一些教师职业道德规范文件中这样要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，发扬奉献精神等。

这些内容都不能体现教师职业的特征。

它仅仅是一个公民所要遵守的个人道德。

教师职业化的主要特点就是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个“人”的生活方式之一。

对两个概念进行区分，有利于避免出现以一般道德替代教师职业道德的现象。

第二种观点是“教师道德是一种职业道德”。

其主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中。

事实上，师德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者包含私德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公德方面的表现，教师道德更为关注教师在私德方面的表现，两个概念有交集但不能混为一谈。

3.教师职业道德的基本功能(1)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。